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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-09-14 19:07:09 教案 我要投稿

【熱門(mén)】口語(yǔ)交際教案錦集十篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】口語(yǔ)交際教案錦集十篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.口語(yǔ)交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

  2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

  4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  5.拓展延伸:通過(guò)閱讀圖畫(huà),“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  教你學(xué)一招

  1.激趣導(dǎo)入

  上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場(chǎng),一定也會(huì)有令人吃驚的.絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示,好嗎?

  2.示范交際

  抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

  3.自由交流

  首先交代本次口語(yǔ)交際的要求:教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以馬上提出來(lái)。

  學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

  4.全班交流

  在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。

  5.小結(jié)延伸

  剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

  1.談話:在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會(huì)哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……

  2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

  6.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

  7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

  8.再次修改,大聲讀讀。

  9.謄寫(xiě)作文,字跡工整。

  第三課時(shí)

  自主探索

  日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

  5.齊讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

  6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?

  二、日積月累

  我會(huì)填:

  光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

  清澈見(jiàn)底的(小溪)(湖水)(池塘)

  彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)

  和顏悅色地(說(shuō))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)

  鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

  時(shí)間過(guò)得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

  三、讀讀背背

  1.借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確。

  2.用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。

  4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?

  5.讀讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多,記得快。

  四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

  仔細(xì)觀察圖畫(huà),了解圖上畫(huà)了些什么,再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

  再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。

  根據(jù)成語(yǔ),畫(huà)出圖畫(huà)。

口語(yǔ)交際教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.籌劃一次和遠(yuǎn)方小同學(xué)的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自身的活動(dòng)方案。

  3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

  4.能在信中把自身對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

  課前準(zhǔn)備

  各地風(fēng)土人情方面的圖片。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、激發(fā)興趣,組織討論

  1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自身的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.假如自身有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺(jué)得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?

  3.組織同學(xué)討論:用哪些方式才干與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小同學(xué)建立聯(lián)系呢?

  可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)知;

  可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系;

  可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)知;

  可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  ……

  二、合作討論,匯集精華

  1.聯(lián)系上以后,俺們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,籌劃活動(dòng)方案。

  2.教師到各組聽(tīng)到方案,參與討論、合作。

  3.全班交流活動(dòng)方案:

  (1)首先寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

 。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

 。3)若對(duì)方生活困難,俺們就對(duì)他給予生活上的資助。

 。4)……

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1.討論剛才提出的方案,你覺(jué)得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說(shuō)明理由。

  2.假如你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步──寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

  二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫(xiě)作靈感

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  讓對(duì)方了解自身的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

  把自身班級(jí)籌劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

  提出自身認(rèn)為比較可行的建議。

  希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

  想了解對(duì)方的哪些情況。

  ……

  2.注意書(shū)信和信封的格式

  (1)書(shū)信的格式:書(shū)信由稱呼、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四局部組成。稱呼應(yīng)在第一行頂格寫(xiě),后加冒號(hào),以示尊敬;正文是信函的主體?梢愿鶕(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后,寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期,寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。

 。2)信封的格式:左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼,上方寫(xiě)收信人的地址,中間寫(xiě)收信人的姓名,姓名寫(xiě)得大一些。信封的'右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  三、動(dòng)筆寫(xiě)作,開(kāi)啟心扉

  1.寫(xiě)信方式:可以小組合作寫(xiě)信,分工合作,一人寫(xiě)一個(gè)局部。比方有的寫(xiě)自身的情況介紹,有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想,有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自身獨(dú)立完成。

  2.開(kāi)始寫(xiě)信。

  四、典型評(píng)價(jià)

  (1)回顧交流:寫(xiě)好這封信要注意哪些?

  ①同學(xué)討論。

  ②投影出示。

  (2)投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說(shuō)說(shuō)理由,并且加以修改。

 。3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

 、僮屝∽髡咦约豪首x全文。

  ②同學(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮,評(píng)議。

  ③同學(xué)聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、典型評(píng)價(jià)

  1.回顧交流:寫(xiě)好這封信要注意哪些?

