幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-10-24 07:44:17 教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的.形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

　　2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。

　　2、PPT課件、操作材料打印。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

　　難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?

　　二、比較粗細(xì)

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

　　圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?

　　圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?

　　圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?

　　圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?

　　三、感知寬窄

　　師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的.小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?

　　1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

　　教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞。"

　　師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。

　　師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

　　師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。

　　師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。

　　一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。

　　出示圖五，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄?

　　出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄?

　　出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?

　　出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?

　　3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。

　　師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!

　　將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。

　　四、練習(xí)鞏固(操作材料)

　　1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。

　　2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。

　　3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。

　　幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類(lèi)。

　　2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的線若干。

　　2、紙、筆每人一份。

　　3、統(tǒng)計(jì)示范圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類(lèi)技能。

　　師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？

　　幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類(lèi)，也激發(fā)了他們的興趣。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類(lèi)。

　　師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類(lèi)，把相同顏色的`擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

　　師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導(dǎo)下。

　　師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并做好分類(lèi)記錄。

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。

　　A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

　　B、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)�！�

　　教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。

　　師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

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　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律、

　　2、進(jìn)一步了解門(mén)牌號(hào)碼代表的意義,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、喜洋洋搬家ppt

　　2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入羊村的羊羊們相親相愛(ài)，每天都快樂(lè)的住在一起。

　　二、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念

　�。�1）我們來(lái)看看，房子里都住著誰(shuí)呀？（出示有五間房子的平房）

　�。�2）我們來(lái)看看，喜羊羊是住在哪一間啊？我們是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？

　　小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間，第二間……

　　（3）引導(dǎo)幼兒逐一講述其他動(dòng)物住第幾間。

　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念

　�。�1）喜羊羊覺(jué)得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看，好高的.房子呀呀！（出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓）

　�。�2）有幾層樓？羊羊住在第幾層？你是怎樣數(shù)的？

　　（3）小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上數(shù)，第一層、第二層……

　　三、根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家喜羊羊覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是羊羊們又商量著要再蓋一座。

　　1、你們猜羊羊們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

　　2、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）

　　3、喜羊羊看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊搬新房？喜羊羊說(shuō)它想住101房間。

　　（1）先來(lái)看看有幾層樓？再觀察每層樓有幾間房？

　�。�2）X家的門(mén)牌號(hào)為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎？門(mén)牌號(hào)上的1表示什么？01表示什么？請(qǐng)你來(lái)找一找。

　　（3）小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二和第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　4、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　找得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　1、提醒幼兒操作步驟：

　�。�1）分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確

　　（2）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二、三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　（3）先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　2、教師講評(píng)你的羊羊身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？你是怎樣找到這個(gè)房間的？

　　五、延伸活動(dòng)，體驗(yàn)幫助羊羊的快樂(lè)。

　　羊羊們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起來(lái)慶祝（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過(guò)集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。

　　缺欠之處：

　　1.教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范，特別是在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，交代環(huán)節(jié)需清楚、簡(jiǎn)潔，作為年輕教師，盡量減少無(wú)效的提問(wèn)，讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或操作的要求。

　　2.在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)增加情景，更容易激發(fā)幼兒的興趣，在課件的第一張序數(shù)橫向數(shù)數(shù)時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)房間時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)順數(shù)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在序數(shù)縱向數(shù)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒先整數(shù)一共幾層，讓幼兒有一個(gè)整體的概念，知道層數(shù)都是從下往上數(shù)的，再拓展提問(wèn)。

　　4.活動(dòng)中講解門(mén)牌號(hào)碼的這一環(huán)節(jié)，教師講解不清楚，操作時(shí)由于幼兒情趣高漲，使得教學(xué)秩序有些混亂，在為羊羊根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家時(shí)，個(gè)別幼兒由于教師引導(dǎo)不到位，操作時(shí)還存在一定的困難等等。這些雖然是不足，但也會(huì)成為我今后教學(xué)的動(dòng)力，它提醒我要在今后的教學(xué)中要更加完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)水平逐步提高!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

　　2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）觀看PPT1，尋找“ABAB”的規(guī)律。

　　1。進(jìn)入活動(dòng)室

　　“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫�？那我們出發(fā)了�！�

　　2。幼兒入坐

　　“小朋友們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧！”

　　“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”

　　3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球（同色）是按照規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

　　小結(jié)：

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長(zhǎng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

　　（二）觀看PPT2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物？（兔羊羊 ∣ 兔羊羊∣ ）它們是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？

