有關(guān)大班美術(shù)教案合集九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,設(shè)計(jì)造型各異的建筑。
2、嘗試協(xié)作完成一件作品,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
3、萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,設(shè)計(jì)造型各異的.建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品
活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:本幼兒園圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察
1、教師出示本幼兒園圖片,請(qǐng)幼兒說出“這是哪里?說說我們幼兒園有些什么地方?你最喜歡幼兒園里的什么地方?你還想為幼兒園填加什么建筑?”
2、教師出示貧困幼兒園圖片,請(qǐng)幼兒說說“這是哪里?和我們的幼兒園比有什么不同?給你的感覺是什么?
(明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,讓他們感受兩個(gè)幼兒園不同的差距)
二、創(chuàng)設(shè)情境,萌發(fā)幼兒的同情心
1、師:小朋友,這兩個(gè)幼兒園,你們喜歡哪一個(gè)?為什么?
2、教師指著第二張圖對(duì)幼兒園說“小朋友們,這時(shí)貧困山區(qū)幼兒園的照片,他們真可憐,沒有像我們這么好的玩具,我們?cè)鯓硬拍軒椭麄兡?”(教師引發(fā)幼兒思考,從而帶出后續(xù)活動(dòng))鼓勵(lì)幼兒大膽回答
3、師:剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑,要不,我們把想添的建筑畫下來送給他們一個(gè)新的漂亮的幼兒園好不好?
三、分組合作,培養(yǎng)幼兒的合作能力
1、師:小朋友們真是有愛心,今天我們給他們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成,我們分組畫
2、教師將幼兒分成4-5人一組(根據(jù)班級(jí)來園人數(shù)而定),進(jìn)行合作畫,并討論怎樣把畫畫的快(先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上)
3、教師提出要求:
。1)此畫需要小組的成員全部參加
(2)分組討論如何分工,教師提醒幼兒在畫的時(shí)候要分工、誰負(fù)責(zé)哪一部分,明確后進(jìn)行合作畫
(3)幼兒進(jìn)行畫畫,教師提供一張大白紙,幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上,每組選出一名幼兒代表進(jìn)行最后的解說。
注意:幼兒在使用剪刀時(shí),教師提醒幼兒每使用一次都要放回去)
四、作品欣賞
1、教師和幼兒一起欣賞作品,每組請(qǐng)一名幼兒做代表進(jìn)行解說自己組的畫
2、教師對(duì)幼兒的合作及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)幼兒合作的意愿。
大班美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)過程】
一、引題
師:小朋友,你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識(shí)呢?
二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣,并啟發(fā)想象洗澡方法。
1、出示恐龍震龍的課件,觀察提問:
這種恐龍叫什么名字?
它喜歡吃什么?它長得怎么樣?它長得這么高大,如果請(qǐng)你給它洗澡你會(huì)用什么方法?
2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問:
你還知道哪些恐龍?你知道有關(guān)它的哪些知識(shí)?它長得怎么樣?你會(huì)用什么方法給它洗澡?
三、示范點(diǎn)撥,拓展思維。
1、教師畫出一只高大的恐龍啟發(fā)思維:你們看,這只恐龍叫霸王龍,你會(huì)用什么辦法給霸王龍洗澡呢?
2、教師根據(jù)幼兒的思路畫下來,引導(dǎo)觀察,滲透技能:這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里?
3、教師總結(jié):對(duì)了,我們作畫的時(shí)候恐龍畫得大一點(diǎn),然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來,畫面內(nèi)容很豐富,又讓人看得很清楚,用上漂亮的顏色或者各種線條,這幅畫就很美。
四、幼兒奇思妙想,深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、創(chuàng)想繪畫要求:現(xiàn)在請(qǐng)你們也來給恐龍洗澡,并大膽地把洗澡的方法畫下來,要想出和別人不一樣的洗澡方法,看誰想出來的洗澡方法最獨(dú)特。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。
五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、幼兒展示作品,大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。
2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià),滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了那么多奇妙的`洗澡辦法。你們平時(shí)愛洗澡嗎?洗澡對(duì)我們有什么好處?除了愛洗澡,還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢?
