漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案錦集七篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)》教案。

　　2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛(ài)大自然。

　　識(shí)字：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過(guò)的字。3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。

　　詞·語(yǔ)·句：拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。

　　口語(yǔ)交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱不發(fā)生混亂。

　　學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹(shù)立自檢意識(shí)。3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。

　　三：教具準(zhǔn)備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫字卡片等。

　　四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。

　　老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。

　　二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

　　1、讓學(xué)生在書上先描寫，再自己讀一遍，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)》教案》。

　　2、比一比，記一記。

　　db～db 剪子尖朝上念d b。

　　q p～qp 剪子尖朝下念q p。

　　n m 一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。

　　f t 笑佛fff，傘把ttt。

　　x～叉子x， h～椅子hhh。

　　一根棍子lll。

　�。�、指名認(rèn)讀２３個(gè)聲母。

　�。础⒆屇糜新暷缚ㄆ�的學(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。

　　三、復(fù)習(xí)韻母。

　�。薄⒄J(rèn)讀韻母。

　　２、自由讀、指名讀。

　　給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。

　　如：a ai ao an ang

　　o ou ong

　　e ei er en eng

　　i i ie in ing

　　u ui un

　　ǖ ǖe ǖn

　�。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

　　如：an en in un ǖn

　　ang eng ing ong

　　先自由讀，再讓拿有卡片上臺(tái)考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）

　　四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。薄⒄J(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�、比較認(rèn)讀。（出示小黑板）

　　zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

　　z－zi c－ci s－si i－y－yi

　　u－w－wu ǖ－yu

　　ye－ie yue－ǖe yin－in

　　yun－ǖn ying－ing yuan

　　〈１〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。

　　〈２〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái)，按順序排列，待１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來(lái)，全班認(rèn)讀。

　　五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。

　�。�、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，拼后再連成詞語(yǔ)。

　�。病⑼�桌兩人互相練習(xí)拼讀。

　�。�、兩人一組上臺(tái)拼讀。

　�。�、擴(kuò)展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的w、y打頭的`整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　如：y y y y

　　w w w w

　　y y y y

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁(yè)的課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己拼音節(jié)，自己認(rèn)字，初步接觸多音字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、··創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？

　　讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　2．出示課本第43頁(yè)圖。（沒(méi)有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。

　　二、··新授課。

　　1．小組討論：你看到了什么？

　　2．各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。

　　3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。

　　4．小組間自由拼讀，看拼讀識(shí)字。

　　5．學(xué)生自己拼一拼，請(qǐng)先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。

　　6．全班讀一讀。

　　7．小組拼一拼、讀一讀。

　　8．出示生字卡：

　　東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

　　9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。

　　10．··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東

　　三．··鞏固

　　1．小組之間互相考一考，鞏固生字。

　　2．開(kāi)火車鞏固生字。

　　四．··總結(jié)本課。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　�。�、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來(lái)

　　３、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、鞏固漢語(yǔ)拼音，按順序把字母分類

　�。�、正確拼讀音節(jié)

　　教具：小黑板 投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　⒈描描

　�、抛寣W(xué)生在小黑板上寫出韻母

　�、仆�桌互相檢查

　�、窃侔错樞�?qū)懗雎暷?/p>

　�、劝褧�上的連一連

　�、砂错樞蜃x一讀

　　⒉我會(huì)連

　　⑴看看圖上有哪些動(dòng)物？

　　⑵自己拼讀音節(jié)

　�、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點(diǎn)省寫的韻母〉

　�、冗B一連

　　⑸同桌互相檢查

　　⒊讀讀畫畫

　�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉

　�、葡胍幌胱约阂獛�什么？

　�、钱嬕划�

　�、热�班齊拼讀

　　⒋我會(huì)讀

　　⑴指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

　�、破醋x音節(jié)，加深對(duì)圖的理解

　�、蔷幑适隆匆�突出幾點(diǎn)：①獨(dú)木橋很窄，只能讓一個(gè)人過(guò)；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過(guò)橋；③他們?cè)趺崔k呢？〉

　　⒌小結(jié)：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽(tīng)

　　復(fù)習(xí)四第二課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、膘柟虒W(xué)過(guò)的'字詞，朗讀背誦兒歌

　�、蚕到y(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固已認(rèn)的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板 字母表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　⒈我會(huì)讀

　�、艑W(xué)生自己讀

　　⑵同桌互讀

　�、切〗M比賽讀

　　⑷學(xué)生跟讀

　　⒉讀讀背背

　�、沤柚�拼音讀通兒歌

　�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會(huì)秋天的美麗

　�、侵笇�(dǎo)朗讀與背誦

　�、瓤磮D背誦兒歌

　　⒊我會(huì)讀

　�、鍙�(fù)習(xí)聲母

　�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　�、普J(rèn)讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些容易混淆的，你是怎么記�。�

