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《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間:2024-10-02 06:10:22 教案 我要投稿

有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案錦集5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案錦集5篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  識(shí)記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、小動(dòng)物頭飾。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、師出示雪景圖。

  師:親愛(ài)的小朋友們,你們看到了什么?你們想在這么美的雪景中做些什么?

  生:堆雪人、打雪仗等。

  師:看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家,你們看:

  出示四種小動(dòng)物的圖片

  師:你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。

  板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、讀文感知

  1、師:下面老師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),拿出你們的小手,邊聽(tīng)邊用手指,老師讀到哪里小手指到哪里,眼睛看到哪里。

  師范讀課文。

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你拿出鉛筆,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  學(xué)生自讀課文,師巡視。

  三、識(shí)記生字

  1、師:老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了,遇到這些不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好方法識(shí)記它嗎?

  生:?jiǎn)柪蠋、?wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。

  師:同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀!,請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片,先在小組內(nèi)識(shí)字,小組開(kāi)始活動(dòng)。

  學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。

  2、師:卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲,如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字,請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多,讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

  師出示生字卡片,生認(rèn)讀。

  3、師:老師把這些生字卡片貼到黑板上,誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

  學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。

  4、游戲鞏固

  利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分,學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字,鞏固生字。

  四、再讀課文

  1、師:冬天真美!漫天飛舞的'雪花飄落下來(lái),不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情,想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文,一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng),如果他讀的有錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助他改正,如果你認(rèn)為他讀的好,就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

  同桌合作讀文,師巡視糾正讀音。

  2、師:同桌對(duì)讀很開(kāi)心,小組讀就更開(kāi)心了。小組長(zhǎng)起立,你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀?

  生答,齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。

  師:請(qǐng)小組長(zhǎng)注意,

  教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

  在小組活動(dòng)時(shí),你們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確,不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧!

  學(xué)生小組合作讀文。

  師:哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演?誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣?

  小組讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、師:冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師,它輕輕的揮舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,不一會(huì)兒,地面上就積滿(mǎn)了厚厚的一層雪,踩在腳底下軟綿綿的,發(fā)出咯吱咯吱的聲音,像交響樂(lè)一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文?

  指名分段讀課文,師生評(píng)議。

  4、師:冬天這么美,你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎?

  生:想!

  師:好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  教師指導(dǎo):

  幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

  用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線上。

  魚(yú):中間的“田”不能寫(xiě)得太大,“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上,第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。

  2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  3、展評(píng)欣賞,給滿(mǎn)意的字打上五角星。

  六、作業(yè)

  熟讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、動(dòng)畫(huà)演繹文本

  1、師:親愛(ài)的小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》,板書(shū)課題。

  2、復(fù)習(xí)生詞。

  師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶,你們還認(rèn)識(shí)嗎?大家來(lái)讀讀吧!

  出示字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟?huà)的場(chǎng)景,學(xué)生聽(tīng)配音朗讀,感受下雪的快樂(lè)和畫(huà)面的愉悅。

  二、深入感悟文本

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們讀詞(下雪啦),然后再大聲讀讀句子(下雪啦!),你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:多了一個(gè)嘆號(hào)。

  師:自己讀讀這句話(huà)吧。

  學(xué)生自己讀、齊讀。

  2、整體感知。

  師:我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情,就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧!

  生:自讀課文。

  師:讀完課文,你知道了什么?

  生1:我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉,小狗會(huì)畫(huà)梅花,小鴨會(huì)畫(huà)楓葉,小馬會(huì)畫(huà)月牙。

  生2:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。

  生3:我知道了,這些小畫(huà)家不用顏料,不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。

  3、師:誰(shuí)都是小畫(huà)家呀?再讀讀課文自己找一找。

  生:自讀課文后回答。

  師:(出示句子:小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。)自己讀讀這句話(huà)吧。

  生:自讀句子。

  4、師:小畫(huà)家在雪地上走,留下了一串串小腳印,像什么呢?自己再讀讀課文。

  生:再讀課文。

  師:雪地里誰(shuí)的腳印像什么??jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。

  同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5、師:(出示課文插圖)下雪了,樹(shù)上覆蓋著白雪,房頂上覆蓋著白雪,小橋、大地上都覆蓋著白雪,小畫(huà)家們來(lái)了,他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà),你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美?

  生:這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。

  師:那就讓我們美美地讀讀這幾句話(huà)吧。

  師出示:

  生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。

  6、師:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。”你們也來(lái)讀讀這句話(huà)吧。指兩名學(xué)生讀。

  師生評(píng)議。

  7、師:這些小畫(huà)家畫(huà)得真快,真神奇,

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  3、解課文內(nèi)容,知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景,看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的'景色。(課件展示)

  2、冬天到了,下了一場(chǎng)雪?,地白了,樹(shù)白了,屋頂也白了,多美的景色啊!小朋友們,你們最想做什么呢?