教師總結(jié):對(duì)了,我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡,還要做到飯前便后洗手,常換衣服,常剪指甲等,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
【活動(dòng)反思】
在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問題上,我在黑板上先畫了一只大恐龍,起到了示范點(diǎn)撥,拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發(fā)下,想出了各種給恐龍洗澡的方法,這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn),就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的問題。在作畫中教師引導(dǎo)幼兒將畫面要豐富起來,用上漂亮的顏色或各種線條,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫,培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)高潮。
在幼兒作畫過程中,由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對(duì)恐龍有一定的認(rèn)識(shí),但是在恐龍的構(gòu)圖上,部分幼兒還是不敢下手?墒,后來也在我的引導(dǎo)下畫出來了。可是恐龍的種類并不是很多,這一點(diǎn)讓我深思:上好一節(jié)美術(shù)課,教師首先對(duì)幼兒的作畫水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣,才能達(dá)到事倍功半的效果。
小百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。
大班美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞圖片或雕塑中角色的表情、動(dòng)作、眼神。
2.能模仿雕塑中母與子的動(dòng)作或表情,大膽擺出造型,進(jìn)行表演,相互欣賞。
3.體會(huì)母親對(duì)孩子的疼愛和孩子對(duì)母親的依戀之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.體現(xiàn)母子情深的圖片或雕塑;課件
2.將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái)。
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒在展臺(tái)前自由欣賞雕塑,說一說人物之間是什么關(guān)系,怎么看出來的,可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作。
2.播放《母子情深》課件,或展示掛圖,多角度欣賞作品,幫助幼兒感受媽媽對(duì)孩子的疼愛之
情
。1)欣賞動(dòng)物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶在做什么,它們的神情怎么樣,看
到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情、動(dòng)作、眼神等方面欣賞,感受母子情深。
。2)欣賞人物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到了誰,在做什么,媽媽和孩子是什么表情,學(xué)一學(xué)、說一說為什么會(huì)這樣,猜一猜發(fā)生了什么事情。欣賞時(shí),提醒幼兒關(guān)注畫面的色彩、光線,感受畫面美感。
。3)欣賞母子情深雕塑圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到了什么,媽媽的造型是什么樣的,頭發(fā)怎樣,正在做什么,媽媽為什么會(huì)做這樣的.動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)寶寶的愛,以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑,是一種造型藝術(shù)。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。
3.請(qǐng)幼兒自由兩兩組合,扮演母與子,交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情,擺出一個(gè)造型,相互欣賞。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞各種對(duì)稱圖案,引導(dǎo)幼兒感知、了解對(duì)稱圖形的美。
2、探索對(duì)稱印畫的方法,激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)稱圖案創(chuàng)作的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行想象創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、作畫材料:各色顏料 、8K的白紙 、各種玩具。
2、蝴蝶圖片一張。
活動(dòng)過程
(一)欣賞對(duì)稱圖案,感知、了解對(duì)稱圖形的美
1、欣賞蝴蝶圖片,感知對(duì)稱美。
師:美麗的花園里,飛來了一只彩色的蝴蝶,蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋?蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的顏色和花紋一樣嗎?