  (1)同學(xué)討論。

 。2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說(shuō)說(shuō)理由,并且加以修改。

  3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

 。1)讓小作者自己朗讀全文。

 。2)同學(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮,評(píng)議。

 。3)同學(xué)聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

  二、繼續(xù)寫(xiě)作,在交流中空虛內(nèi)容

  1.交流第一局部?jī)?nèi)容:自俺介紹。

  在交流中知道自身還需要如何修改,如何補(bǔ)充資料,才干讓對(duì)方更了解自身,了解俺們的大家庭。

  2.交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案

  同學(xué)各抒己見(jiàn),過(guò)討論邊修改,把自身的內(nèi)容改得更加豐滿。

  3.注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小組合作寫(xiě)信的同學(xué),把自身所寫(xiě)的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來(lái),再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,文章內(nèi)容是否豐滿。

  2.課堂交流。

  把自身認(rèn)為最滿意的一局部文章與大家一同分享。

  小組合作寫(xiě)的文章就把自身組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。薄⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。

  2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

 。、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

  〖課前準(zhǔn)備

  1、教師:

  準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

  2、學(xué)生:

  準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  (可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

  二、自讀提示,明確要求

 。、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

 。、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:

 、 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

 、 進(jìn)行組內(nèi)交流。

 、 示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià):

 、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

 、 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

  ④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

  ⑤ 開(kāi)展看后感受交流。

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:

 、 學(xué)生展開(kāi)積極討論,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

 、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

 、 全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”:

 、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理:

 。、節(jié)約每一張紙。

  B、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。

 。谩⒉皇褂靡淮涡钥曜。

 。、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

 。、不使用塑料袋,自覺(jué)抵制白色污染。

  ……

 、 結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見(jiàn)和建議。

  三、課外延伸

  請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

  第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

  寫(xiě)建議書(shū)

  〖課前準(zhǔn)備

  通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

  〖學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引起思考

 。、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?

 。、談話:

  是呀,我們賴以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮;貞浺幌拢懵(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

 。场⑿〗Y(jié)并交代任務(wù):

  這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧!板書(shū):

  建議書(shū)

  二、明確要求,交流建議

  1、學(xué)生自己讀題,明確要求。

 。病⒔ㄗh書(shū)有內(nèi)容是什么?

  (針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。)

 。、書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟?

 、 先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。

 、 再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。

 、 最后提出解決的問(wèn)題的建議。

 。、針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。

 。、咱們來(lái)看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)

  建議書(shū)格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

  三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  看圖寫(xiě)話

  〖課前準(zhǔn)備

  了解什么是漫畫(huà),搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)。

  〖學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、看圖激趣

 。、老師出示幾幅漫畫(huà),學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、看了這幾幅漫畫(huà),它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

  小結(jié):是呀,漫畫(huà)非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?

  (通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

 。、咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。

 。、作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

 。场⒃蹅儊(lái)關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”,到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?

 。、由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫(xiě)作要求

  1、學(xué)生讀題,明確題意:

  本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容,寫(xiě)自己的理解和感受,也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

 。、四人小組交流自己搜集到的.漫畫(huà),交流圖意。

  四、試寫(xiě)初稿

  表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。、組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三、四課時(shí)

  修改評(píng)議

  一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

  自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改。

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。

  二、小組合作評(píng)改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句。

  第二遍:與同桌討論文章的問(wèn)題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評(píng)議

 。、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

 。、學(xué)生交流評(píng)議。

 。场⒔處燑c(diǎn)評(píng):

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

  五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣

 。、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

  2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):

  表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞

 。薄⒔處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

  2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

 。场⑿x優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)口語(yǔ)交際增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過(guò)講述故事,點(diǎn)評(píng)故事,表達(dá)自己的看法相結(jié)合,討論交流“怎樣看待對(duì)手”。

  2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā),合作探究,感悟交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集歷史故事。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  主教案

  教學(xué)過(guò)程

  一課時(shí)

  一、讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。

  1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。

  2、集體交流,明確交際要求。

  (1)講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。

 。2)說(shuō)說(shuō)你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí),并說(shuō)明理由。

  (3)你怎樣看待對(duì)手,與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)?

