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漢語拼音教案

時間:2024-08-09 21:02:38 教案 我要投稿

漢語拼音教案范文集錦五篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的漢語拼音教案5篇,希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案范文集錦五篇

漢語拼音教案 篇1

  一、教學(xué)目的

  1.學(xué)會a o e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認清字母的形。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a o e 的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個字母都占中格。

  二、教學(xué)重點

  讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音,認清形。

  三、教學(xué)難點

  掌握o的發(fā)音,學(xué)會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

  四、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師多媒體出示:榜

  師:你們認識這個字嗎?

  生:不認識。

  師出示:bǎng

  師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生:想學(xué)。

  師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。

  二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,掌握它們的四個聲調(diào)。

  1.教學(xué)單韻母a 。

  ① 讀準(zhǔn)a的音。

  師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

  師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個韻母。

  師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

  先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。

 、 掌握a的四個聲調(diào)。

  師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號-)

  師:這是一聲的符號,把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。

  師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。

  (出示二聲符號′)師:這是二聲的符號,把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時有人跟你說話,你沒聽清楚,就會問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚,叫“二聲揚”指名讀。

  (出示三聲符號ˇ)師:這是三聲的符號,把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。

  (出示四聲符號`)師:這是四聲的符號,把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀. 師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。

  2.教學(xué)單韻母o。

 、 讀準(zhǔn)o的音。

  (出示標(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個韻母。

  師:圖上畫著什么?

  生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

  師.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。

  先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時,嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。

 、 掌握o的四個聲調(diào)。

  依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?

  師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。

  3.教學(xué)單韻母 e 。

  ①讀準(zhǔn) e 的音。

  師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

  師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個韻母。

  師:圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

  師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

  聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

 、 學(xué)習(xí) e 的四聲。

  ( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?

  (先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個,學(xué)生讀哪個。

  4 .復(fù)習(xí)鞏固。

 、 出示卡片,復(fù)習(xí)三個韻母的讀音。

  ② 看板書,復(fù)習(xí)三個韻母的四聲。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。

  三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。

  師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個韻母。

  四、認識四線格.

  師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

  五、正確掌握a o e 的筆順。

  1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的'形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)

  師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。

  學(xué)生書空,再跟著老師把a寫在本上,最后學(xué)生獨立寫a。

  2.學(xué)習(xí)o的筆順。

  師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣! o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。

  3.學(xué)習(xí) e 的筆順。

  師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。

  小結(jié):a o e這三個韻母都要寫在中格,并且要占滿格。

  4 .指名讀板書上的韻母。

  小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格,認清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習(xí)了書寫。)

漢語拼音教案 篇2

  教漢語拼音學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音;練習(xí)辨析多音、多義字;認識連詞的用法;修改病句。

  2、閱讀短文,訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。

  3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。

  教學(xué)時間:2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí);練習(xí)辨析多音、多義字;認識連詞的用法;修改病句。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、學(xué)生自己練習(xí),教師巡視。

  三、討論:

  第一題:

  1、指名讀詞語,糾正讀音。

  2、請說說每組音節(jié)的不同。

  第二題:

  1、指名讀組詞。

  2、評論。

  3、各自修改組詞。

  第三題:

  1、分別讀句子,并說說帶點詞的`意思。

  2、請同學(xué)逐題口頭造句。

  3、學(xué)生評論。

  第四題:

  1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。

  2、修改,評論。

  3、找出這類句子錯誤的特點:概念混亂。

  四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  閱讀短文,訓(xùn)練一清文章條理的能力。

  教學(xué)過程:

  一、提出自學(xué)要求:

  默讀短文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段,想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。

  二、學(xué)生自學(xué),邊學(xué)邊做記號。

  教師巡視指導(dǎo)。

  三、討論交流:

  1、指名讀短文,糾正讀音、讀破句子的地方。

  2、交流短文的內(nèi)容和中心思想,說說自己是怎樣概括中心思想的。

 。ㄖ饕獌(nèi)容:林巧稚回憶自己上中小學(xué)時,教師講授知識時注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,使自己不僅學(xué)到了知識,又體會到一種人生的哲理。)

  3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的?

 。▋杉拢阂皇呛┥献龅匦紊潮P;二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。)

  四、自由讀課文,提出疑難,討論。

  五、作業(yè):

  想想生活中讓你不能記憶的事,為作文做準(zhǔn)備。

漢語拼音教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1毖Щ醙、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。

  4筆煜5個生字,會讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的"鴿"提示g的音,橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的"蝌"提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的外形提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,"喝"提示h的音,椅子側(cè)面的外形提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

  第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學(xué)重點難點:

  g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  教學(xué)預(yù)備

  1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的.錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2北究蔚納字、生詞卡片。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

  (二)學(xué)習(xí)聲母g

  1笨賜跡.教學(xué)聲母g.

 。1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

 。2)出示聲母g.誰熟悉?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模擬、感悟,體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師 指導(dǎo)把鴿子的"鴿"讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

  (3)指名試讀

  2毖生練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來記憶g的形。

  小結(jié):圖上的"鴿"標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g.

  比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較,進一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。

 。ㄈ┚毩(xí)拼音

  1備聰捌匆舴椒ā

  2比醚生試著拼讀:g—a、g—e、g—u.

