有關(guān)《雪地里的小畫家》教案模板匯總7篇
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《雪地里的小畫家》教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
一、教材簡析及設(shè)計(jì)理念:
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。新課標(biāo)指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”,“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”,所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),采用做一做(做游戲)、看一看(書、圖畫、.課件)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫一畫(畫動(dòng)物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生感知生活,觀察事物,通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言,發(fā)展思維,在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。
二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┠芰δ繕(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
。ǘ┲R目標(biāo):
1、認(rèn)識“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字,會寫幾、用、魚這3個(gè)字,認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”;
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的'不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙)。
四、課時(shí)安排:(2課時(shí))
第1課時(shí):朗讀課文,初步識字,感悟課文內(nèi)容。
第2課時(shí):鞏固識字(識記字形、在語言環(huán)境中了解字義),寫字教學(xué)。
五、過程設(shè)計(jì):
(一)設(shè)置情境,揭示課題。
游戲?qū)耄涸趽溆蟹酃P灰的黑板上做手印板畫游戲,引出“小畫家”再播放.課件進(jìn)一步引出“雪地里”,學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫家》
。ㄗプ∫荒昙墝W(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn),以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)
。ǘ、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀、識字。
1、師范讀課文:請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文,注意字音,然后評評老師讀的怎么樣。
(師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評價(jià))
2、生自讀課文:
。1)勾畫出本課的生字。
。2)匯報(bào)自己勾畫的生字,教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請學(xué)生說說自己平時(shí)遇到生字,解決生字的辦法,小結(jié)方法:看、問、查、猜……
。3)學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。
。ㄩ_放學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生自我選擇。)
3、多種方式認(rèn)讀注音生字:
(1)學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
。2)開火車讀。
。3)齊讀生字。
(4)男女生比賽讀。
4、去掉拼音讀生字:
。1)同桌比賽讀
(2)師生比賽讀
。3)全班齊讀。
5、認(rèn)讀帶拼音的詞語:下雪啦梅花有用幾個(gè)
為什么洞里青蛙參加成長睡著啦
(通過多種形式的練讀,落實(shí)字音教學(xué))
(三)、朗讀、感悟、背誦課文:
1、齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。
2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀:
整個(gè)過程按:讀了第()句話,你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。
。ㄗ⒅剡^程、落實(shí)教學(xué)過程,給學(xué)生開放的思維空間,發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。)
。1)第一句抓住“!”看多媒體.課件,引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語氣。
(2)第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課,后面有一(群)老師在聽我們上課)
。3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):
A、教學(xué)時(shí)借助.課件感悟小畫家作畫,幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級學(xué)生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些,但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū),可適時(shí)播放.課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生,提問:你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對第二、三句話的理解將豁然感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)
B、拓展教學(xué):你知道還有哪些動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印,畫的又快又好。
(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。
(6)第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。
拓展:什么叫冬眠,還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)
。▽⒄n內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合,抓住本班學(xué)生對知識的渴求,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。)
3、讀課文(有感情的朗讀全文)
4、背課文:
(1)播放.課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。
。2)學(xué)生自編動(dòng)作背課文。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既鞏固知識,又發(fā)展語言。)
六、總結(jié)全課。
1、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?
2、唱一唱:教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。
3、畫一畫:動(dòng)手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。(兒童好奇、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品,重溫課文內(nèi)容。)
4、寫一寫:(編成兒歌寫下來)
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生思考:
(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,它們會畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些動(dòng)物沒參加?為什么?
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看,我們到了!(出示情境圖)
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動(dòng)物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來干什么?(板書課題)
二、自主識字:
1、想知道課文中是怎么說的'嗎?打開書,看課文。說說,在讀課文時(shí),遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?
3、自學(xué)生字:
(1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)識,你是怎么認(rèn)識的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識的字記下來,同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。A誰能勇敢地說,我讀得好!B誰能誠實(shí)地說:我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話,再讀課文。
小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書寫。(略)
《雪地里的小畫家》教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
。、通過看一看,猜一猜,說一說,念一念理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
3、喜歡大自然,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、冬天雪景圖,小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物腳印卡片,粉筆
2、幼兒在活動(dòng)前識別各種動(dòng)物的腳印,了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。
(三)、活動(dòng)過程
一、出示雪景圖,引起幼兒興趣
師:看到了什么?是什么季節(jié)了?
二、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌
1、師:小朋友,你們看!雪地里來了誰?(逐一出現(xiàn)小動(dòng)物:小雞,小鴨,小狗,小馬。)想一想,這些小動(dòng)物到雪地里來干什么呢?
2、師:小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候,在雪地里留下了什么?(出示腳印卡片)
師:給小動(dòng)物找找自己的腳印。
師:小朋友,你們看一看,小動(dòng)物的腳印像什么?
師:小動(dòng)物的`腳印留在雪地里,看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料,可是小動(dòng)物畫畫不用顏料不用筆,只要在雪地里走幾步就完成了。
3、師:我們一起把小動(dòng)物在雪地里畫畫的事情來說一說。
4、師:小朋友,這么多小動(dòng)物都到雪地里來玩了,小朋友,青蛙怎么沒來呀?