  二、教師指導(dǎo)。

  1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。

  2、學(xué)生討論:說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的`認(rèn)識(shí)。

  3、教師點(diǎn)撥。

  三、討論交流。

  1、分組交流。

  2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。

  3、班內(nèi)交流。

  四、課堂。

  通過(guò)口語(yǔ)交際,我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)手既是“敵人”,又是我們的朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步,可以讓我們善待對(duì)手,以寬闊的胸懷接納對(duì)手。

  通過(guò)這次口語(yǔ)交際,你還有什么收獲?

口語(yǔ)交際教案 篇5

  (一)揭示話題

  看圖說(shuō)說(shuō):小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

  (二)思考問(wèn)題

  讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考:“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后,把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

  (三)全班交流

  教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法,并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度,以打開(kāi)學(xué)生的思路,多角度地想出辦法。如,學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊熊貓騎車(chē)經(jīng)過(guò),上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn);小兔見(jiàn)南瓜太大,就請(qǐng)來(lái)自己的`好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想,或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉,找來(lái)木棒撬著移,教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難,不過(guò)挺費(fèi)力氣的,這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開(kāi)始沒(méi)想到,在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如,把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車(chē)輪似的推著滾回家;向朋友借來(lái)小車(chē),把南瓜移到車(chē)上拉回家。如果有的學(xué)生開(kāi)始就說(shuō)出了把南瓜滾回家,教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法,絕不可局限于一種,否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。

  (四)討論評(píng)議

  討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

  什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回,請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個(gè)辦法好;如果路上有障礙,說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張,只要能說(shuō)清楚理由都應(yīng)予以肯定,以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

  (五)課后延伸

  在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種,畫(huà)一幅畫(huà)。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際講故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際講故事。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件 課前活動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,明確要求

  1、早就聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的`孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài),能寫(xiě)善畫(huà),很會(huì)看圖講故事、編故事呢?

  2、今天,老師就和大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信心?再大聲一點(diǎn)!

  3、請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)81頁(yè),這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事,聽(tīng)老師讀圖下的兩段話,看看有會(huì)么要求?(板書(shū):看--想--說(shuō))

  二、觀察圖意,指導(dǎo)方法

  1、引入課題,出示圖畫(huà)。

 。1)請(qǐng)你們看,圖中講的是什么時(shí)候的什么事?

  (2)學(xué)生自由看圖,看懂了舉手向老師示意。

 。3)孩子們:請(qǐng)把書(shū)放好,看大屏幕。你們看懂了?

  2、觀察圖意,分圖說(shuō)話。

 。1) 幻燈片出示第一幅圖

  ①、看圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  ②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀?

 、邸⑺麄?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀?/p>

 、馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū):(吃飯)

 。2)幻燈片出示第二幅圖

 、俅蠹铱纯吹诙鶊D,圖上又來(lái)了誰(shuí)?

 、诤⒆釉谧鍪裁?爸爸開(kāi)門(mén)做什么?(板書(shū):看書(shū))

 。3)幻燈片出示第三幅圖

 、僮屑(xì)觀察第二幅和第三幅圖,看看孩子和爸爸有什么變化?

 、谟媚愕恼Z(yǔ)言描述一下第三幅圖。

  (4)幻燈片出示第四幅圖

 、俨妥狼笆钦l(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)不在?猜猜他做什么去了?

  ②同學(xué)們剛才說(shuō)得真好,那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

 。5)幻燈片出示第五幅圖

 、俨虏聥寢尶赡軙(huì)說(shuō)什么?

 、 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。6)幻燈片出示第六幅圖

  ①猜猜第六幅圖可能畫(huà)的什么?

 、诎涯阆胂竦漠(huà)面用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  3、完整敘事,交流評(píng)價(jià)。

  (1)那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)看要求,(幻燈出示)齊讀,按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。

  (2)哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下?聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià),也可以補(bǔ)充。

 。3)你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣?

