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《月光曲》教案（精選14篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《月光曲》教案，歡迎閱讀與收藏。
《月光曲》教案 1
學(xué)生視角
月光曲是世界著名音樂(lè)大師貝多芬創(chuàng)作的名曲。關(guān)于它有怎樣的傳說(shuō)?貝多芬到底是怎樣的人?這些問(wèn)題是學(xué)生先睹文章為快的動(dòng)力所在。
難點(diǎn)
對(duì)音樂(lè)知之甚少或缺乏興趣的學(xué)生會(huì)感到文章的聯(lián)想部分理解起來(lái)有一定難度。
教師思考
本課景美情深，通過(guò)描寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了音樂(lè)家博大的同情心和高尚的情懷。教學(xué)時(shí)，可運(yùn)用多種方法加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀助學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解課文的內(nèi)容，在讀中悟出文章所表達(dá)的深情。
重點(diǎn)
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。
2，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在讀中理解、感悟，培養(yǎng)想象能力。
設(shè)計(jì)特色
以讀代講，以讀助學(xué)。
信息資料
《月光曲》錄音磁帶；貝多芬生平介紹及其他相關(guān)音像資料。
[教學(xué)要求]
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中培養(yǎng)想象能力。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)人新課
師：同學(xué)們，當(dāng)你看到題目后，你最想知道什么?
(調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變了學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，清除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動(dòng)探索。)
二、直奔中心
1，你們最想知道的問(wèn)題的答案，都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)它呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)尋找《月光曲》的曲調(diào)。請(qǐng)認(rèn)真讀課文，畫出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。
2、請(qǐng)大家自由讀句子，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，體會(huì)《月光曲》的曲調(diào)可能會(huì)是怎樣的。師出示幾種曲調(diào)供大家選擇，并說(shuō)明理由。
A、舒緩明快激昂
B、明快激昂舒緩
C、舒緩激昂明快
3、下面就請(qǐng)同學(xué)們親耳聽聽《月光曲》，看曲調(diào)同大家理解的是否一樣。
(讓學(xué)生集中全力解決自己最想知道的問(wèn)題，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生思維的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的力量，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，為以后學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。)
4、這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)的，大家能不能通過(guò)朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)?
(1)學(xué)生練讀。
(2)老師范讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的高低快慢、抑揚(yáng)頓挫。
(4)學(xué)生背誦。
(不同形式的感情朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在讀中進(jìn)入美的意境，在讀中感悟美的語(yǔ)言，以至熟讀成誦，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。)
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、進(jìn)行想象能力和寫作能力的訓(xùn)練。
教學(xué)流程
一、主體嘗試想象
師：同樣的音樂(lè)，不同的`人理解不同，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。皮鞋匠聽著貝多芬彈奏《月光曲》產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，那么盲姑娘會(huì)產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?你自己又會(huì)產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?
生自由發(fā)言
(聯(lián)想在人的心理活動(dòng)中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力非常重要。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入、豐富多彩的聯(lián)想，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，使學(xué)生對(duì)聯(lián)想的含義有了更深入地了解。)
二、讀寫結(jié)合
1、出示屏幕
皮鞋匠靜靜地聽著。他看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她那睜得大大的眼睛。
引導(dǎo)學(xué)生把這段話與原文對(duì)比。
(通過(guò)比較，讓學(xué)生在讀懂了課文之后學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，這對(duì)高年級(jí)學(xué)生尤為重要。)
小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們進(jìn)一步明白了，寫文章的時(shí)候能把自己看到的、聽到的寫得很具體，又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻。
投影出示，要求學(xué)生加以補(bǔ)充潤(rùn)色，使文章更美荷花多美的荷花啊!碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競(jìng)相開放，全開，的，半開的，姿態(tài)各異，爭(zhēng)奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在一片荷葉后面，一只蜻蜓在上邊飛來(lái)飛去。
2、生讀，互評(píng)，帥計(jì)，修改。
(本環(huán)節(jié)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)的積累和語(yǔ)言的積累，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生確有所得。)
三、交流介紹貝多芬生平，進(jìn)一步了解貝多芬的偉大人格。練習(xí)用一兩句話表達(dá)對(duì)貝多芬的敬仰之情。
四、師生共同閉目聆聽貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，進(jìn)行想象練習(xí)。
(在擴(kuò)展想象的同時(shí)，也擴(kuò)展了對(duì)課文內(nèi)容的理解，豐富了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的手段與方式。)
五、課堂練習(xí)
從課文中找出一些像幽靜的小路斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲這樣的詞語(yǔ)，并抄寫下來(lái)。
你還知道其他類似的詞語(yǔ)嗎?
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇一首自己喜歡的樂(lè)曲，聽后把想到的景象寫下來(lái)。
《月光曲》教案 2
【教學(xué)目的】
�。�、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民，熱愛(ài)大自然的思想感情；
２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，熟讀課文；
�。�、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，并抄下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步體會(huì)文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書課題，引出文中的主要人物
導(dǎo)語(yǔ)：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，偉大的音樂(lè)家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰(shuí)能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家？（學(xué)生交流貝多芬的生平和作品）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�、出示生字，指名讀──組詞語(yǔ)讀：
萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌
盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄
２、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的`字
券：quàn（下邊是“刀”不是“力”）
恬：tián（不念qià）
蠟燭：這兩個(gè)字的偏旁不一樣。
幽的筆順：
３、解詞：（學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑）
幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽靜。
微波粼粼：水清澈的樣子。
�。�、指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的？
三、默讀課文
把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，多讀讀，把自己的感受簡(jiǎn)單批注下來(lái)，同時(shí)畫出自己的疑問(wèn)。
�。薄W(xué)生獨(dú)立默讀，完成批注。
２、在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。
�。场⒃谌嘟涣鲿r(shí)提出問(wèn)題，互相解答。
四、練習(xí)
出示練習(xí)要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。
微弱的燭光 十六七歲的姑娘
清幽的月光 微波粼粼的海面上
輕紗似的微云 雪亮的浪花
恬靜的臉上 大大的眼睛
波濤涌洶的大海 美妙的琴聲
五、作業(yè)
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。
�。病⒊瓕懮中略~。
《月光曲》教案 3
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、派郑�?jìng)�(gè)。
�、菩略~：
幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。
⑶重點(diǎn)段：
第８、９自然段。
�。�、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
�、爬砬迕}絡(luò)，概括段意。
�、评斫庹n文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。
�、怯懈星榈乩首x課文。
�、葟呢惗喾覄�(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)貝多芬的思想感情。
�。�、德育滲透點(diǎn)：
教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛(ài)心。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
�。�、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物？哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想？主要通過(guò)抓重點(diǎn)段落，有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。
�。�、貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含的`意思來(lái)解決。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
�。�、回答課后設(shè)計(jì)的思考題，勾畫重點(diǎn)詞句。
�。病⒆詫W(xué)重點(diǎn)段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想。
３、觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)窮兄妹倆陶醉的情形。
�。础⒂懈星榈乩首x課文（配樂(lè)朗讀）。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)
１、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�、通讀全文，理清脈絡(luò)，概括段意。
二、整體感知
《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個(gè)傳說(shuō)，生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
三、目標(biāo)完成過(guò)程
�。�、激趣導(dǎo)入，板書課題：
月光曲
放錄音《月光曲》。同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對(duì)，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)《月光曲》。什么叫傳說(shuō)呢？傳說(shuō)，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。
�。�、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難：
�、胖该首x課文（分節(jié)朗讀），正音。
�、粕郑�
要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會(huì)組詞。
⑶新詞：
幽靜：偏僻、清靜。
純熟：指功夫深，技能熟練。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
記錄：本指把聽到的話或發(fā)生的事寫下來(lái)。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。
斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)，本文指琴聲不連貫。
水天相接：水和天連接在一起。
微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發(fā)光。
�、荣|(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。
（簡(jiǎn)介貝多芬。）
�。�、配樂(lè)朗讀或范讀課文，學(xué)生自悟。
⑴說(shuō)說(shuō)課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么？
（課文寫德國(guó)音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)。）
�、啤对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫爸袆�(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，做上記號(hào)，然后讀一讀。
�。�、理清脈絡(luò)，概括段意：
⑴再讀課文，想想本文按總起、傳說(shuō)可以分為幾部分：
本文可分兩部分：
第一段⑴總起。介紹貝多芬，點(diǎn)明題意。
第二段（２～１０）傳說(shuō)。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
�、普覍W(xué)生讀傳說(shuō)部分，按傳說(shuō)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把第二部分分層，并歸納層意：
第二部分可分三層：
第一層（２）：講貝多芬散步時(shí)聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。
第二層（３～９）：講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》。
第三層（１０）：講貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把曲子記錄了下來(lái)。
四、課堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)
�。薄⒘私狻对鹿馇穭�(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，體會(huì)創(chuàng)作者思想感情的變化。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，分辨事物和聯(lián)想。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過(guò)程
�。薄�(fù)習(xí)檢查：
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事？
�。ū疚闹饕獙懙聡�(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)。）
《月光曲》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：
讀懂課文，感悟分辨實(shí)在的事物和聯(lián)想的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
２、能力目標(biāo)：
能正確熟練地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、情感目標(biāo)：
了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂(lè)于為人民創(chuàng)作音樂(lè)的品質(zhì)。
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
本課講述的是貝多芬為一對(duì)窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂(lè)于為人民創(chuàng)作音樂(lè)的品質(zhì)。
重點(diǎn)是能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，能分辨實(shí)在的事物和聯(lián)想，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)是感受體會(huì)貝多芬同情熱愛(ài)窮苦人民的品質(zhì)。
【教學(xué)對(duì)象分析】
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有了自己的思維方式，求知欲強(qiáng)，要求參與和表現(xiàn)個(gè)性的愿望較高。掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，動(dòng)手收集和處理信息的能力較強(qiáng)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
本節(jié)課堅(jiān)持以讀為本，以讀悟情。通過(guò)朗讀情境的設(shè)計(jì)激發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生在配樂(lè)朗讀中體會(huì)聯(lián)想的美妙。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)感悟──積累──運(yùn)用的過(guò)程，使學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的'環(huán)境下真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件。
【課時(shí)安排】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系新知，導(dǎo)入新課
�。薄⒉シ拧对鹿馇芬魳�(lè)片斷，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊電腦查閱資料，粗知《月光曲》的有關(guān)知識(shí)。
�。�、出示并讓學(xué)生讀一段評(píng)價(jià)貝多芬的文字，引入新課學(xué)習(xí)。
二、體會(huì)月之美，感悟月之情
�。�、再次欣賞《月光曲》，讓學(xué)生閉上眼睛，一邊聽一邊想象，眼前仿佛看到了什么？
�、� 學(xué)生交流。
�、� 默讀課文，了解皮鞋匠和她的妹妹聽了后會(huì)想到什么，把他們想到的用筆畫一畫，再交流。
⑶ 學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，邊讀邊想，體會(huì)《月光曲》的節(jié)奏是怎樣的。
�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀，開展評(píng)議。
�、� 學(xué)生比較、感悟在表達(dá)中如何運(yùn)用寫實(shí)在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法，體會(huì)其好處。
（點(diǎn)評(píng)：閱讀是教師、文本、學(xué)生的對(duì)話。借助多媒體課件畫面指導(dǎo)朗讀感悟，達(dá)到了情感與情感的溝通，知識(shí)與知識(shí)的互補(bǔ)，凸現(xiàn)了現(xiàn)代課程的新理念──在互動(dòng)合作中學(xué)習(xí)。）
�。病⒉殚嗠娔X資料，邊讀邊思考：你覺(jué)得貝多芬是個(gè)怎樣的人？
�、� 學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容各抒己見，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�、� 通過(guò)查閱電腦資料，了解貝多芬創(chuàng)作的世界名曲。
三、拓展閱讀，升華情感
�。�、進(jìn)入討論小站，閱讀故事：
《不為侵略者演奏》。
�。病⒃俾�(lián)系課文中所描寫的貝多芬為盲姑娘彈琴的事，談?wù)剬?duì)貝多芬又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，在貝多芬的畫像旁寫下一、兩句自己想說(shuō)的話。
�。�、有感情地朗讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生直接表達(dá)自己的感受。
４、全班齊讀句子：
我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！
�。c(diǎn)評(píng)：聯(lián)系課文內(nèi)容，延伸到課外，注重了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性。不僅僅讓學(xué)生學(xué)到課本知識(shí)，還學(xué)到課本以外的知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。 ）
四、拓展天地
�。薄⒔Y(jié)合課堂上實(shí)實(shí)在在的事物，進(jìn)行聯(lián)想實(shí)踐。
２、要求把在課外看到的、聽到的實(shí)實(shí)在在的事物加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想進(jìn)行描寫，完成后發(fā)送到老師的郵箱上。
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言能夠交際運(yùn)用，一定能激發(fā)學(xué)生自主探索的主動(dòng)性，利用拓展天地創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)向提高語(yǔ)言實(shí)踐能力方面轉(zhuǎn)化。）
【板書設(shè)計(jì)】
月光曲
為兄妹彈奏
月亮升起 微波粼粼 舒緩
風(fēng)卷巨浪 波濤洶涌 明快、激昂
創(chuàng)作《月光曲》
【總評(píng)】
�。薄⒆髡咝赜芯�，入境始與親。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生披文入情，充分地感悟、積累課文的優(yōu)美片斷，而用多媒體課件創(chuàng)設(shè)朗讀情境，有助于激發(fā)學(xué)生感情，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，使學(xué)生在情景的體驗(yàn)中感受理解文本語(yǔ)言，走進(jìn)與作者情感共鳴的境界。
�。�、讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、自我評(píng)價(jià)，其主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮，自學(xué)能力得到了提高。
《月光曲》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語(yǔ)。
2、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫話的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因。
3、感受貝多芬博大高尚的情懷，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。
【預(yù)習(xí)】
1、自學(xué)生字新詞，爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順。
2、初步了解課文的`主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ)，自由說(shuō)話，引出問(wèn)題
1、學(xué)生聽寫詞語(yǔ)：
蠟燭、茅屋等。
2、學(xué)生自由說(shuō)話：
選用剛才聽寫的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一段話，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3、教師引出問(wèn)題：
究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》？
二、進(jìn)入問(wèn)題，自主感悟，感情誦讀
語(yǔ)段一：
貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了……姑娘說(shuō)∶“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”
1、貝多芬聽到哪一句話起就心動(dòng)了？
�。ǜ星槔首x。）
2、貝多芬從這一句話中聽出了什么？
�、� 盲姑娘家境貧窮。
�。◤哪男┑胤娇梢钥闯雒す媚锛揖池毟F？）
�、� 盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)。
�。◤哪男┑胤娇梢钥闯雒す媚餆釔�(ài)音樂(lè)？）
�、� 師：姑娘雖然雙目失明，但她依然熱愛(ài)著生活，姑娘雖然家境貧困，但是她并不放棄對(duì)藝術(shù)的向往與追求。貝多芬的心被觸動(dòng)了。
3、貝多芬從兄妹倆的整段對(duì)話中還聽出了什么？
�、� 妹妹的懂事、兄妹倆之間的相互關(guān)懷與體諒等。
（感情朗讀。）
�、� 師：盲姑娘這么貧窮，但是這么熱愛(ài)音樂(lè)，又這么懂事，他的心被深深感動(dòng)了，所以走進(jìn)茅屋。
語(yǔ)段二：
貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)……貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽嗎？我再給您彈一首吧�！�
1、學(xué)生質(zhì)疑：
預(yù)設(shè)問(wèn)題一：
盲姑娘什么也看不見，為什么知道她是貝多芬？
預(yù)設(shè)問(wèn)題二：
貝多芬為什么不回答？
預(yù)設(shè)問(wèn)題三：
貝多芬彈一首曲子已經(jīng)滿足了盲姑娘的心愿，他為什么還要再?gòu)椧皇浊樱?/p>
預(yù)設(shè)問(wèn)題四：
貝多芬為什么稱盲姑娘為“您”？
2、梳理問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題。
（感情朗讀。）
三、入情入景，想象寫話，欣賞音樂(lè)
1、師生共讀“觸景生情、情景交融”段落，感悟交流：
語(yǔ)段：
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵。
2、重新回到問(wèn)題：
貝多芬此時(shí)此刻會(huì)想些什么？
3、進(jìn)一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫話，體會(huì)貝多芬內(nèi)心情感。
課外資源：
我為什么要作曲，因?yàn)槲矣泻芏嘞敕ㄒ尫懦鰜?lái)。
──貝多芬
4、欣賞《月光曲》片段。
《月光曲》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及相關(guān)新詞，理解課文中的重點(diǎn)詞、句。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞力。
3、通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
4、學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈;并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，陶冶愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、播放鋼琴曲《月光曲》。
2、讓學(xué)生自由暢談聽后感受。
3、簡(jiǎn)介《月光曲》：
剛才我們聽的.這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。
2、匯報(bào)初讀收獲：
�、抛�、詞的掌握情況：
�、僬J(rèn)讀生字、生詞。
②說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。
⑵朗讀自己最喜歡的段落。
�、墙涣鞒踝x感受：
①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說(shuō)明他有同情心。
�、谪惗喾覟槊す媚飶椬嗟牡诙浊泳褪恰对鹿馇�，是他即興創(chuàng)作的。
⑷質(zhì)疑問(wèn)難：
貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首?第二曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?皮鞋匠聽著琴聲，好象看到了什么?為什么好像會(huì)看到這樣的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么?
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。
《月光曲》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
�。�、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。薄熍錁�(lè)故事。
�。▽W(xué)生初步感知課文。）
�。�、教師導(dǎo)入新課，出示課題：
月光曲
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
�。�、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題。
２、學(xué)生提出不同的問(wèn)題。
�。�、教師梳理問(wèn)題，總結(jié)出問(wèn)題。
�。�、師讓學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，并提出讀書要求：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題。
�、普n文中遇到不認(rèn)識(shí)的生字自己解決。
�、窃诶蠋熞�(guī)定的時(shí)間把課文讀能讀熟。
�。怠W(xué)生讀課文并思考問(wèn)題
�。丁W(xué)生課堂匯報(bào)交流，并自己解決問(wèn)題。
�。�、教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并加入正確引導(dǎo)。
三、重點(diǎn)段落分析
�。�、教師置疑：
貝多芬用音符給我們展示了怎樣的畫面？
�。�、學(xué)生快速瀏覽全文，從課文中找出一段并讀一讀。
�。�、學(xué)生找出展現(xiàn)月光曲音樂(lè)內(nèi)容的`段落。
４、學(xué)生小聲讀文，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�。�、和同桌先說(shuō)說(shuō)，哪些畫面展現(xiàn)在你面前。
６、學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)，欣賞美景。
�。�、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容畫面。
�。�、學(xué)生配樂(lè)朗讀，體會(huì)月光照下大海不同變化。
�。ń處熤笇�(dǎo)。）
�。埂W(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)，欣賞月光曲。述說(shuō)心情。
１０、教師總結(jié)，四、音樂(lè)欣賞
１、學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)，搜尋鋼琴曲欣賞。
�。�、生說(shuō)感受，并把感受發(fā)布在網(wǎng)站的交流平臺(tái)里。
３、師小結(jié)。
《月光曲》教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。
3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)并認(rèn)識(shí)貝多芬是一個(gè)具有卓越才華和同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解詞句的含義，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。
2、體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴奏鳴曲《月光曲》錄音磁帶，投影片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、聽一段音樂(lè)(《月光曲奏鳴曲》第一樂(lè)章前四小節(jié))說(shuō)說(shuō)聽后感覺(jué)。
2、學(xué)生介紹《月光奏鳴曲》。
3、一起來(lái)了解《月光奏鳴曲》背后動(dòng)人的故事。
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)
1、生字：
⑴ 指名讀字說(shuō)部首，組詞。
�、� 正音：券、縷、陌。
�、� 正形：
券的形近字：卷、拳、眷、豢、謄。
蠟的形近字：臘。
幽的`筆順。
粼、盲、瞎、茵的注意的部分。
�、� 齊讀生字。
2、指名說(shuō)主要內(nèi)容。
三、讀中感悟，直奔重點(diǎn)
1、自由讀課文，哪幾段講貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容?(8、9、10 。)
2、自主學(xué)習(xí)8、9、10三段，你讀懂了什么?標(biāo)記不明白的地方。
3、四人小組討論。
4、匯報(bào)：
�、� 為旋律是怎樣的?應(yīng)該怎樣讀?
(弱──強(qiáng)。)
指導(dǎo)讀“忽然……”有氣勢(shì)，高昂。
⑵ 作者是怎樣借助語(yǔ)言來(lái)表示音樂(lè)描述的意境的?
(聯(lián)想 。)
畫出聯(lián)想的內(nèi)容自由讀。
�、� 這些聯(lián)想是由什么引起的?
(實(shí)在的事物。)
去掉聯(lián)想的句子再讀，這樣好嗎?
