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關(guān)于大班語言教案合集9篇
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)�、交流�?/p>
3、紙、筆。
活動過程
1、引導幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
�。�1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？
（2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）
2、講述別人的快樂。
�。�1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么？
�。�2）你看到誰很快樂，他在做什么？
3、講述最感興趣或最高興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。
（1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！
�。�2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的'事畫下來。（播放歌曲“快樂的六一”）
�。�3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
�。�4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？
活動反思
孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖：
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條蠶寶寶，孩子們每天采桑葉喂蠶寶寶，為蠶寶寶的家清掃糞便，忙得不亦樂乎。蠶寶寶在孩子們精心照料下天天發(fā)生變化，引起了他們的極大的興趣，“呀，蠶寶寶的桑葉吃得好快呀�！薄靶Q寶寶又長大了，長胖了。”孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對蠶寶寶發(fā)生了興趣，于是，自然生成了——“蠶寶寶”這一科學活動。
教學要求：
1、了解蠶由蠶卵——蠶——蠶蛹——蛾子的生長變化過程。
2、能細致，有序地進行觀察，并運用恰當?shù)恼Z言對蠶的生長變化及外形特征進行表述。
3、對養(yǎng)蠶感興趣。
教學準備：
1、幼兒在自然角中飼養(yǎng)過蠶，對蠶的生長變化有初步的了解。
2、有關(guān)蠶的生長變化的教學掛圖。蠶繭。
3、幼兒記錄過蠶的生長變化。
教學過程：
1．幼兒回憶并講述養(yǎng)蠶的過程。
提問：你們養(yǎng)過蠶嗎？蠶是么樣子的？蠶在長大的時候發(fā)生過么變化？
鼓勵幼兒用語言表述自己的養(yǎng)蠶經(jīng)過。
小結(jié)：我們最初養(yǎng)的蠶是黑黑的，那是蟻蠶，蠶有頭，胸，腹三部分，它喜歡吃桑葉。蠶會眠，眠過了就蛻皮，一生共眠四次蛻四次皮，最后吐絲結(jié)繭。
2．認識蠶繭
提問：蠶寶寶到哪里去了？
出示實物蠶繭，提問：這是么？蠶繭是么形狀，顏色的？
4、完整了解蠶的生長過程。
結(jié)合圖片了解蠶有蠶卵變?yōu)楹谏南佇Q，長大一點后變?yōu)榘咨Q，再結(jié)繭變蛹，然后變?yōu)樾Q蛾，最后蠶蛾又蠶卵的生長發(fā)育全過程。
將自己所作的記錄展示，互相交流和欣賞。排列蠶的生長程序圖，并依次說出蠶的生長變化過程。
嘗試抽繭絲
觀賞各種絲綢織品。了解古代人們都是用棉花紡紗織布做衣服：有一天，一個喜歡養(yǎng)蠶的中國皇后，一不小心把繭子掉進開水里，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這個繭子可以抽出很長的絲來，就請人將蠶絲織成布，結(jié)果，紡絲織成的布又輕又滑，就給它起個名字叫絲綢。
評析：
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于蠶寶寶主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察蠶寶寶的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“蠶寶寶長得么樣？它有么有趣的地方？”等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松，和諧，自由的.氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，在讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴，老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而老師此時只是一位積極的引領(lǐng)者，支持者與合作者。
在認識蠶寶寶的過程中，幼兒有一個自制“蠶寶寶的記錄本”，當幼兒通過日常點點滴滴地觀察記錄，資料收集，不斷豐富有關(guān)蠶寶寶的信息。他們所知道的蠶不僅僅是它最直觀的外形，生長的變化，還知道了蠶為吃桑葉；蠶蛻皮的原因；怎樣測量蠶寶寶的身長——這些是幼兒自己真正有心趣的知識，幼兒不僅在教師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。
大班語言教案 篇3
設(shè)計背景
新學期開始了，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)幼兒們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)幼兒們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點難點
重點：朗讀背誦詩歌。
難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動準備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)：
�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。
（2）出示掛圖，讓幼兒們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）
（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
�。�4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
�。�5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）
（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的.更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
【擴展閱讀】教學反思
本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導的提問，幫助幼兒們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。
大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學習經(jīng)驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發(fā)了幼兒們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的'故事情節(jié)。
活動準備：
1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、語言磁帶或cd
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動畫片
2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。
活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應的動物圖片
活動重難點：
1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程：
一、出示封面，引起閱讀的興趣。
1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）閱讀繪本的第一部分：
師講述故事第一、二段，提問：
1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？
2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話）
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。
（二）閱讀繪本第二部分：
師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）
1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？
○2提問：那小鼴鼠是怎么說的`？鴿子又是怎么說的？
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？
○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）
2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？
○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊？
3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？
○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯��？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？
（三）閱讀繪本第三部分：
師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？
2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？
�。ㄋ模╅喿x繪本第四部分：
1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？
三、師完整講述
1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的圖片和漢字）
2、教師引導幼兒認識動物的漢字。
四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸：
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？
活動反思：
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學生的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動的設(shè)計到準備，我進行了反復思考。我把活動分成了三部分：
一、介紹圖書，引起學生興趣。
二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學生的閱讀興趣。活動的第二個環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學生進行對話表演，再是前后組學生進行對話表演，最后是請個別學生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來�；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學生一個完整的故事內(nèi)容。使學生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學到了知識。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應該更夸張一些，引導學生有表演的欲望；其次面對學生的回答，我的回應能力還不夠靈活，今后在平時的教學中還要認真對待每個細節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。（重點）
