大班教案

大班教案范文匯編八篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動名稱：英語音樂欣賞（ifyouarehappy??）

　　活動目標(biāo)：1、加強幼兒的音樂欣賞力，訓(xùn)練其節(jié)奏感

　　2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛煉幼兒的表現(xiàn)力

　　活動準(zhǔn)備：磁帶

　　活動過程：一、greeting

　　goodmorningeverybody!

　　二、topic1、完整的聆聽歌曲

　　“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay??，現(xiàn)在，大家一起來聽一下。聽完之后，老師要請小朋友來說一下，你聽完這首歌后有什么感覺。”

　　“孩子們，歌曲聽完了，你們有什么感覺�。俊�

　　2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands

　　“孩子們，現(xiàn)在咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要認(rèn)真仔細的聽，聽完以后老師有問題問大家�！�

　　“孩子們，在剛才的這一段音樂里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？”

　　“對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語怎么說嗎？”

　　“readaftertome，clapyouhands。

　　跟讀。

　　“小朋友們說的真棒，現(xiàn)在在老師要請小朋友和老師一起聽著音樂來一起做一下clapyouhands�！�

　　練習(xí)。

　　3、第二、三、四段的的學(xué)習(xí)同上。

　　4、完整的練習(xí)

　　“小朋友們，這4段我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在我要和大家一起把這一首

　　歌完整的來表演一下，你們自己說你們能做下來嗎？”

　　“好，咱們來試一下�！�

　　5、rview“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學(xué)過的英語。”帶領(lǐng)小朋友們一起說，邊說邊做動作。

　　三、結(jié)束

　　活動反思：

　　在這節(jié)課上，孩子們表現(xiàn)出了很好的音樂欣賞水平和表演水平。

　　先是請小朋友們完整的欣賞，問他們在聽完了這首歌后有什么感覺，好多小朋友們搶著回答，有的說高興，有的說快樂，有的'說很爽，也有的說很開心，說的很準(zhǔn)確，我很高興，大大的表揚了大家一番。

　　然后是分段欣賞，提問大家除了有音樂，還有什么聲音。小朋友們就能說出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度，沒能聽出是什么聲音。但是我一提醒，大家就都能回答上來了。整體練習(xí)的時候，除了有幾個小朋友搶拍兒，其他的小朋友完成的還是很好的。

　　這說明我們班的小朋友經(jīng)過兩年的持續(xù)訓(xùn)練，已經(jīng)對音樂有了濃厚的興趣和欣賞水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不光會欣賞，還能演唱。

大班教案 篇2

　　活動設(shè)計意圖：

　　我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點。

　　2、熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點，有強烈的環(huán)保意識。

　　3、說說對家鄉(xiāng)的愛。

　　活動重難點：

　　能用語言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點，表達對家鄉(xiāng)的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。

　　2、環(huán)保資料：

　　（1）亂扔垃圾的照片。

　　（2）河水污染的照片。

　　（3）砍伐樹木的圖片

　　3、名勝古跡、旅游景點的PPT。

　　4、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：

　　1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

　　2、你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美？

　　3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的哪些名勝古跡和旅游景點呢？

　　二、出示照片

　　1、播放提前準(zhǔn)備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。

　　2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。

　　三、出示PPT圖片，播放背景音樂

　　教師完整的講解PPT中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點。

　　四、出示環(huán)保方面的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：草叢中怎么會白色點點？如果樹木被砍伐會怎么樣？河水怎么不清澈了？

　　（1）沒有樹木的根固，會引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。

　�。�2）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的.生存環(huán)境也會被破壞。

　�。�3）河里的垃圾會使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚小蝦沒辦法生存。

　　提問：怎么保護？

　　引導(dǎo)幼兒樹立保護環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊做起。

　　（幼兒討論）

　　五、結(jié)束部分

　　師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。（教師問幼兒答）

　　我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍田藍田的風(fēng)景美如畫，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個什么洞？有個溶洞溶洞的景色像仙境，有個什么村？有個民俗村民俗村的美食花樣多。

　　我們給兒歌取個好聽的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。

　　六、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

大班教案 篇3

　　（一）活動目的：

　　1、嘗試用繪畫的形式仿編部分歌詞，能按要求模仿各種動物的動作或叫聲。

　　2、在仿編活動中體驗成功帶來的`快樂。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗：已學(xué)會唱本歌曲

　　2、材料準(zhǔn)備：麥當(dāng)勞老人的畫像一張，農(nóng)場背景圖一張，筆、畫紙人手一份，錄音機，磁帶

　　（三）活動過程：

　　一、師生問好

　　二、師出示麥當(dāng)勞老人的圖片，引入活動。

　　T:“Whoishe?”