2、尋找對(duì)稱圖案,鞏固對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
小結(jié):像這樣左右兩邊顏色、花紋都是完全一樣的稱為對(duì)稱。
師:小朋友認(rèn)識(shí)了對(duì)稱,那誰再來說一說那些東西是對(duì)稱的
。ǘ┨剿鲗(duì)稱印畫的方法,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
1、探索對(duì)稱印畫的方法。
師:有什么辦法能讓左右兩邊的圖案完全一樣呢?(用筆畫出來,用印的方法。)
2、教師示范對(duì)稱印畫的方法。
。1)根據(jù)自己的構(gòu)思選擇適合的玩具切面。
。2)根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容蘸上自己喜歡和適合的顏色。
。3)玩具蘸色后在對(duì)折后的白紙一邊蘸印。
。4)注意形狀、顏色、疏密的搭配,反復(fù)操作多次,形成各種色塊。
(2)沿折痕合起來壓印,出現(xiàn)兩邊一模一樣的'圖案。
3、引導(dǎo)幼兒觀察感受印畫的對(duì)稱美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
師:小朋友,你們看,這樣印出來的畫面是對(duì)稱的嗎?你們想自己試一試嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫。
1、幼兒選擇自己需要的玩具和顏色在紙上進(jìn)行對(duì)稱拓印,教師隨機(jī)的進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),提醒幼兒顏料不要混合。
2、引導(dǎo)幼兒借形想象,簡(jiǎn)單添加。
師:小朋友看看印好的畫象什么?還能添畫成什么有趣的東西?
引導(dǎo)幼兒用毛筆添上簡(jiǎn)單的幾筆,變成有趣的形象。
。ㄋ模┱故居變鹤髌罚變鹤栽u(píng)。
1、給自己的作品取一個(gè)好聽的名字。
2、相互欣賞、介紹自己的作品,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸
在美工角中繼續(xù)提供作畫的材料、工具,讓幼兒自由表現(xiàn),相互交流。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案 篇5
一、課題的生成:
本次活動(dòng)的主題是“設(shè)計(jì)娃娃”,這是一個(gè)來源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)。
來源一:活動(dòng)區(qū)角中,讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,
課余活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時(shí)候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。
來源二:手工是幼兒十分喜歡的活動(dòng),在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲
得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當(dāng)裝飾品,簡(jiǎn)便又美觀,及時(shí)感受制作活動(dòng)帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點(diǎn)。
對(duì)于制作娃娃幼兒非常想親身體驗(yàn),本次活動(dòng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒愛模仿的特點(diǎn),滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個(gè)主題內(nèi)容。
二、課題的實(shí)施:
(一)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動(dòng)的樂趣。
2、難點(diǎn):制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個(gè),半成品一個(gè)。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。
做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);
做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)
(四)活動(dòng)過程:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣:
進(jìn)入“小熊商店”,引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察,討論,發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。
1、師:小熊開了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃?纯,這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)
2、師:小動(dòng)物最喜歡來買小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么辦,呢?
3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!
提出問題,引導(dǎo)討論:
1、幼兒觀察討論材料,鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料。
師:
(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說)
(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?
2、引導(dǎo)示范。
師:
(1)老師幫小熊做了個(gè)娃娃,看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看,哪些材料像娃娃的頭發(fā)?
(2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點(diǎn)?
(3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時(shí)候,先做什么,再做什么?
鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng),制作娃娃:
師:(啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計(jì)師)我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師,比比誰設(shè)計(jì)的娃娃最漂亮,小熊最喜歡。;小熊還說,我們每個(gè)小朋友做的娃娃要不一樣。
1、提出要求:
(1)要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。
(3)保持桌面、地面的干凈,學(xué)會(huì)收拾整理。
2、指導(dǎo)要求:
(1)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。
(2)幫助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒裝飾造型。
(3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個(gè)名字。
展示評(píng)價(jià):
1、幼兒向小熊介紹自己的作品。
師:小設(shè)計(jì)師們真能干,把你設(shè)計(jì)的娃娃取個(gè)名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會(huì)喜歡哪個(gè)娃娃?為什么會(huì)喜歡?