師:對了,冬天里青蛙要冬眠的,所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動(dòng)物要冬眠嗎?
5、師:冬爺爺看到小動(dòng)物們在雪地里畫了那么漂亮的畫,就編了一首兒歌,我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。
6、師:我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。
三:嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌
1、師:看到這些小動(dòng)物在雪地里畫畫這么開心,還有很多小動(dòng)物也要來了。誰會來呢?
。ㄓ變赫f出一種動(dòng)物,老師就出示相應(yīng)的圖片,如果教師沒有準(zhǔn)備的,就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。)
2、師:這些動(dòng)物會畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。
3、還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。
四、延伸活動(dòng)
在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。
附兒歌:雪地里的小畫家
下雪了,下雪了,
雪地里來了一群小畫家,
小雞畫竹葉,
小狗畫梅花,
小鴨畫楓葉,
小馬畫月牙。
不用顏料不用筆,
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加?
它在洞里睡著了。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識十五個(gè)生字,進(jìn)一步掌握識字的方法。
2、通過電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,熱愛大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備:
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:板書課題
1、你們喜歡下雪嗎?為什么?
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天,老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的'小畫家。
4、板書課題:雪地里的小畫家。
。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
聽錄音:找出自己不認(rèn)識的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的?
2、我有個(gè)問題想請同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個(gè)字識字表中沒有拼音,怎么辦?(出示CAI)
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表- 找序號找字在課文中注音
。ㄋ模├斫馊
1、帶著你們剛才提出的問題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處;
(五)指導(dǎo)朗讀
1、下雪了,小動(dòng)物們的心情怎樣?(高興)
從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗,許多小動(dòng)物都出來玩耍,可愛蹦跳的青蛙卻沒來,大家就覺得怎樣?(好奇)(讀出語氣)。
知道他在洞里睡覺后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪。”)小組讀男女對讀個(gè)別讀。
3、帶著喜愛的這些動(dòng)物,帶著小動(dòng)物們在雪地上作畫時(shí)的高興心情再讀課文。
。┊嫯
、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫了什么?那誰愿意到黑板上來畫呢?
、诤喸u
(七)作業(yè)
1、改正自己的畫
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。
雪地里的小畫家
板書:
小雞 小狗 小鴨 小馬
《雪地里的小畫家》教案 篇5
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識一個(gè)部首:“?”(竹字頭)。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文第三句話。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動(dòng)物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書課題:13.雪地里的小畫家(齊讀)
二、粗讀課文,了解大意,識記生字字音
過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學(xué)完之后就明白了。
。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來。
。ㄈ┗卮鹚伎碱}。(共有8行,6句話)
(四)指名6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。
。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ瑱z查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。
1.學(xué)生讀一、二句。
2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。
3.雪地里來了這么多小動(dòng)物,書上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)
4.雪地里來了一群什么?(小畫家)
什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。
1.學(xué)生讀第三句,回答問題。
2.教師板書。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3.這些小動(dòng)物都畫了什么?
4.學(xué)生說,教師板畫。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。
1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。
不用……不用……,那它們用什么畫?
2.出示幻片—小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的會畫竹嗎?②竹葉指的是什么?
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4.小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導(dǎo)說:小狗的'腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
6.它們畫得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?
過渡:小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了?
(五)學(xué)習(xí)五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
。R讀課文。
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
。ㄒ唬⿲W(xué)了這課,你知道了哪些知識?
。ǘ┠氵知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子?
。ㄈ┠氵知道哪些動(dòng)物冬眠?
三、學(xué)習(xí)生字
(一)指名讀生字詞。
(二)開火車讀生字詞。
。ㄈ┱l會記住這些生字。
。ㄋ模┚毩(xí)書寫生字,每個(gè)寫兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫,再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫家》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)偏旁“”(竹字頭)
2.會認(rèn)9個(gè)生字。
3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會7個(gè)生字,認(rèn)識竹字頭。
2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、規(guī)范地書寫:筆、竹兩個(gè)字。
教學(xué)過程
一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課,(教師板書課題)齊讀課題:雪地里的小畫家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問題:①誰是雪地里的小畫家?②它們都畫了什么?
板書:誰?畫了什么?
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?
3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個(gè)人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加;蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:
3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:
。牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:
出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)
五、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)的'觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6.學(xué)生獨(dú)立寫。
7.進(jìn)行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。
六、教師小結(jié):
板書:
雪地里的小畫家
誰?畫了什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個(gè)生字及竹字頭。
2.復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知“小畫家”是誰?
1.教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場大雪,地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動(dòng)物王國的朋友,你們看看它們是誰呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說:“它們可是了不起的畫家,為什么這樣說呢?你們讀了課文就知道了!睂W(xué)生讀課文。
三、借助課件,感悟“小畫家”作畫。
1.在學(xué)生讀課文后,提問:你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。
2.提問:小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢?請同學(xué)看大屏幕說一說。
3.讓學(xué)生觀察大屏幕,理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么?
