大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-08-30 14:06:17 教案我要投稿

【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集五篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集五篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的名稱(chēng)以及特征。

　　2、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)中的畫(huà)面以及圖片的暗示，了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

　　師出示鳥(niǎo)王的圖片，問(wèn)：“今天鳥(niǎo)王要請(qǐng)客”，你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢？讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。

　　師朗誦兒歌。

　　師：你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請(qǐng)了哪些客人？

　　幼兒回答

　　師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

　　師：鳥(niǎo)王還請(qǐng)了什么樣的鳥(niǎo)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥(niǎo)的名稱(chēng)學(xué)說(shuō)修飾詞。

　　二、傾聽(tīng)兒歌并嘗試學(xué)說(shuō)兒歌

　　1、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌

　　師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。

　　2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

　　師：鳥(niǎo)王請(qǐng)大家吃的什么飯？炒的是什么菜？鳥(niǎo)王還說(shuō)些什么？風(fēng)婆婆和樹(shù)公公夸誰(shuí)了？最后，白云姐姐拿出一張調(diào)查表，又說(shuō)了什么？

　　3、師幼一起邊看書(shū)邊念兒歌（3-5）

　　師：小朋友，我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌。

　　附：鳥(niǎo)王請(qǐng)客

　　樹(shù)林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話(huà)的.八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯？青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說(shuō)聲不敢當(dāng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小朋友在生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，也有著比較強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的欲望，基于以上的思考我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了增加對(duì)孩子想象、思考的挑戰(zhàn)，我對(duì)原素材內(nèi)容作了調(diào)整，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，從而體驗(yàn)故事的趣味性，同時(shí)學(xué)習(xí)在不同意見(jiàn)情況下達(dá)成共識(shí)的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面從中獲取信息，嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過(guò)程和理由，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、白紙、勾線(xiàn)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　“多么美妙的音樂(lè)呀，原來(lái)是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的呢？我們一起去看看吧�！�

　　二、導(dǎo)入故事，引出張貼的字條。

　　1、農(nóng)場(chǎng)一角的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，一天老鼠外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，墻上貼著一張奇怪的紙條。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察紙條內(nèi)容后思考：上面說(shuō)了什么？這張紙條是誰(shuí)張貼的？最后句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會(huì)怎么樣呢？

　　三、教師講述故事內(nèi)容，引出討論話(huà)題：在貓的脖子上掛什么？

　　1、由老鼠爺爺?shù)囊欢卧?huà)引出：在貓的`脖子上掛什么？

　　2、出示老鼠議論紛紛的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：它們會(huì)想到在貓的脖子上掛什么？為什么？

　　3、出示老鼠的站隊(duì)選擇的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述老鼠大王想了個(gè)什么好辦法？最后老鼠選了什么樣的物品？

　　4、出示有味道的、很遠(yuǎn)的地方就能看見(jiàn)的、會(huì)發(fā)出聲音的三個(gè)標(biāo)記圖畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜想老鼠會(huì)選哪一種標(biāo)記的物品，并說(shuō)出理由。

　　5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察并講述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會(huì)選什么既輕又會(huì)發(fā)出聲音的東西。

　　四、討論故事情節(jié)。

　　討論：

　　1、誰(shuí)去給貓掛鈴鐺？

　　2、怎樣給貓掛上鈴鐺？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面講述小老鼠想到什么辦法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。

　　五、簡(jiǎn)單小結(jié)。小老鼠們遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決，它們可真有辦法！我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)遇到困難，我相信你們一定會(huì)想出很多方法解決。如果大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候，可以用站隊(duì)、投放物品、猜拳、舉手表決等辦法做出決定。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

　　2．理解詞：傘把、勾、機(jī)智、撐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)，小紅傘一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　1．看看老師帶來(lái)了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。

　　2．我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

　　二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。

　　圖一：

　　1．早上，小兔要出去玩，它推開(kāi)窗戶(hù)看什么？

　　2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？

　　圖二：

　　1．小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？

　　2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？

　　3．刺猬摘到果子會(huì)怎么對(duì)小兔說(shuō)呢？

　　圖三：

　　1．小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？

　　2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的'句式講）

　　3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。

　　4．出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？

　　圖四：

　　下雨了，小兔是怎么回家的？

　　三、幼兒連貫講述。

　　1．幼兒結(jié)伴連貫講述。

　　幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

　　2．個(gè)別幼兒面對(duì)面集體講述。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　四、組織幼兒討論。

　　1．小兔用雨傘共做了幾件事？

　　2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機(jī)智）

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象，盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化，快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事課件一套;

　　2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出：聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。

　　二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(一)從開(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲

　　1、在一座漂亮的小房子里，住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)

　　2、有一天，來(lái)了一個(gè)什么人，他怎么了?

　　3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)

　　4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?

　　(二)從“小兔子著急地說(shuō)：‘還我的頭來(lái)!’”——“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?

　　(三)從“他們商量了一會(huì)兒說(shuō)”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺(jué)如何?

　　(四)從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你來(lái)猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?

　　(五)從“走呀走呀，他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子，”——“說(shuō)著，他坐了下來(lái)，準(zhǔn)備打魔力噴嚏�！� 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎?

　　(六)從“現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉。”——“大家乘他的噴嚏還沒(méi)打出來(lái)，拼命逃走了�！� 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話(huà)，你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　三、游戲：變變變

　　1、引出“收舊貨的人”一起游戲：稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲，你想嗎? 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?”

　　2、集體游戲。收舊貨人出現(xiàn)：我來(lái)了!誰(shuí)想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。

　　《魔力噴嚏》反思：

　　1、語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)定位，以新《綱要》為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。

　　新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”，純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的'“人本”精神與交際作用。因此，對(duì)于每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo)，在教材分析的基礎(chǔ)上，制定出“以幼兒為本”的目標(biāo)，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)才，為目標(biāo)服務(wù)。

　　活動(dòng)過(guò)程若不為目標(biāo)服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過(guò)到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的“人體動(dòng)作”。并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語(yǔ)言發(fā)展又有一個(gè)提升。

　　3、語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)交流。

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。

　　4、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須透徹分析，把握準(zhǔn)確，充分挖掘其功能。

　　對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，避免流于形式。

　　5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。

　　只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過(guò)于疲勞。