 。4)抽生評(píng)價(jià)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,表演故事

  1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò),你們?cè)敢庾鰝(gè)小演員,把你們編的故事演一演嗎?(幻燈出示圖片),讀題目要求,想一想:這個(gè)故事需要幾個(gè)角色:小明、爸爸、媽媽,剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾,對(duì)于成員的表演提出合理的建議,然后輪流進(jìn)行表演。好,現(xiàn)在開(kāi)始吧!

  2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。

  四、感悟故事,拓展升華

  1、同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你都有哪些收獲呢?

  2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)得很好,這節(jié)課大家學(xué)到了很多:

  A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

  B、學(xué)會(huì)了怎么樣說(shuō)清一件事。

  C、在交際活動(dòng)中,培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)、合作的良好交際習(xí)慣,老師把大拇指送給你們!

  3、老師還給大家推薦一部非常好看的書(shū)《綠影仙蹤》,我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。

  五、總結(jié):

  親愛(ài)的小朋友們,我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛(ài),同時(shí),書(shū)中也有許多樂(lè)趣,讓我們暢游書(shū)的海洋吧!

口語(yǔ)交際教案 篇7

  教學(xué)重點(diǎn)及目的:

  1.解決學(xué)生在口語(yǔ)交際解題方面存在的問(wèn)題。

  2.讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際題得失分點(diǎn),力爭(zhēng)在中考答題中拿滿分

  基本要求:簡(jiǎn)明、連貫、得體。

  解答準(zhǔn)則:①言之有禮,即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ);

 、谘灾形铮从袃(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言,力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔;

 、垩灾行,即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢;

  ④言之有節(jié),即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求,簡(jiǎn)明有序作答,字?jǐn)?shù)適中,標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

  考點(diǎn)分析及解答程序

  口語(yǔ)交際的著眼點(diǎn)是交際,是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的綜合實(shí)踐,重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語(yǔ)交際題,均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近,無(wú)論是什么樣的口語(yǔ)交際題,均要依據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流的基本要求,解答程序是:看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。

  考題解析

  例1、根據(jù)下面提供的的語(yǔ)言環(huán)境,回答后面的問(wèn)題,說(shuō)話人要符合人物的身份。

 。1)中考臨近了,小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái),生氣地說(shuō);馬上要中考了,你居然還在看電視?

  小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說(shuō),才可能不讓媽媽生氣?

  小明說(shuō):

  (2)幾個(gè)不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討,都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō):最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。商人說(shuō):最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。畫(huà)家說(shuō):最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對(duì)此,小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)你代他們回答。

  小孩說(shuō):

  病人說(shuō):

  解析:本題考查根據(jù)不同場(chǎng)合、以不同身份說(shuō)話的能力。第(1)題,小明的語(yǔ)氣應(yīng)是商量性的,要委婉,可圍繞調(diào)節(jié)休息來(lái)說(shuō);第(2)題要參考例句(做到格式一致),要充分考慮小孩天真純潔玩的特點(diǎn),以及病人對(duì)健康的珍視。注意:不要脫離提供的特定的語(yǔ)言環(huán)境和人物身份。

  答案:(1)參考:媽媽,你別生氣,只看一會(huì)兒,讓我休息休息。

 。2) 參考:(小孩說(shuō))最寶貴的東西是有好多好多的玩具,(病人說(shuō))最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。

  例2、 同學(xué)們即將畢業(yè),班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會(huì),同學(xué)們一致推舉你來(lái)當(dāng)主持人。作為主持人,你應(yīng)該先有一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白。那么,現(xiàn)在請(qǐng)你展現(xiàn)出來(lái)吧!表達(dá)不少于30字。(20xx年青海省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題)

  解析:此題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主持畢業(yè)晚會(huì) 的語(yǔ)言情境,要求考生作為主持人通過(guò)開(kāi)場(chǎng)白創(chuàng)造氣氛,調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與,從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語(yǔ)、說(shuō)明晚會(huì)目的、內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)等方面,符合題目要求,不少于30字。 答案略。

  例3、 李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花,樓下的劉阿姨說(shuō):小李,你真愛(ài)美啊,我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李,應(yīng)該這樣回答劉阿姨: 。

  解析:此題主要考察學(xué)生說(shuō)話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容,小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問(wèn)題是這樣回答:對(duì)不起,我不是故意的'。道歉的意思是有了,但并不能化解矛盾。

  答案:劉阿姨,對(duì)不起,我替您洗洗好嗎?

