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大班語言教案

時間:2024-07-16 06:58:25 教案 我要投稿

精選大班語言教案范文10篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選大班語言教案范文10篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、在仔細觀察畫面的基礎上,充分展開想象,并能大膽表述自己對畫面的理解。

  2、專心聆聽,理解故事意境,感受故事的有趣情節(jié)。

  重點:在仔細觀察畫面的基礎上,充分展開想象,并能大膽表述自己對畫面的理解。

  活動準備:幼兒用書、音樂、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰牖顒,激發(fā)幼兒學習的興趣小朋友,今天老師帶來了一個好聽又好看的故事,我們一起來邊看邊聽。

  (二)欣賞故事,初步感知故事內容

  1、出示圖片,你看到了什么?(幼兒自由講述)。

  教師:呼呼呼,一陣秋風吹來,小樹葉從樹上落下來,飄呀飄啊飄到地上,猜猜看小樹葉會變成什么?(幼兒自由想象)

  2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上,長出了小腳還有小嘴巴,變成了葉子鳥,他們在說什么?(幼兒通過觀察畫面,想象并講述)。

  3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢?這片葉子鳥它會怎樣想?

  地上的葉子鳥會對他說些什么呢?(他怎么還不下來,真是慢吞吞的)我們一起吧它叫下來。(集體:葉子鳥快下來吧。)"我來了"最后一只葉子鳥從樹上飛了下來

  4、葉子鳥都下來了,它們要準備去參加舞會了,聽聽它們在說什么?(出示畫面幼兒講述)。

  (1)這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢?說些什么話?原來他們在談論待會是不是要參加舞會。

 。2)這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會說什么呢?原來它在夸獎那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會。

 。3)瞧!這兩只葉子鳥長的怎么樣?胖葉子鳥會對瘦葉子鳥說什么?

  看!這兩只葉子鳥在干什么?原來他們在吵架。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動作?哥哥會說什么?弟弟會說什么?哥哥說:"媽媽,弟弟踢我。"弟弟說"媽媽,哥哥咬我。"它們這樣做對嗎?那爸爸和媽媽是怎么樣說的呢?

  5、舞會開始了,葉子鳥們翩翩起舞,它們的舞是怎樣跳的呢?幼兒講述。

  6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了,小鳥會想什么?又會說什么幼兒自由講述后,小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪,它要找爸爸也來看看。

  7、正在這個時候秋風又吹起來了,葉子鳥又跳起了舞,這一次它們又是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。跳啊跳啊風停了,他們還會繼續(xù)跳舞嗎?

  8、風停了,爸爸也來了,爸爸看到的是什么樣的情景?它有沒有看見葉子鳥在跳舞。堪职质窃鯓诱f的?

  三、再次欣賞故事這個故事講的是誰?(葉子鳥)發(fā)生了一件什么事情?我們給這個故事起一個名字?叫什么呢?那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個故事。(幼兒邊看故事邊聽故事錄音)。

  四.聽音樂做動作

  1、教師:你想做一只葉子鳥去參加舞會嗎?你們想做什么樣的葉子鳥?

  (要求幼兒邊做動作邊說)幼兒:我做的是瘦瘦的.葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的是火箭葉子鳥我做的是飛機葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……

  2、播放音樂,師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個空的地方我們開始舞會吧。

大班語言教案 篇2

  背景分析:

  寒冷的冬天來臨了,小朋友穿上厚厚的冬衣來到幼兒園,孩子們自然而然地感受到了天氣的變冷,發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。我從幼兒冬季生活的感受和體驗切入,讓幼兒通過詩歌教學活動引導孩子勇敢面對環(huán)境,自覺主動地認識周圍的變化。同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發(fā)展,形成積極的情感態(tài)度,與孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天,激發(fā)幼兒積極樂觀的`品質。

  一、活動內容:

  大班(詩歌)《冬天來到了》(第一課時)

  二、活動目的:

  1、理解詩歌內容,學習朗誦詩歌。

  2、豐富詞匯:調皮、輕盈、快速飛奔。

  3、感受詩歌優(yōu)美的意境,能體會冬天別樣的風景。

  三、活動重、難點:

  理解詩歌內容,有朗誦詩歌的興趣。

  四、活動準備:

  自制教學課件;教學磁帶。

  五、活動過程:

  (一)談話導入(本環(huán)節(jié)重點引導幼兒說出冬天是怎樣的?調動幼兒已有知識經驗引導孩子勇敢面對環(huán)境,欣喜地迎接冬天)

  (二)播放課件,說說畫面內容學習詞匯:調皮、輕盈、快速飛奔(本環(huán)節(jié)重點引導幼兒在講述畫面內容時發(fā)現(xiàn)北風調皮的樣子、雪人可愛的微笑和小朋友坐在雪橇上快樂的心情)

  (三)幼兒學習朗誦詩歌

  1、欣賞教師有感情的朗誦詩歌。

  第一遍欣賞,提出問題。

 、倌懵牭皆姼璧拿纸惺裁?

  ②你聽到詩歌里說了什么?

 、圻有哪一句沒聽清楚?

  第二遍欣賞,提出問題。

 、僭姼栌袔拙?

 、谡l來試試說這幅圖片,要用詩歌里的話說。

  2、引導幼兒在圖片的提示下朗誦詩歌。

  3、配上音樂,師幼一同朗誦詩歌。

  (本環(huán)節(jié)教師通過詩歌朗讀與音樂、畫面的視聽結合,重點讓幼兒感受到詩歌優(yōu)美的意境,體會冬天別樣的風景。)

  六、活動小結活動延伸:

  制作圖書,鼓勵幼兒課后與其他小伙伴一同分享。

大班語言教案 篇3

  一、活動背景:

  帶孩子們去農田邊秋游后,孩子們回來談論最多的就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲,一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里,為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,并用自己的語言表達出來呢?因此,我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

  二、活動分析:

  語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗,用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

  為了確;顒拥捻樌_展,我在開展《秋天的顏色》這個活動時,先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起討論,使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的準備。

  一開始我出示熊貓手偶,引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說,:"哪些小動物來畫的?"幼兒說出小動物,我就依次出示小動物圖片。我又問:"熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫?"幼兒說出后我就出示詞卡,并帶領幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來,經過老師的提煉后,完整性更強了,在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內容,幼兒的語言表達能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好,但缺乏幼兒的主動性,如活動一開始先出示教學掛圖,請小朋友仔細看圖說說有哪些小動物?畫了哪些秋天的圖畫?讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述,這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中,我每問一個問題,幼兒邊說我就邊出示準備好的圖、詞卡,一一對應,并和小朋友一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯,又通過角色扮演,增加幼兒對散文的理解,最后一個環(huán)節(jié),我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,再畫出秋天的景色。

  這次活動我事先準備好了圖卡和詞卡,這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具,加強其掌握效果。整節(jié)課幼兒學習興趣比較高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。

  三、活動中的反思

  為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征,我就借助這篇散文進行欣賞教學,并在欣賞散文后遷移幼兒的經驗,通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景,然后讓幼兒說說自己眼中的秋天,一方面滿足了幼兒的情感體驗需求,另一方面也體現(xiàn)了教學得生成特征。

  1.看、聽、說、想、做相結合

  整個活動過程是運用故事情節(jié)展開,始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中,我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面;"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范;"說一說"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述,滿足孩子想說的愿望;;"想一想"就是擴散孩子的思維,讓孩子的思維能得到進一步的'提高;"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家,滿足孩子表演的欲望。

  2.圖片提示法

  在分析散文的過程中,我運用了圖片讓孩子一目了然,方便孩子理解、記憶散文內容,在分析散文時,我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn),另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展示在絨板上,這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文,體現(xiàn)了孩子自主學習的特征。

  3.情境體驗法

  為了讓孩子感受秋天意境美,在活動中我設計了動靜交替的環(huán)節(jié),如:讓孩子去欣賞小動物的圖畫,讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進一步了解散文優(yōu)美的意境和內容,不知不覺地掌握了散文的中心內容。

  4.經驗提升法

  在活動的最后,我借助多媒體的作用,讓孩子欣賞秋天美麗的風景。在這里,通過老師精練的語言,和語言的提示,與孩子間的互動。孩子能根據自己的經驗和想象進行想象講述。

大班語言教案 篇4

  【活動目標】

  1、理解故事內容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風”、“承諾”。

  2、創(chuàng)編故事結尾,并能用完整的語言進行表達,培養(yǎng)擴散性思維。

  3、懂得答應別人的事要盡量做到。

  【活動準備】

  多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

  【活動過程】

  一、導入及進場:去森林里

  師:今天天氣真好,老師帶你們去森林玩。(師生聽著音樂進入活動室)