  3、揭示課題。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,畫(huà)出生字。

  2、課件出示,學(xué)習(xí)生字。

  3、學(xué)生分組朗讀課文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

  4、指名讀,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(通過(guò)分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神)

 。ㄈ├首x感悟。

  1、出示課件。

  師:下大雪的時(shí)候,看到滿(mǎn)地的白雪,你們心情怎樣?誰(shuí)會(huì)讀第一句?

  指名讀,自由讀。

  2、指名讀第二句。

  雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。(齊讀)

  3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢?自由讀第三句。

  指名讀。

  展示課件。

  小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎?為什么?

  師范讀,生仿讀。

  練習(xí):課后讀讀連連。

  4、自由讀第四句,指名讀。

  師:為什么不用顏料不用筆?

  引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。

  5、瞧,小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊,咦,怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙?它為什么沒(méi)參加?

  指導(dǎo)讀五、六兩句。(了解青蛙冬眠的習(xí)性)

  6、師范讀全文,生分組朗讀,反復(fù)練習(xí),讀好課文。

  7、指名朗讀,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)。

  回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà),它們會(huì)畫(huà)什么?還有哪些動(dòng)物也冬眠,你是從哪里了解到的,下節(jié)課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

  一、圖片導(dǎo)入,初讀課文

  1、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),冬天!冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹,一片片雪花就從天空中飄落下來(lái),使五彩繽紛的世界變成了白色,可神奇了!

  2、孩子們,假如你來(lái)到這么美的雪景中,你會(huì)做什么呢?今天,就讓我們就一起走進(jìn)課文,到課文里去感受這樣的美景,這樣的快樂(lè)吧!

  來(lái),齊讀課題!

  3、自由讀課文

  二、生字闖關(guān)

  孩子們,這課有很多生字寶寶,他們急著要和你們見(jiàn)面,你看,他們都藏在雪花里面呢?1、2、3,數(shù)字越大難度就越大,你們有信心幫助他們嗎?

  1號(hào)題,(下雪啦)

  2號(hào)題,(幾、用)

  3號(hào)題,帶讀生字。

  生字寶寶躲到句子里了,你能把這兩句連貫的讀出來(lái)嗎?

  三、再讀課文,拓展延伸

  1、帶著問(wèn)題讀課文,想一想雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢?讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧,像這樣在小畫(huà)家的名字下面劃上橫線(師示范畫(huà)線),開(kāi)始吧!

  2、現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),像這樣:“雪地里的小畫(huà)家有誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)還有誰(shuí)”。

  3、北風(fēng)呼呼的刮著,小動(dòng)物們?cè)谶@冬天的晚上都感覺(jué)到冷極了,雪下了整整一夜,第二天他們推開(kāi)門(mén)會(huì)高興地說(shuō)——

  小雞小雞,你說(shuō)?(下雪啦下雪啦)

  小鴨你呢?哦,你們覺(jué)得他此刻的心情怎么樣?

  你呢,你是誰(shuí)?你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)看?那就說(shuō)吧!

  來(lái),讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的.人吧——(手指課件)

  4、是呀,下雪啦!你們看,這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),它是?對(duì),感嘆號(hào)!它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。

  5、雪景太美了,老師太高興了,我也要寫(xiě)首詩(shī)表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽(tīng):下雪啦下雪啦,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物!怎么樣?不錯(cuò)吧?(對(duì)比兩句)

  為什么一定要說(shuō)是小畫(huà)家呢,老師覺(jué)得他用錯(cuò)了,他們明明就是小動(dòng)物嘛,怎么會(huì)是小畫(huà)家呢?小畫(huà)家指的是人呀!

  6、(出示四圖),這里有1、2、3、4四幅圖,他們分別是哪個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的?你覺(jué)得這些圖它還像什么?

  7、它們是怎么畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)的呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)給我表演一下。

  8、小畫(huà)家都來(lái)到雪地上作畫(huà)了,怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。

  今天老師帶了一個(gè)資料袋,里面有很多知識(shí),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(什么是冬眠?為什么會(huì)冬眠?誰(shuí)又會(huì)冬眠呢?)

  知道嗎,有了這些知識(shí),你們也能做一個(gè)了不起的小詩(shī)人,問(wèn)問(wèn)其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧!來(lái),我先來(lái):小蛇為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。誰(shuí)也會(huì)?

  四、生字講演

  魚(yú)

  (觀察)瞧,他多像小魚(yú)的腦袋呀!這是我們新學(xué)的偏旁,角字頭,我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)!

