【實(shí)用】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
。Ⅲw課程)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)雪天的特征。
2、能根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn),理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。
3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《冬天的.小路》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō):下雪
1、播放課件【視頻欣賞】。
教師:你見(jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪是什么樣子的?
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結(jié):下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的雪都掃干凈,才可以行走。
二、學(xué)習(xí)故事《冬天的小路》
1、幼兒欣賞課件【故事欣賞】。
2、教師【提問(wèn)】:故事里都有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁匆獟哐啃?dòng)物們都是怎么掃雪的?(利用多
媒體材料進(jìn)行回顧)
3.教師點(diǎn)擊【提問(wèn)】中的四幅畫面,畫面分別放大,根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"
等動(dòng)詞。
4、教師:小動(dòng)物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?
5、總結(jié):小動(dòng)物們一起
把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過(guò)去,而且其他的小動(dòng)物也
都不會(huì)摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。
延伸活動(dòng)
歌曲【掃雪】。
附錄
故事:冬天的小路
下雪啦,下雪啦。雪花飄呀飄,飄到大樹(shù)上,大樹(shù)好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上,小路不見(jiàn)了。
大肥豬一搖一晃過(guò)來(lái)了,"撲通"滑了一跤,急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來(lái)了,"吱溜"滑了一跤,痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了,"撲通"滑了一跤,抬起頭來(lái)汪汪叫;小松鼠在樹(shù)上,急得吱吱叫,"
糟糕,真糟糕。小路不見(jiàn)了,大家快來(lái)把雪掃。"
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路出來(lái)了。
"嗯,嗯,累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。
"嘎,嘎,我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。
"汪,汪,誰(shuí)也不會(huì)再摔跤。"小花狗又蹦又跳。
"我們一起跳個(gè)舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。
太陽(yáng)出來(lái)了,小路曬干了,他們手拉著手,高高興興地跳起舞來(lái)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖:
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣,中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測(cè),能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂(lè)故事錄音片段
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)利用摸袋,認(rèn)識(shí)故事的'主角--小貓
重點(diǎn)提問(wèn):
你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問(wèn):
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?
小結(jié):究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書吧
(三)分段閱讀故事,觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人
重點(diǎn)提問(wèn):
你看到發(fā)生了什么事?
停電了,該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié):原來(lái),遇到問(wèn)題,只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,就能解決的,教案《中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思》。瞧,小貓的屋子變亮起來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn):
小貓家來(lái)了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
一共來(lái)了幾個(gè)朋友?
小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了,這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。
(四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。
重點(diǎn)提問(wèn):
猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?
游戲:請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受,分享快樂(lè)
說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?
分享小貓帶來(lái)的生日禮物。
小結(jié):大家在一起真是快樂(lè),能一起解決問(wèn)題,還能一起分享快樂(lè),真是太美妙了。
教學(xué)反思:
幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀:
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè),我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢,會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái),哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多,小草,公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè),閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫書,進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒(méi)停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效,同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂(lè)。
其次運(yùn)用從影子來(lái)猜測(cè)事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng),所以在與孩子共同閱讀時(shí),我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由,并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”;顒(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、 通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、 投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開(kāi)始了,我們一起到里面參觀吧。”
2、 交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、 教師引入課題。
師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事,你們想聽(tīng)嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。
三、 幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、 推銷鉛筆盒。
師:“展銷活動(dòng)開(kāi)始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、 結(jié)束活動(dòng)。
師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的`小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),并理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹(shù)的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置:梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹(shù)》的音樂(lè)
2、頭飾:小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè)進(jìn)入果園)
2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么?
3、(教師手指三棵果樹(shù))那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢?想知道嗎?那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。
二、基礎(chǔ)部分
1、教師朗誦散文詩(shī),幼兒理解內(nèi)容。
。1)誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目?(幼兒說(shuō):快樂(lè)的果園,教師在黑板上出示字《快樂(lè)的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)
。2)什么時(shí)候果樹(shù)上會(huì)開(kāi)出這些花呀?(幼兒說(shuō)春天,教師在黑板上貼出" 春"),你覺(jué)得有了這些花,果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣? 這個(gè)時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?它來(lái)干什么?
。3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么?(幼兒說(shuō)葉子,果子)(教師在果樹(shù)上貼綠綠的'果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰(shuí)來(lái)到果園里呢?小鳥(niǎo)來(lái)干什么?
(4)接下來(lái),小朋友們請(qǐng)看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說(shuō):黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說(shuō)這是什么季節(jié)呀? (貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰(shuí)來(lái)了?
。5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹(shù)),現(xiàn)在果樹(shù)什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹(shù)為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹(shù)上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解蝸!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
師:你們看這是什么表情啊?
幼:微笑、笑
師:你們什么時(shí)候有這種表情?
