關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
能夠發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處看到的不同景象。
親身體驗(yàn)用比較的方式觀察食物的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份紙和筆。
事先選擇適合觀察比較的場地。如:操場上(地面低處)和二樓露天走廊(高處),兩處地方必須能夠看到同一地方的景物。
活動(dòng)過程
走到操場看一看。
――你看到了什么?
――引導(dǎo)每個(gè)幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀察對(duì)象,如:小樹、小花、滑梯、地面上的一個(gè)小圓點(diǎn)等。
――仔細(xì)觀察自己選定的這個(gè)物體,并把它記錄在紙上。
爬到高處看一看。
――讓幼兒自由選擇不同的高處,如:大型運(yùn)動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高的樓面等。
――你看到了什么?感覺有什么不同?(比在下面時(shí)看到的'東西更多了,看得更遠(yuǎn)了)
――繼續(xù)認(rèn)準(zhǔn)剛才在操場上觀察的物體進(jìn)行觀察。
――剛才站在地上看的時(shí)候,那棵樹顯得很高,現(xiàn)在看上去就像在我們腳下,是這個(gè)樹變矮了嗎?
――仔細(xì)想一想為什么會(huì)有不一樣的感覺?畫一畫站在高處時(shí)與站在低處時(shí)所看到的同一物體的不同情況。
比一比,說一說。
――你喜歡站在高處看,還是喜歡站在低處看?
――幼兒分成兩組,分別闡述自己的理由。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲的命名方式
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問:你們看,今天老師請(qǐng)來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)
2、你們仔細(xì)看看,他們長得哪些地方是一樣的 ,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)
3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn);體長通常在1—15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的——它叫XX瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲,有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69。2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
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1、講解方法:
。1)教師出示范例作品:
“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
。2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的`花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí),可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
。ㄟ@只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個(gè)好聽的名字)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容:生蛋、熟蛋大比拼
教案目的:
1、嘗試探索區(qū)分生、熟ji蛋的方法。
2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
教案準(zhǔn)備:
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干,月亮、星星標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、記錄表一張.
4、錄音機(jī)、磁帶、小籃子2個(gè)。
教案流程:
一、以游戲形式引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天,有兩個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,我們來找一找他們是誰。
二、嘗試探索區(qū)分生、熟ji蛋的.不同方法。
1、搖一搖,通過感官感知生、熟ji蛋的不同。
(1)和蛋寶寶一起跳舞,仔細(xì)感覺兩個(gè)蛋寶寶有什么不同.
(2)說一說你們感覺到了什么?
(3)驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn):晃動(dòng)的是生ji蛋、不晃動(dòng)的是熟ji蛋。
2、照一照,利用光線區(qū)分生、熟ji蛋的不同。
(1)鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索,區(qū)分生、熟ji蛋。
(2)提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒互相說說再回答)
(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):透光的是生ji蛋、不透光的是熟ji蛋。
3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟ji蛋的不同。
(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽,看一看,它們有什么不同?
(2)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋。、么和熟蛋寶寶要索區(qū)分出生、熟ji蛋,從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,轉(zhuǎn)得?
(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生ji蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟ji蛋。
三、記錄并再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。
(1)說一說:自己用了那些方法區(qū)分生、熟ji蛋,并用標(biāo)識(shí)進(jìn)行記錄。
(2)總結(jié)區(qū)分方法
2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的ji蛋(生蛋貼月亮,熟蛋貼星星)
四、看標(biāo)識(shí)分享熟ji蛋,進(jìn)行自我驗(yàn)證,活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《小藍(lán)和小黃》
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí),請(qǐng)小朋友想一想,他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息?
二、分組驗(yàn)證(一)投放藍(lán)色、黃色顏料瓶,請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證,藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
3、教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮,讓我想到了氣球是綠色的,你們想到什么是綠色的?
。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲,感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)幼兒交換場地,進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的.?
4、教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?