  例4、 讀下面一段話,回答問(wèn)題。

  李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京,她讓李明帶口信,請(qǐng)她姐姐李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)?請(qǐng)將李明的話寫(xiě)在下面。

  李明對(duì)老師說(shuō):(不超過(guò)30個(gè)字)

  解析:代人傳話,口說(shuō)似乎并不難,但用文字轉(zhuǎn)述,要做到準(zhǔn)確無(wú)誤,就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求:第一,以誰(shuí)的身份說(shuō)話;第二,對(duì)誰(shuí)說(shuō),怎么稱呼;第三,誰(shuí)要求受話人做什么事。解答本題,首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件:4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧,明確人與人之間的關(guān)系:張阿姨是張阿姨的妹妹,這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。

  答案:答案不惟一,如張老師,您妹妹有事去南京了,她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧。即可。

  例5、5月31日是世界無(wú)煙日。請(qǐng)你從身體健康的角度擬一條警示語(yǔ),勸告人們不要在公共場(chǎng)所吸煙。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)練、得體,不超過(guò)20個(gè)字。(課改區(qū)20xx年南寧市中考題)

  解析:本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時(shí)要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個(gè)情境,5月31日是世界無(wú)煙日,然后提出要求,擬一條警示標(biāo)語(yǔ),內(nèi)容是不要在公共場(chǎng)所吸煙,不超過(guò)20個(gè)字。 答案:略。

  六:考點(diǎn)追蹤

  1、(沈陽(yáng)市,20xx)在沈陽(yáng)站你遇到了一位外地來(lái)沈的叔叔,他向你打聽(tīng)去外文書(shū)店的路,你該怎么向他介紹呢?請(qǐng)根據(jù)下圖提示,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。

  2、(20xx年湖南株洲)根據(jù)下面提供的語(yǔ)境,在橫線上補(bǔ)出得體的話。

  小明上數(shù)學(xué)課時(shí),有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂,下課后,他去問(wèn)劉老師,敲開(kāi)辦公室的門(mén)后,他對(duì)劉老師說(shuō): 。

  3、(龍巖市,20xx)中考前夕,張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知,周末到冠豸山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō):我和你爸爸已經(jīng)商量好了,等你中考一結(jié)束,我們就去海南旅游。

  (1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。

  (2) 請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻,用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。

  4、請(qǐng)你(化名李曉)針對(duì)李媛同學(xué)的特點(diǎn),給她寫(xiě)一則臨別贈(zèng)言。(限在50字以內(nèi))

  李媛,女,是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,很少參加同學(xué)聚會(huì)和其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)踏實(shí),肯鉆研,文化課成績(jī)優(yōu)秀,但體弱多病。

  答案: 1.(叔叔)你(您)順著中華路向東(前)走,到太原北街向北(左)轉(zhuǎn)彎,在中山路和太原北街的交匯處就是外文書(shū)店了;颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳撸街猩铰废驏|北(右)轉(zhuǎn)彎,在太原北街和中山路的交匯處就是外文書(shū)店了。

  2.劉老師,(或打攪一下,)我想(向您)請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。(可以嗎?)

  3. (意思對(duì),語(yǔ)句通順即可)(1)你不能參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)(要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),迎接中考)。 (2)媽媽,參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開(kāi)拓我的視野,豐富我的閱歷,減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力,這也是為了更好的迎接中考啊!

  4.(1)略(有稱謂、署名;內(nèi)容中有贊揚(yáng)也有希望或祝愿;語(yǔ)言凝煉用語(yǔ)得體)

  小結(jié):本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語(yǔ)交際知識(shí),教學(xué)中以相關(guān)知識(shí)結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但口語(yǔ)交際是一個(gè)難點(diǎn),需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧,在處理導(dǎo)引練習(xí)時(shí)將進(jìn)一步研討。

口語(yǔ)交際教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1.留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

  2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà),想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺(jué),第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎?