　　C:“HeisOldMacdonald.”

　　T:“Yes!”

　　三、引導(dǎo)幼兒唱問候歌《HowDoYouDo?》的形式與老人問好。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《OldMacdonaldHadaFarm》

　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的形式仿編部分歌詞。

　　1、師提問：“如果讓你送一些可愛的小動物到麥當(dāng)勞老人的農(nóng)場去養(yǎng)，你準(zhǔn)備送什么小動物呢？請小朋友用你的小畫筆告訴我！”

　　2、讓幼兒自由繪畫，師引導(dǎo)幼兒交流各自畫的內(nèi)容，并討論如何提煉成歌詞。

　　六、師帶領(lǐng)幼兒用其繪畫的動物及叫聲或動作，進行仿編部分歌詞并演唱。

　　1、師示范將一位幼兒的繪畫內(nèi)容編入歌曲中

　　2、請個別幼兒示范演唱

　　3、幼兒互相交流演唱

　　七、以麥當(dāng)勞老人的口吻謝謝

　　幼兒，從而自然結(jié)束活動。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1，了解動物過冬的不同方式，知道動物有保護自己的本能。

　　2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

　　3，培養(yǎng)幼兒愛護大自然，愛護小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1，‘動物過冬’的課件。

　　2，幼兒認(rèn)識常見動物。

　　活動過程

　　一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？[春天]，是的，春天剛剛過去了，現(xiàn)在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的？人們是怎樣度過這么寒冷的季節(jié)？

　　小結(jié)：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節(jié)，那么，那些可愛的動物們又是怎樣過冬的呢？他們有什么好辦法呢？

　　二，了解課本幾種動物的過冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。

　　1，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開《科學(xué)》書2,3面

　　看看課本中一共接受了集中小動物的過冬方式。

　　2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。

　　3，教師介紹這幾種小動物的過冬方法。

　　4，總結(jié)。

　　三，拓展思維。

　　你知道哪些動物是怎樣過冬的`；

　　你怎樣知道的？向大家介紹，

　　四，課外延伸。

　　1，我們在一起來了解其他動物的過冬方式。

　　播放《小動物過冬》的課件，

　　2，課件里一共介紹了那幾種小動物？

　　他們是怎樣過冬的故事。

　　五，教師小結(jié).

　　教學(xué)反思：

　　動物是孩子的樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?他們是怎樣過冬的呢?本節(jié)課以"動物過冬"為切入點,借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解動物的過冬方式, 激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,從而了解動物的生活習(xí)性.

大班教案 篇5

　　目標(biāo)

　　在富有野趣的竹運動環(huán)境中，開展形式多樣的體育運動，培養(yǎng)幼兒對運動的興趣、積累運動經(jīng)驗、體驗運動樂趣；增強幼兒體質(zhì)，提高綜合運動場力；培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。

　　1 、創(chuàng)編了多樣化的竹器械操

　　我們組織各年齡班組的教師依據(jù)器械操的要領(lǐng)、幼兒的動作發(fā)展特點等，創(chuàng)編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，體現(xiàn)了竹器械的多樣化、生活化，發(fā)展了幼兒的動作及韻律感。

　　2 ．設(shè)計，整理了竹體育活動系列方案

　　我們充分發(fā)揮教研組的作用來設(shè)計活動，教師對設(shè)計的活動反復(fù)實踐驗證，在不斷的反思、實踐與調(diào)整后，整理匯編了 40 多個小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。