四、尋找顏色是啊,在我們周圍,到處都是各種各樣漂亮的顏色,所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色,好嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程,使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會(huì)變成紅色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)濃厚的探究欲望。
2.小組合作完成酚酞溶液繪畫,培養(yǎng)幼兒合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受和發(fā)現(xiàn)水的神奇之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1黑貓警長頭飾、白貓警士頭飾若干。
2.毛筆、杯子、棉簽、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
3.圖畫紙數(shù)張,教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等,用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫老鼠腳印晾干)。
活動(dòng)過程
一、教師出事黑貓警長,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一黑貓警長頭飾問:“小朋友,想和黑貓警長做游戲嗎?
2.分配角色,教師扮演黑貓警長,小朋友扮演白貓警士。
3.接到報(bào)警電話
提問:誰打的電話?(雞媽媽)雞媽媽的蛋寶寶怎么了?
4、分組搜尋、營救蛋寶寶
5、出示神奇的水(堿溶液),噴一噴,現(xiàn)出腳印。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。
1、教師講解酚酞溶液的`制作過程 。
2、幼兒用酚酞溶液作畫,老師巡回指導(dǎo) ;
3、教師在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程
4.幼兒配置堿溶液,教師講解要求;
5.幼兒噴畫:如何讓我們的酚酞溶液畫“現(xiàn)身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫)
結(jié)論:酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì)變成紅色。
6.老師實(shí)驗(yàn)論證。(兩種溶液直接反應(yīng))
三、結(jié)束活動(dòng)
酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時(shí)候,會(huì)變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小警士回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。(再次接到報(bào)警電話:森林里又有新的案情發(fā)生了,小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與活動(dòng),愿意分享自己的感受和體驗(yàn)。
2、初步了解人的哪些部位怕癢,哪些材料特別能引起癢的感覺。
3、嘗試在玩“找癢癢”游戲中學(xué)會(huì)簡單的'統(tǒng)計(jì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
知道準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身體的部位有一定認(rèn)識(shí)。
1、民間兒歌《撓癢癢》
2、學(xué)具:羽毛、毛筆、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每兩人一份。
3、統(tǒng)計(jì)表人手一份。
三、活動(dòng)過程:
1、湘西民間游戲《撓癢癢》兒歌導(dǎo)入。
兒歌:磨子磨,鏟子鏟,螞蟻?zhàn)訐甘职,砍三刀,伸手桿,噶哩哩。
。1)請(qǐng)一位幼兒與老師一起玩游戲,并請(qǐng)幼兒說說其感覺。
。2)衣所有幼兒玩游戲,重點(diǎn):自己撓自己癢癢不覺得癢,別人撓了才會(huì)癢。
。3)根據(jù)上一發(fā)現(xiàn),請(qǐng)幼兒相互配合玩游戲。
2、哪些物品撓會(huì)癢。
。1)討論:除了用手撓會(huì)癢,還有什么會(huì)讓你覺得癢呢?
引導(dǎo)幼兒說出各種材料。
。2)隨意取身邊的物品進(jìn)行癢癢嘗試。
并小結(jié)柔軟的物品最能引起癢的感覺。
。3)操作活動(dòng)、游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具: 1.不倒翁一個(gè)。
2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。
3.背景音樂《不倒翁》。
學(xué)具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。
活動(dòng)過程:
一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個(gè)謎語,聽好了:
“圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)
二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的`秘密
1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?
根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說它不會(huì)倒,那我們一起來試試看。
。ㄏ劝巡坏刮虜[正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)
2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個(gè)不倒翁呢? 疑問1
師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。
。ǔ晒Φ牟坏刮谭旁诘厣显俅握故疽淮,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)
假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)
為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。 活動(dòng)延伸:
師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:新《綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。
幼兒在玩玩具時(shí),經(jīng)常在觀察、思考:汽車為什么會(huì)開?車燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。
在活動(dòng)中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的.外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng),生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
常用電池若干個(gè)(1、5、7號(hào)),電動(dòng)玩具若干個(gè),電池圖片一張
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩,引出活動(dòng)主題:“電池”
二、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流!澳銈儼l(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的地方?”
3、出示電池圖片,師生共同小結(jié)電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號(hào)的電動(dòng)玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓玩具動(dòng)起來。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的,電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)起來?”
