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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-16 13:59:22 教案 我要投稿

精選科學(xué)活動(dòng)教案集錦五篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

精選科學(xué)活動(dòng)教案集錦五篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  我們班的孩子隨著年齡的增長,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們設(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動(dòng)目的:

  1.通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。

  2.通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3.通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。

  2.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

  活動(dòng)過程:

  一.認(rèn)識(shí)各種紙

  1.請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

  2.看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的`光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)

  二.嘗試活動(dòng)(一):運(yùn)沙

  1.提出問題:如果請你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?

  2.幼兒討論后說出自己的看法。

  3.提出活動(dòng)中注意的問題:

  運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

  4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

  5.說說我的發(fā)現(xiàn):

  A.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。

  B.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

  三.嘗試活動(dòng)(二):運(yùn)水

  1.提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?

  2.幼兒討論后說出自己的看法。

  3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。

  A.不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  B.如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  4.說說我的發(fā)現(xiàn):

  A.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。

  B. 把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在人們的生活中,處處離不開五官的作用。最近,我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵,有的幼兒開始對自己的五官感興趣,為了讓幼兒更好地了解五官的作用,并懂得保護(hù)自己的五官。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)五官,知道五官的名稱和作用。

  2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

  3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解五官的作用和方法。

  2、難點(diǎn):用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、五官卡片。

  2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫一張,鉛筆各一支。

  活動(dòng)過程

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

  1、談話:今天老師給小朋友帶來幾個(gè)好朋友,想跟他們玩玩嗎?

  2、師分別出示五官卡片,幼兒回答并跟五官打招呼。

  3、小結(jié):剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官,請跟老師讀:五官。

  二、找五官

  1、過度:五官朋友說:“我們藏起來了,知道藏在小朋友的哪里嗎?”

  2、教師說五官名稱,幼兒在小臉上找。

  三、五官的作用和保護(hù)

  1、過度:剛才小朋友可能干了,把我們都找出來了,我們很有本事,會(huì)做很多事,你們知道嗎?

  2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?

  3、讓幼兒說說怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  4、小結(jié):五官很有用,我們要好好保護(hù)它們。

  四、五官練習(xí)

  指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)五官,知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  在活動(dòng)實(shí)施的過程中,我首先通過談話法激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱,接著以游戲的`方式讓幼兒知道五官的位置,再用提問法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法,這樣,幼兒的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍,但由于小班幼兒知識(shí)面較窄,經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題,聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí),這個(gè)說:眼睛能看人、看電視,那個(gè)也跟著這么說,只有在老師的提醒下才會(huì)說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子,除了說能聞香味就是說能聞臭味;當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),幼兒回答很好,有的說:不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習(xí)鞏固,進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用,更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過,在引導(dǎo)幼兒說完整的話時(shí),尤于心太急,有時(shí)忘記引導(dǎo)了,在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中,我如果能多請幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案,效果也許會(huì)更好。

  總之,在今后的教學(xué)中,要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。

  2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。

  2、送貨單和相應(yīng)的貨品若干

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  主要提問:

  1、老師收到了一個(gè)包裹,我們打開來看看是什么?

  2、我又沒有到店里去,為什么就送來了,我昨天才從網(wǎng)上定的,你們知道是誰定的嗎?

  3、你們見過送貨員嗎?

  小結(jié):送貨員叔叔就是會(huì)按照我們的要求把東西送到我們手上的人,有了送貨員叔叔我們沒出家門就能收到了,太方便了。

  二、經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)

  主要提問:孩子們,你們都看到過送貨員送過來的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)

  過渡:我?guī)砹怂姆鶊D,你們知道他們送的'是什么?你看到了第幾副圖,和大家介紹下。

 。úシ鸥魉拓泦T的ppt,根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行拓展)

  *送匹薩

  主要提問:

  1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?

  2、匹薩要從店里送到家里,怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢?

  小結(jié):為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩,送匹薩的叔叔一刻不停留,做好了就送到我們手里。

  * 送牛奶

  主要提問:

  1、照片上的人在送什么?