　　3 ．編制竹運動游戲

　　我園在編制各類竹運動游戲時突現(xiàn)寓運動于游戲之中的理念，使竹運動游戲變得有趣而又有效，達到玩中健體的效果。

　　4 ．開展多形式的親子竹運動

　　教師指導(dǎo)、組織家長利用竹器開展親子游戲。幼兒園經(jīng)常開展親子竹運動會，通過參加親子竹運動游戲，既提升了家長對廉價竹子多種運動功能的了解，鍛煉了幼兒各方面的運動能力，又增進了家長與幼兒之間的情感溝通，還使家長觸類旁通，利用家庭資源環(huán)境開展親子竹運動。

　　5 ．編制竹運動玩具一覽表

　　我們每設(shè)計制作一種竹運動玩具，就按小、中、大班各年齡特點設(shè)計相關(guān)的活動方案，并對每個活動進行實踐探討，重點關(guān)注兩方面：活動是否以幼兒發(fā)展為本，幼兒能否運用這些玩具自主地探索各種玩法，這些玩具是否適宜不同年齡特點，能否促進幼兒各種能力的提高。

　　在不斷實踐、探索、學(xué)習(xí)中，我們對竹體育活動內(nèi)容的設(shè)計、活動方式、年齡段目標(biāo)的定位有了更明確的認(rèn)識，盡量體現(xiàn)一物多玩、創(chuàng)造性地玩。

　　利用竹資源開展體育活動的原則

　　1 、安全性原則

　　由于竹子本身堅硬的特性隱藏著危險性，保護幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開展體育活動的前提。為此，開發(fā)制作竹器具應(yīng)以安全為先，同時注重培養(yǎng)幼兒的自我保護意識與自我保護能力。我們力求做到竹器具無尖角、棱角、竹刺，保證竹活動器具的安全性，如在制作“竹平衡花壇”時，我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。

　　2 ．趣味性原則

　　教師在玩竹體育活動中觀察和了解幼兒的運動興趣與特點，充分把握幼兒的喜好和愿望。首先，在活動中，教師根據(jù)幼兒的需要，選擇趣味性較強的內(nèi)容，如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等，使幼兒在體驗竹運動樂趣的過程中自主學(xué)習(xí)。其次，教師根據(jù)幼兒身心特點，運用游戲形式進行教學(xué)。我們通過教師和家長共同收集、挖掘了許多民間游戲，如騎大馬 ( 竹竿一頭裝上馬頭，幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動作 ) 等。另外還創(chuàng)編了一些玩竹運動游戲，使運動過程變得愉快、有趣、輕松，讓幼兒體驗到運動的快樂。此外，還結(jié)合教育目標(biāo)、內(nèi)容及場地器材的情況，利用周邊已有的自然竹資源，如帶幼兒到農(nóng)家竹園，開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動，園內(nèi)也盡可能創(chuàng)設(shè)富有野趣的竹運動區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、玩水區(qū)、技巧區(qū)等等。

　　3 ．適宜性原則

　　我們根據(jù)幼兒的年齡層次、活動能力、身心發(fā)展規(guī)律等適時調(diào)控活動密度和強度，科學(xué)有效地開展玩竹體育活動。有些竹運動器具是在對真實竹器的適當(dāng)縮小的基礎(chǔ)上制成的，如“竹篩”“斗笠”等，在制作過程中都按一定比例縮小，便于幼兒攜帶和運動。

　　4 ．整合性原則

　　首先，在體驗中實現(xiàn)整合的思想。教師經(jīng)常帶幼兒到幼兒園周圍的農(nóng)家竹林游戲，在竹林里，幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動中，幼兒了解了竹子的許多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品，還可以制成許多精致的竹工藝晶等等，積累不少有關(guān)竹的經(jīng)驗。

　　其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循整合思想。我們充分利用戶外場地，創(chuàng)設(shè)了各種運動區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、技巧區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū)，在這些不同的區(qū)域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運動需要，誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的綜合運動能力。 第三，活動形式的有機整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動條件和發(fā)展機會，我們靈活應(yīng)用集體活動、小組和個別活動等多種形式，滿足不同發(fā)展水平、不同發(fā)展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動，如野外的竹林爬竿、大帶小練本領(lǐng)、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運動會等，這些玩竹活動使幼兒活動的積極性明顯增加。

