和我們一樣享受春天教案匯總8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的和我們一樣享受春天教案8篇,希望能夠幫助到大家。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學目標:
1、有感情地誦讀課文。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、結(jié)合內(nèi)容了解詩歌寫作特點,初步學寫詩歌。
教學重難點:
1、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。
2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。
教學時間:1課時。
教學方法:朗讀法、指導法。
課前準備:收集有關(guān)和平詩歌的資料。
教學過程:
一、導入新課。
同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的'時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學習一首呼喚和平的詩,作者是怎樣寫的?(板書課題)
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩歌,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
2、老師范讀,指導誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。
3、了解詩歌的內(nèi)容。
三、交流討論。
1、指名讀詩,讀后師生點評。
2、讀讀想想,和平詩歌該如何寫?以什么材料來表現(xiàn)主題?物象是什么?
3、師生交流下列問題,邊讀邊想:
、俜懦鰣D片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?
、谡f一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀。
4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采,然后師生交流下列問題:
、袤w會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?
。ㄗ屓烁杏X到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)
②為什么作者選取了“大!,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)
四、學寫詩歌:
同學們,戰(zhàn)爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請寫下來。
1、(出示)讓學生仿寫詩歌:
的
本來是
可是
的
這究竟是為什么?
2、交流,朗讀自己寫的詩
3、拓展運用文本語言:
1)讓學生根據(jù)課文說說:
我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
2)讓學生聯(lián)系生活說說,并寫下來:
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)
六、總結(jié)教學。
1、總結(jié):
是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。
2、配樂朗誦:
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。
七、課后作業(yè)。
讀了這首詩,你還有什么話要說?請以詩歌的形式寫下來,我們再找個機會來交流。
板書設(shè)計:
和我們一樣享受春天
大海(樂 園) 失去安寧
沙漠(天 下) →戰(zhàn)爭 → 打破夢幻
夜空(家 園) (對比) 打破安靜
草地(玩耍場所) 侵占歡樂
和平
和我們一樣享受春天教案 篇2
教學目標:
1.學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2.了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學重難點:
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學內(nèi)容:
。ㄒ唬⿲胄抡n。
1.同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進行體育運動的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活,他們是誰呢?先看一段視頻吧!(關(guān)于一段戰(zhàn)爭影片,激發(fā)學生的興趣),
2、(師生交流)你思考一下,戰(zhàn)爭給人類會帶來什么呢?如果發(fā)生戰(zhàn)爭,我們還能不能坐在明亮的教室里上課,能不能在戶外進行體育運動,能不能去享受春天呢?讓我們一起來看看戰(zhàn)爭中的孩子們吧。ɑ脽羝瑑蓮,配音樂和圖片說明“大家請看,天真可愛的孩子,本該在游樂場開開心心的玩耍,可是,彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴,這究竟是為什么?八九歲的年紀,本該在校園里學習文化知識,可是,這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣,這究竟是為什么?),今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。
(二)整體感知。
1.自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句,讀出感情。
2.(播放錄音和幻燈片),學生跟讀再齊讀生字,糾正新生字的讀音。
3.聽課文詩歌朗誦,注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。(放出相應(yīng)詩歌幻燈片)
4.展示朗讀風采,請幾位學生起來郎讀,注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。
5.讓學生把全文的內(nèi)容分成兩部分,怎樣分?為什么?
小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結(jié):后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。(展示分段情況和段意)
6.師生交流下列問題,邊讀邊想
、俜懦鰣D片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?,[鮮明的對比],說一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀)
7.再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采(第二,三,四節(jié)詩),然后師生交流下列問題:
、袤w會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?他為什么會發(fā)出這樣的呼聲?為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢?(讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)
②為什么作者選取了“大!,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)
三、升華情感,祈盼和平。
師:可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜,奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,作者呼喚的是什么呢?你呼喚的.是什么呢?
1.讓我們自由讀第五小節(jié),討論交流:作者在呼喚什么呢?
2.我們希望,我們祈盼……(引導反復(fù)讀)希望祈盼要求苛刻嗎?不,僅僅是一張平穩(wěn)的課桌,僅僅是一張潔白的教室,多么簡單的要求,讀起來真讓人揪心。
3.拓展運用文本語言
我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
4.回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”
四、拓展延伸,深化主題。
1.總結(jié):是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們在一起,和平就是可能的。
2.配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。
板書設(shè)計:
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
…….