3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
師:小朋友們,動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞,孩子們一看眼前一亮,注意力一下就集中到我這兒來,然后我用平常的導(dǎo)入語:“小朋友們,你們看漂亮娃娃在開舞會(huì)呢,可是沒有很多的娃娃參加她的舞會(huì),請(qǐng)你們幫幫忙,給她請(qǐng)一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說:“好!”示范講解娃娃的制作方法后,我提了要求:可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接著,孩子們就動(dòng)手制作起來了。他們有的`做了個(gè)大頭兒子、有的做長發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動(dòng)物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮,但是個(gè)別小朋友看到別人的作品漂亮,就刻意地抄襲、摹擬。
這次活動(dòng)的導(dǎo)入,能以漂亮娃娃開舞會(huì)邀請(qǐng)舞伴的形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時(shí),進(jìn)行講解示范其制作方法,孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維,放飛想象的翅膀,以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是,個(gè)別幼兒的定式思維較明顯,喜歡抄襲、摹擬。
在美術(shù)活動(dòng)中,想象力是最主要的,特別是大班的小朋友,更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng),在制作中應(yīng)提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作,不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對(duì)于抄襲他人的幼兒,可以先引導(dǎo)他對(duì)他人的作品的某一個(gè)地方進(jìn)行變動(dòng),有所創(chuàng)新,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),并及時(shí)肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美,持之以恒引導(dǎo),循序漸進(jìn),然后引導(dǎo)他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。
大班美術(shù)教案 篇6
相關(guān)知識(shí):
一般將喬木稱為樹,多年生。木本植物之總名,樹有很多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。
活動(dòng)目標(biāo):
1、采用化大為小的方法引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的大樹。
2、在觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自主選擇作畫。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大樹》
活動(dòng)流程:
一、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察幼兒園大樹,讓幼兒整體感知大樹
1、小朋友你看到了 的大樹是怎樣的?
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么?大樹上都有些什么?
二、 化大為小觀察大樹
1、引導(dǎo)幼兒從觀察樹干開始:小朋友,你們看這些樹干是怎樣的?什么顏色的?摸起來感覺怎樣?我們到有太陽照到的地方,你們來看看樹干又有什么變化?我們到遠(yuǎn)處看看,樹干是怎樣的?什么顏色?
2、引導(dǎo)幼兒觀察枝干:大樹的'枝干是怎樣的?像什么?顏色是怎樣的?樹葉長在枝干的什么地方?
3、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉:你們看看這一張樹葉是怎樣的?什么顏色的?形狀象什么?這么多的樹葉長在樹上象什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒作畫
1、剛才我們觀察了大樹,原來大樹身上每個(gè)地方很有意思,我們都可以把它畫下來,現(xiàn)在老師來畫畫樹干。
2、樹干上還可以畫些什么呢?(教師根據(jù)孩子的想法添畫)
四、引導(dǎo)幼兒自主畫大樹
1、請(qǐng)幼兒自主選擇大樹任何一個(gè)地方作畫,顏色也可以改變。
2、鼓勵(lì)幼兒給大樹借形想象,添畫成一副奇妙的畫。
欣賞評(píng)價(jià):
自評(píng)、互評(píng)。
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)裝飾名字的樂趣,能大膽表現(xiàn)。
2.嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒能夠書寫自己的名字;
2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張,教師設(shè)計(jì)的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件;
3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
活動(dòng)過程:
一、觀察欣賞、激發(fā)興趣。
1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師今天給小朋友帶來了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫,這些畫有一些特別,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個(gè)小秘密,你們能發(fā)現(xiàn)嗎?
教師根據(jù)幼兒回答,簡(jiǎn)單小結(jié):原來每幅畫里面都藏著一個(gè)字,這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!
。ǚ此迹哼@個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù),感受中國漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。)
2 . 出示教師的名字裝飾畫,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。
師:老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫,請(qǐng)你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容?
根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié):原來是老師的名字,我把我的名字變成一幅漂亮的畫了,這就是漂亮的名字畫。
。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了,有的說一棵樹,有的說是一支鉛筆等等,在一連串的答案之后,我逐步提示:畫面中藏著一個(gè)字,有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫,幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望,同時(shí)引出主題,也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)
二、介紹自己名字的意義
師:誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎?
