實(shí)用的大班教案范文匯總九篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)名稱：數(shù)蛤蟆（大班音樂活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆"，使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí).
2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動(dòng)作)來感受歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感
3.教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物.
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲之后，能夠會(huì)表演.
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒掌握歌曲的.內(nèi)容及其旋律.
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置(池塘)，青蛙頭飾，錄音機(jī)，磁帶，課件.
活動(dòng)過程：
一.開始部分
1謎語引出-主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室.
二基本部分
1問話方式.
2欣賞、示范、表演、比賽.
3欣賞青蛙的演變過程.
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育.
結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等，自然結(jié)束本節(jié)課.
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)獲得了較好的效果，我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)�！稊�(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂、語言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá)，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設(shè)計(jì)：采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。
3、教學(xué)有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂活動(dòng)的主體，活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家庭條件，生活條件好了，在家里個(gè)個(gè)都是小皇帝：衣來伸手，飯來張口的大有人在。其實(shí)只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)，勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而我們都發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn) 。
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)辛苦的情感。進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讓孩子體會(huì)親自動(dòng)手的樂趣.2.讓孩子真正懂得勞動(dòng)的可貴.
活動(dòng)準(zhǔn)備
小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個(gè)
活動(dòng)過程
我先是以兒歌引出活動(dòng)的主角“凳子”，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個(gè)孩子對(duì)自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來.于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴(kuò)散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個(gè)部位，雖然孩子們經(jīng)常看到凳子，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個(gè)部位名稱的孩子還很少，所以先來認(rèn)識(shí)一下還是很有必要的。
認(rèn)識(shí)完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動(dòng)了。當(dāng)我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時(shí)的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強(qiáng)調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動(dòng)時(shí)，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強(qiáng)加在孩子身上，剝奪了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，所以在第二次活動(dòng)時(shí)我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵(lì)；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手勞動(dòng)中獲得了快樂，懂得了勞動(dòng)的可貴。
在第一次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進(jìn)行第二次活動(dòng)的時(shí)候我就特別注意這方面的'提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會(huì)兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時(shí)候就好了很多。孩子們?cè)谙吹臅r(shí)候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都很認(rèn)真地給小凳子洗起澡來�！皣W啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會(huì)兒給凳子擦擦“背”，一會(huì)兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬�？粗麄円粋�(gè)個(gè)汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。
此次活動(dòng)注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，樹立起了勞動(dòng)光榮的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養(yǎng)孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果！
教學(xué)反思
孩子們?cè)谝环N輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了給小凳子洗澡，進(jìn)而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等 ，這不正是這堂活動(dòng)課想要的結(jié)果嗎？這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎？這不正是熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)嗎？不過因?yàn)楹⒆觽冞�小，沒有一定的紀(jì)律性，場(chǎng)面有點(diǎn)無序且混亂。下次一定會(huì)在這方面更加注意。讓孩子們?cè)谝粋�(gè)既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動(dòng)的快樂。
大班教案 篇3
一、教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)連續(xù)跨跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能靈活協(xié)調(diào)得跳過障礙物，并遵守游戲規(guī)則。
3、感受游戲成功的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置好場(chǎng)地
2、紙棍若干、橡皮筋五條、平衡木
3、小羊的頭飾人手一個(gè)，村長頭飾一個(gè)，灰太狼頭飾一個(gè)
4、音樂