 。ń虒W反思:情境的設置,自由、活躍方式的導入,使幼兒很快進入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣;顫姷囊魳贰唇加巍,起到了畫龍點睛的作用)

  二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風

  1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)

  2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風)

  幼1:這是一只恐怖的獅子。

  幼2:這是一只威猛的獅子。

  幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。

  幼4:這是一只威風的獅子。

 。ń虒W反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)

  3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

  幼1:一只小小的老鼠。

  幼2:一只偷油的老鼠。

  幼3:一只膽小的老鼠。

  幼4:一只狡猾的老鼠。

  4、師:那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

  三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內容。

 。ǜ焦适聝热荩荷掷铮≈恢煌L的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報答你的。”獅子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。

  過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。

  有一天,獅子不小心跌進獵人的陷阱里,給網困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小老鼠經過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網困住了……)

 。ń虒W反思:這是一個老師和幼兒一起學的過程,讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問,結合幼兒日常生活的經驗,從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎上理解故事內容)

  四、學習創(chuàng)編故事結尾

  1、師:獅子被網困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?

  幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。

  幼2:小老鼠會救獅子的,因為它答應了獅子要報答它。

  幼3:會救獅子的。

  2、師:呀,有的小朋友認為老鼠會救獅子,有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上,認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

 。ǚ泡p快的音樂,幼兒選位子)

 。ń虒W反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的'問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學習,更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)

  3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結尾。

 。1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結束?

  眾幼:沒有結束。

  師:為什么?

  幼1:因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

  幼2:因為不知到結果怎樣?

  師:那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?

  (2)幼兒自由討論及編故事結尾。

 。ǚ泡p柔的音樂)

 。ń虒W反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)

 。3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。

  師:誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?

  幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。

  幼2:小老鼠看到獅子被網困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”

  幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。

  ……

  (教學反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾,使活動達到了高潮。)

 。4)師:小朋友編的結尾我們都聽過了,老師也邊了一個結尾,我們一起來看一看。

 。ɡ^續(xù)放動畫畫面,講結尾)

  五、思想教育,豐富詞語:承諾

  師:老師編得好不好?

  眾幼:好!

  師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?

  幼1:我知道了不能騙別人。

  幼2:答應別人的事要做到。

  師小結:老師這樣編故事結尾,是想讓你們明白:答應別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥,后來真的做到了一樣。

 。ń虒W反思:在小結時,教師從目標出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)

  六、結束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、理解故事內容,知道吸煙有害健康,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

  2、感受薩克斯音樂帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

  活動準備:

  1、故事圖片、自制煙斗。

  2、薩克斯錄音磁帶,舊畫報,薩克斯演出碟片。

  活動過程:

  一、引題激趣

  (一)今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳,我們一起來聽一聽。(播放薩克斯音樂)

 。ǘ┞犃诉@段音樂你有什么感覺?這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?

  (通過一段薩克斯音樂,組織幼兒討論,引出活動的主題,激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣,為下面的活動打下伏筆)

  (三)小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂,還發(fā)生了一個有趣的故事呢!

  二、感知理解

 。ㄒ唬┲v述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

  提問:

  1、唉,如果你是這只可憐的小老鼠,你會怎么辦?

  (二)講述“有一天,老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來,病也好了!碧釂枺盒±鲜笙肓耸裁春棉k法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹耍?/p>

  (三)老爺爺?shù)牟『昧艘院筮會繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會發(fā)生些

  什么事情呢?講述老爺爺說:“我再也不抽煙了!”至只有好聽的音樂。提問:老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的'薩克斯演奏給人們帶來了什么變化?

  (以分段欣賞的形式,通過開放式的問題,讓幼兒根據自己的經驗來討論,為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會,。與此同時,更增添了活動的趣味性,激發(fā)了幼兒學習的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié)。)

  三、結合圖片,完整欣賞

  提問:

  (1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?

 。2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

 。ㄍㄟ^圖片完整的欣賞故事,使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻,幫助幼兒理解故事內涵)

  四、感受體驗

  1、用畫報制做煙斗薩克斯,跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。

  2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。

  (用畫報簡單地一卷,跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯,使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,知道吸煙有害健康,污染環(huán)境,萌發(fā)環(huán)保意識)

  附故事:

  老爺爺有個心愛的煙斗,他老是用它抽煙。老爺爺“吱——吱——地吸,再呼地吐出來,房子里都是煙霧。住在老爺爺家里的小老鼠,也被嗆出了眼淚。

  老爺爺因為經常抽煙,也就經?人,“吭,吭,吭!”,聲音很響,小老鼠只好捂上耳朵睡覺。

  有一天,老爺爺終于病倒了。煙斗就放在茶幾上。小老鼠悄悄地把煙斗背回了家。它擦呀,洗呀,把煙斗擦洗得非常亮。哇,多像音樂會上吹的薩克斯管。于是,它就把煙斗做成了一支能奏出美妙音樂的薩克斯管。

  晚上,小老鼠一個人在家里點起了蠟燭,鼓足了氣,吹起了薩克斯管,薩克斯獨奏音樂會開始了。悠悠揚揚的音樂飄出了洞,飛進了老爺爺?shù)姆块g!耙魳氛婧寐。”老爺爺從床上坐了起來,病也好了。

  老爺爺說:“我再也不抽煙。”他還到商店里去買了一支真正的薩克斯管呢!就這樣,老爺爺每天跟著小老鼠學吹薩克斯。他們配合的非常好,練出了美妙的薩克斯二重奏。

  有一天,小老鼠說:“我們到全世界去表演吧!”“好!”他們就到世界各地去表演薩克斯二重奏,而且在表演前,老爺爺都先要介紹一下小老鼠的煙斗薩克斯。

  這樣,他們每到一個地方,那個地方愛抽煙的人都說:“我也不抽煙了,還是吹薩克斯吧!”那賣煙斗的商店,也改成賣大大小小的薩克斯了。

  全世界再也沒有煙味了,只有好聽的音樂。

  教學反思

  在生活中,我們的幼兒對煙斗和薩克斯見的比較的少,在活動中我用圖片讓他們認識,并知道它們的不同用處,為理解故事做好鋪墊。故事講述中,我把故事分成了前半部分和后半部分,以分段式的講述,讓幼兒了解故事前部分的內容,從提問中“小老鼠怎么樣了”來了解故事的內容。而在故事后半部分的理解上,我采用了讓幼兒想象故事發(fā)展的內容。就如“指南”中“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境”“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明事物、描述簡單的事物過程,發(fā)展幼兒思維能力和語言能力”。在教學觀察中,我通過“你覺得小老鼠會怎么做?”的提問小朋友能自由的、大膽地講述自己對故事的猜測,從而引導幼兒觀察圖片了解故事內容,給于幼兒一個故事的原本。這樣以來幼兒就能清楚的了解故事的發(fā)展。同時通過提問:“老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?”來加強幼兒對故事的內容的理解。整個活動活動幼兒比較的感興趣,通過故事內容的理解,能感知故事中的小老鼠是一只聰明、善良、可愛的小老鼠,并了解到吸煙有害健康。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、知道做客時的禮貌并學會恰當使用禮貌用語知道人們喜歡有禮貌的孩子

  2、讓幼兒體驗與人分享的快樂

  3、激發(fā)幼兒玩角色游戲的.興趣

  活動準備:

  鼠寶寶做客的圖片(可制作成“膠帶”邊講邊放),娃娃家的場景布置及娃娃家的用具

  活動過程:

  1、看看講講

  ⑴教師出示鼠寶寶做客的圖片,以小組形成觀察、討論圖畫的內容

 、普垈別幼兒講述內容

  2、傾聽故事、理解內容

 、沤處熯叿拧澳z帶”邊完整講述故事

 、茷槭裁创蠹叶枷矚g鼠寶寶?(引導幼兒知道人們喜歡有禮貌的孩子)

 、鞘髮殞氉吡藶槭裁从只貋恚浚ㄗ層變后w驗與人分享的快樂)

  3、親身體驗

  ⑴請幼兒說說自己做客時會怎樣?

 、埔孕〗M為單位,自由分配角色玩做客游戲。

  活動結束:

  本活動可以分組進行,并可在教師里布置娃娃家的場景,讓幼兒隨時體驗。

大班語言教案 篇7

  聽音樂入場。

  教師:小朋友,你們知道嗎?動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

  的 (一)、觀察、講述童謠內容。

  1、小狗抬轎,老虎坐轎。

  出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子) 猜猜轎子里面坐得會是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。

  的 出示圖片二;奇怪了,平時都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?

  報 出示圖片三:那又會是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。 (小狗)

  提問:我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。

  2、老虎欺負小狗。

  出示圖片四:提問:哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔到?這只小狗一倒,差點把轎子打翻,你們猜老虎會對這只小狗怎樣?

  (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)

  3、小狗對付老虎。

  教師:老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點想個辦法幫小狗對付這只老虎。

 。ㄓ變合胂,控制在兩到三個)小朋友真棒,想了這么多好辦法,那我們來看看,小狗用的'是什么辦法好不好?

  出示圖片八:提問:A小狗想的是什么辦法?(學一下小狗拋轎子)B小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)

  C小狗拋轎子的時候為什么要喊“一二三”?結果會是怎么樣?(出示圖九)

  教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。

  二、完整學習并欣賞童謠內容。

  教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學習。

  三、用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏型 )

  第一種節(jié)奏型:

  第二種節(jié)奏型:

  第三種節(jié)奏型:

  每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據幼兒掌握的情況練習次數(shù)。(二到三遍)

  在幼兒已經掌握的基礎上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、在看看、說說中理解故事內容,感受故事中的美好情感。

  2、能夠仔細傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達并體驗語言游戲的快樂。

  重點:理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

  難點:能夠仔細傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達

  材料與準備:

  1物質準備:PPT、粽子糖、魔術盒

  2經驗準備:玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲

  活動過程:

  一、興趣導入

  師:今天孫老師帶來一個魔術盒,猜猜看里面是什么

  師:原來啊是個粽子孫老師要考考你們了:什么時候每家每戶都要吃粽子呀?

  小結:每年的五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。

  師:小朋友們都吃過什么餡的粽子?

  師:今天老師帶來的是一個神奇的粽子,粽子里面包著什么餡呢?我們一起來來聽聽故事吧。

  二、看看、聽聽、講講故事

 。ㄒ唬┞犅犝f說第一部分

  在樹林里,有一間小屋,小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多故事?墒牵恍业氖抢夏棠躺艘粓龃蟛,等她病好了以后,她已經不能大聲地講故事。于是,老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈,老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)

  我可以把故事包進粽子里,讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動物朋友。

  1、師:小朋友們猜猜,都有誰來了呀?

  吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事。哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,

  2、師:小松鼠和小狐貍都吃了粽子,他們能講出故事嗎?為什么?

  小結:原來啊小松鼠只會吱吱叫,講不出故事。小狐貍只會一個勁地叫:“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。

  3、師:我們接著往下看還有誰來了?他們能講出故事嗎?

  小白兔,小猴子,小鳥都來吃粽子。

  老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子,兔子、小鳥吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只會蹦蹦蹦,小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。

  4、師:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?(小鸚鵡,小朋友。)

  (二)探討請小姑娘的方法

  1、師:原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意嗎?為什么?

  2、師:小動物們因為不會說話,只能追著小姑娘,嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想,怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢?(小動物們想了一個十分聰明的.辦法)

  小結:原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上

  小姑娘采著,采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說“來吧來吧,請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個,老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。心里有了一個又一個故事。

  3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎,我們繼續(xù)看看下面的故事。

 。ㄈ┙Y束故事

  哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘講了一個又一個故事,老奶奶一邊聽一邊點頭,

  小動物們個個聽得著了迷。

  小姑娘覺得這還不夠,她要把一肚子故事帶到幼兒園,說給更多的小朋友聽。

  于是,小姑娘告別了大家,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子的故事回家了。

  三、做游戲,吃粽子

  師:老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友?(有,小姑娘)

  老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)

  四、延伸活動

  孫老師呀變了個魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖,吃了這個神奇的粽子糖你就會講神奇的故事,故事的名字叫做《粽子里的故事》,等到我們放學了把這顆神奇的糖帶回家,也把這個神奇的故事帶回家好不好?

大班語言教案 篇9

  活動目標:

  1、仔細觀察故事畫面展開合理想象,大膽猜測、講述故事情節(jié)。

  2、理解狼大叔的前后轉變原因,感受故事的趣味性。

  3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

  4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  故事ppt

  活動過程:

  一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。

  1、出示"狼"的圖片:這是誰?你覺得這是一只什么樣的狼?

  2、出示"雞"的圖片:這是誰?

  3、看圖猜測:狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情?

  4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情?今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

  二、仔細觀察故事畫面展開合理想象,大膽推測、講述故事情節(jié)

 。ㄒ唬┱译u。

  教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點,我就能多吃幾口肉嘍。"提問:狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢?

 。ǘB(yǎng)雞

  1、展示畫面,引導幼兒仔細觀察并提問:狼大叔來到了哪里?狼大叔為什么來到了廚房?他準備做什么呢?

  2、出示送各種食物的畫面:哦,原來狼大叔來到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰吃呢?

  3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的'話,并引導幼兒說說做做。

  4、提問:狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?

  (三)捉雞。

  1、繼續(xù)講述,看圖說說:"狼大叔來到了哪里?它在干什么?"

  "狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會看到什么?"

  "如果這時候母雞知道狼大叔在門外,它會怎么做呢?"

  3、觀察母雞畫面:"母雞有沒有把門關緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"

  4、出示狼吃驚害怕的畫面:"仔細看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說說。

  小結:狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕,還對它說好聽的話。

  (四)感化。

  1、繼續(xù)講述,觀察狼害羞的畫面:狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受?

  討論:狼大叔為什么會難為情?

  2、看圖說話:小雞們在干什么?他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?

  3、教師簡述故事結尾,討論:狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會?體驗狼大叔前后想法的轉變。

  4、小結:因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動了,改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個友善的孩子。

  三、完整聽故事,感受故事情節(jié)的趣味性。

  四、活動結束,請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

  活動反思:

  《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性,也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象,從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉變過程,讓孩子們感受到了狼大叔的善良,體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人,從而讓孩子從中領悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價值之所在。

  這本書的畫面內容比較多,對于中班幼兒來說時間太長而且有的畫面理解起來有難度,因此在不改變故事內容的基礎上我選擇了一些畫面,將不必要的畫面內容省去,在延伸活動的時候讓幼兒完整的閱讀。

  注重孩子的主體性,鼓勵幼兒大膽猜測、講述

  在活動過程中,我注重幼兒的主體性,引導幼兒積極主動地觀察畫面,大膽的想象、討論、表述自己的見解,讓他們從狼大叔的眼神、動作、神情中去捕捉故事的發(fā)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節(jié)的設計上,我遵循著由淺入深的規(guī)律進行引導,采用多種手段引導幼兒猜測畫面的內容,給予幼兒充分的表達空間,鼓勵他們積極參與表達。從觀察封面導入,引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié);觀察每幅畫面時,我都鼓勵幼兒大膽地表達自己的意見,并用語言進行引導,幫助幼兒理解畫面。

大班語言教案 篇10

設計意圖:

  豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結果,本次活動,嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

  活動目標:

  1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

  2.積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的'勇氣與信心。

  3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  活動準備:

  1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

  活動過程:

  一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個什么地方呢?

  (農場、牧場)。農場里還會有很多的動物。

  2.出示鴨子:看,農場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)

  3.提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

  小結:看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細聽!

  二、集體觀察畫面,理解故事開始部分

  ●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞?墒撬稽c兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學騎車呢!"母牛應了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"

  1.提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

  2.小結:是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

  3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的?

  --鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結:是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。

  三、自主閱讀圖書,體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

  1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導。

  四、集體分析故事情節(jié),進一步理解故事。

  1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?

  2.分析畫面

  ●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

  1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學習一下這個新的詞語(瞧不起)。

  2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)

  3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!

  4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)

  5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結:鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

  ●擔心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。

  1.出示遇到母雞的圖片。

  提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔心又害怕)

  2.母雞她為什么這么擔心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)

  3.一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,鴨子!)

  3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?

  4.小結:鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行。

  ●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術也越來越(棒了!)。

  1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來。

  2.你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術,這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手啊!

  活動反思:

  《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農的作品,講述農場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調為主色,鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。

  本堂課的設計,是想通過這堂課的教學讓學生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學生閱讀興趣;鼓勵學生細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,鼓勵學生大膽想像,以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導學生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據圖畫想象的動物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才!彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結合產生的故事!

  在教學中,也有一些不足之處,沒有讓學生獨立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個小動物的想象缺少層次。

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