中班語言活動教案

時間：2024-08-12 19:42:55 教案我要投稿

實用的中班語言活動教案模板十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班語言活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的中班語言活動教案模板十篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的.快樂。

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

　　活動準備：

　　鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關的圖片若干，貓頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示鞭炮。

　　引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2、學習兒歌《老鼠娶親》

　�。�1）教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

　�。�2）教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　�。�3）教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節(jié)奏。

　　（4）教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　　（5）師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　�。�1）教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

　�。�2）師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當時幼兒情況而定）。

　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附：兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉。（執(zhí)教：聶世琴）

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

　　2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

　　3、提供散文詩磁帶。（多遍）

　　4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）

　　活動過程：

　　一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”

　　二、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容

　　1、幼兒第一遍欣賞：

　　提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！

　　2、結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

　�。�1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

　�。�2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）

　�。ㄇ锾靵砹耍挛锒荚谇那牡匕l(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

　　3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的.詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

　　4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：

　　鼓勵幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結構開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。

　　師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎？

　　發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。

　　四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩

　　師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

　　3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　教學掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入活動

　　1.談話導入

　　師：你們看到過月亮嗎？

　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？

　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

　　幼兒可以泛泛地說

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

　�。�1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

　　（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

　�。�3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

　　2.組織幼兒討論。

　�。�1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的'詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

　�。�2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　�。�3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

　　在教學過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

　　活動過程：

　　一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

　　師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）

　　師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

　　看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）

　　出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）

　　師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

　　看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）

　　師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

　　三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

　　五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動延伸：

　　制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.

　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.

　　喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.

　　小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　活動反思：

　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的`，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

　　2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

　　3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進行仿編。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）

　　1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

　　2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）

　　3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？

　　二、多媒體課件，學習詩歌

　　（一）出示圖像引導語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導幼兒觀察圖片）

　　1、雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什么？誰能用完整的話說說？

　　2、蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？

　　3、星星。老師提問：

　　a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。

　　c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的'媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡） 4、雨點。

　　a. 這是什么泡泡？（雨點泡泡）b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰能用完整的話說說？

　　5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問：我吹的泡泡是什么？

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以""）

　　6、集體念詩歌兩遍。

　�。�1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧�。}目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧�。ǹ筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語：

　　你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

　　1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）

　　3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

　　幼兒聽音樂走出活動室。

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，能大膽講述。

　　2.理解故事內(nèi)容，懂得小蜘蛛用自己的本領給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

　　活動準備：

　　PPT，圖片。

　　活動過程：

　　一、師幼觀察畫面。

　　閱讀圖書1。

　　師：春天到了，小蟲子都在樹葉叢中快樂的游戲，讓我們一起來看看吧。

　　（出示畫面1）師：你看到了哪些蟲子？它在干什么？學一學它的動作。

　　幼兒回答后，教師小結。（春天到了，小蟲子都在樹叢中快樂的游戲，只有蜘蛛在睡覺，蜘蛛睡覺醒來，會有什么事情發(fā)生呢？幼兒猜測。

　�。ǔ鍪井嬅�2）師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來的。蜘蛛織補的時候會有什么聲音發(fā)出來呢？我們一起學一學。織呀織，蜘蛛想出了奇怪的念頭，他會織出什么呢？幼兒猜測。

　　二、幼兒閱讀（3--4）。

　　交代要求，幼兒閱讀

　　小蜘蛛想出的奇怪的念頭是什么呢？老師請小朋友自己看書，看完后告訴老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲來玩呢？

　　幼兒閱讀，在閱讀過程中教師指導幼兒正確使用量詞。

　　集中觀看大屏幕，幼兒說一幅老師出示一幅

　�。x 秋千一架）

　　（螳螂羽毛球一副）

　�。乞� 蹦蹦床一張）

　�。� 豎琴一把）

　　來玩的小昆蟲越來越多，小蜘蛛干脆織了一個游樂場，下面請小朋友看蜘蛛的游樂場。

　�。ǔ鍪井嬅�5）師：在游樂場里有那些小昆蟲，他們在干什么？幼兒回答后，教師小結。

　　師：小昆蟲在游樂場里玩的可高興了，農(nóng)民喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么喜歡它？

　　我們小朋友也可以象小蜘蛛一樣把自己的本領為大家?guī)砜鞓�。如：把你的故事講給大家聽，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會很快樂很高興的`。

　　故事里蜘蛛和小朋友一樣也有一個名字叫--其卡，和其卡打招呼

　　這個故事的名字用傳話的方式進行，引出故事的名字《其卡的游樂場》

　　三、師生完整講述。

　　現(xiàn)在請小朋友和老師一起來講故事《其卡的游樂場》

　　活動延伸：

　　討論：如果你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請誰來玩呢？

中班語言活動教案篇7

一、活動目標。

　　1、理解故事內(nèi)容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　二、活動準備。

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、哭泣的仙女圖片一張。

　　3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

　　三、活動過程。

　　1、幫哭泣的小仙女想辦法。

　　（1）出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？

　　（2）你能讓小仙女快樂起來嗎？

　�。�3）啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　�。�4）小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