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┞犚魳�，師幼扮演角色做準(zhǔn)備動(dòng)作
教師以慢羊羊身份帶領(lǐng)羊兒們（幼兒扮演）來到場(chǎng)地，聽音樂做健身操。
“羊兒們，春天天氣多好啊，跟著村長一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！”
�。ǘ┚毩�(xí)連續(xù)跳、跨跳、平衡基本動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)
1、設(shè)置游戲情境，學(xué)習(xí)連續(xù)跳的動(dòng)作技能。
�。�1）教師：羊兒們，我新發(fā)明了一根魔術(shù)棒，它能幫助我們練本領(lǐng)，現(xiàn)在我們不要擁擠，每人拿一根，放在腳邊，試一試。幼兒圍成圓圈練習(xí)連續(xù)跳。
�。�2）教師：剛才你是怎樣跳的？教師講解連續(xù)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒嘗試跨跳。
�。�1）教師：拿好你的魔術(shù)棒，我們學(xué)習(xí)下一種本領(lǐng)了。幼兒嘗試跨跳。
�。�2）教師：我發(fā)現(xiàn)有的小羊特別棒，我們請(qǐng)他來示范一下。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范。
�。�3）教師：他是怎樣跳的？你還有什么更省力更好的辦法？教師講解跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、幼兒自由練習(xí)連續(xù)跳、跨跳。
（三）集體游戲：種青草
1、講解游戲規(guī)則，了解游戲的`玩法。
教師：你們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，可是，你們發(fā)現(xiàn)我新發(fā)明的小秘密了嗎？看，把它分成兩段，就可以變成兩顆青草的種子了。
2、幼兒開始游戲，教師提醒幼兒注意連續(xù)跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
（1）教師：羊兒們，跟我來，變成四路縱隊(duì)。我們?nèi)シN青草之前要跳過小山洞，走過平衡木，跨過小山溝，才能達(dá)到小山坡，后面的小羊一定要等前面的小羊回來后拍到你的手才能出發(fā)。教師示范游戲。
�。�2）教師：準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧。幼兒進(jìn)行游戲。
（3）教師小結(jié)游戲。
3、幼兒繼續(xù)游戲（種完草，一起澆水），教師及時(shí)提醒幼兒保護(hù)自己。
�。�1）教師：羊兒們的本領(lǐng)學(xué)的可真不錯(cuò)。我們種下的青草也慢慢長大了，我們?nèi)ソo草澆澆水，好嗎？
（2）幼兒繼續(xù)進(jìn)行第二遍游戲。
�。�3）教師小結(jié)幼兒游戲情況。
4、增加其中一根橡皮筋的高度，提高游戲難度。
�。�1）教師：經(jīng)過你們的精心照顧，不知道我們的小草長大了沒有？村長先去看一看。教師示范游戲。
�。�2）配班教師扮演灰太狼將橡皮筋拉高，增加游戲難度。
�。�3）教師：原來灰太狼把障礙設(shè)高了，我們一定要抬高了腿跨過去，不要被灰太狼捉住。幼兒進(jìn)行游戲。
�。�4）教師小結(jié)幼兒游戲情況。
5、幼兒進(jìn)行游戲?qū)⒉菔栈亍?/p>
教師：小羊們，出發(fā)將草收回來吧，每人將自己種的草收回。
沒跳過陷阱的“小羊”會(huì)被“灰太狼”捉回窩，草收回后，村長和小羊們一起去救出來。
�。ㄋ模┞犚魳罚處熡變鹤龇潘蓜�(dòng)作
教師：羊兒們，現(xiàn)在我們有這么多的青草吃了，可真好呀，我們一起來慶祝一下吧（吃青草、喝飲料）。
附教材《山東省教育指導(dǎo)用書》P119教學(xué)活動(dòng)：《種樹忙》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。
2. 體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可以使用小椅子代替）、小樹苗（如果沒有也可制作樹模型代替）。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字排列。
2.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
活動(dòng)過程
一、引出課題
1.馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車?
師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的`車牌號(hào)碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1.出示新車的圖片，
師：這是一輛新車，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車的車牌上有4、3、9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有哪些排列方法?
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2.展示車牌
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4
師：我們來看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數(shù)字不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。
1.師：請(qǐng)小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請(qǐng)你記錄。這次請(qǐng)你們寫在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1.師：如果在3、4、9當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1，那有哪些排列呢?請(qǐng)你也來用剛才的方法來試一試。
2.師：4個(gè)數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng)，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動(dòng)
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們?cè)谌フ乙徽铱纯催�有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。
2、提高協(xié)調(diào)能力，鍛煉腿部肌肉。
3、激發(fā)參與體育活動(dòng)的興趣。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師用布袋一只，幼兒用布袋人手一只（分小、中、大三種型號(hào)）。
2、錄音機(jī)，音樂磁帶。
3、人手一塊大積木，小樹（幼兒人數(shù)的一半）。
教學(xué)過程
1、排成四路縱隊(duì)
隨老師走、跑交替進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)入場(chǎng)地后聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、單人雙腳行進(jìn)跳練習(xí)。?
�。�1）分散自由練習(xí)雙腳行進(jìn)跳
選擇一個(gè)大小合適的布袋，套上后學(xué)小袋鼠，練練雙腳往前跳。（觀察幼兒的動(dòng)作，練習(xí)一段時(shí)間后，組織幼兒討論怎樣才跳得又穩(wěn)、又快、又輕，請(qǐng)幼兒示范）
教師小結(jié)：幼兒第一次開始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，因?yàn)橛辛瞬即募s束，幼兒在練習(xí)時(shí)比較謹(jǐn)慎，慢慢地往前跳。等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，膽子漸漸大起來了，行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩(wěn)、又輕、又快。教師以觀察為主，讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習(xí)過程中，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（2）分男、女兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽
在起跑線上準(zhǔn)備，然后同時(shí)往前跳，看誰先到終點(diǎn)，又能跳得穩(wěn)、輕。
�。�3）游戲：造房子
先找到積木，把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里，然后跳到樹林里，用積木合作搭建新房（造好房子后，師生一起在操場(chǎng)上玩耍，聽音樂做一些放松活動(dòng)）
3、兩人合作行進(jìn)跳練習(xí) ?