教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池
1、鼓勵(lì)幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池,嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
延伸活動(dòng):
1、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解塑料制品與纖維布通過摩擦后能產(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。
2.初步掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,知道如何有效預(yù)防靜電。
3.大膽猜測,善于發(fā)現(xiàn),喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件,巫師服
2.操作材料(塑料管,鉛筆,玻璃管,塑料球等)
3.音樂(舒緩安靜音樂和藍(lán)精靈音樂,哭泣音樂及格格巫出場音樂)
4.記錄單(幼兒記錄單,教師整體記錄單)勾線筆
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入: 音樂藍(lán)精靈——精靈跳舞
師:天氣真好,美麗的森林里,一群藍(lán)精靈正在歡快的跳著舞。◣熼_始配樂操作“在那山的那邊海的那邊。。!保
師:小朋友們請(qǐng)你來猜一猜,是什么神奇的力量讓可愛的藍(lán)精靈在桌子上跳起舞了呢?
2.實(shí)驗(yàn)過程:
幼:是手里的那個(gè)吸管。
師:可是老師手里只不過是個(gè)普通的吸管而已,為什么它就能夠讓精靈們跳舞呢?
幼:有膠水,吸鐵石......
師請(qǐng)幼兒猜一猜,摸一摸,看一看,試一試。
師:那你來,摸摸看(拿著試一試。
師:小朋友們睜大眼睛,再仔細(xì)的看一看老師是怎么讓精靈們跳舞的。
師配樂第二次操作(突出摩擦的動(dòng)作)
師:你們看到了什么?
幼:剛才老師在衣服上摩擦了!
師:哦那你來試一試,看看在你的衣服上充分摩擦后,這個(gè)吸管能不能夠變成神奇魔法棒。ㄕ(qǐng)小朋友來試一試)
師:那除了在衣服上摩擦可以產(chǎn)生魔法,在我們身上的其它部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產(chǎn)生魔法呢?
大家猜想?
師:你覺得在哪個(gè)部位摩擦可能會(huì)產(chǎn)生魔法?
師:低頭,椅子下老師為你們準(zhǔn)備了吸管,大家快來試一試吧!試完以后請(qǐng)大家把吸管暫時(shí)放到這個(gè)盒子里,然后坐回到小椅子上,告訴老師你的發(fā)現(xiàn),開始嘗試吧!
師:好,請(qǐng)把吸管送回家,坐回小椅子上,來告訴老師,剛才你們拿著吸管在哪里摩擦產(chǎn)生了魔法?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來拿著老師的吸管進(jìn)行操作演示)
教師總結(jié):原來啊,吸管和我們的衣服,褲子,頭發(fā)充分摩擦后,就會(huì)產(chǎn)生神奇的能量,它叫做靜電,有了靜電的吸管就可以變身為神奇魔法棒,來帶著藍(lán)精靈跳舞。
師:孩子們你們真的很善于發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在讓我們和藍(lán)精靈們一起跳舞吧。
打開音樂(格格巫出現(xiàn)的音樂)
格格巫:阿拉卡砸,哼哼,你們休想,我是不會(huì)讓你們開心的,哈哈哈哈。(拿走了魔法棒)
師:哦,天哪!孩子們沒了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了,看藍(lán)精靈坐在地上傷心的哭了起來,這可怎么辦啊?
幼:我們來幫助他。
師:怎么幫助呢?咱們開動(dòng)腦筋想一想還有什么材料可以替代魔法棒吧?
幼:再找點(diǎn)吸管,梳子......
師:孩子們,你們真熱心,想法也很好,看!這里有一些纖維布和各類材料,小眼睛仔細(xì)觀察,如果纖維布和哪種材料摩擦后產(chǎn)生了靜電魔法,就請(qǐng)你拿著記錄單,在相應(yīng)圖片的下方格子里打上對(duì)號(hào),如果很遺憾,沒有靜電魔法產(chǎn)生,我們就在圖片下面的方框里打上差號(hào)。
師:好的`,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好纖維布,到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧,大家要充分摩擦,認(rèn)真操作,一一記錄。
師:操作完成的小朋友,可以帶著你的記錄單回到座位上安靜的等候一會(huì),最后操作完成的孩子請(qǐng)記得把材料送回到盤子家哦!