　　2、理解故事內(nèi)容。

　�。�1）出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

　　（2）小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會變？

　�。�3）小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來？

　　3、快樂的孩子朋友多。

　　（1）你愿意做個快樂的孩子嗎？為什么？

　�。�2）怎樣才能有更多的朋友？

　　4、結伴玩玩具。

　�。�1）播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。

　�。�2）說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

　　四、活動建議。

　　1、做快樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過欣賞故事領會小仙女的情感變化過程，又通過討論產(chǎn)生了做快樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。

　　2、最后“結伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際情況靈活安排，如延伸到日常活動中進行。游戲情景創(chuàng)設推薦：

　　①共同看有趣的書，量不要太多。

　�、诠餐嫘峦婢撸簲�(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。

　�、酃餐媲颍嚎刂魄虻腵數(shù)量，使幼兒共同玩。

　�、芄餐骈_鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。

　　附：小仙女的云

　　有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎？”小動物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳�！皩Σ黄�，對不起，我不小心踩了你的腳�！毙∝i連忙道歉�！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋�。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝�？”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動物想和小仙女做游戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女�？鞓返暮⒆樱笥巡哦嘌�！

中班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、理解并朗誦詩歌，體驗母子、母女之情。

　　2、通過圖片，能進行大膽的仿編：媽媽是...

　　3、萌發(fā)愛的情感，愛自己的媽媽。

　　活動準備：

　　圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。

　　音樂：歌曲《世上只有媽媽好》

　　活動過程：

　　一、放音樂《世上只有媽媽好》。

　　欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。

　　1、問：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛你嗎？是怎樣愛你的？

　　2、師：看來，每個小朋友的媽媽都很愛你們。你們也愛你自己的'媽媽嗎？你了解你的媽媽嗎？介紹一下媽媽叫什么名字？是做什么的？喜歡什么？

　　二、說說詩歌中的媽媽。

　　"有一個小朋友，他也向來介紹一下自己的媽媽，聽聽她是怎樣介紹的。"

　　1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。

　　問：這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？

　　2、再次欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學習句式：媽媽是。..

　�。�1）出示糖圖片。

　　問：這是什么？是什么味道？

　　幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達對媽媽的愛）

　　師：現(xiàn)在我就是媽媽，你們來叫叫我，看誰的聲音最甜。

　　（2）出示衣服圖片。

　　問：這是什么？想一想，如果穿起來會怎樣？

　　幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。

　　師：現(xiàn)在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺溫暖。

　�。�3）出示傘、船圖片。

　　問：這是什么？是在什么時候會用到？（師：對，下雨的時候他會保護我們）

　　幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風擋雨，請孩子說謝謝媽媽）

　　問：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當。）

　　幼：大海上，媽媽是船。

　　3、完整有感情的朗誦詩歌。

　　三、仿編：媽媽是...

　　1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）

　　2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。

　　師：你能用這些說說你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）

　　3、朗誦仿編詩歌

　　師：你們都說的很好，我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。

　　四、小結結束。

　　師：每個媽媽都愛自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽："媽媽，我愛你。"

中班語言活動教案篇9

　　學習目標

　�。畬W習欣賞名畫，初步發(fā)展藝術欣賞能力。

　　．嘗試用圖畫表達自己獨特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。

　�。畼酚谛蕾p同伴的作品。

　　活動準備

　�。源笮茇垶樵煨偷男[設。

　�。秳游镎嬗腥ぁ酚變河脮螂娮訒� 21 頁。

　�。畧D畫紙、彩筆或水彩。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1. 引導幼兒欣賞大熊貓造型的`小擺設，并模仿大熊貓的動作。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：

　�。� 大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏

　　色？（紅色。）

　�。� 大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉

　　紅色。）

　�。� 圖中的大熊貓在做什么？（打鼓。）

　�。� 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）

　�。� 你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）

　　3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊，每人畫一位大熊貓成員。

　　4. 繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。

　　5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。

　　活動評價

　�。苄蕾p并在老師的引導下說出藝術品的主要特色。

　�。苡脠D畫表達獨特的想法。

　　．能欣賞同伴的作品。

中班語言活動教案篇10

　　設計意圖：

　　《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體的.說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子�！币虼�，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結合，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

　　2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默、詼諧意味。

　　活動準備：

　　太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　一、以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。

　　小朋友們看看，誰來啦？太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？

　　演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）

　　二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容

　　1、欣賞散文

　　提問：散文的題目是什么？