  2、牛奶是什么時(shí)候送過來的?為什么這么早送?

  小結(jié):為了讓我們早上起床就喝到新鮮的牛奶,讓我們的身體變的棒棒的,送牛奶的人不睡覺,每天很早很早就幫我們把牛奶送過來了。

  *送家具

  主要提問:

  1、他們在干什么?看看他們的表情東西重不重。

  2、我們來幫幫他們也搬搬看家具,“一二三,嗨呦;一二三,嗨呦;一二三,嗨呦”。

  小結(jié):為了讓我們可以省力點(diǎn),送家具的叔叔不管多重都會(huì)幫我們把東西送到家里。

  * 郵遞員

  主要提問:

  1、郵遞員為我們送什么?

  2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?

  3、下這么大雨,郵遞員叔叔都淋濕了,為什么我們收到的報(bào)紙是干干的呢?

  小結(jié):為了讓我們收到干干的報(bào)紙,不管天氣多壞,郵遞員叔叔都會(huì)保護(hù)好報(bào)紙。

  三、視頻推進(jìn)

  過渡:你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來看一段視頻(播放視頻)

  主要提問:

  1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺?

  2、你想對送水員叔叔說什么?

  3、我這里有一桶水,請你們來拎拎看,它有多重。

  小結(jié):為了讓我們最快喝到水,送水員叔叔不管多遠(yuǎn)多重,都會(huì)及時(shí)幫我們送水過來。是呀,有了送貨員,我們的生活更方便了,人們就離不開送貨員了。

  游戲延伸:

  孩子們,你們想不想做做送貨員?我這里有四個(gè)包,是四位送貨員叔叔的,我們下次做游戲的時(shí)候試試,做做送貨員吧。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  通過故事貫穿始終引起小朋友們對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,通過集體實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)提高小朋友們動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在感知、比較中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關(guān)系。

  2.在小實(shí)驗(yàn)的過程中喜歡猜想與動(dòng)手嘗試操作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能從從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關(guān)系。

  難點(diǎn):能讓孩子主動(dòng)的探索,大膽的假設(shè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一份操作材料:積木兩塊、紙兩張、一盒五子棋棋子。

  活動(dòng)過程

  1.故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。

  老師講述故事:“有一小公雞,他每天起床后就去草地捉蟲子吃,吃飽了就回家睡覺,日子過得特別無聊,要是有幾個(gè)好朋友一起玩那該多好呀。有一天,他坐在河邊望著河對面,突然發(fā)現(xiàn)河的對岸有許多小公雞在做游戲,他們玩的可開心了,我要是跟他們做朋友那該多好呀,可是眼前的這條寬寬的河擋住了他,怎么辦呢?我該怎么過去呢?小朋友們,誰來幫小雞想想辦法?幫助小雞過河呢?”

  2.請幼兒們想辦法,分享自己的想法。

  教師總結(jié),老師引出用紙搭橋過河,F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備好了搭橋的工具,請我們一起動(dòng)手搭一座小橋吧。

  3.老師進(jìn)行集體實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想的結(jié)果。

 。1)老師拿出兩塊積木當(dāng)做橋墩,用紙放在兩塊積木上面,模擬橋,用棋子代表小雞。

  老師:“小朋友們的橋搭好了,你覺得橋能夠承受幾只小雞呢?”

  把猜測的結(jié)果記錄下來,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄下來。

 。2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師提問:“你們通過剛才的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么?紙有力氣嗎?”

 。3)教師總結(jié):“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重的!

  4、教師提問,進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  老師:“小雞好著急啊,我怎么才能過河呢?聰明的小朋友們再想想怎么樣才能讓紙更有力氣?讓小雞過河呢?”

  5.幼兒討論,分享自己的想法,根據(jù)幼兒的分享,老師適宜的引導(dǎo)幼兒把紙折疊會(huì)不會(huì)力氣變大,來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并實(shí)驗(yàn)記錄。

  老師:“小朋友們想出來好多不同的`辦法,到底能不能成功呢?我們現(xiàn)在開始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將結(jié)果記錄在表格中!

  6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師總結(jié):“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有承受力,說明紙的折疊和紙的承重有直接的關(guān)系!

  7、教師提問,進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

  老師:“小朋友們覺得紙折的次數(shù)多力量大,還是折的次數(shù)少力量大?折疊三次和折疊五次能承受的棋子一樣多嗎?”

  8.幼兒進(jìn)行討論,表達(dá)自己的想法。并記錄下來。

  9.幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),記錄。教師巡回指導(dǎo)。

  10.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并請幼兒說一說。

  11、教師總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  老師:“通過第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重,在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有力量,第三個(gè)實(shí)驗(yàn)我們又發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和力量之間的關(guān)系,折疊的次數(shù)越多,紙的力量越大!

  12、以故事的形式結(jié)束

  老師:“小公雞太感謝小朋友們了,幫他搭建了一座特別結(jié)實(shí)的橋,從此以后小雞通過這座橋,結(jié)識(shí)了很多好朋友,他們在一起玩的可高興了!毙」u為了表示感謝,給每位小朋友帶來了一朵小紅花。

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都能夠得到科學(xué)的熏陶和培養(yǎng)以及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過故事引起幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,通過集體實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題能力,鍛煉了幼兒語言表達(dá)交流的能力。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于探究和面的基本方法和技巧,初步感知比例關(guān)系。

  2、能大膽提出問題,發(fā)表不同意見。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一套圍兜、袖筒。

  2、足夠的面粉。

  3、各種顏料水。

  三、活動(dòng)過程:

  1、出示面粉,引出活動(dòng)。

  師:這是什么?它可以做什么?(加工面條、制作餃子皮、扁食皮……)

  今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

 。ê⒆觽兒芘d奮,紛紛議論:這能做嗎?怎么做呀?)

  2、出示橡皮泥,師:要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟,你們想想看有什么辦法?

 。ㄏ喈(dāng)一部分孩子能說出應(yīng)給面粉加水。)

  3、師生一同探究和面的方法和技巧。

  (1)怎樣合理地給面粉加水呢?如果一下子加進(jìn)很多水,會(huì)發(fā)生什么事?

 。ㄔ谟變河懻摰幕A(chǔ)上,師演示給幼兒看,從而得出結(jié)論:一下子加太多水,會(huì)使彩泥太濕,如果沒有備用的面粉添加,那么彩泥就做不成了,所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水,不夠時(shí)再加。)

 。2)彩泥太濕了會(huì)怎樣?太干了會(huì)怎樣?

  (本來我想圍繞這個(gè)問題讓幼兒繼續(xù)討論,之后再驗(yàn)證給幼兒看,但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的.問題上,而是急著想動(dòng)手和面,于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,讓幼兒帶著問題,先動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中找到問題的答案。)

  4、幼兒動(dòng)手和面。

  (孩子們很喜歡和面這個(gè)環(huán)節(jié),他們有的搓、有的捏、有的揉,干得熱火朝天的。由于臉盆不夠,一桌只有一個(gè),所以我們希望孩子能通過分工合作,如:有的負(fù)責(zé)加水,有的負(fù)責(zé)和面等,共同來完成自己小組的一團(tuán)彩泥,但顯然孩子的合作意識(shí)較差,有的孩子說要再加水,有的孩子說不能再加水,在意見不能統(tǒng)一的情況下,他們開始吵起來,結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水,才緩和了局面。)

  5、評價(jià)自己制作的彩泥,并回答制作前老師提出的問題。

 。ê⒆幽芸陀^地評價(jià)自己制作的彩泥,有的說我做的太濕了,會(huì)沾手;有的說我做的太干了,容易碎,最后得出結(jié)論:只有水分加的剛剛好,這樣彩泥才容易塑造。)

  反思調(diào)整:應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆,讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。

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