“竹葉”是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
“梅花”,冬天開放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
“楓葉”是一種楓樹的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
“月牙”這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4.出示電腦課件:
。1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
。2)請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對,腳印還回到原位。
5.學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么?
四、多種形式朗讀,讀中感悟。
1.嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號,要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。
2.老師用問題提示引讀。
(1)下雪啦,下雪聽!雪地里來了誰?學(xué)生讀:“雪地里來了一群小畫家”。它們是誰;怎么畫畫?學(xué)生讀:“小雞畫竹葉,……幾步就成一幅畫”。誰沒有參加?他在洞里睡覺啦!
。2)提問;青蛙為什么大白天在家里睡覺呢?這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識,支腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3.分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。
4.全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫畫,感知“小畫家”的作品。
1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。
小雞會畫(竹葉),小鴨會畫(楓葉),小狗會畫(梅花)小馬會畫(月牙)
2.不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。
六、以“課件”為憑借,指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展:
啟發(fā)學(xué)生思考:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,它們會畫什么樣的作品呢?(2)還有哪些動(dòng)物沒參加?為什么?
《雪地里的小畫家》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀課文。
2.讀懂每句話,理解詞語意思。
3.在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4.學(xué)會6個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2.練習(xí)根據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文。
3.識字、寫字。
4.朗讀,背誦課文。
教具準(zhǔn)備
圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、謎語引入,揭示課題
1、謎語:像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)
2、師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場雪,白雪從天上飄落下來,鋪滿了整個(gè)地面,厚厚的,美麗極了。
3、有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物,一聽說老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要跟同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢?讓我們趕快讀一讀課題吧。
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的,都畫了些什么畫。
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1.看課件演示,聽課文朗誦,讓學(xué)生初步感知課文。
2.教師提出要求,讓學(xué)生借助拼音自讀課文。師:請同學(xué)們借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確。
3.認(rèn)字指導(dǎo)。師:讀了課文,你有哪些字不認(rèn)識的?怎么辦呢?(教師板書在黑板上)
A、 利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”“為”字的學(xué)習(xí)。(生詞卡片)
師:同學(xué)們,我們來變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加)。
B、自主學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)
C、小組合作,理解生字。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,老師給予積極性的評價(jià),讓學(xué)生在交流中認(rèn)識生字記憶生字,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力和合作能力。
師:同學(xué)們,你們是怎樣把這些字記住呢?以小組為單位討論、交流學(xué)習(xí),等下小組長向同學(xué)們匯報(bào)。
D、檢查學(xué)生鞏固生字情況。(多媒體課件)(空中飄下朵朵帶有拼音的雪花,學(xué)生回答)
4.寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。讓學(xué)生觀察“用”在田字格中的位子,指出豎的位置。學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫。
1.畫:引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫字后,獨(dú)立寫字頭。
2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示:“用”第一筆是豎撇。
3.筆。
。1)整體位置:上小下大。
。2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---17課雪地里的小畫家。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物王國的冬天已經(jīng)來到了。小動(dòng)物們睡了一夜,早上醒來推開門一看,哇,滿天的雪花在飛舞,他們高興地叫起來……(課件播放圖片)你們喜歡下雪嗎?誰還愿意把這個(gè)好消息告訴大家?(下雪啦!下雪啦!)指名讀——齊讀(師板畫雪花,再貼上一些雪花生字)
二、細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問:小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號,在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
。1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)
。2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的`地方)
3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。
。1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)
。2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)
板書:小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說出它們形狀上的特點(diǎn),說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較,說說小畫家們畫得像不像。
(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們在雪地上踩出的腳。
(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”
。2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)
(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正;顒(dòng)。
三、指導(dǎo)朗讀。
師述:你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
四、指導(dǎo)背誦。
用填空法:
。 )( )啦,( )( )啦。 )( )( )來了一群( )( )( )。小雞畫( )( ),小狗畫( )( )。小鴨畫( )( ),小馬畫( )( )。不用( )( )不用( ),幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。
五、鞏固練習(xí)。
1.填空,再把句子讀一讀。(不會寫的字用拼音)
。1)小雞會畫( )( )。
(2)小狗會畫( )( )。
。3)小鴨會畫( )( )。
。4)小馬會畫( )( )。
。5)它們都是雪地里的( )( )( )。
2.寫出帶有下面偏旁的字。
口( ) ?( ) 冂( )
3.背誦課文。
【《雪地里的小畫家》教案】相關(guān)文章:
《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀09-08
《雪地里的小畫家》教案及反思03-04
《雪地里的小畫家》教案(精選10篇)01-05
【推薦】《雪地里的小畫家》教案四篇07-11
《雪地里的小畫家》教案匯編10篇07-04
《雪地里的小畫家》教案匯編9篇09-23
《雪地里的小畫家》教案范文8篇08-12