幼:高興、快樂(lè)
師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?
幼:我也會(huì)微笑。
師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
二、觀察掛圖
1、傾聽(tīng)
師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?
2、討論
師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人干活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。
幼:……
師:你們看這是誰(shuí)?
幼:
師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼:……
四、拓展
師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?
幼:
師:做什么事情使朋友快樂(lè)?
幼:
四、活動(dòng)小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思:
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的`環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對(duì)蛋的種類有探索的欲望。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國(guó)王等桌面教具一套 實(shí)物蛋若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).
。ǎ保┙處熛瘸鍪緦(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有誰(shuí)?
故事里發(fā)生了什么事?
。病⒔Y(jié)合桌面教具演示聽(tīng)故事一遍,加深對(duì)故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
1、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
。病⒓w續(xù)編童話故事.
三、組織幼兒討論:有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥(niǎo)類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較)
活動(dòng)延伸:
根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人、老師或爸爸媽媽聽(tīng).
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的.語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
《綱要》 中明確指出:4-5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對(duì)兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,較為喜歡想象和動(dòng)手操作,愿意在集體面前講話,喜歡與人交流,共享快樂(lè)。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚(yú)》后,幼兒對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)延伸,成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚(yú)》,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)表演的興趣,使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。從而發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)故事使幼兒懂得做事要一心一意,不要三心二意,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒有感情的完整講述故事
難點(diǎn):自制表演道具
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《小貓釣魚(yú)》的.圖片
2、CD、錄音機(jī)
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師出示《小貓釣魚(yú)》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師:“之前的語(yǔ)言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚(yú)》,小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩。現(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽(tīng)”要求幼兒有感情講述,注意表情語(yǔ)氣。
。ǘ┗静糠
1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚(yú)》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚(yú)》中需要準(zhǔn)備那些道具?
教師小結(jié):故事《小貓釣魚(yú)》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾,花蝴蝶、蜻蜓、小魚(yú)、小河、魚(yú)竿、花、草、樹(shù)、太陽(yáng)等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。
教師小結(jié):小朋友們真聰明,想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開(kāi)始只做道具,來(lái)布置故事《小貓釣魚(yú)》的場(chǎng)景。
2 幼兒制止道具及布置場(chǎng)景
幼兒自由選擇材料,分組制作,教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。
3 情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚(yú)》 ,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演,另一自由而當(dāng)解說(shuō)員,兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師:小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚(yú)》,表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事情要一心一意,不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù),回家后用“一心一意”說(shuō)一句完整話。可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,明天我們大家一同分享。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學(xué)習(xí)的欲望,把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此,教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透,有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣,同時(shí),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂(lè)的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者,并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理:做事要一心一意,不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述,給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì),達(dá)到了教學(xué)的目的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣方法。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分,豐富詞匯:領(lǐng)子、袖子、紐扣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子裝好的衣服(教師用)
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:
大公雞喔喔叫,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不見(jiàn)了?小兔子急的哭了起來(lái),小朋友快來(lái)幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了,小兔子可高興了,一邊穿,一邊還念起了兒歌,你們聽(tīng):
教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊示范穿衣服
“抓領(lǐng)子,蓋房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”
你們聽(tīng)到了嗎?
提問(wèn):
a、“抓領(lǐng)子,蓋房子”是什么意思?
b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的'是什么?
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
2、小兔子穿衣服真有意思,老師也真想學(xué)一學(xué)(教師再次示范穿衣,邊念兒歌)
a、你們說(shuō)小兔子穿衣服有沒(méi)有意思?想不想學(xué)。坑變簩W(xué)念兒歌。
b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了,讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。
活動(dòng)反思:
子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程.教師要言傳身教,多開(kāi)展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng),并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué)校活動(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣,具有一定自理能力,也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假,然后和家人一起吃飯,展開(kāi)一次討論,孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ),為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課,讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),要尊重父母。
3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片,視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。
問(wèn)題一:什么是生日?
師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長(zhǎng)了一歲。
2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。
3、問(wèn)題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過(guò)生日?
師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長(zhǎng),第一個(gè)生日是周歲。
4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣?是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日?
師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過(guò)生日),讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的`事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛(ài)父母,理解父母的愛(ài)和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確,過(guò)程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛(ài)探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測(cè)書的內(nèi)容。
師:“今天我們一起來(lái)看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?說(shuō)說(shuō)你的.理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。
師:“圖書里畫了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”
師:“我們一起把書完整看一遍,請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》!
(二)教師邊翻圖書,邊講故事。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問(wèn):“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問(wèn):“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問(wèn):“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問(wèn):“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問(wèn):“最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”
6、提問(wèn):“這是一只怎樣的小豬?”
(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們?cè)撛趺醋觯俊?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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