師:哇,從記錄單上我就能夠看出來,大家發(fā)現(xiàn)了很多可以替帶魔法棒的材料,我們一個(gè)一個(gè)來看一看。
師:首先牙刷,什么材質(zhì)的呢?好,我們打的都是對(duì)號(hào),說明它和纖維布摩擦后能產(chǎn)生靜電能量,是不是這樣呢,來試一試好吧。
師:嗯,經(jīng)過試驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。
師依次驗(yàn)證記錄單的結(jié)果,突出強(qiáng)調(diào)材料的材質(zhì)并把最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在大記錄單上,
師總結(jié):好,一起來看,經(jīng)過纖維布摩擦后能夠產(chǎn)生靜電的這些材料有什么?
師:他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是什么做成的呢?
師:沒錯(cuò),所有的塑料制品和纖維布摩擦后都可以產(chǎn)生靜電!
師:你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎?
幼:塑料玩具,塑料杯子,塑料盆......
師:說得真好!大家真的好厲害,幫著藍(lán)精靈找到了能替代魔法棒的材料,快把好消息告訴藍(lán)精靈吧。
幼:藍(lán)精靈你別哭,我們幫你找到了新的魔法棒。
藍(lán)精靈:哦,太好了,謝謝大家,你們?cè)敢庖黄鹛鑶幔?/p>
幼:愿意!
師:好,那這次我們一定要拿好材料,千萬別被格格巫搶跑了。
音樂響起,拿著操作材料開始跳舞。
師:和精靈們跳了一會(huì)舞,也累了,把魔法棒送回家,我們坐回椅子上休息會(huì)吧,我們手中普通的材料經(jīng)過摩擦之所以能夠變身為魔法棒是因?yàn)槟Σ梁髸?huì)出現(xiàn)一種叫什么的能量?
幼:靜電的能量。
師:對(duì),那生活中你遇到過靜電現(xiàn)象嗎?
幼兒討論。
師:播放PPT
師:遇到靜電,感覺怎么樣?
幼:疼,煩惱。
師:那我們用什么方法可以防止靜電呢?
師:在屋里的時(shí)候我們要盡量保持空氣濕潤,天氣干燥的時(shí)候要注意擦涂補(bǔ)水霜,接觸可能帶靜電的物品時(shí)我們還可以雙手先摸一下墻壁,這些都可以有效的幫我們預(yù)防靜電。
師:其實(shí)在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,還有一些其他材質(zhì)的物品相互摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電哦。
3.結(jié)束
師:和藍(lán)精靈說再見吧,咱們?cè)偃ネ饷嬲艺铱催有什么材料,在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生神奇的魔法,好嗎?
。ㄒ魳匪{(lán)精靈)老師帶著幼兒離場。
活動(dòng)反思:
1.設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不光要自己反復(fù)說,更要注意去試課,提前預(yù)知可能發(fā)生的情況。
2.當(dāng)幼兒記錄能力不強(qiáng)時(shí),可以選擇小組記錄的方式。
3.為幼兒提供的材料不宜過多,具有代表性,易操作最重要。
本次科學(xué)活動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)了神奇的靜電現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)有了很濃厚的探索興趣,但由于教師提供的材料有誤,導(dǎo)致有些幼兒記錄單記錄失誤,下次一定要注意試課,才能真正知道你提供的材料,你的設(shè)計(jì)是否真的適合孩子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),感知物體間的空隙。
2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。
3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)
今天,楊老師要和小朋友一起來做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。
二、自由猜想操作驗(yàn)證
請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。
1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個(gè)別回答。)
教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。
2、到底哪種方法最好呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試,好嗎?(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)
3、說一說自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?
4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的.順序來放的呢?我們都來試一試吧!
(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多。)
5、小朋友一起往這看。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識(shí))
三、遷移生活解決問題
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來解決一些小問題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)
四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)
小朋友快來看!這有這么多的玩具,想玩嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)
時(shí)間不早了,我們把東西收拾一下吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)
我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!帶幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
空隙的概念對(duì)于幼兒來說比較抽象,因此說比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,且要運(yùn)用與生活。
活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。
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