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小班教案

時(shí)間:2024-09-23 07:06:12 教案 我要投稿

有關(guān)小班教案范文匯總7篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小班教案范文匯總7篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的節(jié)奏感。

  2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.能夠有表情的朗誦兒歌。

  2.邊說兒歌邊做動(dòng)作配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師進(jìn)行語言導(dǎo)入,進(jìn)行提問:

  教師:(伸出手)這是什么?

  幼兒:手。

  教師:我有幾只手?

  幼兒:兩只手。

  教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?

  幼兒:我有一雙手。

  教師:今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

  教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時(shí)給于回答并表揚(yáng))對(duì),老師變出的.是一個(gè)爸爸。

  教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對(duì),老師變出來的是一個(gè)媽媽。

  教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰了?對(duì)了,老師的小手上又變出來是寶寶。

  設(shè)計(jì)意圖:通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  二、教師完整的朗誦兒歌。

 。ò职智,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

  三、用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,并提問。

 。ń處熇收b一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)

  四、教師邊說兒歌,邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

 。ㄓ沂謴纳砗笙蚯吧斐,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

  左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

  雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。

  右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

  左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

  雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

  右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

  左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

  雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。)

  五、幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。

  活動(dòng)延伸:

  畫小手。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索報(bào)紙能怎樣玩。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路,保持平衡,使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。

  3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過程中帶來的樂趣。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。(音樂:春天花花幼稚園)

  每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)

  二、探索報(bào)紙的.玩法

  教師提問:報(bào)紙是用來做什么的?報(bào)紙可以和我們怎么玩?

  三、游戲:報(bào)紙小路

  1、用報(bào)紙鋪路:踮腳尖走路,在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。

  (提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒,請(qǐng)這名幼兒示范)

  師:(個(gè)別示范)瞧,XX寶貝是把報(bào)紙放在腳下,踮起腳尖向前走的,我們一起來學(xué)一學(xué)。

 。ㄈw單獨(dú)練習(xí))全體都有,把報(bào)紙放在地上,腳輕輕地踩上去,踮起腳尖,向前走。

  2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。

 。◣熆梢栽谧叩臅r(shí)候故意走不穩(wěn),東倒西歪的)提問:踮著腳尖走走不穩(wěn),怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡。

  3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng),現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們在用我們的本領(lǐng)——踮起腳尖通過吧,看那組通過的速度最快。

  4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  四、游戲:我跟報(bào)紙做游戲

  1、把報(bào)紙頂在頭上(講規(guī)則,做示范)

  2、聽口令做動(dòng)作

  3、分成兩組比賽。

  游戲規(guī)則:

 。1)當(dāng)聽到一聲口哨時(shí),先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上,讓我們的身體保持平衡,再踮起腳尖,向前走。

 。2)向前行走時(shí),當(dāng)聽到兩聲口哨時(shí)就停下來,雙手捉住報(bào)紙,快速向前跑,繞過障礙物,跑回隊(duì)伍后面。

 。3)比賽看那組最先完成。

  結(jié)束活動(dòng)

  1、評(píng)價(jià)幼兒

  2、放松

小班教案 篇3

  目的要求

  1、初步懂得保持周圍環(huán)境整潔的重要性。

  2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。

  準(zhǔn)備教育掛圖,《不亂扔垃圾》

  內(nèi)容與指導(dǎo)

  1、教師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容,猜一猜:小女孩吃完西瓜,會(huì)把習(xí)慣皮扔到哪里?

  2、教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察畫面的內(nèi)容,說一說:小孩子為什么摔倒了?后來他怎么樣做?(西瓜皮,把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)

  3、教師引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察并討論:怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢?

  師:小朋友想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。

  4、教師請(qǐng)幼兒傾聽《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。

 。1)師:小朋友們?聽完故事你們都聽到了什么?故事里都有誰?誰把肉丟到窗外了?分別都丟了什么?

 。2)教師和幼兒一起回憶故事。

  小雞小狗小猴兔住在一起,他們開始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶外面去,不久發(fā)出難聞的味道,原來是他們丟垃圾,

 。3)他們把垃圾清掃干凈后,馬路上都變得很干凈,空氣也好多了。

  5、活動(dòng)總結(jié):小朋友們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小朋友亂丟垃圾摔交了,小動(dòng)物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對(duì)不對(duì)!做一個(gè)文明的乖孩子。

  6、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,針對(duì)此問題,我們又開展了此次活動(dòng),活動(dòng)后,并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,應(yīng)該說效果還是不錯(cuò)。

  其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住,孩子們的`亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識(shí)的,老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。

  現(xiàn)在,班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個(gè)小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來,有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,從這一點(diǎn)也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

  2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)-排序

  2、教具:蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡

  3、每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個(gè)盒子中。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個(gè)小朋友想來摘蘋果呢?

  2、分別請(qǐng)2位幼兒上來摘蘋果,引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。

  提問:這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)?哪一個(gè)大?(小的、大的)

  3、教師再摘一個(gè),引導(dǎo)幼兒比較說出的。

  教師:老師也來摘一個(gè)蘋果,小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的?

 。ǖ模

  4、師幼共同小結(jié):3個(gè)蘋果大小都不一樣,他們一個(gè)小的,一個(gè)大的,還有一個(gè)是的。

  二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

  1、按從小到大的順序排序:小的--大的--的。

  教師:這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢,他們想請(qǐng)你們幫忙,你們愿意嗎?

  請(qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其它的蘋果按照從小到大的'順序沿著這個(gè)小紅旗所指

  的方向排在這個(gè)蘋果的后面,應(yīng)該先排誰呢?

 。ㄕ(qǐng)1--2位幼兒上來排)

  2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的--大的--的。

  3、請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序,邊排邊說:

  小的--大的--的。

  三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。

  1、繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:你們瞧,這里又摘了幾個(gè)蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)

  2、師介紹排序要求:這一次,這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排,

  請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!

  3、幼兒操作活動(dòng),探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說:大的--小的--最小的。

  4、請(qǐng)1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

  四、師幼共同小結(jié):

  今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

  還會(huì)一邊排一邊說:小的--大的--的;大的--小的--最小的。

  五、游戲:送水果。

  1、介紹送水果的游戲規(guī)則:

  教師:送水果前先請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起

  比一比3個(gè)水的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊(duì),

  開著小火車送到我們班,好嗎?

  2、幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果,結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  在開展小班幼兒進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)時(shí),為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進(jìn)餐習(xí)慣,特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動(dòng);顒(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒能從自己最熟悉的情境進(jìn)入,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)傾聽故事的樂趣。

  2、愿意與教師交流,鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

  3、理解詞組:東瞧瞧西看看,學(xué)習(xí)復(fù)述簡單句。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片,故事視頻等

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。

  提問:地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?

  引導(dǎo)語:"這么好吃的飯掉在地上真可惜!"請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶,然后回到座位上來。

  2、看圖講述故事。

  教師:小朋友,你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

  出示小弟弟玩具,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:這個(gè)小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事,故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

 。1)看背景圖講述,請(qǐng)幼兒回答。

  教師:這是哪里呀?(院子)教師:院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽;、蝴蝶、大公雞)

 。2)講述故事一、二段后提問。

  教師:大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說什么?

 。3)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單句:好運(yùn)氣!好運(yùn)氣!今天碰到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟!

  教師:大公雞抬頭一看,看見什么了?

 。4)引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具,說出小弟弟的褲子上有飯粒,衣服上有飯粒,嘴巴上有飯粒。

  教師:誰是漏嘴巴呀?

  教師:小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法?

  教師:奶奶是怎么說的?(復(fù)述詞組:東瞧瞧西看看)教師:小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?

  教師:大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

  3、操作臺(tái)完整講述故事。

  提問:小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個(gè)漏嘴巴?

  4、結(jié)束部分。

  請(qǐng)幼兒說說,平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。

  5、活動(dòng)延伸。

  在進(jìn)餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲,逐漸培養(yǎng)幼兒良好的.進(jìn)餐習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法,這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)!洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事!吨改稀分兄赋,幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的,并富有重復(fù)性的特點(diǎn),生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育,養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣,不受時(shí)間、季節(jié)的限制,隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣,同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

小班教案 篇6

  一、活動(dòng)的生成:

  1.一天早晨,Emma(家在天津近郊)入園時(shí)對(duì)我說:“老師,昨天我爸爸用槍打小鳥了!”她的話令小朋友們很驚訝,都圍了過來。于是我就問她:“爸爸為什么要打小鳥呢?”“為了吃小鳥的肉!毙∨笥褌冄劬Ρ牭煤么蠛么,對(duì)于生活在城市中的孩子們來說,這真是一個(gè)新鮮的話題。我繼續(xù)問:“爸爸打到小鳥了嗎?”“爸爸站在房頂上,用槍瞄準(zhǔn),沒打著,小鳥飛走了!彼脑捵屛液托∨笥褌兯闪艘豢跉狻0嗬锎蠖鄶(shù)幼兒可能吃過小鳥的肉,但一定沒有把做熟的小鳥和天上飛的、故事中講的小鳥聯(lián)系到一起。

  2.我班的幼兒個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝、小公主,在家里說一不二,做事情常常以自我為中心,從來不顧及他人的感受。因此培養(yǎng)他們關(guān)愛、互助,有同情心是非常必要的,這也符合《綱要》的精神。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道小鳥是我們的朋友,要愛護(hù)小鳥。

  2.積極參與救助小鳥的活動(dòng),團(tuán)結(jié)合作共同救助小鳥。

  3.能夠在老師的指導(dǎo)下完成拼圖,大膽發(fā)表自己的'意見想法。

  確立這樣的目標(biāo),主要以《綱要》中社會(huì)、語言、科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要來設(shè)計(jì)的。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:(小鳥和媽媽在樹枝上),把圖片分成十二塊兒,作好標(biāo)記。圖片:受傷的鳥媽媽、哭泣的小鳥。受傷的鳥媽媽模型。

  2.錄音:小鳥和媽媽高興的叫聲——槍聲——小鳥的哀鳴。

  3.在娃娃家布置小醫(yī)院。

  4.小盤子,糧食,皺紋紙(剪成小條和小塊兒)水、水杯。

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì):以小組形式進(jìn)行。

  1.老師帶著幼兒去找小鳥做游戲(進(jìn)活動(dòng)室),請(qǐng)幼兒每人拿一張小圖片,老師啟發(fā)指導(dǎo)幼兒把小圖片一張張拼好,拼成一幅大圖。然后請(qǐng)幼兒看圖片上有什么?(小鳥和媽媽在樹枝上)猜一猜小鳥和媽媽在做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

  2.請(qǐng)幼兒們坐到黑板前,出示小鳥哭泣的圖片。小鳥為什么哭?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

  3.請(qǐng)幼兒聽錄音:發(fā)生了什么事情?(反復(fù)聽)啟發(fā)幼兒根據(jù)錄音提示和圖片猜想。

  4.鳥媽媽受傷了,翅膀都流血了,從樹枝上落下來,小鳥傷心地哭了。啟發(fā)幼兒來幫助小鳥和媽媽。怎樣幫助它們呢?請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)展開討論。

  5.老師給幼兒做好分工:給鳥媽媽包扎;照顧受驚的小鳥;給小鳥和媽媽準(zhǔn)備食物:用皺紋紙搓小蟲、團(tuán)豆豆、畫小蟲、準(zhǔn)備水等。大家一起救助小鳥一家。

  6.老師和幼兒一起把簡單包扎好的鳥媽媽送到醫(yī)院,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備好的食物送給它,讓小鳥睡在媽媽身邊,大家唱《搖啊搖》。老師提示幼兒:鳥媽媽需要安靜養(yǎng)傷,我們改天再來看它好不好?結(jié)束。

  延伸:以后每天來看望小鳥一家,及時(shí)提供食物,直到小鳥一家恢復(fù)健康。

  五、活動(dòng)設(shè)計(jì)小結(jié):

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在老師設(shè)計(jì)的特定情境中進(jìn)行,調(diào)動(dòng)了

  幼兒各種感官,看、聽、討論幼兒在全身心的投入中獲得了有益的發(fā)展。老師自始至終都是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。支持鼓勵(lì)幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá),形成合作探究式的師生互動(dòng),是每個(gè)幼兒通過參與這個(gè)活動(dòng)獲得了成功的體驗(yàn)和滿足。在活動(dòng)中有意為幼兒創(chuàng)設(shè)大家共同合作的機(jī)會(huì):一起拼圖、一起救助小鳥等,使幼兒感受到與同伴共同生活、活動(dòng)的樂趣,初步培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)兒歌,熟記兒歌句子。

  2、認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物,了解它們的明顯特征,并能模仿這些動(dòng)物。

  3、體驗(yàn)?zāi)7、表演帶來的快樂?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場景布置:小熊的家,獨(dú)木橋一座。

  2、兒歌圖譜一張,小鴨子、小花貓、小螃蟹小白兔等動(dòng)物掛飾每人一個(gè),相關(guān)音樂等。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,教師以游戲的形式切入兒歌相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)回答。

  師:今天是小熊的生日,我們大家一起去參加小熊的生日聚會(huì)吧。

  二、以故事貫穿,結(jié)合兒歌圖譜學(xué)習(xí)兒歌,流程:

  教師講述故事——適時(shí)逐一出示兒歌圖譜相關(guān)圖貼——完整呈現(xiàn)兒歌圖譜大范樣——最終引出兒歌全文——多種形式學(xué)念兒歌——集體兒歌表演。

  三、小熊家的生日聚會(huì)。

  1、小動(dòng)物們一起過橋前往小熊家。

  2、共同表演兒歌,為小熊送上生日祝福。

  附兒歌:

  《小動(dòng)物過橋》

  小鴨子過橋呷呷呷,

  小花貓過橋喵喵喵;

  小螃蟹過橋爬爬爬,

  小白兔過橋蹦蹦跳。

  【附】小班語言:小動(dòng)物過橋說課

  一、說教材

  幼兒喜歡小動(dòng)物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞,讀來朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。

  二、說教具

  小動(dòng)物玩具形象可愛、蛋糕及生日歌為幼兒所熟悉幼兒興趣濃厚,通過創(chuàng)設(shè)情景為幼兒創(chuàng)設(shè)一種比較輕松自由的環(huán)境有利于幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  三、說教法

  兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒較多地處于被動(dòng)地位,獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng),我打破以往的教法,我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行活動(dòng),采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我都采用遞進(jìn)式的提問,這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。

  四、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬╅_始部分

  以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單又新奇。

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 。1)利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌

  1、老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫呷呷呷)并提問:小鴨子是怎樣過橋的?這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“***過橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

  2、出示小花貓(幼兒先說,老師后操作

  提問:聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

  3、出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子。通過動(dòng)作演示讓幼兒理解爬這一動(dòng)詞

  4、用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。

  5、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解,給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

 。2)仿編短句“***過橋***”

  讓幼兒從純粹的.學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開始自由的說“***過橋***”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

 。3)組織幼兒游戲:過橋

  將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋,幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分小朋友為小熊唱生日歌,以“天黑了,我們和小動(dòng)物們說聲再見!”幼兒跟著音樂節(jié)奏,自然地離開活動(dòng)室,去戶外活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

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  在語言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過橋》

  這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,我從幼兒的這個(gè)興趣出發(fā)選擇了這個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的兒歌,并根據(jù)小班幼兒好模仿,喜歡游戲的特點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌,通過讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解,并在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,學(xué)習(xí)仿編一句短句。

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