中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-10-22 18:22:50 教案我要投稿

幼兒園中班語言活動(dòng)教案推薦度：
幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思推薦度：
中班語言《請誰來幫忙》活動(dòng)教案推薦度：
中班語言活動(dòng)元宵節(jié)教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精華】中班語言活動(dòng)教案模板匯編八篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】中班語言活動(dòng)教案模板匯編八篇

中班語言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀詩歌。

　　2、識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫滿星星

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　兒歌《數(shù)星星》

　　2、過程：

　　教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什么呀？

　　小朋友：小星星。

　　教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？

　　小朋友：眼睛。

　　教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關(guān)于星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的星星像什么呢？（出示掛圖）一會(huì)老師有問題問小朋友哦。

　　理解閱讀：

　　老師讀，孩子認(rèn)真傾聽欣賞一遍，老師帶動(dòng)作再讀一遍

　　老師：老師現(xiàn)在找一個(gè)坐的漂亮的小朋友來回答老師的問題哦。XX小朋友起立，你說，星星像什么呀？

　　小朋友：糖。爆米花。

　　老師：引導(dǎo)孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動(dòng)作）在天上，這兒一顆，那一顆。啊！真甜�。�

　　老師：還像什么呀？

　　小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動(dòng)作），撒在天上，這一粒，那一粒。

　　隨機(jī)出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。

　　以提問的方法出示，理解詩歌：例如：

　　星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）

　　用手做出撒的`動(dòng)作。提示孩子。

　　完整欣賞：

　　老師有秩序的發(fā)書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。

　　老師有秩序收書。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　我們今天學(xué)得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　有關(guān)天上的星星，還有好多的故事呢�；丶易屛覀冃∨笥训陌职謰寢� 講一講關(guān)于星星的故事吧！

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

中班語言活動(dòng)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

　　附：自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、Flash課件一份。

　　活動(dòng)預(yù)定過程：

　�。ㄒ唬┛纯�、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、播放Flash課件的片頭。

　�。�1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

　�。�2）動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）

　�、傺嘧语w到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）

　�、诮處熧N上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的.句式來編一編。）

　　3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　�。�1）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？

　�。�2）播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

　　5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　（1）師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

　�。�2）播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

　�。�3）提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　（二）學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

　　（三）自然結(jié)束。

中班語言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的認(rèn)識。

　　2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

　　3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的'情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片。

　　2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識大、小字樣。

　　3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示大小字樣

　　1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

　　2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

　　二、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌。

　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）

　　3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

　　4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

　　三、教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。

　　四、分角色學(xué)念詩歌。

　　1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

　　2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

　　3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

　　五、仿編詩歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

　　2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

中班語言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

　　2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

　　小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?

　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說）你想對老師說什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)

　　三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的'各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作）。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

中班語言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

　　2、嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對作品的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂光盤，U盤一個(gè)（內(nèi)裝幻燈圖片），DVD一臺。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解作品的主題思想。

　　難點(diǎn)：能用動(dòng)作和表情來表達(dá)對作品的理解。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引出主題，引導(dǎo)入趣今天，老師要請小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目（逐一出示“好消息”這三個(gè)字），瞧瞧，它們都是哪些字寶寶？（幼兒說出題目）。我猜，大家一定想知道這到底是個(gè)什么樣的好消息，現(xiàn)在，咱們快來一起聽聽這是個(gè)什么樣的好消息？

　　2、欣賞散文，感知理解。

　　1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

　　提問：“你們聽到這是一個(gè)什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個(gè)好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

　　2）、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

　　提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

　　3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字興趣。

　　3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對作品的理解。

　　1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動(dòng)作一起來念一念。

　　2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵(lì)幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂。

　　3）、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點(diǎn)落下去后，他還會(huì)落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來告訴老師�！�

　　活動(dòng)反思：

　　《好消息》這節(jié)活動(dòng)較成功完成后，讓我深深的體會(huì)到，“幼兒園的散文教學(xué)，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng)；不僅要把散文教學(xué)的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗(yàn)散文的內(nèi)在美，以體現(xiàn)文學(xué)作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅�！泵抗�(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境對教師是何等要求之高，就如散文，它的特點(diǎn)就是美，尤其“幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。它具有語言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點(diǎn)�！彼晕矣镁珶挼恼Z句提問，適合的`音樂烘托，以及動(dòng)作的表現(xiàn)，讓幼兒時(shí)時(shí)有新鮮感，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著幼兒的每根神經(jīng)，在不斷與教師的互動(dòng)中，達(dá)到了最佳效果。

　　一開始文字的引入，即直接又覆了以往的教學(xué)模式，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果，然后慢慢展開背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達(dá)到了高潮。我趁熱打鐵，讓孩子們自己來設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物們，并讓他們互相欣賞，從而調(diào)動(dòng)了內(nèi)向，不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開背景音樂，再一次用美得意境，將活動(dòng)推向了最后的高潮。

　　同時(shí)我認(rèn)為老師只有自己會(huì)鑒賞、會(huì)品味，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎(chǔ)上，然后再對作品進(jìn)行分析，就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文，這樣就會(huì)讓幼兒感受這個(gè)作品所帶來的意境美，很和諧也很安詳，同時(shí)也很美。其次，就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂心里環(huán)境，就是要讓幼兒在活動(dòng)前有意無意的去接觸一下相關(guān)的知識資源，有一種潛意識存在的鋪墊，讓幼兒有一個(gè)精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境，就是要運(yùn)用多種教學(xué)手段，圖片，多媒體，音樂等等，這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。

　　在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和情感感染性，從活動(dòng)的效果來看，確實(shí)是這樣的。因?yàn)槌晒Φ挠變荷⑽慕虒W(xué)對于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，有著別的教育手段所不可替代的作用。

中班語言活動(dòng)教案篇6

　　媽媽，您別說我小，

　　我會(huì)穿衣和洗澡。

　　爸爸，您別說我小，

　　我會(huì)擦桌把地掃。

　　奶奶您別說我小，

　　我會(huì)給花把水澆。

　　爸爸媽媽工作忙，

　　我會(huì)做的事真不少！

　　一、活動(dòng)課題：別說我�。ㄕZ言）

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道自己會(huì)做哪些事情。

　　2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、談話，我會(huì)做的事。

　　1、小朋友都長大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？

　�。ㄎ視�(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）

　　2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

　　（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

　　4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

　　3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

　　2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　阿姨，你別說我小，我會(huì)刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會(huì)洗碗和揀菜。

　　媽媽，你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

　　孩子能在老師的`幫助下，認(rèn)識并使用勞動(dòng)工具。

　　老師的話：

　　通過談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。

　　讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。

　　幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。

　　教后感：

　　1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

中班語言活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞故事內(nèi)容展開積極的想象與討論。

　　2、對天空中白云變化的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《神奇的天空》、錄音故事。

　　活動(dòng)過程：

　　1、謎語激趣。

　　教師：一朵花，在天上；像綿羊，像白兔；風(fēng)來了，它走了。

　　——天空中的云兒還會(huì)變成什么？讓我們來聽故事。

　　2、教師完整講述故事。

　　提問：故事里講到了什么？

　　3、分解故事

　�。�1）、教師邊操作教具邊分段講述故事。

　　——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”

　　“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的？

　　“白胡子老公公又變成了什么？

　　“最后，小妹妹看到了什么？說什么？

　　4、完整聽賞故事，幼兒發(fā)表自己的想法。

　　——“你看到天空中的云兒像什么？

　　“為什么說是神奇的天空？

　　“為什么白云會(huì)變來變?nèi)ァ保?/p>

　　5、活動(dòng)延伸

　　繪畫：神奇的天空

　　活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的注意力不是很集中，很多小朋友都在自己玩自己的`，還有的根本不聽，老師提醒了也沒有用。導(dǎo)致在提問的時(shí)候沒有幾個(gè)小朋友舉手回答問題，情況不是很好，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。