和我們一樣享受春天教案 篇3
學習目標:
1認識4個生字。有感情地朗讀課文。
2了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,受到熱愛和平的教育。
預(yù)習要求:
1有感情地朗讀課文,能背誦一小節(jié)。
2這是一首以( )為主題的.詩。
預(yù)習檢查:
1抽查讀。
2給加點字注音:
頻 頻( ) 巡 弋 ( )
綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )
祈( ) 盼
3聽寫詞語:
4理解詞語:
巡弋——
不速之客——
合作學習:
1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象,將其與戰(zhàn)爭破壞景象加以對比,并四次重復(fù)疑問( ?)這是對戰(zhàn)爭的( )和( )。
2作者希望( )和我們一樣享受春天。
遷移練習:
在括號里填上恰當?shù)脑~語
( )的沙灘 ( )的大海
( )的草地 ( )的春天
拓展探究
仿寫一小節(jié)詩:
( )的( ),
本來( )。
可是如今( ),
( )。
這究竟是為什么?
課后反思:
同學們可以寫學到了什么,有哪些不懂得地方,還想知道寫什么,你認為老師在上課的過程還有哪些需要注意或改進的地方等(教師利用此處寫教學反思)。
和我們一樣享受春天教案 篇4
【教學目標】
1、能在讀中理解詩的大意,體會詩表達的感情,激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。
2、品析詩,提高對語言文字的鑒賞力。
3、有感情的朗讀,提高朗讀能力和技巧。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激情
1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的'災(zāi)難餓事例與圖片,特別是兒童方面的了。
2、真情表達:
聽了這些事例,看了這些畫面,此時此刻,你想說些什么?
3、播放大海,沙漠,草地課件畫面,教師配以情景描述:
大家看,蔚藍色的大海,寬廣的沙漠,綠瑩瑩的草地,快樂的學堂世界本來多么美好,充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸,使這美好的一切化為烏有,我們美麗的家園遭到破壞,多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭,我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿,今天,我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。
二、學文
1、初讀,要求讀準字音,讀通順。
2、反復(fù)讀,讀到有所感悟,比比看誰感悟多,提出要求:可感悟詩意,詩情,字、詞、句的品析。
3、交流感悟:
⑴ 先在小組內(nèi)感悟,然后全班交流。
、 交流時根據(jù)學生匯報,隨機點撥,引導其他學生也感悟同一方面內(nèi)容。
4、感情朗讀:
、 自己根據(jù)感悟,品析內(nèi)容,放開讀一讀。
、 展示,在班上讀一讀。
、 評,評那里讀的好,好在哪里?不好的地方有什么建議。
、 自由讀,可同桌結(jié)合,可小組在一起讀。
、 齊讀。
三、總結(jié)
可根據(jù)學生學習情況,肯定學習成果,激發(fā)讀書熱情,鼓勵閱讀。
《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié),作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,說出了世界人民共同的心愿──維護和平,制止戰(zhàn)爭。
和我們一樣享受春天教案 篇5
教學目標:
1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。
2、了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達的思想情感,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗讀詩歌。
教學重難點:
1理解詩句的含義,體會作者所表達的情感。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學安排:
一課時
教學過程:
一、讀題設(shè)疑
1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。
問:讀了這個課題,你有什么疑問?
生可能會說:誰和我們一樣享受春天?和我們怎么樣享受春天?如何享受春天?……
2、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。
二、預(yù)習探究合作交流
1、出示導讀提示:
。1)讀準字音,讀通句子。
。2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學生朗讀,概括內(nèi)容
請五位同學一人讀一小節(jié),其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?(每小節(jié)的內(nèi)容是重點)
。孔x一小節(jié)就評論)
三、品讀體驗
1、請同學們看大屏幕,在讀這些句子的時候,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?
出示“蔚藍色的大海,是海鷗的樂園……”
師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……
2、出示:本來
師:如果加上了這個詞語,你再讀讀,有什么不同?
3、出現(xiàn)了什么樣的變化?
出示:可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……
這時候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么?從哪些詞語看出了作者對戰(zhàn)爭的厭惡?
。ń忉專翰凰僦停簺]有被邀請的客人,意料不到的客人。
頻頻:屢次、連續(xù)幾次。)
4、面對這一切的轉(zhuǎn)變,作者也產(chǎn)生了這樣的疑問:這究竟是為什么?
5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么?”
一起來讀讀它們的語氣一樣嗎?
戰(zhàn)爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的'樂園,我們不禁疑惑:……
戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲,為此我們悲憤:……
戰(zhàn)爭使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質(zhì)問:……
戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅決抗議:……
6、文中還從哪兒讀出了作者對戰(zhàn)爭的憎恨?
出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。
7、提示:這里那句話讓你有話想說?
