第一次抱母親教案

時間：2024-05-31 02:35:12 教案我要投稿

關(guān)于第一次抱母親教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的第一次抱母親教案5篇，歡迎大家分享。

關(guān)于第一次抱母親教案5篇

第一次抱母親教案篇1

　　一、教材分析：

　　課文重點記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

　　2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

　　3、體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意。

　　2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　初讀了課文,你們知道這個故事發(fā)生在什么地方?誰第一次抱母親? （板書：兒子母親）

　　二、細(xì)讀課文2、3段，體會我的心情，感悟母愛的無私

　　抱母親，簡單的一個動作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。

　�。�1）母親竟然這么輕，我心里很難過。

　　（2）我愧疚地望著母親瘦小的臉。

　　☆這兩句話中，哪些詞語直接寫出了我的心情？

　　☆母親竟然這么輕，我的.心里為什么很難過呢？

　　請同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語句，寫下自己的感受。

　　交流：

　　1、第一段：學(xué)生自由談感受，引導(dǎo)認(rèn)識：

　　母親很輕，最重的時候只有89斤。我沒有想到，以至于抱母親時差點仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)心母親，——“我心里很難過”。

　　2、第二段：學(xué)生自由談感受。

　　出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

　　齊讀。

　　品讀感受：

　　☆在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。

　　理解“年復(fù)一年”

　　出示圖片，引讀：

　　炎炎夏日，驕陽似火，母親是……（教師讀）

　　北風(fēng)呼嘯，冰天雪地，母親還是……

　　在我成長的日日月月，母親總是……

　　讀到這里，你明白我心里為什么很難過了嗎？

　　☆我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

　　引導(dǎo)感受：

　　我能挑得動，母親不讓我挑；我能挑得動，沒有幫母親挑，沒有替母親分擔(dān)重?fù)?dān)，——“我的心里很難過�！�

　　看著病重的母親，我僅僅是難過嗎？

　　☆我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

　　引導(dǎo)感受：

　　理解重?fù)?dān)的雙層意思。

　　指導(dǎo)朗讀這段話。（指名讀，齊讀）

　　3、第三段：

　　出示：

　　☆ 母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　引導(dǎo)感受：

　　母親說話時的表情是怎樣的？透過“笑了笑”，你又體會到什么？

　　病重的母親對自己的付出覺得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬苦卻無怨無悔�！拔业男睦锖茈y過�！�

　　三、細(xì)讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情

　　此時此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說：“……”（引讀）

　　請同學(xué)們靜靜地看這個溫馨感人的一幕，用心體驗這濃濃的親情。

　　出示：圖片（配樂）

　　教師范讀。

　　師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個畫面永遠(yuǎn)地留住，留在我們的腦海里。（配樂齊讀）

　　師：此時此刻，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說。請拿出筆，把你最想說的寫下來。

　　學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：

　　兒時，我們無數(shù)次被母親抱，在母愛的沐浴中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報。（板書：愛）

　　同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧�。ㄅ錁罚�

　　四、板書設(shè)計

　　13 第一次抱母親

　　愛

　　第一次無數(shù)次

　　“我” 母親

　　難過瘦小

　　愧疚操心

　　五、教學(xué)反思

　　到目前為止，我讀過好多篇關(guān)于寫母親的文章，我覺得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺。對于億萬人來說，真的如此抱母親恐怕了了無幾。我想這篇文章給予學(xué)生的震撼也在此。

　　怎么教這課呢？我一遍遍地讀，用心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來，通過讀去體會我對母親的愛以及母親對我的愛那是最好不過的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個人的話語拿出來一個個讀，那感覺又不一樣。但上完這課后，我覺得我讓學(xué)生讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動起來。希望以后能有所提高。

第一次抱母親教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、精讀課文，聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

　　2、通過分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無畏、廣博，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對母親的敬重和敬愛之情。

　　教學(xué)重點：通過對重點句子的學(xué)習(xí)，探究文中人物的心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　課文主要講了一件什么事？

　　通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們感受到了什么？請用兩個字來概括。（板書：母愛愛母）

　　過渡：下面就讓俺們從字里行間去體會這種母愛愛母之情。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問：護(hù)士為什么要責(zé)怪俺？

　　2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對話，讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

　　3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說明他不關(guān)心他的母親？你是從哪看出的？

　　引導(dǎo)找出：“輪流”“趕緊”“左手……右手……”

　　4、齊讀本段。

　　三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、自由朗讀本局部，邊讀邊動筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句，反復(fù)誦讀，在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。

　　2、匯報交流：

　　母愛：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的`擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到俺們長大。俺們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫俺們放下，讓她來挑，俺一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔(dān)子。

　　“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　愛母：母親竟然這么輕，俺心里很難過。

　　俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

　　先指名讀一讀，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

　　再指名讀，要求讀出自身的感悟，并說說自身為什么這樣讀。

　　3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀，讀出人物的對話。

　　4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語，說說“俺”的心里為什么很難過？

　　5、集體朗讀后質(zhì)疑問難。

　　四、安排課后作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動和大家交流共享。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟字里行間濃濃的母子親情。

　　2、通過學(xué)習(xí)范文，讓同學(xué)也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

　　教學(xué)重點：同學(xué)能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍，想一想，從中你明白了什么？說給大家聽聽。

　　2、哪些語句最能反映母子間的親情？怎么讀？讀給大家欣賞。

　　3、在音樂聲中輕讀第五、六自然段，進(jìn)一步感受這種情感。

　　4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說一說：為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來”？

　　二、合作探究

　　聯(lián)系上下文，通過說說“俺”的心里為什么很難過，探究“俺”的心情。

　　說說護(hù)士的心情有些什么變化。

　　三、讀寫拓展

　　1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

　　2、同學(xué)練寫，教師巡視。寫好后同桌交流。

　　3、選幾篇較好的實物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。

　　四、課外延伸

　　1、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？

　　2、安排同學(xué)為母親做一件事。

　　五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。

第一次抱母親教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過合作、探究，體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答

　　3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。

　　4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛

　　2、通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。

　　教學(xué)過程：

　　課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動著一股暖流.每一個人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。

　�。ㄔO(shè)計思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親。可作者沒想到母親這么輕，差點摔倒。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。

　　二、合作探究，體悟情感

　�。ㄒ唬w悟難過

　　1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。

　　2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過�！保◣煱鍟半y過”）

　　3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因為他的心中沒有母親？是這樣的嗎？

　�。ㄔO(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）

　　4、學(xué)生交流。體會兒子的難過與母愛的偉大。

　　通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會母親的堅強與偉大。

　　指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動的句子。

　　5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅強而感動了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。

　　（設(shè)計思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）

　�。ǘ└卸髂赣H

　　1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅強，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實在是太偉大了，感染了我們每一個人，就不用說那親生體驗的兒子了。

　�。�1）回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢？

　�。�2）齊讀第二處抱母親的句子。體會兒子難過、愧疚的心情。

　�。�3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動了作者，也讓護(hù)士感動了，引讀：護(hù)士

　　也動情地說：————。但是，母親呢？

　�。�4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　從中你體會到什么？生自由交談。

　　2、激情：母親是堅強的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著

　　累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那

　　么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對此，我的

　　心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對她說——（師板書

　　“愧疚））

　　師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲……

　�。ㄖ该f兩次）

　　3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……

　�。�1）師投影出示最后一段的'內(nèi)容：

　　我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍

　　離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角

　　流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）

　�。�2）母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？這是怎樣的淚水？

　�。ㄔO(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法）

　�。�3）師：小時候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動和幸福，這是幸福的淚水，這是激動的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個畫面留住，留在我們每一個人的腦海里。生齊讀。

　　3、自由表達(dá)，加深體驗

　　（1）激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會對兒子說些什么？又會對母親說什么？

　�。ㄔO(shè)計思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗）

　　（2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。

　　三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文

　　1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）

　　2、生練寫展示結(jié)果

　　3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春暉。

　　愿天下所有的媽媽幸福安康。

　　（設(shè)計思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會做人）

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1課外閱讀：．古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實的語言歌頌?zāi)笎�，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。

　　2、小練筆：聯(lián)系生活實際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。

　　板書設(shè)計：

第一次抱母親教案篇4

　　第一課時

　　一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀

　　1、師板書課題，生隨師書空寫課題

　　2、教師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？

　　學(xué)生提出：為什么要第一次抱母親？

　　生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？

　　生：什么時候、什么地點抱母親？

　　3、師表揚具有質(zhì)疑精神的學(xué)生

　　二、引導(dǎo)初讀，感知課文

　　4、帶著問題自由讀課文，要求：借助拼音讀課文，聲音不一定要大，怎樣讀進(jìn)去就怎樣讀？

　　5、找到答案的請舉手？（學(xué)生紛紛舉手）

　　6、明確初讀要求：我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識了嗎？課文讀得通順了嗎？

　　7、檢查初讀：

　�。�1）生字會讀的請舉手（學(xué)生紛紛舉手）

　�。�2）現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個字（教師端正書寫“越”），會讀的舉手？

　　指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？（生聯(lián)系課文理解后解釋：走過很多的山路）

　�。�3）我讓大家認(rèn)一個課文中最難最難的字。

　　出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思

　　三、再讀課文，要求讀通

　　8、我給大家5分鐘的時間，再讀課文，要求讀通課文，

　　9、檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機(jī)指導(dǎo)（其中一個學(xué)生讀時偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號）

　　10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時，表揚學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。

　　四、教師范讀，以情激情

　　11、于老師備課時讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？謝謝大家坐得這么端正。

　　12、教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）

　　13、教師激勵學(xué)生讀：

　　同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。

　　第二課時

　　細(xì)讀課文，披文悟情

　　1、明確悟讀要求：聽了于老師的讀書，相信你們一定能讀得更好，能夠讀書，煮書，也就是邊讀邊思，展開想象。

　　會讀書的`人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思

　　2、指名讀第一段

　�。�1）當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句：

　　我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你！”

　　護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”

　　師馬上予以即時性表揚：“趕緊”“責(zé)備”這兩個詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

　�。�2）指導(dǎo)讀好第一句話

　�。�3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？

　　學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因為這里不是抱怨，而是埋怨的意思

　　（4）再指名讀護(hù)士的這句話

　�。�5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀

　　3、讀中學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）當(dāng)學(xué)生讀到“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)時，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”

　　師問：會讀書的同學(xué)能透過這個詞讀出更深層的意思嗎？

　　（2）教師深情地用古詩文來贊頌?zāi)赣H，并小結(jié)：

　　母親挑的不是一付重?fù)?dān)，而是半邊天啊！現(xiàn)在回想起來，你怎么看待“翻山越嶺”的意思？（生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實際深切談了感受）

　　（3）相信你們用這樣的方法去體會課文，會把課文讀得更好。

　　當(dāng)你們讀書的時候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）

　　4、讀中學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）看黑板。教師板書一個“笑”字，并背誦課文中的句子問學(xué)生：你從母親的表情和語言中，看出了什么？

　�。�2）生一：從母親“笑了笑”的表情中，看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎，所以母親的胸懷很寬廣。

　　生二：從“哪個母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的子女。因為我從這句話想到了我的媽媽，她平時有什么好吃的都給我吃，但遇到很累的活卻不讓我干，比如我的書包很重，送我上學(xué)的路上總是幫我拎著，怕累著我，所以，課文里的母親也是和我媽媽一樣，是一位關(guān)心孩子，愛孩子好母親。

　�。�3）帶著自己的感悟再讀

　　5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段：

　�。�1）“就在這時，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段

　�。�2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？

　　生答：幸福、欣慰、激動、開心，是甜的

　�。�3）師小結(jié)學(xué)生的答案

　　（4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一次”比較比較，你想說句什么話？（生答：母愛無私、母愛博大）

　　6、拓展延伸，升華情感

　�。�1）知道老師最想用你們學(xué)過的一首什么詩句來抒發(fā)此刻的情感嗎？

　�。ㄕl言寸草心，報得三春暉）

　�。�2）教師讀自己的讀后記：

　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親一樣愛我的學(xué)生……

　　7、學(xué)生再分段讀課文

　　8、布置作業(yè)

　�。�1）有感情朗讀課文

　�。�2）完成抄寫作業(yè)

第一次抱母親教案篇5

　　一、導(dǎo)入

　　1、有一個人，無論走到那里都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。

　　2、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？

　�。�1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章

　　（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）

　　學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。

　　（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？

　　學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）

　　學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。

　　電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？

　　學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。

　　學(xué)生說：我以為母親很重。

　　3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？

　　（1）學(xué)生說：左手……差點仰面摔倒。

　　學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。

　　學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。

　　學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。

　　4、為什么作者會認(rèn)為自己的母親很重嗎？

　�。�1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子

　�。�2）通過這句話，你們能看出什么？

　　課件出示：在我的記憶中……

　�。�3）師生交流

　�。�4）同學(xué)們想像一下，一個八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？

　�。�5）師生交流。還能體會到什么？（她有堅強的意志、十分關(guān)愛我們。）

　　5、我們長大以后呢？

　　（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。

　�。�2）大家讀讀這句話，你們體會到什么？

　　學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。

　　學(xué)生繼續(xù)說。

　　同學(xué)們在這句話中，有兩個擔(dān)子，這兩個擔(dān)子的意思一樣嗎？

　�。ǖ谝粋€擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）

　　同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！

　　6、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身�！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時候，這樣感受母親的時候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。

　�。�1）學(xué)生自讀

　�。�2）指名讀――再這名讀

　�。�3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？

　�。�4）學(xué)生說；因為從小到大，都沒有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。

　�。�5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。

　�。�6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？

　　7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費的時候，母親是這樣勞累。

　　（1）還有一個詞語能夠看出來，是哪個詞語？

　�。�2）“愧疚”

　　（3）是啊，從這個詞語能看出作者很難過。

　　8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段

　�。�1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個不是這樣過來的？

　�。�2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個什么樣的母親？

　�。�3）大家看看這個詞語“哪個”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？

　�。�4）師生交流

　　學(xué)生說；我的母親不睡覺，陪著我學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生說：母親下了晚班，沒有休息還幫著我們燒明天的飯。

　　學(xué)生說：每當(dāng)我生病的時候，她還為我忙著，忙那。

　　學(xué)生說：“下雨天，她把雨披披在我的身上�！�

　　學(xué)生說：有一次，下火車……

　　9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。

　　同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛�。∽髡咭蚕氲搅诉@樣一幕。

　　（1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。

　�。�2）母親的`淚水是母親因為病痛而流下的嗎？

　　學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時高興的淚水，這是感動淚水。這是愛的淚水……

　�。�3）教師板書：無數(shù)次抱我

　　（4）小時母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動�，F(xiàn)在你們有什么想說的嗎？

　�。�5）學(xué)生說；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。

　　我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。

　　（6）我想說的是：誰言寸草心，報得三春暉。

　　二、拓展訓(xùn)練

　　1、吳老師此時還想說這樣一段話：電腦出示

　　最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）