　　竹體育活動的成效

　　1 、優(yōu)化了幼兒園運動環(huán)境

　　我們建立了園區(qū)竹林，創(chuàng)建了不同區(qū)域的竹子樂園，如平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的竹樁、竹橋；攀爬區(qū)有發(fā)展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯；綜合區(qū)有發(fā)展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千；鉆爬區(qū)有練習(xí)鉆爬動作的竹山洞等等，體現(xiàn)了運動環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。

　　2 ．發(fā)展了幼兒良好的心理品質(zhì)

　　利用竹資源開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“冒險的世界”，滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過探索、嘗試、尋求各種運動方法，在提高運動能力的同時，發(fā)揮了主動性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)，了機智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質(zhì)。

　　如今，在開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動的基礎(chǔ)上，我們開展竹文化滲透到各主題活動的研究，擴展和豐富竹文化的內(nèi)涵，逐步形成我園竹文化的辦園特色。 與中心城區(qū)幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園擁有更廣闊的活動天地和更豐富的鄉(xiāng)土教育資源。農(nóng)村幼教工作者們一直致力于利用農(nóng)村資源，拓展幼兒學(xué)習(xí)和活動的空間，豐富幼兒的'運動內(nèi)容，促進農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展。在探索鄉(xiāng)土資源與幼兒園戶外運動融合的過程中，我園利用自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的活動場地；利用鄉(xiāng)土資源，增加豐富多彩的運動材料；結(jié)合鄉(xiāng)土文化，開展多姿多彩的戶外游戲，努力為幼兒營造充滿野趣、農(nóng)趣、童趣的戶外運動氛圍。

　　一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)富有野趣的戶外環(huán)境

　　立足全園，合理規(guī)劃活動區(qū)域

　　我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動場地，依據(jù)場地空間、環(huán)境條件及幼兒動作發(fā)展的需要，我們最大限度地整合了原有環(huán)境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個運動區(qū)域，為幼兒提供更大、更全的實用活動空間。在實踐探索過程中，教師開動腦筋，充分利用園內(nèi)的草地、小樹林等自然資源，創(chuàng)設(shè)了富有野趣的戶外運動環(huán)境。利用幼兒園內(nèi)小樹林形成的天然“關(guān)卡"，開展“走迷宮”“闖關(guān)”等游戲；利用草地創(chuàng)設(shè)“敵方陣地”，進行爬行游戲。我們依據(jù)幼兒園草地原有的弧度，重新規(guī)劃了一個小山坡，為孩子們開展“登山”等小游戲提供了條件。通過這些改造，我們將幼兒園戶外場地打造成了一個野趣十足的游戲場所。 深入局部，拓展原有區(qū)域功能

　　通過深入挖掘每個運動區(qū)和周邊環(huán)境的價值，我們充分利用地面、墻壁、走廊等環(huán)境資源，拓展活動區(qū)功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動，除此之外，還將大型活動器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運動區(qū)。在多功能運動區(qū)里，幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲，也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內(nèi)原有的戶外環(huán)境變得更加生動、有趣。 依托鄉(xiāng)野，巧用田園活動空間

　　我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區(qū)資源，擴展幼兒活動空間，增添幼兒活動環(huán)境的趣味性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進行戶外運動的場所。我們在農(nóng)田里舉行別開生面的田園活動會：利用秋后的稻田進行“跨草垛”游戲�？缣餃�、走田埂、“運糧食”“尋寶”等富有挑戰(zhàn)性的活動深受幼兒的喜愛。社區(qū)與田野環(huán)境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動變得有滋有味。

　　二、變“廢”為寶，增創(chuàng)具有農(nóng)趣的運動器械

　　農(nóng)村幼兒園戶外運動普遍存在運動器材單一、材料缺乏、器械設(shè)施模式化等問題，這在很大程度上影響了幼兒運動質(zhì)量。但是，農(nóng)村幼兒園有著豐富的鄉(xiāng)土資源。教師能創(chuàng)造性地利用鄉(xiāng)土資源，制作出各種具有農(nóng)趣的運動器械，豐富幼兒園戶外運動材料。

　　我們主要利用一些廢舊農(nóng)用材料、草堆、秸稈等鄉(xiāng)土資源制成運動器械。這些材料成本低，制作簡單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等，幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上，成了幼兒走走跳跳的運動器械。我們還用竹子做成竹梯，搭建“空中架橋”。這些源于農(nóng)村日常生活的運動器械深受幼兒的喜愛。