師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張
平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。
8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩,相信你們會讀得更有感情。
指名讀、男女讀
9、這首詩歌在寫作上有什么特點?(詩歌的寫作特點很重要,所以此處修改)
前四段是并列的,最后一段是祈盼。
10、學到這里,你覺得享受春天就是享受什么?(板書:享受和平)
四鞏固延伸
1、雖然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年,孩子們受到了很大的傷害,他們因為戰(zhàn)爭而導致殘疾,他們因為戰(zhàn)爭失去了父母,他們也因此失去了美好的童年,這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。(出示圖片,教師感情旁白)
于是1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
2、出示:《兒童和平條約》
一起來讀一讀,分角色。
五、小結(jié)。
這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的和平。
希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天
和我們一樣——齊讀:享受和平
板書設(shè)計
16和我們一樣享受春天
有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室
維護和平,還大自然以安寧
世界和平的祈盼
在鮮花中讀書
作業(yè)設(shè)計:一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。
二自己試著寫一首詩歌。
教后反思:
《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,內(nèi)容很簡單,以一個孩子的視角,通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰(zhàn)爭破壞的描寫,并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼,希望制止戰(zhàn)爭,維護和平,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經(jīng)歷硝煙和炮火,但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷,體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗,學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌,學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰(zhàn)爭遠離明天的世界!
沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展,進一步讓學生體會“和平”。
和我們一樣享受春天教案 篇6
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。
詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。
全詩共五個小節(jié)?梢苑譃閮蓚部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。
本課的教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。
【教學目標】
。、知識與能力:
⑴ 認識4個生字。
⑵ 了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。
、 有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會詩歌表達的思想情感。
。场⑶楦袘B(tài)度價值觀:
通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。
【教學建議】
。、教學之前可以布置學生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。
。病⒔虒W中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。
。场⒔虒W詩歌要以讀為主,使學生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。
。、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時間、背景。
【教學過程】
一、激趣導入
1、維護和平、制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學生的災(zāi)難嗎?(學生交流搜集的資料)
。、當我們聽了這些血的事實,了解了硝煙中的'平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
。、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。
。场⒆x讀想想:
了解了什么,有什么不懂的問題。
三、交流討論
。、指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。
2、交流:
了解了些什么,有什么不懂的問題。
四、閱讀示范
。ǜ鶕(jù)對學情預(yù)測,學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對草地的描寫一節(jié),指導學生閱讀,達到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:
草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?
。病⒂懈星榈乩首x第四節(jié)。
3、自主閱讀:
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩,你有什么話要說。
2、宣讀兒童和平條約。
資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習設(shè)計】
。薄⒔Y(jié)合對課文的理解填空:
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
。、我會寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望:
__________的__________,本來_________________,可如今_____________,_____________________,這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案 篇7
教學目標:
知識與能力:
1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩,理解詩句的含義。
過程與方法:
通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀:
在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點:
1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 課前準備: 收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時: 一課時
教學過程:
一、播放課件,引入新課 (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學習目標,提出自學要求
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思?
3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況
1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的.期盼。
四、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
3、默讀二、三、四小節(jié),學生讀后交流: 課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
4、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
六、總結(jié)課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。
七、拓展延伸,深化主題
1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進資料城,了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
八、拓展寫作,回顧主題
1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。
板書設(shè)計: 16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼
平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
和我們一樣享受春天教案 篇8
教學要求:
1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學重難點:
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備:
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時:
一課時
教學過程:
一、聯(lián)系已有知識,談話導入
我們學習了《一個中國孩子的呼聲》,了解到了當今世界并不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天,我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質(zhì)疑:讀了這個課題,你有什么疑問?
3、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。
二、檢查自學情況
1、出示導讀提示:
(1)讀準字音,讀通句子。
(2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學生朗讀,概括內(nèi)容
請五位同學一人讀一小節(jié),其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?
三、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié),學生讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。
四、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
五、升華情感,祈盼和平
1、師:可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,你最希望什么?
2、是啊,這是我們的心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的.心聲吧!
出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?
3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—
我們希望,我們祈盼——蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
六、享受春天,深知責任
1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點段落
小結(jié):這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!
【和我們一樣享受春天教案】相關(guān)文章:
精選和我們一樣享受春天教案三篇05-14
和我們一樣享受春天教案6篇08-23
精選和我們一樣享受春天教案四篇08-01
精選和我們一樣享受春天教案4篇07-24
和我們一樣享受春天教案4篇04-30
和我們一樣享受春天教案匯編10篇05-13
【精品】和我們一樣享受春天教案4篇05-14
【精華】和我們一樣享受春天教案三篇05-12
和我們一樣享受春天教案合集5篇05-16