  2.學(xué)生朗讀要求。

  3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”,師及時(shí)板書(shū),以拓展學(xué)生的思路。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

  1.提出問(wèn)題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?

  2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 、琶鞔_說(shuō)話要求

  ①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

 、谝f(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

 、垡部梢哉f(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

 、茖W(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

  三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

  2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

  四、拓展延伸,課外交際

  1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

  2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說(shuō)的,也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的)講給父母聽(tīng),也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

  第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  一、談話導(dǎo)入,明確要求

  1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

  2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

  (1)可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”,要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

 。2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫(xiě)清楚事物的.特點(diǎn)和從中得到的啟示。

  (3)可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容(可以是書(shū)上的這幅,也可以是自己帶來(lái)的),要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

  二、自選內(nèi)容,分組交流

  1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)?

  2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見(jiàn)或建議。

  三、全班交流,拓寬思路

  1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

  2.師生評(píng)議:

  ⑴是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

 、票硎鍪欠窬唧w、流暢。

 、菃l(fā)或感悟是否真實(shí)。

  四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作

  1.再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

  2.寫(xiě)作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  3.學(xué)生各自習(xí)作。

  4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

  5.謄寫(xiě)習(xí)作,努力做到:語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  第三課時(shí) 寫(xiě)作講評(píng)

  一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

  2.提出評(píng)議重點(diǎn):

  ⑴是不是把事情的經(jīng)過(guò),事物的特點(diǎn),漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。

 、剖遣皇钦鎸(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

  二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

  1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  三、小組交流,互議互評(píng)

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

  四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  1.一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

  2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

  教學(xué)反思:

口語(yǔ)交際教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿,在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

  2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。

  3.能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  4.在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  A案

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學(xué)生。

  2.本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù):圍繞愛(ài)祖國(guó)這個(gè)主題,搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦,尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡,了解身邊的愛(ài)國(guó)人物,編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào),閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。

  第一課時(shí)

  朗讀片段,感受演講稿的'魅力

  1.演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上,聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)(如果能做到講,則更好),讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

  有一位母親比母親更親,那便是──中國(guó)。

  可記得這一位母親?她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是那寬大而慈愛(ài)的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng),到長(zhǎng)江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無(wú)盡的沃土,是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過(guò),自豪過(guò);也曾經(jīng),你黯然傷神過(guò),憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里,您孕育了長(zhǎng)青的江水,也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

  2.師:同學(xué)們,聽(tīng)了剛才這段話,你有什么感覺(jué)?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等)

  3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師:剛才大家談得很好,這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字,讀著它,我們心潮澎湃,一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家,讀了之后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō),這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方?有哪些一樣的地方?

  下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀

  愛(ài)我中華情

同學(xué)們:

 。ㄒ欢䞍啥我(jiàn)上文)

  這一群母親的孩子,他們有一個(gè)共同的名字,叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛(ài)好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇,勤儉而樂(lè)天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛(ài)戀自然,對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見(jiàn)窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài),原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀,但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,在天愿作比翼鳥(niǎo),在地愿為連理枝,天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺(jué)孤寂,渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷,獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,深林人不知,明月來(lái)相照。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國(guó)情柔,北國(guó)情壯,萬(wàn)里長(zhǎng)空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。其實(shí),月兒本無(wú)情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

口語(yǔ)交際教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。

  2.學(xué)習(xí)寫(xiě)好演講稿。

  教學(xué)重點(diǎn):編寫(xiě)演講稿。

  教學(xué)難點(diǎn):登臺(tái)演講,掌握演講技巧。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.談話:學(xué)校里或班級(jí)里,有時(shí)要舉行演講比賽,如“祖國(guó)在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動(dòng)。你參加過(guò)這種活動(dòng)嗎?你做過(guò)演講嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