  3敝該拼讀音節(jié)。

  4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母k.

  1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

  邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:"k"讀"蝌"音要輕、短。

  2、指名試讀。

  3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.

  5、"開火車"讀k.

  6、比較k—e,k的讀音。

  7、提問:你怎樣記住k的形。

  教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機槍k、k、k.

  8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

  9、讓學(xué)生試著拼讀:k—a、k—e、k—u.

 。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母h.觀察圖畫,說明圖意。

  1、試讀h音。

  2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

  3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)

  4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。

  用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

  要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學(xué)生讀音記形。注重區(qū)別形近字母

  5、教順口溜:小椅子h、h、h.

  6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

  7、讓學(xué)生試著拼讀:h—a、h—e、h—u.

  (六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

  講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:""叫豎左彎;""叫左斜右斜。

  (七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

漢語拼音教案 篇4

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖,北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有aoe和它們的四聲。

  教材處理:

  這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點有兩個,第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時,我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知識和技能:

  學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

  2)過程和方法:

  學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動

  中讀準(zhǔn)字母的音。

  3)情感態(tài)度價值觀:

  學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:整體認識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

 。〒]動卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

 。墼O(shè)計意圖:

  用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣,小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例》。同時,童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。]

  學(xué)習(xí)單韻母a

  1)讀準(zhǔn)音:

  我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a的口型

  老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:13∣53∣1-∣

  aa aa a-

  學(xué)生跟唱

  我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)aaa

  學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

  [設(shè)計意圖:

  a的音不難念,聯(lián)系生活實際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。

  課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。]

  2)認清形:

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”

  我們一起來寫個a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學(xué)生書空

  a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的',分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

  學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

 。墼O(shè)計意圖:

  從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

  學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ

漢語拼音教案 篇5

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  剛才兔媽媽給我打了個電話,她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了,想請我們一(5)班的小朋友去玩一玩,大家想去嗎?聽說我們要去莊園玩,單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認識他們嗎?(打亂順序出示6個單韻母,學(xué)生讀)今天,韻母隊伍還要增加3個新成員,為了留出些位置給新成員,誰能給這六個兄弟排排隊?六兄弟的隊伍應(yīng)該怎么排呢?

  二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui

  (一)學(xué)習(xí)ɑi

  1、引出ɑi

 。◣煟褐匦屡抨牶,我看到ɑ和o緊緊地挨在一起,你還看到誰和誰緊緊地挨在一起?生答。)剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字?答:挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字,我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。

  2、認識ɑi

  你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎?(ɑi是有2個單韻母組成的,ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi)。

  像這樣,兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復(fù)韻母。

  3、讀準(zhǔn)ɑi

  跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧,ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時,中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他,ɑi給自己編了句兒歌:ɑ在前,

  i在后,挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干,說一說。

  4、教學(xué)書寫(板書ɑi)

  5、標(biāo)調(diào),讀ɑi的四聲

  馬上要出發(fā)去莊園了,ɑi拿出了一頂會變聲的.帽子,可這帽子該給誰戴呢?給哥哥ɑ,還是給弟弟i?(生答并說理由)

  帽子究竟該給誰戴呢?聽聽下面這個故事,你一定能找到答案的。(師:單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子,但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架,因為他們有這么一個規(guī)定,出示:有ɑ先找ɑ,沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,一上標(biāo)調(diào)去掉點。)生跟讀;指讀;齊讀。根據(jù)這個規(guī)定,你來判斷一下,帽子該給誰戴呢?帶上帽子的ɑi你還認識嗎?讀一讀。(指讀;齊讀)

  你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎?(生說)

  (二)學(xué)習(xí)ei

  1、引出ei

  好大的蘿卜,兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢,不信你們瞧。(播放《拔蘿卜》flash )

  大蘿卜終于拔出來了,只聽他們都在說:誒喲,好累!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說:誒喲,好累。。▽W(xué)生模仿說一說)我們一起說“誒喲,好累!”

  2、認識ei

  唉喲的“唉”,就是我們今天要認識的第二個復(fù)韻母。(出示ei)師范讀,生跟讀,提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎?(e在前,i在后,挨在一起ei ei ei)

  3、教學(xué)書寫(板書ei)

  4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

  ei要戴帽子,你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎?(請一生說)ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢?

  戴上帽子的ei你還認識嗎?(指讀、同桌合作讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ui

  1、引出ui

  看到那么多小朋友來到他們的莊園,小灰兔遠遠地就跟我們打起了招呼, “喂,你們好!”這時,山谷里傳來了回聲“喂,你們好!”你們想不想模仿山谷里的回聲?一起來試試看。

  師:喂,你們好:喂,小朋友們好;喂,歡迎你們……(生回聲)

  2、認識ui

  小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今天要認識的第三個復(fù)韻母ui(出示ui)你有什么好辦法記住它?

  3、教學(xué)書寫(板書ui)

  4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

  ui要戴帽子,帽子該給u戴還是i戴呢?你還記得戴帽子的規(guī)則嗎?

  戴上帽子的ui你還認識嗎?我們來開開小火車。

  三、課堂小結(jié)

  今天在兔媽媽的莊園玩得真開心!老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

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