�、� 練習(xí)對(duì)比讀，體會(huì)聯(lián)想內(nèi)容的必要性。
5、小結(jié)：
作者正是通過(guò)對(duì)皮鞋匠聽音樂(lè)時(shí)的聯(lián)想的描寫，通過(guò)對(duì)月光下大海的描寫來(lái)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容、意境、感情，以具體的形象來(lái)展示音樂(lè)以景美寫音樂(lè)美。我們?cè)僮x，試背誦。
《月光曲》教案 9
【設(shè)計(jì)理念】
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的.聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
3、給課文分段，概括段意。學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“格外、仿佛”等詞語(yǔ)造句。
4、有感情地朗讀課文，能借助課題歸納主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，帶入情境
1、播放錄音《月光曲》。這就是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫的鋼琴曲《月光曲》。你在曲子里聽到了什么?你聽出貝多芬的心聲了嗎?
2、簡(jiǎn)要介紹貝多芬及其《月光曲》。那么，這首曲子是怎樣譜成的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)26課。
(讀課題。)
二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況
三、初讀課文，理清脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容
1、自由讀課文，要求讀通課文，并說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
2、指名分節(jié)讀課文，想一想：課文哪幾個(gè)自然段具體寫《月光曲》是怎樣譜成的?做上記號(hào)。
3、交流，把課文分成兩段。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀讀這一自然段，把兩句話的意思合成一句話說(shuō)：著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫的。
2、四人小組合作讀第2～10自然段，在組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
五、處理第一次彈琴，使學(xué)生體會(huì)貝多芬情感的變化，初步認(rèn)識(shí)貝多芬同情勞動(dòng)人民
1、過(guò)渡：
貝多芬兩次為兄妹倆彈琴，請(qǐng)打開書，快速找到課文哪幾自然段寫了第一次彈曲的情況。
2、貝多芬在什么情況下為兄妹倆彈了第一首曲子?
3、四人小組，分角色朗讀，討論。
(提示學(xué)法：抓住事情發(fā)展變化，體會(huì)人的思想感情 。)
4、指名回答問(wèn)題。
5、練習(xí)：
�、� 哥哥妹妹對(duì)話。
(體會(huì)互相體諒互相關(guān)心、使貝多芬感動(dòng) 。)
�、� 盲姑娘聽曲后的話。
(激動(dòng)，懂音樂(lè)使貝多芬激動(dòng)，找到了知音 。)
《月光曲》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家。熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂(lè)的美妙。
2、理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動(dòng)、安詳、陶醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、繼續(xù)練習(xí)標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，練習(xí)品詞品句。
4、認(rèn)字8個(gè)，寫字7個(gè)，繼續(xù)練習(xí)摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家。
2、熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂(lè)的美妙。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動(dòng)、安詳、陶醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、貝多芬的資料。
2、奏鳴曲《月光曲》。
《月光曲》預(yù)習(xí)學(xué)案
一、我會(huì)讀
萊茵河蠟燭陌生入場(chǎng)券盲人琴鍵
飛奔遇難恬靜霎時(shí)波光粼粼波濤洶涌
二、我會(huì)讀（在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)）
�。ǎ┑臉�(lè)曲（）的小路（）的燭光
（）的舞姿（）地傾聽（）地彈琴
三、我知道
1、《月光曲》講述了國(guó)著名音樂(lè)家因同情而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出的傳奇故事。
2、在這個(gè)故事中，貝多芬為盲姑娘彈了首曲子？第自然段寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？
四、我不解
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題？寫在下面：
《月光曲》導(dǎo)學(xué)案
一、小組合作探究：
1、有感情的朗讀課文，想一想貝多芬為什么要彈第一首曲子給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲，又彈一曲呢？
2、默讀課文第九段，說(shuō)一說(shuō)聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，畫出有關(guān)句子。再談?wù)勛x后的體會(huì)和感受。
二、深入探究：
提出你認(rèn)為值得討論的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容或者對(duì)人物命運(yùn)的感受。（貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來(lái)自何處）
課堂檢測(cè)
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
táo zuì chún shú pǔ xiě shà nà jiàn
�。ǎǎǎǎ�
yōu jìnɡ sū xǐnɡ fēi bēn lái yīn hé
�。ǎǎǎǎ�
二、辨字組詞。
蠟（）鍵（）陌（）盲（）
《月光曲》教案 11
一、教學(xué)目的要求：
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)家貝多芬彈奏第二音樂(lè)曲時(shí)的情和景。
三、教具準(zhǔn)備：
幻燈片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡卧�(xùn)練重點(diǎn)分辨事物和聯(lián)想
（二）簡(jiǎn)介音樂(lè)家貝多芬，導(dǎo)入新課。
板書：9.月光曲
（三）講授新課。
1.弄清彈奏第一音樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
�。�1）一天夜晚，音樂(lè)家貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？
�。�2）這琴聲為什么引起他的特別注意？
（3）音樂(lè)家貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（指名讀這一段話）
弄清這段話中的重點(diǎn)詞，體會(huì)這段話的含義。
（4）音樂(lè)家貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？
�。�5）音樂(lè)家貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？
�。�6）他為什么彈琴？
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的？
�。�7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？
（8）為什么盲娘推測(cè)出陌生人是音樂(lè)家貝多芬呢？
�。�9）這時(shí)音樂(lè)家貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話？
2、理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
（1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。
�。�2）在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
�。�3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會(huì)。）
�。�4）聽到這首樂(lè)曲，盲姑娘的'神態(tài)怎樣？
（5）樂(lè)曲彈奏完了，音樂(lè)家貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句。
�。�6）音樂(lè)家貝多芬飛奔回旅店干什么？
�。�7）記的是什么曲子？
�。�8）為什么要連夜把它記錄下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想一想，音樂(lè)家貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？
（四）歸納小結(jié)：
歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。
1、掌握文章的主要內(nèi)容（聽彈記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過(guò)。
2、按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情激動(dòng)激情）
3、分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)，究竟有什么好處呢？寫文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。
分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識(shí)，在這個(gè)單元的幾篇課文還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫作中去，使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2、布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》
《月光曲》教案 12
一、教學(xué)目的要求：
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情，熱愛(ài)勞動(dòng) 人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二音樂(lè)曲時(shí)的情和景。
三、教具準(zhǔn)備：
幻燈片
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)——分辨事物和聯(lián)想
�。ǘ┖�(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入 新課。
板書：9. 月光曲
�。ㄈ┲v授新課。
1. 弄清彈奏第一音樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
�。�1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？
�。�2）這琴聲為什么引起他的特別注意？
�。�3）貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（指名讀這一段話）
弄清這段話中的重點(diǎn)詞，體會(huì)這段話的含義。
�。�4）貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？
�。�5）貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？
�。�6）他為什么彈琴？
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的？
�。�7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？
�。�8）為什么盲娘推測(cè)出陌生人是貝多芬呢？
�。�9）這時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話？
2、理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
�。�1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。
�。�2）在這清幽的`月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
�。�3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會(huì)。）
�。�4）聽到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？
�。�5）樂(lè)曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句。
�。�6）貝多芬飛奔回旅店干什么？
�。�7）記的是什么曲子？
�。�8）為什么要連夜把它記錄下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？
（四）歸納小結(jié)：
歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。
1、掌握文章的主要內(nèi)容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過(guò)。
2、按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動(dòng)——激情）
3、分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)。究竟有什么好處呢？寫文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情，寫文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。
分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識(shí)，在這個(gè)單元的幾篇課文還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫作中去。使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2、布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》
《月光曲》教案 13
【教學(xué)要求】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬譜寫月光曲的傳說(shuō)，了解貝多芬思想感情所發(fā)生的變化，感悟音樂(lè)的魅力。
2、懂得窮兄妹倆是怎樣通過(guò)聯(lián)想和想象理解月光曲的，了解通過(guò)聯(lián)想和想象深入表達(dá)思想感情的寫作方法。
3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握有繩子組成的新詞，只以積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
4、有感情的朗讀課文。背誦課文的最后三個(gè)自然段。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
貝多芬感情變化的原因。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、上一節(jié)我們初步學(xué)習(xí)了課文，從課文中你結(jié)識(shí)了誰(shuí)?貝多芬是什么人?你怎么知道他著名的?
2、課文寫了他譜寫《月光曲》，那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作《月光曲》沒(méi)有關(guān)系?
(隨機(jī)教學(xué)最后一小節(jié)。)
3、過(guò)渡：
一個(gè)曲子為什么這么著急，貝多芬為什么要“飛奔”回客店，還要連夜寫下來(lái)?
二、直奔重點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲的意境
1、文章題目是《月光曲》，主要寫的也是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，我備課時(shí)讀了半天，你們剛才也說(shuō)了不少，可是，文章并沒(méi)有寫《月光曲》這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律，這《月光曲》在哪兒呢?
2、學(xué)生讀課文第九段：
�、� 這段寫了什么?那怎么說(shuō)是《月光曲》呢?
�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解月光、大海變化的內(nèi)容，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
�、� 這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎?是誰(shuí)的聯(lián)想?他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢?
�、� 教師小結(jié)：
這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起……呢?
�、� 系統(tǒng)練說(shuō)：
師開頭──貝多芬面對(duì)著月光，按起琴鍵來(lái)，一開始，他的琴聲是柔和徐緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起微波粼粼的'聯(lián)想，生接著說(shuō)──
⑹ 是這樣的音樂(lè)引起了這樣的聯(lián)想。這是我們的猜想，貝多芬的《月光曲》真是這樣的嗎?想不想聽一聽?
(音樂(lè)欣賞。)
⑺ 想象練習(xí)：
你聽著這首曲子好像看到了什么?
三、追根溯源，了解人物的心境
1、如此美好的樂(lè)曲，深深地吸引了我們，學(xué)到這兒，你有沒(méi)有什么新的疑問(wèn)產(chǎn)生?(學(xué)生質(zhì)疑)那么，他的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感從何而來(lái)?帶著問(wèn)題自讀第二至第八自然段。
2、學(xué)生分小組研讀2～8段。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)作的源泉：
⑴ 有感于知音：
什么叫知音?從哪兒看出貝多芬遇到的是知音?這位知音特別嗎?特別在哪兒?在貝多芬遇到知音的過(guò)程中，他的感情有什么變化?
板書：
一分觸動(dòng)
十分感動(dòng)
萬(wàn)分激動(dòng)
⑵ 寄情于月光：
他把這份感情寄托給了誰(shuí)?
4、現(xiàn)在你還認(rèn)為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎?
(是反映貝多芬那天晚上和空兄妹倆接觸的過(guò)程和他的感情變化的。)
《月光曲》教案 14
教學(xué)要求：
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越的才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
2、 在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辯事物和聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程中思想感情的變化。
2、 分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。
教具準(zhǔn)備：
投影、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、我們已經(jīng)初讀了《月光曲》這篇課文，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂(lè)曲呢？就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂(lè)中。（播放鋼琴曲《月光曲》）
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1、學(xué)生嘗試找出描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。
2、出示文段，全班齊讀。
3、出示嘗試題一：這段文字向我們展示了幾幅畫面？
4、四人小組討論。
5、師生交流找出如下三個(gè)畫面（投影）：
畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。
畫面二：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。
畫面三：忽然，海面上刮起大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……
6、學(xué)生任選一幅畫下來(lái)展示臺(tái)上展示。
7、依次出示三個(gè)畫面，配樂(lè)欣賞。
8、討論音樂(lè)旋律變化。（由輕柔到強(qiáng)烈，由緩慢到快速）
9、指導(dǎo)感情朗讀文段。
10．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
三、自主探究《月光曲》的創(chuàng)作歷程。
㈠ 出示嘗試題二：
貝多芬為什么會(huì)彈出這么美妙的琴聲？回讀課文第二到第八自然段，找出原因。
㈡ 四人小組討論。
�、� 師生交流討論情況。
1、對(duì)窮兄妹的同情。集體思考討論：聽了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？
�。ㄌ蓱z了，太感人了，我要為他們彈一首曲子。）
2、遇到了知音。思考：聽了姑娘的話，貝多芬沒(méi)有回答，其實(shí)他心里會(huì)怎么想？
�。ㄟ@窮苦的盲姑娘，不但喜歡音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，能從琴聲中分辯出彈琴的人是我，我遇到知音了。）
3、觸景生情。思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光貝多芬又會(huì)怎么想？
�。篮玫囊魳�(lè)是給予窮苦人們和愛(ài)好音樂(lè)的人的'，我要為他們彈一首動(dòng)聽的樂(lè)曲。）
4、指導(dǎo)感情朗讀這一段。
四、欣賞曲子，回顧全文：
貝多芬聽到兄妹倆的談話，走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一首曲子�？吹矫す媚锫牭萌肷瘢牭矫す媚锛�(dòng)的贊美聲，貝多芬心想，音樂(lè)是給予窮苦人們和懂音樂(lè)的人們的，于是就借著清幽的月光即興彈奏了一首曲子，這就是《月光曲》。
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、出示作業(yè)：
再次聽聽《月光曲》，把你想到的寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
月光曲
同情窮人 事物 聯(lián)想
遇到知音 月亮 月光
觸景生情 彈琴 大海
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