（1）分散練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳
找一個(gè)自己的.好朋友，練練兩人一起往前跳（幼兒兩人一組練習(xí)一起往前跳，練習(xí)時(shí)能力弱的幼兒跳的距離短些）
教師小結(jié)：在兩人合作行進(jìn)跳的練習(xí)過程中，幼兒很想跳得快些，但由于兩人之間沒有協(xié)調(diào)好，出現(xiàn)適得其反的情況。為了協(xié)調(diào)好動(dòng)作，幼兒開動(dòng)腦筋，一些幼兒首先想出了先喊口令：預(yù)備、起，然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過實(shí)踐，效果不錯(cuò)，他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣，幼兒通過自身的實(shí)踐和同伴間的交流，較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。）?
�。�2）游戲：種小樹（分成2隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽）?
我們一起把樹種到樹林中，把樹林打扮得更美麗。兩人合作搬運(yùn)一棵小樹，跳到樹林里，把小樹種下。樹種好后，錄音機(jī)里傳出打雷下雨的聲響，小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息
教師小結(jié)：游戲造房子、種小樹，雖然也是以練習(xí)個(gè)人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主，但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，提高幼兒練習(xí)的興趣。
4、多人行進(jìn)合作跳練習(xí)
可以邀請(qǐng)更多的朋友一塊兒練習(xí)往前跳。幼兒多人結(jié)伴，商量好以后協(xié)調(diào)、有節(jié)奏地往前跳。練習(xí)一段時(shí)間后，請(qǐng)幼兒分別來扮演自身的身手。
教師小結(jié)：老師把活動(dòng)的細(xì)節(jié)由易到難一一展示給幼兒，并進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上明確任務(wù)。
教學(xué)結(jié)束
脫下布袋，疊好放回原處，聽音樂做放松動(dòng)作。師幼一起收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)回教室。
教學(xué)反思
所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
小百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動(dòng)物 ，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨(dú)有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。
3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒參觀小學(xué)，了解上操、上課、課外活動(dòng)等情況，活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。
2、錄像、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程：
一、談話（價(jià)值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）
1、播放優(yōu)美抒情的樂曲，師幼一起進(jìn)入活動(dòng)室。
共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學(xué)到了什么本領(lǐng)？以后你會(huì)想起幼兒園的生活嗎？會(huì)想起什么？
2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：
你們即將上小學(xué)，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請(qǐng)小朋友想想要對(duì)好朋友說些什么？
3、請(qǐng)幼兒觀看錄像，看后結(jié)伴討論教師小結(jié)：你們?cè)谟變簣@的三年里，老師教你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，我想你們一定會(huì)永遠(yuǎn)懷念上幼兒園的美好時(shí)光的！
二。欣賞（價(jià)值取向：感知歌曲內(nèi)容，體會(huì)即將離開老師依依不舍的心情。）
1、欣賞樂曲：
1）聽音樂，做三步舞動(dòng)作，并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？
2、欣賞歌曲：
1）、歌曲里唱到了什么？
2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？
三、學(xué)唱：
（價(jià)值取向：唱出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。）
1、你覺得歌里哪句最好聽？
2、我們唱附點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些？
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎樣唱才好聽？
5、師生共同演唱歌曲：
1）老師輕聲唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3）分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情
五、創(chuàng)編：
�。▋r(jià)值取向：自由創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性）
1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動(dòng)作？
2、幼兒自主創(chuàng)編，教師整理。
3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。
活動(dòng)效果分析：
《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的”，所以在歌唱活動(dòng)中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的，在活動(dòng)中，教師和幼兒都是能動(dòng)的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動(dòng)是教師與幼兒交互作用的雙邊活動(dòng)。從情感體驗(yàn)入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參與體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的`探索中學(xué)習(xí)歌曲，在老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了�！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，因此，在音樂活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒，是“創(chuàng)造性表達(dá)。
教學(xué)反思：
《老師再見了》是一首好聽和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問，：“我們?cè)谶@幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見了》這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過來，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭(zhēng)取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。
2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件
活動(dòng)過程：
一、看圖片資料，說說我認(rèn)識(shí)的恐龍
你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？
二、認(rèn)識(shí)霸王龍
1、教師提問：
�。�1）霸王龍生活在什么時(shí)代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的`牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
三、認(rèn)識(shí)棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問：
�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
�。�2）“棘龍是什么樣子的？”
�。�3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情？
大班教案 篇8
目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)看歌詞圖譜學(xué)認(rèn)歌詞，能理解歌詞。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
準(zhǔn)備：
1、熱鬧的大街的'照片、歌詞圖譜
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧
3、磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件
過程：
一、聽《郊游》音樂進(jìn)活動(dòng)室。教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進(jìn)行教學(xué)
1、出示大街上的照片，提問：這是什么地方？上面都有什么？人們看起來怎樣？街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
2、學(xué)習(xí)歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》
�。�1）欣賞歌曲一遍。提問：這首歌聽起來怎樣？歌曲里唱了些什么？
�。�2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。提問：為什么說你們是小太陽？
�。�3）出示歌詞圖譜。A、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的字、詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。B、按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�4）整體跟唱。A、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。B、要求幼兒會(huì)邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解報(bào)紙、宣紙、牛皮紙的不同承受力并嘗試改變紙的承受力，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用記錄表將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在“紙條提水”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)不同的紙力量也不同，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。
嘗試改變紙的力量。
活動(dòng)流程：
感知了解“紙的材質(zhì)”---猜測(cè)驗(yàn)證“紙的力量”---嘗試改變“紙的力量”---拓展延伸“紙制品的方便”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料：紙條（報(bào)紙、宣紙、牛皮紙）、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份；
教師操作材料：報(bào)紙做的購物袋一只；有柄小筐一只；礦泉水若干。
活動(dòng)過程：
一、了解紙的材質(zhì)是不同的
1. 今天老師帶來了三種紙：報(bào)紙、宣紙、牛皮紙，這三種紙一樣嗎？有什么不同？
2. 師幼小節(jié)：它們的顏色、用途不同，有的軟軟的、薄薄的，有的硬硬的.、粗糙的，它們的材質(zhì)是也不同的。
3. 如果用這三種紙來做購物袋，誰能裝最重的物品，為什么？
（環(huán)節(jié)自評(píng)：報(bào)紙、宣紙是幼兒日常生活中經(jīng)常性接觸到的物品，此環(huán)節(jié)加上牛皮紙后直點(diǎn)主題式的導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)對(duì)報(bào)紙、宣紙的已有經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較感知發(fā)現(xiàn)這三種紙的材質(zhì)不同，形成新經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行推測(cè)和假設(shè)。）
二、紙條提水實(shí)驗(yàn)：找出承受力最大的紙
1. 究竟誰做購物袋最合適呢？我們來做個(gè)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)。
2. 教師講述操作要求：取一張紙條，兩手提起裝有水的小筐，看看這張紙最多能提幾瓶水（從裝一瓶水開始），然后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，每種紙條都要試一試。
3. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。
4. 分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：說說你的發(fā)現(xiàn)，那種紙條提的水最多？
5. 師幼小結(jié)：每種紙的材質(zhì)不同，他們的力氣也不同，報(bào)紙和宣紙比較薄，容易破，做購物袋不合適，牛皮紙最堅(jiān)韌，力氣最大，那么，最適合做購物袋的是牛皮紙。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出驗(yàn)證的方法，激發(fā)幼兒探索最大力量的紙的興趣。教師實(shí)驗(yàn)前的要求明確具體、方法簡(jiǎn)單到位，促使幼兒養(yǎng)成邊實(shí)驗(yàn)邊記錄、從少到多逐漸遞增等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與態(tài)度，并在集體分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，找到共同的答案，讓全體幼兒都獲得了成功的樂趣。）
三、嘗試改變紙的承受力
1. 如果老師想用廢舊的報(bào)紙做購物袋，你們有什么好辦法能增加報(bào)紙的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。
2. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。鼓勵(lì)幼兒放入更多瓶水。
3. 分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你用了什么好辦法，提了幾瓶水？
4. 師幼小結(jié)：紙的力量是可以改變的，可以把紙條疊在一起或扭一扭增加紙的力量，那就能提更重的物品了。
5. 教師演示自己用報(bào)紙做的購物袋能放幾瓶水。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)，最先想到多拿些紙條的方法來增加紙的力量，在講述理由的過程中，難點(diǎn)得以突破：重疊加厚可以增強(qiáng)紙的力量。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，幼兒又想到扭轉(zhuǎn)紙條的方法也能增強(qiáng)紙的力量。最后，教師利用報(bào)紙做的購物袋進(jìn)行演示，不僅鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且回歸生活，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）
四、拓展延伸
1. 生活中還有很多不同材質(zhì)的紙，它們做成的物品都能為人們的生活帶來方便。你們見過嗎？
2. 下次請(qǐng)你們老師再用其他不同的紙跟你們做實(shí)驗(yàn)吧！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒做到知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的遷移，促進(jìn)在生活中發(fā)展與成長。）
活動(dòng)反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過程
整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒�(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對(duì)問題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)（記錄表），進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
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