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3．理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。（難點）
活動準備：
1．多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2．小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3．自制大圖書一本。
4．梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
�。�1）你喜歡音樂嗎？
�。�2）音樂會給我們帶來什么呢？
�。�3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
（1）這是在什么地方？
（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？
�。�3）它為什么要做小提琴？
4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。
5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內(nèi)容。
（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的`呢？
�。�2）讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！
�。�3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？
�。�4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？
�。�5）種子落到地上會怎樣？
�。�6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？
6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
�。�1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
�。�2）如果你聽見了音樂，你想干什么？
�。�3）小松鼠用音樂帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？
7、結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
大班語言教案 篇7
（一）教材分析
"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
我想通過此次活動，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周圍常見現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對各種色彩房子形成較為準確的感知。
（二）教與學方法分析
1、說教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法？
�、佟⒉聹y討論法。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。
②、直觀法。
直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)的。
�、�、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務(wù)的`。
2、說學法。
遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。
（三）說活動程序
根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說，運用自己的生活經(jīng)驗進行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。
為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢？
第一環(huán)節(jié)：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家？
猜猜說說，目的在于引發(fā)幼兒主動參與學習的興趣，這也是整個活動的關(guān)鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準備。
第二環(huán)節(jié)：看看說說：幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家？。
這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié)：想想說說：幼兒結(jié)合本次活動、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過生活實踐結(jié)合法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進行的：
1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說些什么呢？為什么？
2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。
第四個環(huán)節(jié)為延伸活動：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
大班語言教案 篇8
一、教學過程
1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出教學，調(diào)動幼兒興趣。
師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的`；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。
師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。
師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？
4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？
5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。
師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？
1、幼兒用書：《動物猜謎歌》
2、投影儀
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
三、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。
四、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
五、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、通過對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺，知道在霧天的時候我們要特別注意安全。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重難點：
理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時候我們要特別注意安全。
了解霧給日常生活帶來的不便
活動準備：
1、有關(guān)霧的圖片。
2、每位幼兒準備了一個半透明的眼罩游戲時用。
活動過程：
一、謎語引題，回憶霧天的特征
1、今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么？“像云不似云，像煙不似煙，風吹可飄動, 日出始散開”這是什么？
2、你見過霧嗎？誰來說說霧天是什么樣子的？（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
過渡：霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，現(xiàn)在我們聽個故事《淘氣的霧弟弟》
效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。
二、比較晴天和霧天的不同
師：晴天和霧天有什么不同？(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回答)
師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的？
師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺？
師：你喜歡霧天嗎？為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）
三、霧弟弟很淘氣：結(jié)合故事《淘淘氣的霧弟弟》
1、結(jié)合掛圖，完整講述故事。
2、霧弟弟做了哪些淘氣事？
霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發(fā)生什么煩惱？(馬路上的汽車看不清楚)。
海上的輪船會不會碰到什么煩惱？(海上的輪船不知道往哪兒開？)
路上的行人碰到什么煩惱？(路上的行人都像黑夜里一樣)
霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導幼兒結(jié)合日常生活大膽的說出自己的想法。
3、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)
4、后來霧弟弟到天上變成了什么？
5、太陽公公出來了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的.汽車，天上的飛機是怎樣行駛？
四、游戲：開車
1、讓孩子們在操場的白線里（當馬路，地面設(shè)置一些障礙）開車，讓孩子們體會晴天的開車。
2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。
3、說說“霧天開車”是什么感覺？
教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時候我們出行也一定要特別注意安全。
活動反思
我把本次活動的目標定為：
1、通過對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。為每位幼兒準備了一個半透明的保鮮袋做眼罩時用�；顒又仉y點是了解霧給日常生活帶來的不便。
在活動的過程中，我抓住機會更好地利用霧天的契機說說霧天行車的交通規(guī)則，同時在整個過程中引導幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法，進一步豐富了幼兒的經(jīng)驗。這個活動幼兒很感興趣，幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便；通過故事更好的理解了霧天應注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體現(xiàn)了出來，效果較好，幼兒也很有興趣參與其中。
不足之處：
教師的教，幼兒的學還需幼教進一步探究。
總之，我們在今后的工作中，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不論在哪一個角落都要認真思考，怎樣做，才是一位合格的幼兒教師，怎樣才能讓幼兒輕松，愉快的度過每一天，怎樣才能讓我們幼兒園的教學工作更上一個新臺階。
小百科：霧是由懸浮近地面空氣中微小水滴或冰晶組成的天氣現(xiàn)象，是近地面層空氣中水汽凝結(jié)（或凝華）的產(chǎn)物。
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