小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字伴隨著我們的一生,從一生下來,大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋(gè)好聽的名字,希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
。ǚ此迹和ㄟ^以上師生對(duì)話,讓幼兒了解家長對(duì)自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)
三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1 . 出示班里一位小朋友的名字,你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)
小結(jié):
。1)顏色豐富了,色彩的深淺搭配很美;
(2)通過想象,字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;
。3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。
。4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。
。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法,幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。)
2、 引導(dǎo)想象:小朋友,你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的.名字寫出來,我們幫助他一起開動(dòng)腦筋,用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧。ㄔ陔娮影装迳涎菔荆
(反思:這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象,教師協(xié)助幼兒完成,示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢(shì),里面的很多簡(jiǎn)筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺,也給幼兒做了提示,拓寬幼兒的想象思維。)
四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。
1 .師:小朋友都學(xué)會(huì)寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾,如果你覺得自己名字有些復(fù)雜,也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。
2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
老師在巡回的過程中,給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,“你的想法很好”,“我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色”,“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家,通過互相的交流,不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問來幫助他, 如:你喜歡什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個(gè)地方?你覺得名字可以藏在什么地方?
。ǚ此迹涸趦(yōu)美的音樂聲中,幼兒興致勃勃,時(shí)而交頭接耳地商量,時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論,巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法,不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感,使他們始終保持積極、愉快的情緒,有利于活躍幼兒的思維,F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上,而且筆畫比較復(fù)雜,對(duì)于大班幼兒還是有一定難度,所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。)
五、評(píng)價(jià)幼兒作品
1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看,讓他們猜一猜你的名字。
2 . 把幼兒的名字畫都掛起來展示,你們的畫真漂亮,可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星,請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多,名字最閃亮。
3 . 通過幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師:誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。
生:(說出自己最喜歡的部分)
師:老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少,誰愿意來為這個(gè)小朋友出出主意,讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。
生:(提出一些建議)
。ǚ此迹航虒W(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定,給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星,具有互評(píng),鼓勵(lì),裝飾的三重功效。)
活動(dòng)延伸:
把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”,并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。
教學(xué)反思:
我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:
1、內(nèi)容相對(duì)有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會(huì)更好;
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來說會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1 通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲練習(xí)
2 變換各種不同的手形。
3 范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。
4 繪畫紙、彩色水筆、油畫棒。活動(dòng)過程: 一、 開始部分
1、游戲?qū)擘、教師充?dāng)魔術(shù)師,引起幼兒興趣。“今天,老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看,瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來?”。⑵、 幼兒觀看,想一想老師的手變出的`東西象什么?二、基本部分
1、 幼兒討論老師的手變出的東西象什么?它是怎么變的?⑴提問幼兒“老師變出了什么東西?”(幼兒回答),
“這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫”。
2教師出示范例,幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的?
3 幼兒用手自己做一做,看你能不能也做成范例的樣子。
4 想一想,除了老師出示的樣子以外,你還能作出什么樣子的手勢(shì),說一說它象什么?為什么?
5、&n
bsp; 啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來,再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫和涂色。
6、聯(lián)想創(chuàng)作(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),如可教幼兒將左手的手掌張開,按在紙上(手心向紙),看上去就象一只張開翅膀的小鳥,然后畫下輪廓,在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴,一只可愛的小鳥就就畫出來了。(2)、提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫(如螃蟹的畫法)。三、結(jié)束部分
1、展示評(píng)價(jià) ⑴、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。 ⑵、將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄,邀請(qǐng)家長前來欣賞。活動(dòng)建議 課后在美術(shù)活動(dòng)區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料,供幼兒自由創(chuàng)作手形畫,進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
大班美術(shù)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞課件《美麗的青花》,感受青花的色彩美和圖案美。
2、嘗試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花圖案。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)美工活動(dòng)創(chuàng)作的樂趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)前欣賞過青花瓷器。
材料準(zhǔn)備
1、鴨蛋人手一個(gè)、青藍(lán)色顏料、棉簽、抹布、水彩筆(深藍(lán)色、淺藍(lán)色)、用油泥和瓶蓋制作的底座。
2、多媒體課件、背景音樂(古箏曲)。
【活動(dòng)過程】
一、集體欣賞、感受青花的美。
1、觀看課件
提問:看了這些圖片,你的心里有什么感覺?你喜歡哪張圖片?