  你們看,又下雪啦,雪花在向你們道別呢,這節(jié)課就上到這里,下課!

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2.本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

  2.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知小畫(huà)家是誰(shuí)?

  1.教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場(chǎng)大雪,地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友,你們看看它們是誰(shuí)呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō):它們可是了不起的畫(huà)家,為什么這樣說(shuō)呢?你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

  三、借助課件,感悟小畫(huà)家作畫(huà)。

  1.在學(xué)生讀課文后,提問(wèn):你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。

  2.提問(wèn):小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

  3.讓學(xué)生觀察大屏幕,理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

  竹葉是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

  梅花,冬天開(kāi)放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

  楓葉是一種楓樹(shù)的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的.形狀。

  月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

  4.出示電腦課件:

 。1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

  (2)請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。

  5.學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么?

  四、多種形式朗讀,讀中感悟。

  1.嘗試性朗讀。

  自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

  2.老師用問(wèn)題提示引讀。

 。1)下雪啦,下雪啦!雪地里來(lái)了誰(shuí)?學(xué)生讀:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí);怎么畫(huà)畫(huà)?學(xué)生讀:小雞畫(huà)竹葉,......幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加?他在洞里睡覺(jué)啦!

  (2)提問(wèn):青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢?這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

  3.分角色朗讀。

  女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。

  4.全班練習(xí)有感情地朗讀。

  五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà),感知小畫(huà)家的作品。

  1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。

  小雞會(huì)畫(huà)(竹葉),小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉),小狗會(huì)畫(huà)(梅花)小馬會(huì)畫(huà)(月牙)

  2.不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。

  六、以課件為憑借,指導(dǎo)背誦。

  七、延伸擴(kuò)展:

  啟發(fā)學(xué)生思考:

  (1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家,它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢?

 。2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  15雪地里的小畫(huà)家

  小鴨小雞小馬小狗

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)字的不同開(kāi)頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  竹葉、梅花、楓葉的圖畫(huà)。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀題質(zhì)疑。

  1、出示課題,指名讀題。讀好輕聲。

  2、看著課題你有什么問(wèn)題?

  3、鞏固認(rèn)字:(1)你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎?

  梅花 用心 幾個(gè) 成長(zhǎng)

  二、參加 為了 洞里

 。2)打亂次序讀生字。

  4、反饋?zhàn)x課文情況。

  5、針對(duì)讀題后提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。

 。A(yù)設(shè)問(wèn)題:雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)?為什么稱(chēng)為小畫(huà)家?不畫(huà)家畫(huà)了些什么?)

  三、再讀課文

  1、出示課后題“讀讀連連”,同桌交流。

  2、出示:竹葉、梅花、楓葉圖,找聯(lián)系,并讀好課文中的句子。

  四、讀好1--3句。

  1、第一句,通過(guò)回憶、想像,讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的感受,讀出不同的語(yǔ)氣。

  2、第二 ,聯(lián)系生活實(shí)際,想像雪地上的.不同圖案,讀好句子:再借助圖片,感性體驗(yàn),將短句讀好。

  五、寫(xiě)字:“幾、用”。

  1、出現(xiàn)要寫(xiě)的字,讀閃亮了音,觀察在田字格中的位置。

  2、指名書(shū)空筆順。

  3、請(qǐng)小老師幫助,范寫(xiě)好“幾”字;生練寫(xiě),反饋指正。

  4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣?

  5、看老師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字,以多種方式認(rèn)讀。

  2、出示1--3句話(huà),指名學(xué)生讀。

  二、讀好4--6句。

  1、讀第4句,聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”。

  2、讀第五句,知道青蛙在冬眠,并讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

 。ǹ蓜(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)的情境進(jìn)行朗讀)

  三、整體朗讀。

  1、自由練習(xí)。

  2、指名朗讀,老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

  3、適時(shí)小結(jié),給予鼓勵(lì)。

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、教一些方法:

 。1)理解背誦,有幾句話(huà)---每句寫(xiě)了什么---按序背。

 。2)分步背誦,有幾句話(huà)---分句背誦---逐句背---連句背

  2、給時(shí)間練習(xí)背。

  3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。

  五、寫(xiě)好“魚(yú)”字。

  1、讀準(zhǔn)音,組詞,激發(fā)寫(xiě)的興趣。

  2、觀察“魚(yú)”有幾部分組成的,并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

  3、范寫(xiě)--練寫(xiě)--反饋

  六、總結(jié)全文

  1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎?

  2、課外拓展:雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家呢?他們會(huì)畫(huà)下怎樣的圖畫(huà)?

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