　　三、返璞歸真，開展激揚童趣的戶外游戲

　　順應(yīng)幼兒天性，開展特色小游戲

　　我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強的特點，結(jié)合幼兒園已有環(huán)境和材料，并根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，開發(fā)各類特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中，木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區(qū)”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”，大班幼兒扮成英勇的“解放軍”，跨越重重障礙，占領(lǐng)“高地”；“挖紅薯”游戲中，中班幼兒背上小竹簍，在沙土中挖“紅薯”(玉米棒)，仔細找，用力挖；“騎馬”游戲中，小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿)，走過竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來源于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運動的熱情更加高漲。

　　著眼幼兒發(fā)展，增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲

　　幼兒是天生的“冒險家”，“冒險”源于幼兒的發(fā)展需要。為此，我們特意選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景，引導(dǎo)幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自己。“運南瓜”“過竹橋”游戲中，隨著竹梯下輪胎數(shù)量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。

大班教案 篇6

　　設(shè)計思路：根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,確定本課的教學(xué)程序為:

　　1.以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。

　　3.討論總結(jié)，情感升華

　　4.延伸活動，完整欣賞故事。

　　(1)導(dǎo)入部分：通過字寶寶"寶貝"的導(dǎo)入,聯(lián)系實際說說自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒"尋找寶貝"的興趣。

　　(2)分段閱讀：通過分段理解，讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

　　在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗"爸爸媽媽的寶貝是誰""我真正的寶貝是什么"逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗繪本的真諦。

　　(3)討論活動：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動、生生互動的擁抱將整節(jié)活動推至高潮。

　　(4)延伸活動：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。

　　活動過程：

　　一、以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示字"寶貝"，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶，你們認(rèn)識嗎?

　　2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。

　　二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。

　　1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。

　　提問：獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?

　　總結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

　　2.猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。

　　A.故事第二部分(遇見鴨媽媽)：

　　1.很快，獾和狐貍來到了一條小河邊。他們看到了誰?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺得鴨媽媽的寶貝可能是什么?

　　2.(出示圖片)你猜對了。

　　追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。

　　3.提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?

　　總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是無價的寶貝。

　　B.故事第三部分(遇見兔子爺爺)

　　1.獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)、

　　2.你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙�是什�?(幼兒自由發(fā)揮)

　　3.讓我們一起來請教一下兔子爺爺：(教師講述故事)提問：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會說回憶是他的寶貝?

　　總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。

　　C.故事第四部分師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊�，橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來聽一聽故事里是怎么說的。(教師講述故事)提問：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?

　　總結(jié)：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。

　　三、討論總結(jié)，情感升華師：原來，寶貝可以是一個東西，可以是一個朋友，對于不同的人來說，寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺得什么是你的寶貝?

　　總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心。

　　師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的'寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)四、延伸活動：完整欣賞故事：

　　師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!

　　教案效果：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步理解"寶貝"的真正涵義，知道"寶貝"是多樣的。(重點)

　　2.感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)重點指導(dǎo)調(diào)整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。

　　活動反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

　　在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

　　一、重復(fù)性的提問。

　　在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

　　二、沒有關(guān)注到每一個孩子。

　　在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的'孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠單腳連續(xù)向前跳6米左右，盡量控制身體平衡。

　　2、提高腿部力量和身體耐力，不怕累，感受小錫兵的頑強精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師事先給幼兒講述《小錫兵》的故事。

　　2、戶外平整的場地，代表小何的呼啦圈若干，輕柔的音樂及播放器。

　　活動過程

　　1、以故事引發(fā)幼兒學(xué)做小錫兵的愿望。

　　請幼兒說一說：故事中小錫兵都遇到過哪些困難?你覺得他是一個怎樣的人?

　　小結(jié)：小錫兵雖然只有一條腿，而且遇到了很多困難，被小黑妖吹倒，在紙船上漂流，被吞到黑暗的魚肚子里，但他一直堅定的站著，是個勇敢頑強的人。今天就請大家學(xué)做小錫兵。

　　2、熱身運動。請幼兒學(xué)做雙腿錫兵，按隊形整齊行走，教師邊走邊引導(dǎo)幼兒從上至下的.活動身體各部分。

　　3、勇敢的獨腿錫兵。

　　(1)請幼兒學(xué)一學(xué)獨腿錫兵單腳站立的樣子。

　　(2)練習(xí)單腳跳。幼兒自由分散練習(xí)。

　　(3)練習(xí)單腳向前跳。幼兒模仿錫兵在紙船上向前漂流，控制自己腳不落地，累了可換另一只腳跳。

　　(4)設(shè)置比賽場地，幼兒分成兩組，扮演錫兵，單腳跳過用呼啦圈扮成的小河。鍛煉單腳跳的能力。

　　4、放松整理。播放輕柔音樂，教師在前控制速度。

　　勇敢的錫兵戰(zhàn)勝了各種困難，小天使們都來祝賀他。請幼兒拌小天使，雙手上下翻飛，跟隨音樂回教室。

大班教案 篇8

　　教材分析：《小水塘》這個故事短小精悍，角色語言重復(fù)性多，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。故事圍繞小螞蟻散步時遇到的一個小水塘展開，通過小螞蟻這一角色的重復(fù)性語句“別動，這是我的小水塘”，刻畫出了小螞蟻生動的形象特點。最后故事略顯幽默的結(jié)尾，讓閱讀的人豁然開朗，小螞蟻喜歡并想獨自占有的小水塘居然是小馬駒踩下的腳窩窩。我在整個教學(xué)活動的設(shè)計中考慮到小班幼兒喜歡模仿、游戲的特點，加入角色的情境性表演，讓幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。

　　活動目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知、體驗故事的趣味性。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。

　　活動重點、難點

　　1、活動重點：讓幼兒學(xué)說角色語言，理解故事內(nèi)容，體驗故事的趣味性。

　　2、活動難點：引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。

　　活動準(zhǔn)備：故事背景圖、小螞蟻、蝸牛、小馬駒圖片、頭飾各一份。

　　活動過程

　　一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、什么時候路上會出現(xiàn)小水塘？

　　2、為什么雨后的路上會有小水塘出現(xiàn)呢？

　　3、如果你遇到了小水塘，會怎么做呢？

　　二、完整欣賞故事，學(xué)說角色對話，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、夜里下了一場雨，草地上也出現(xiàn)了一個小水塘，你們猜猜看，哪個動物朋友會遇到這個小水塘？它會怎么想呢？

　　2、結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。

　　提問：①小螞蟻什么時候遇到了小水塘？可以看出這是一只怎么樣的小螞蟻？

　�、谛∥浵佊龅搅诉@個小水塘，覺得怎么樣？

　　③蝸牛和金甲蟲是怎么過來的？小螞蟻是怎么說的'？

　�、苄●R駒是怎么過來的？小螞蟻是怎么說的？

　　⑤小馬駒是怎么說的？

　　三、完整欣賞散故事，理解小水塘變成小腳印的原因。

　　①故事里沒有說清楚，我想請小朋友猜猜看小螞蟻為什么會很喜歡這個小水塘？

　�、谛●R駒和小螞蟻繞過一個草垛，它們看到了什么呀？

　　③小馬駒的腳窩窩怎么會變成小水塘的呢？（解釋一下小水塘的由來）

　　四、情境性表演，滿足幼兒模仿欲望，讓幼兒學(xué)說角色語言。

　　1、請個別幼兒扮演故事里的動物角色，進行表演。重點指導(dǎo)幼兒學(xué)說角色語言，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　2、最后小螞蟻發(fā)現(xiàn)自己喜歡的小水塘是小馬駒踩下的腳窩窩，它的心里會怎么想呢？

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒思考的能力。同時為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　通過猜測和故事的完整欣賞，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事角色的對話，發(fā)展幼兒語言的模仿和表達能力。

　　這是本次活動的難點，主要讓幼兒理解小水塘的形成原因。

　　重點指導(dǎo)幼兒學(xué)說角色語言，加深對故事內(nèi)容的理解。

【大班教案】相關(guān)文章：

大班教案大班教案10-27

大班語言大班教案10-28

大班教案12-08

大班教案12-08

大班教案12-02

大班教案12-02

大班教案12-03

大班教案12-04

大班教案12-04

大班教案12-05