　　插花背聲母〈一個(gè)讀b,一個(gè)讀p…〉

　�、鎻�(fù)習(xí)韻母

　　⑴分類練習(xí)

　�、瞥樽x復(fù)韻母

　　重點(diǎn)區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說(shuō)是怎么記的〉

　�、浅樽x前鼻韻母．

　　重點(diǎn)區(qū)別：un－

　　⑷抽讀后鼻韻

　　重點(diǎn)區(qū)別：ing ong

　�、鐝�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　重點(diǎn)區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較，記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉

　　⒋小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類讀一讀

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？

　　二、我會(huì)連

　　1．導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)��？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的�。繉W(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　4．在實(shí)物投影中校對(duì)。

　　三、我會(huì)擺

　　1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

　　2．小組合作：

　　（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　　（2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。

　　（3）各小組匯報(bào)。

　　四、我會(huì)想

　　1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。

　　3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦�，去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢!

　　2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　�。�1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

　�。�2）nàlà，要讀清楚鼻音。

　�。�3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

　　3．指名認(rèn)讀。

　　二、讀讀連連

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹��？

　　2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

　　師：我是可愛(ài)的hú li，大家好!

　　我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊，大家好!

　　大家好，我是愛(ài)吃luó bo的兔子!

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

　　（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。）

　　3．小組檢查讀，教師巡查。

　　4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　　1．過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說(shuō)有能力的人才能得到它。

　　2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開(kāi)。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的'課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說(shuō)自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

　　2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

　　3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。

　　4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

　　學(xué)情分析：

　　這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、 我會(huì)讀

　　1、 游戲?qū)�入：小朋友們，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

　　2、 小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的`孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

　　3、 開(kāi)火車讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、ü的發(fā)音）

　　4、 指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

　　5、 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音）

　　6、 同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。

　　二、 我會(huì)寫

　　1、 字母比較：

　　兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

　　2、 辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

　　3、 再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

　　4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

　　5、 抄寫字母

　　天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍�在什么位置呢�?/p>

　　指名學(xué)生說(shuō)。

　　練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、 看看讀讀

　　過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

　　1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

　　2、 課件出示喇叭圖。

　　3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

　　4、 請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。

　　5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

　　6、 開(kāi)火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

　　四、 拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

　　下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。

　　bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀字母：

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，將分一朵小紅花。

　　3、誰(shuí)組開(kāi)“火車”比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母：

　　1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

　　1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

　　t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的.字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認(rèn)認(rèn)連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷了路，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了。

　　3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。

　　4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動(dòng)物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇6

　　教材說(shuō)明：

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按順序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母；二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母；三是找出有關(guān)聲母的姓。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：今天的語(yǔ)文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒(méi)有信心？（生答）

　　現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

　　二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　1、師述：第一站，我們到哪里呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課件“聲母王國(guó)”）“聲母王國(guó)”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問(wèn)好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

　　2、學(xué)生自由練習(xí)。

　　3、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

　　4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

　　5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說(shuō)對(duì)了，就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)隆Ｏ韧�桌試試�?/p>

　　6、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　　7、全班齊背。

　　8、教師小結(jié)：我們和“聲母王國(guó)”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過(guò)記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動(dòng)有趣的課件，讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。)

　　三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　1、參觀完字母王國(guó)，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開(kāi)展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們剛學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母，想考考大家，請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒、毛線和自己的手，來(lái)擺一擺23個(gè)聲母，看誰(shuí)擺的多、擺得好。

　　大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

　　3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品。

　　4、學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過(guò)了第二關(guān)。

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形，通過(guò)分小組擺，給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì)；通過(guò)全班展示，發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的`形式，讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻。）

　　四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)�。下面我們進(jìn)入第三關(guān)——誰(shuí)的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

　　2、你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來(lái)找一找，看看你的姓中有哪個(gè)聲母，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流自己姓中含的聲母）

　　3、有幾個(gè)聲母想在我們班上來(lái)找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰(shuí)的姓中有哪個(gè)聲母像就可以和他成為好朋友，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請(qǐng)同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　4、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

　　5、指名為字母找朋友，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　6、師述：在大家的幫助下，9個(gè)聲母都找到了自己的朋友，它們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，我們順利闖過(guò)第三關(guān)。

　　（評(píng)析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來(lái)，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓中的聲母，再為9個(gè)聲母找姓氏朋友，循序漸進(jìn)，學(xué)生體會(huì)到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚。）

　　五、課堂小結(jié)，慶祝“闖關(guān)”勝利

　　今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)】：

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇7