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第一次抱母親教案

時(shí)間:2024-05-31 02:35:12 教案 我要投稿

關(guān)于第一次抱母親教案5篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的第一次抱母親教案5篇,歡迎大家分享。

關(guān)于第一次抱母親教案5篇

第一次抱母親教案 篇1

  一、教材分析:

  課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕,不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里難過(guò)也很愧疚。于是,像小時(shí)侯母親抱自己一樣,“我”把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親時(shí)的情景,表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2、通過(guò)合作、探究,理解文章大意,感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

  3、體會(huì)偉大的母愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。

  2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  初讀了課文,你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?誰(shuí)第一次抱母親? (板書(shū):兒子 母親)

  二、細(xì)讀課文2、3段,體會(huì)我的心情,感悟母愛(ài)的無(wú)私

  抱母親,簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子,變得不平靜了,我的感受怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段,劃出我的心情的句子。

 。1) 母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。

 。2) 我愧疚地望著母親瘦小的臉。

  ☆這兩句話中,哪些詞語(yǔ)直接寫(xiě)出了我的心情?

  ☆母親竟然這么輕,我的.心里為什么很難過(guò)呢?

  請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段,勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,寫(xiě)下自己的感受。

  交流:

  1、第一段:學(xué)生自由談感受,引導(dǎo)認(rèn)識(shí):

  母親很輕,最重的時(shí)候只有89斤。我沒(méi)有想到,以至于抱母親時(shí)差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親,不關(guān)心母親,——“我心里很難過(guò)”。

  2、第二段:學(xué)生自由談感受。

  出示這段話:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。

  齊讀。

  品讀感受:

  ☆在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長(zhǎng)大。

  理解“年復(fù)一年”

  出示圖片,引讀:

  炎炎夏日,驕陽(yáng)似火,母親是……(教師讀)

  北風(fēng)呼嘯,冰天雪地,母親還是……

  在我成長(zhǎng)的日日月月,母親總是……

  讀到這里,你明白我心里為什么很難過(guò)了嗎?

  ☆我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑。

  引導(dǎo)感受:

  我能挑得動(dòng),母親不讓我挑;我能挑得動(dòng),沒(méi)有幫母親挑,沒(méi)有替母親分擔(dān)重?fù)?dān),——“我的心里很難過(guò)!

  看著病重的母親,我僅僅是難過(guò)嗎?

  ☆我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。

  引導(dǎo)感受:

  理解重?fù)?dān)的雙層意思。

  指導(dǎo)朗讀這段話。(指名讀,齊讀)

  3、第三段:

  出示:

  ☆ 母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”

  引導(dǎo)感受:

  母親說(shuō)話時(shí)的表情是怎樣的?透過(guò)“笑了笑”,你又體會(huì)到什么?

  病重的母親對(duì)自己的付出覺(jué)得微不足道,很坦然,歷盡千辛萬(wàn)苦卻無(wú)怨無(wú)悔。——“我的心里很難過(guò)!

  三、細(xì)讀課文4、5段,體悟我的做法,感受濃濃的親情

  此時(shí)此刻,此情此景,千般滋味,萬(wàn)番感慨,一齊涌上心頭。于是,我突發(fā)奇想,說(shuō):“……”(引讀)

  請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的一幕,用心體驗(yàn)這濃濃的親情。

  出示:圖片 (配樂(lè))

  教師范讀。

  師:同學(xué)們,讓我們深情地讀一讀,讓這個(gè)畫(huà)面永遠(yuǎn)地留住,留在我們的腦海里。(配樂(lè)齊讀)

  師:此時(shí)此刻,你的心情一定不平靜,一定有許多話想說(shuō)。請(qǐng)拿出筆,把你最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

  學(xué)生交流。

  教師小結(jié):

  兒時(shí),我們無(wú)數(shù)次被母親抱,在母愛(ài)的沐浴中長(zhǎng)大;而今,第一次把母親抱在懷里,給了母親第一次愛(ài)的回報(bào)。(板書(shū):愛(ài))

  同學(xué)們,讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧!(配樂(lè))

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  13 第一次抱母親

  愛(ài)

  第一次 無(wú)數(shù)次

  “我” 母親

  難過(guò) 瘦小

  愧疚 操心

  五、教學(xué)反思

  到目前為止,我讀過(guò)好多篇關(guān)于寫(xiě)母親的文章,我覺(jué)得這一篇是最美的,有著心在流血的感覺(jué)。對(duì)于億萬(wàn)人來(lái)說(shuō),真的如此抱母親恐怕了了無(wú)幾。我想這篇文章給予學(xué)生的震撼也在此。

  怎么教這課呢?我一遍遍地讀,用心去想,想自己的母親,想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來(lái),通過(guò)讀去體會(huì)我對(duì)母親的愛(ài)以及母親對(duì)我的愛(ài)那是最好不過(guò)的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記,就是把課文中三個(gè)人的話語(yǔ)拿出來(lái)一個(gè)個(gè)讀,那感覺(jué)又不一樣。但上完這課后,我覺(jué)得我讓學(xué)生讀的還不夠,自己讀的也不夠,沒(méi)能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。希望以后能有所提高。

第一次抱母親教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、精讀課文,聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

  2、通過(guò)分角色感情朗讀,感悟“母親”胸懷的無(wú)畏、廣博,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的敬重和敬愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí), 探究文中人物的心情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  課文主要講了一件什么事?

  通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),你們感受到了什么?請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。(板書(shū):母愛(ài) 愛(ài)母)

  過(guò)渡:下面就讓俺們從字里行間去體會(huì)這種母愛(ài) 愛(ài)母之情。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問(wèn):護(hù)士為什么要責(zé)怪俺?

  2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對(duì)話,讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

  3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎?文中的“俺”知道嗎?這是不是說(shuō)明他不關(guān)心他的母親?你是從哪看出的?

  引導(dǎo)找出:“輪流”“趕緊”“左手……右手……”

  4、齊讀本段。

  三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

  1、自由朗讀本局部,邊讀邊動(dòng)筆找出表示“母愛(ài)”的詞句和俺“愛(ài)母”的詞句,反復(fù)誦讀,在有關(guān)詞句旁邊寫(xiě)上自身的感受。

  2、匯報(bào)交流:

  母愛(ài):在俺記憶中,母親總是手里拉著俺,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的`擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到俺們長(zhǎng)大。俺們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫俺們放下,讓她來(lái)挑,俺一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去接受那么重的擔(dān)子。

  “提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”

  愛(ài)母:母親竟然這么輕,俺心里很難過(guò)。

  俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

  先指名讀一讀,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

  再指名讀,要求讀出自身的感悟,并說(shuō)說(shuō)自身為什么這樣讀。

  3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀,讀出人物的對(duì)話。

  4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò)?

  5、集體朗讀后質(zhì)疑問(wèn)難。

  四、安排課后作業(yè):

  有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動(dòng)和大家交流共享。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟字里行間濃濃的母子親情。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)范文,讓同學(xué)也寫(xiě)一段與母親相處中,感受最深、記憶深刻的片段。

  教學(xué)重點(diǎn):同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)第五、六自然段

  1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍,想一想,從中你明白了什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2、哪些語(yǔ)句最能反映母子間的親情?怎么讀?讀給大家欣賞。

  3、在音樂(lè)聲中輕讀第五、六自然段,進(jìn)一步感受這種情感。

  4、聯(lián)系上文描寫(xiě)“俺”的言、行的句子想一想、說(shuō)一說(shuō):為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來(lái)”?

  二、合作探究

  聯(lián)系上下文,通過(guò)說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò),探究“俺”的心情。

  說(shuō)說(shuō)護(hù)士的心情有些什么變化。

  三、讀寫(xiě)拓展

  1、你們肯定也有這樣一段心中的故事,能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中,最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫(huà)面,用一段話描述出來(lái)。

  2、同學(xué)練寫(xiě),教師巡視。寫(xiě)好后同桌交流。

  3、選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。

  四、課外延伸

  1、既然作品中的“俺”都是大人了,還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō),用你們現(xiàn)在能做到的方式,你會(huì)怎樣“感恩”呢?

  2、安排同學(xué)為母親做一件事。

  五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。

第一次抱母親教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)合作、探究,體會(huì)偉大的母愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答

  3、聯(lián)系生活,組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。

  4、自編一首詩(shī)或兒歌寫(xiě)在老師已準(zhǔn)備好的卡片上,作為賀卡送給媽媽。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì)偉大的母愛(ài)

  2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H,激發(fā)情感,訓(xùn)練語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶,投影片,帶花邊的卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,聽(tīng)著熟悉的歌曲,我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人,無(wú)論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過(guò)有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文,還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請(qǐng)大家齊讀課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過(guò)歌曲激情,通過(guò)談話讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文營(yíng)造了一種和諧的氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ))

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了母親生病住院,護(hù)士要換床單,母親不能下床,便有了作者第一次抱母親。可作者沒(méi)想到母親這么輕,差點(diǎn)摔倒,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),輕聲朗讀第2-3自然段,找出描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。

  二、合作探究,體悟情感

 。ㄒ唬w悟難過(guò)

  1、學(xué)生朗讀第2-3自然段,找畫(huà)描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。

  2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕,我的心里很難過(guò)!保◣煱鍟(shū)“難過(guò)”)

  3、激疑:兒子和母親生活了幾十年,竟然不了解母親,是因?yàn)樗男闹袥](méi)有母親?是這樣的嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文,深入了解母親的形象)

  4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過(guò)與母愛(ài)的偉大。

  通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉,背背,肩挑,翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。

  指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。

  5、師總結(jié)指導(dǎo)說(shuō)話:讀到這里,我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了,現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎?生自由交談自己的感受。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過(guò)對(duì)學(xué)生的追問(wèn),感悟,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,深入文字,揣摩人物的言行,正確把握人物的內(nèi)心世界)

 。ǘ└卸髂赣H

  1、激疑:母親雖然瘦弱,但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng),不能不讓人感嘆母愛(ài)的力量。這力量實(shí)在是太偉大了,感染了我們每一個(gè)人,就不用說(shuō)那親生體驗(yàn)的兒子了。

 。1)回顧課文,兒子開(kāi)始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單,可是,等床單換好以后,為什么還要突發(fā)奇想,要抱著母親入睡呢?

 。2)齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過(guò)、愧疚的心情。

 。3)激疑:母愛(ài)是偉大無(wú)私的,它不僅感動(dòng)了作者,也讓護(hù)士感動(dòng)了,引讀:護(hù)士

  也動(dòng)情地說(shuō):————。但是,母親呢?

 。4)投影出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”

  從中你體會(huì)到什么?生自由交談。

  2、激情:母親是堅(jiān)強(qiáng)的,母親又是偉大的,她寧愿自己吃苦,也不讓我們苦著

  累著。而我卻一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,承受著那

  么重的擔(dān)子。如今,母親病了,病得不輕,連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此,我的

  心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉,愧疚地想對(duì)她說(shuō)——(師板書(shū)

  “愧疚))

  師:望著母親瘦小的臉,讓我們深情地對(duì)母親說(shuō)一聲……

 。ㄖ该f(shuō)兩次)

  3、師:所以我就突發(fā)奇想,要抱著母親入睡。于是,在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……

 。1)師投影出示最后一段的'內(nèi)容:

  我決定抱一抱母親,就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣,為了讓母親入睡,護(hù)士不忍

  離去,就在邊上看著。我以為母親睡著了,我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角

  流下來(lái)。(教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段。)

 。2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔窟@是怎樣的淚水?

  (設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生入情如境,發(fā)表自己的想法,激發(fā)學(xué)生的感情積淀,讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說(shuō),在分享中豐富自己的想法)

  (3)師:小時(shí)候,母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我,而這僅僅是我第一次抱母親,卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福,這是幸福的淚水,這是激動(dòng)的淚水,讓我們?cè)僮x一讀,讓我們這個(gè)畫(huà)面留住,留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。

  3、自由表達(dá),加深體驗(yàn)

 。1)激疑:如果你是旁邊的護(hù)士,看到了這樣的情景,你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么?又會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無(wú)私的愛(ài)心,感受兒子動(dòng)人的孝順之情,進(jìn)一步加深情感體驗(yàn))

 。2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。

  三、聯(lián)系生活,表達(dá)情感、總結(jié)課文

  1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無(wú)私博大的母愛(ài)。此時(shí)此刻,你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中,母親為我們付出了多少愛(ài)呀!我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編寫(xiě)一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫(xiě)在卡片上,送給媽媽。(板書(shū)無(wú)私博大)

  2、生練寫(xiě)展示結(jié)果

  3、請(qǐng)大家把這份心意卡,輕輕地放在她的床頭,她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

  愿天下所有的媽媽幸福安康。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感功能,讓學(xué)生懂的孝順的美德,學(xué)會(huì)做人)

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1課外閱讀:.古往今來(lái)多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌?zāi)笎?ài),贊美母親,課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來(lái)讀一讀。

  2、小練筆:聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)一篇有關(guān)和母親相處的文章。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

第一次抱母親教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,質(zhì)疑導(dǎo)讀

  1、師板書(shū)課題,生隨師書(shū)空寫(xiě)課題

  2、教師質(zhì)疑課題:看到課題想到了什么問(wèn)題?

  學(xué)生提出:為什么要第一次抱母親?

  生:第一次抱母親有什么感受?母親有什么感受?

  生:什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親?

  3、師表?yè)P(yáng)具有質(zhì)疑精神的學(xué)生

  二、引導(dǎo)初讀,感知課文

  4、帶著問(wèn)題自由讀課文,要求:借助拼音讀課文,聲音不一定要大,怎樣讀進(jìn)去就怎樣讀?

  5、找到答案的請(qǐng)舉手?(學(xué)生紛紛舉手)

  6、明確初讀要求:我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識(shí)了嗎?課文讀得通順了嗎?

  7、檢查初讀:

 。1)生字會(huì)讀的請(qǐng)舉手(學(xué)生紛紛舉手)

 。2)現(xiàn)在不許開(kāi)口出聲,一起看這個(gè)字(教師端正書(shū)寫(xiě)“越”),會(huì)讀的舉手?

  指名讀后,問(wèn):“翻山越嶺”是什么意思呢?(生聯(lián)系課文理解后解釋:走過(guò)很多的山路)

 。3)我讓大家認(rèn)一個(gè)課文中最難最難的字。

  出示“愧疚”一詞,指讀后,追問(wèn):是什么意思?交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思

  三、再讀課文,要求讀通

  8、我給大家5分鐘的時(shí)間,再讀課文,要求讀通課文,

  9、檢查再讀情況:指名學(xué)生分自然段讀,相機(jī)指導(dǎo)(其中一個(gè)學(xué)生讀時(shí)偏快,教師馬上作出反應(yīng),指導(dǎo)他讀好句號(hào))

  10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時(shí),表?yè)P(yáng)學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。

  四、教師范讀,以情激情

  11、于老師備課時(shí)讀了好多遍,但沒(méi)有大家讀得好,我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?謝謝大家坐得這么端正。

  12、教師配樂(lè)范讀結(jié)尾段(非常動(dòng)情,非常感人,聽(tīng)課師生共同鼓掌)

  13、教師激勵(lì)學(xué)生讀:

  同學(xué)們,有人把“讀書(shū)”稱為“煮書(shū)”,剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好,很多地方給我以啟發(fā),比如有的同學(xué)甚至讀出了表情,希望我們互相學(xué)習(xí),練習(xí)讀書(shū),把課文讀好,讀出作者的感情來(lái)。

  第二課時(shí)

  細(xì)讀課文,披文悟情

  1、明確悟讀要求:聽(tīng)了于老師的讀書(shū),相信你們一定能讀得更好,能夠讀書(shū),煮書(shū),也就是邊讀邊思,展開(kāi)想象。

  會(huì)讀書(shū)的`人用兩只眼睛讀書(shū),一只眼睛看字面的意思,另一只眼睛看紙背面的意思

  2、指名讀第一段

  (1)當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句:

  我趕緊說(shuō):“媽,你別動(dòng),我來(lái)抱你!”

  護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪我說(shuō):“你使那么大勁干什么?”

  師馬上予以即時(shí)性表?yè)P(yáng):“趕緊”“責(zé)備”這兩個(gè)詞讀得好,一起寫(xiě)(教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

 。2)指導(dǎo)讀好第一句話

 。3)“責(zé)怪”是什么意思?為什么不用“責(zé)備”?

  學(xué)生聯(lián)系上下文回答:因?yàn)檫@里不是抱怨,而是埋怨的意思

 。4)再指名讀護(hù)士的這句話

  (5)學(xué)生仍舊讀不好,師及時(shí)范讀:要不要老師讀?師范讀后再讓學(xué)生讀

  3、讀中學(xué)習(xí)第二段

 。1)當(dāng)學(xué)生讀到“我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān)時(shí),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑!

  師問(wèn):會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能透過(guò)這個(gè)詞讀出更深層的意思嗎?

 。2)教師深情地用古詩(shī)文來(lái)贊頌?zāi)赣H,并小結(jié):

  母親挑的不是一付重?fù)?dān),而是半邊天!現(xiàn)在回想起來(lái),你怎么看待“翻山越嶺”的意思?(生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際深切談了感受)

  (3)相信你們用這樣的方法去體會(huì)課文,會(huì)把課文讀得更好。

  當(dāng)你們讀書(shū)的時(shí)候,眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景,指名讀(生讀得很有感情,很有感染力)

  4、讀中學(xué)習(xí)第三段

  (1)看黑板。教師板書(shū)一個(gè)“笑”字,并背誦課文中的句子問(wèn)學(xué)生:你從母親的表情和語(yǔ)言中,看出了什么?

  (2)生一:從母親“笑了笑”的表情中,看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常,很不在乎,所以母親的胸懷很寬廣。

  生二:從“哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的”這句話,我看出了母親很愛(ài)自己的子女。因?yàn)槲覐倪@句話想到了我的媽媽,她平時(shí)有什么好吃的都給我吃,但遇到很累的活卻不讓我干,比如我的書(shū)包很重,送我上學(xué)的路上總是幫我拎著,怕累著我,所以,課文里的母親也是和我媽媽一樣,是一位關(guān)心孩子,愛(ài)孩子好母親。

  (3)帶著自己的感悟再讀

  5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段:

 。1)“就在這時(shí),我突發(fā)奇想,……”誰(shuí)來(lái)讀課文中最感人的一段

 。2)想一想,母親的淚水是怎樣的淚水?

  生答:幸福、欣慰、激動(dòng)、開(kāi)心,是甜的

  (3)師小結(jié)學(xué)生的答案

 。4)教師板書(shū)第五段第一句話中的關(guān)鍵詞:“無(wú)數(shù)次”,讓學(xué)生比較:與課題中的“第一次”比較比較,你想說(shuō)句什么話?(生答:母愛(ài)無(wú)私、母愛(ài)博大)

  6、拓展延伸,升華情感

  (1)知道老師最想用你們學(xué)過(guò)的一首什么詩(shī)句來(lái)抒發(fā)此刻的情感嗎?

 。ㄕl(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉)

 。2)教師讀自己的讀后記:

  “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,我要象文中的母親一樣愛(ài)我的學(xué)生……

  7、學(xué)生再分段讀課文

  8、布置作業(yè)

 。1)有感情朗讀課文

 。2)完成抄寫(xiě)作業(yè)

第一次抱母親教案 篇5

  一、導(dǎo)入

  1、有一個(gè)人,無(wú)論走到那里都放不下你,這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請(qǐng)大家齊讀課題。

  2、通過(guò)上午的學(xué)習(xí),我第一次抱母親的原因是什么?第一次抱母親的感受是什么?

  (1)學(xué)生快速瀏覽回顧文章

 。2)學(xué)生說(shuō):我是突發(fā)奇想地抱母親。(這是你的感受,還有其他的嗎?)

  學(xué)生說(shuō):那天母親生病了,我抱了自己的母親。

  (3)我第一次抱母親有什么感受嗎?

  學(xué)生說(shuō):在我的記憶中,母親……(這是你的記憶中的,內(nèi)心的感受是什么?)

  學(xué)生說(shuō):母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。

  電腦出示:這句話,指名讀。這句話是什么意思?

  學(xué)生說(shuō):我們沒(méi)有想到這么輕,我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)不夠,母親對(duì)我卻很好。

  學(xué)生說(shuō):我以為母親很重。

  3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重?

 。1)學(xué)生說(shuō):左手……差點(diǎn)仰面摔倒。

  學(xué)生說(shuō):母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。

  學(xué)生說(shuō):我以為我媽有一百多斤。

  學(xué)生說(shuō);沒(méi)有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。

  4、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎?

 。1)學(xué)生說(shuō);手里拉著我,還要挑著一百多斤的擔(dān)子

 。2)通過(guò)這句話,你們能看出什么?

  課件出示:在我的記憶中……

  (3)師生交流

 。4)同學(xué)們想像一下,一個(gè)八十多斤的人,挑著一百多斤的擔(dān)子,你們能感受到什么?

 。5)師生交流。還能體會(huì)到什么?(她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛(ài)我們。)

  5、我們長(zhǎng)大以后呢?

 。1)指名讀:課件出示:我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑,我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。

 。2)大家讀讀這句話,你們體會(huì)到什么?

  學(xué)生說(shuō):母親非常愛(ài)我們,心疼我們。

  學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。

  同學(xué)們?cè)谶@句話中,有兩個(gè)擔(dān)子,這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎?

  (第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子,第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子,保護(hù)我們,天天燒飯、洗碗……)

  同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子,母親的擔(dān)子多重啊!

  6、同學(xué)們,“乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身。”“游子……”出示相關(guān)的文字和圖片,教師講解,同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候,這樣感受母親的時(shí)候,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。自己先讀一讀。

  (1)學(xué)生自讀

 。2)指名讀――再這名讀

 。3)同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕,我心里為什么要這樣難過(guò)呢?

 。4)學(xué)生說(shuō);因?yàn)閺男〉酱螅紱](méi)有關(guān)心過(guò)母親。學(xué)生說(shuō)理由。

 。5)母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子,一直在我們操勞。

 。6)母親為我們付出了那么多,我們卻沒(méi)有為母親做些什么?

  7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢(qián)交學(xué)費(fèi)的時(shí)候,母親是這樣勞累。

  (1)還有一個(gè)詞語(yǔ)能夠看出來(lái),是哪個(gè)詞語(yǔ)?

 。2)“愧疚”

  (3)是啊,從這個(gè)詞語(yǔ)能看出作者很難過(guò)。

  8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢?默讀第三自然段

  (1)學(xué)生說(shuō);提那些事情干什么?哪個(gè)不是這樣過(guò)來(lái)的?

 。2)課件出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”

  同學(xué)們看看這位母親的語(yǔ)言和表情,她是個(gè)什么樣的母親?

  (3)大家看看這個(gè)詞語(yǔ)“哪個(gè)”?想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢?

 。4)師生交流

  學(xué)生說(shuō);我的母親不睡覺(jué),陪著我學(xué)習(xí)。

  學(xué)生說(shuō):母親下了晚班,沒(méi)有休息還幫著我們燒明天的飯。

  學(xué)生說(shuō):每當(dāng)我生病的時(shí)候,她還為我忙著,忙那。

  學(xué)生說(shuō):“下雨天,她把雨披披在我的身上。”

  學(xué)生說(shuō):有一次,下火車(chē)……

  9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,母親已經(jīng)開(kāi)始忙碌了,多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們,多少個(gè)傍晚,媽媽工作了一天,她還要趕到菜場(chǎng)去為我們的食物忙碌著,多少個(gè)夜晚,媽媽勞累了一天,為我們檢查作業(yè),甚至晚上蓋被子。

  同學(xué)們這就是愛(ài)啊,這就是母愛(ài)!作者也想到了這樣一幕。

 。1)我決定抱一抱母親,就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣,為了讓母親入睡,護(hù)士不忍離去,就在邊上看著。我以為母親睡著了,我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。

 。2)母親的`淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔?/p>

  學(xué)生說(shuō);這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時(shí)高興的淚水,這是感動(dòng)淚水。這是愛(ài)的淚水……

 。3)教師板書(shū):無(wú)數(shù)次抱我

  (4)小時(shí)母親無(wú)數(shù)次地抱我,而我抱了一次母親,她就如此感動(dòng),F(xiàn)在你們有什么想說(shuō)的嗎?

  (5)學(xué)生說(shuō);母親為我付出的很多,我為母親做得很少。

  我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)答母親,我們不應(yīng)該無(wú)理取鬧了。

 。6)我想說(shuō)的是:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

  二、拓展訓(xùn)練

  1、吳老師此時(shí)還想說(shuō)這樣一段話:電腦出示

  最愛(ài)是你(獻(xiàn)給我的母親)

  有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方,你愿意用自己的醫(yī)生去愛(ài)她,有一種愛(ài),它讓你肆意地索取、享用,卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人,叫《母親》,這種愛(ài),叫母愛(ài)。

  如果說(shuō)因?yàn)槊β岛痛中,我們忽略了平時(shí)對(duì)母親的問(wèn)候和關(guān)心,無(wú)論如何,別忘了在3月8日那天買(mǎi)上一束康乃馨,哪怕是一句感恩的話語(yǔ)……

  2、同學(xué)們,你們此時(shí)愿意拿出筆來(lái)寫(xiě)上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語(yǔ)嗎?請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧。(《燭光里的媽媽》)

  3、學(xué)生練筆

  學(xué)生說(shuō):親愛(ài)的媽媽,我一定會(huì)在長(zhǎng)大的時(shí)候好好報(bào)答你。

  學(xué)生說(shuō):媽媽對(duì)我的愛(ài)就像“萬(wàn)丈深淵”……(這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說(shuō)法?)

  4、請(qǐng)大家把這份心意卡,輕輕地放在她的床頭,她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

  愿天下所有的媽媽幸福安康。

  吳老師我是母親,下面聽(tīng)課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏80。下課

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第一次抱母親

  無(wú)數(shù)次抱過(guò)我

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