2、幼兒討論:為什么喜歡那張圖片?(從圖案感受青花的美)
3、了解青花:
教師小結(jié),給孩子講解有關(guān)青花瓷的知識(shí)。
4、今天我們一起用青藍(lán)色的顏料來裝飾一下鴨蛋。
啟發(fā)幼兒:你想在鴨蛋上畫什么?你會(huì)用什么圖案來表現(xiàn)?
二、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒自主選用繪畫材料、工具,在優(yōu)美的音樂伴奏下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師巡視,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、作品展示、評(píng)價(jià)。
1、你最喜歡誰畫的青花蛋,畫的是什么?為什么喜歡?
2、請(qǐng)你和老師、同伴講一講自己的畫。
3、與同伴交流,體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)反思】
隨著人們生活水平的日益提高,色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子,走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤,被越來越少的人所青睞。所以,為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化,感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的.青花蛋》。
本活動(dòng)我通過圖片欣賞的形式讓孩子們了解到青花瓷的特點(diǎn):藍(lán)白相間的顏色特點(diǎn)和一定規(guī)律的花紋排列。通過多媒體課件的展示,孩子們對(duì)青花瓷都特別的感興趣,他們覺得青花瓷特別的美,所以孩子們都愿意去觀察,去交流自己的發(fā)現(xiàn)。這次活動(dòng)是讓孩子們用棉簽蘸水粉在鴨蛋殼上畫畫,這是孩子們第一次通過這種形式來畫畫,所以孩子們都覺得特別的新鮮,整節(jié)活動(dòng)下來孩子們都處于比較積極地狀態(tài)下。從孩子們的作品來看,大多數(shù)孩子都掌握了青花瓷藍(lán)白相間的顏色運(yùn)用和中心對(duì)稱這種畫畫的方法。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中,首先,我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式,突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的青花瓷盤,讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”,接著用“找一樣的圖案”的方法,讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是:以中間的圖形為中心,圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上,我還給幼兒上來操作的機(jī)會(huì),一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況,另一方面,起到給幼兒示范操作的作用。其次,在作品呈現(xiàn)的方式上,我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花,我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配,作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的,我考慮到如果把作品放在插座上,作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的環(huán)保意識(shí),環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí),在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題:1、在給幼兒介紹課件磁盤花紋的時(shí)候,沒有用簡(jiǎn)淺易懂的語言,解釋不到位。2、幼兒在裝飾過程中,還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾,不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)行裝飾;3、在幼兒相互欣賞作品時(shí),太隨意,沒有提出明確要求。
這節(jié)課還存在著一些不足之處,比如:一開始孩子們的座位安排,一開始我是讓孩子們按畫畫的座位來進(jìn)行欣賞課件的,這樣的座位安排使師生間的互動(dòng)并不是那么的緊密,應(yīng)該先將孩子們的座位排成半圓形狀,讓孩子圍坐在老師的身邊,這樣可以活躍師生間的互動(dòng),然后等需要幼兒操作時(shí)在請(qǐng)幼兒回到各自的座位上進(jìn)行繪畫。用中心對(duì)稱來裝飾圓盤是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),為了能讓幼兒更加透徹的理解中心對(duì)稱這個(gè)方法,在活動(dòng)中我覺得自己還應(yīng)該更放手的讓幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱的這個(gè)規(guī)律,在孩子們畫之前教師也有必要進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)的示范。在最后當(dāng)有的孩子畫好,有的孩子還沒畫好時(shí),我在這個(gè)環(huán)節(jié)中處理的也有些不當(dāng),應(yīng)該及時(shí)組織好那群已經(jīng)畫好的孩子,比如帶領(lǐng)他們一起去看看別的孩子畫的青花瓷盤,而不是讓他們坐在位子上干等,在最后進(jìn)行的作品評(píng)價(jià)中,我應(yīng)該圍繞著這節(jié)活動(dòng)的中心對(duì)稱這個(gè)裝飾方法來進(jìn)行評(píng)價(jià),那樣的話效果應(yīng)該會(huì)更好
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