  2.同位之間相互說(shuō)一說(shuō)。

  3.教師總結(jié):同學(xué)們都講出了自己的感受,很真實(shí),很形象。要想做到上臺(tái)不緊張,就得多次上臺(tái)練習(xí)。

  二、欣賞經(jīng)典,初步感知

  1.播放演講視頻。

  【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門(mén)貴子》。

  2.學(xué)生評(píng)價(jià),談?dòng)^后的收獲。

  (感受了演講者的魅力,理解了寒門(mén)也能出貴子的道理,受到鼓舞和啟發(fā)。)

  3.評(píng)價(jià),并講明要作好演講的要求:①寫(xiě)好演講稿;②掌握演講技巧。

  三、出示話題,做好準(zhǔn)備

  1.班上要搞一次演講活動(dòng),要求全體同學(xué)都參加。

  2.出示演講的話題,自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。

  【課件3】演講的話題范圍:

  科學(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食

  3.引導(dǎo)學(xué)生思考:我要寫(xiě)哪個(gè)話題?怎樣才能寫(xiě)好演講稿?怎樣才能作好演講?

  四、明確寫(xiě)法,編寫(xiě)講稿

  1.講解演講稿的寫(xiě)法,出示要點(diǎn)。

  【課件4】怎樣寫(xiě)好演講稿?

  觀點(diǎn)要鮮明。

  選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn),如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。

  要有感染力,可以引用生動(dòng)的故事。

  2.出示演講稿事例,學(xué)生感悟。

  3.教師總結(jié)并板書(shū):

 。ň帉(xiě)講稿:觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng))

  【課件5-7】

  孝敬父母

  “爸爸是船,媽媽是帆,載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠,因?yàn)楦改附o了我無(wú)盡的愛(ài)。

  父愛(ài)如山!爸爸是一名駕校的教練,工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活,他每天都在努力地工作,還要不斷地“充電”,不僅要開(kāi)車(chē)很好,還要學(xué)會(huì)入庫(kù)倒車(chē)。我心疼爸爸,勸爸爸不要熬夜,爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說(shuō):“不要緊,我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉,但每次送給我的`禮物都很昂貴。

  夜深了,人靜了,窗外漆黑,別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),可媽媽仍在操勞。一覺(jué)醒來(lái),看見(jiàn)燈光下工作的媽媽,我仿佛看見(jiàn)媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見(jiàn)我生病時(shí),媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見(jiàn)無(wú)論刮風(fēng)下雨,媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……

  我一陣心酸,淚水情不自禁地流了下來(lái),而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜,第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的,她是一個(gè)平凡的人,她也知道累,但決不停下來(lái)!敖z絲白發(fā)兒女債,歷歷深紋歲月痕”,是我催白了媽媽的黑發(fā)……

  如今我長(zhǎng)大了,懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天,我冒著傾盆大雨,用自己多年積攢下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜,不禁心潮澎湃,激動(dòng)地說(shuō):“女兒懂事了,知道孝敬父母了,這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”

  “三八”節(jié)那天,我親手制作了一張賀卡送給媽媽,并對(duì)她深情地說(shuō)了一句:“媽媽,我愛(ài)你!”禮輕情意重,媽媽瞬間留下了熱淚。我知道,這是媽媽幸福的眼淚。

  “誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”為了父母,我會(huì)在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會(huì)報(bào)答他們,讓他們永遠(yuǎn)健康、幸福!

  4.學(xué)生評(píng)價(jià)這篇演講稿,交流,匯報(bào)。

  5.教師總結(jié):這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個(gè)主題,列舉了父母培育孩子的種種艱辛,說(shuō)明了孩子要孝敬父母的道理,并且講了自己的想法。

  五、學(xué)習(xí)技巧,登臺(tái)演講

  1.講解演講技巧,出示要點(diǎn)。

  【課件8】演講技巧

  語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

  演講時(shí)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容,想一想場(chǎng)上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。

  3.教師指導(dǎo)并板書(shū):

  (登臺(tái)演講:停頓重復(fù)手勢(shì)動(dòng)作)

  4.班級(jí)內(nèi)組織演講比賽,每位同學(xué)都上臺(tái)演講。(合理安排演講的時(shí)間,可以利用每次上課前的十分鐘。)

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