　　2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。（教師逐組出示：“松鼠松鼠猴” “ 松鼠松鼠猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？

　　3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來(lái)。（象熊河馬象熊河馬）這些大力士是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？

　�。ㄈ┲谱鳘�(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

　　1。小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒！現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫�？不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈；B、用吸管制作項(xiàng)鏈；

　　3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。

　　孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的？

　　4。孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

　�。ㄋ模┌茨信�(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。

　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

　　2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

　　課后反思：

　　我本來(lái)想達(dá)到這樣的`目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合，并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)。

　　2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法記錄自己的操作結(jié)果。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記錄單，筆，種子、撲克。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲：分種子，引出題目。

　�。�1）一共有5顆種子，要分成2份，應(yīng)該怎么辦，一共有幾種分法？請(qǐng)你去試一試。

　　（2）幼兒從盤(pán)子里取5粒種子進(jìn)行嘗試，并把分好的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)5的分合。

　�。�1）交流操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么分的？教師記錄。

　�。�2）小結(jié)5一共有幾種分法？

　　3、用數(shù)字記錄5的分合。

　　嘗試用數(shù)字來(lái)記錄操作結(jié)果，記錄完成后念念分合式。

　　4、游戲：“撲克數(shù)字碰碰碰”。

　　復(fù)習(xí)5的組成。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的`分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀7

　　活動(dòng)名稱：

　　沙灘歷險(xiǎn)記【數(shù)經(jīng)驗(yàn)】

　　適宜年齡：

　　中班下

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、操作紙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)模式AAB，并按一定規(guī)律排序。

　　2、在故事的情境中體驗(yàn)幫助迪迪就出逗逗的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事情節(jié)導(dǎo)入

　　導(dǎo)語(yǔ)：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險(xiǎn)，沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡，城堡里住著壞貓Caesar，他吹起一陣風(fēng)，把逗逗卷到了城堡里，迪迪決定要去救出逗逗。

　　過(guò)渡：我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧！

　　二、感知、理解AAB

　　導(dǎo)語(yǔ)：迪迪走進(jìn)一片樹(shù)林，大樹(shù)擋住了她的去路，大樹(shù)說(shuō)："你要是能說(shuō)對(duì)果樹(shù)接下來(lái)會(huì)長(zhǎng)什么果子，你就可以過(guò)去！"教師點(diǎn)擊果樹(shù)PPT重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)是什么果子？為什么？（ABAB）

　　小結(jié)：這些蘋(píng)果是一個(gè)紅、一個(gè)綠、一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣按照ABAB的規(guī)律交替排列的。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：第二棵樹(shù)上的果子是按照什么規(guī)律排的呢？（AABAAB）小結(jié)：這棵果樹(shù)是兩個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果為一組，按照AABAAB的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。

　　過(guò)渡：大樹(shù)無(wú)奈地說(shuō)："你都說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你過(guò)去吧！"

　　叁、識(shí)別、填補(bǔ)AAB

　　導(dǎo)語(yǔ)：走著走著，迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路，她應(yīng)該怎么走呢？可以隨便走嗎？（幼兒觀察自由回答）重點(diǎn)提問(wèn)：石頭路的規(guī)律是什么？

　　輔助提問(wèn)：幾個(gè)黃色、藍(lán)色的石頭為一組輪流交替排的呢？（AABAAB）過(guò)渡：可是走著走著前面的路斷了，這時(shí)magicpan出現(xiàn)了，它告訴迪迪只要把路上的石子補(bǔ)完整就行了。誰(shuí)來(lái)幫助迪迪呢？（幼兒說(shuō)規(guī)律教師點(diǎn)擊PPT）小結(jié)：這條石頭路是按照AABAAB的規(guī)律排列的，只要找到規(guī)律就能去城堡了。

　　四、幼兒操作AAB

　　導(dǎo)語(yǔ)：迪迪終于來(lái)到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開(kāi)門(mén)，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

　　1、操作要求：請(qǐng)你按照AABAAB的規(guī)律來(lái)造樓梯。

　　將你造好的樓梯貼出來(lái)，和小朋友一起看看樓梯造得對(duì)不對(duì)。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、交流分享：說(shuō)說(shuō)你的樓梯是怎么造的？

　　誰(shuí)還有不一樣的`？

　　小結(jié)：塬來(lái)樓梯的規(guī)律都是一樣的，但是花樣有許多，最后，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用回形針、吸管、雪花片測(cè)量小魚(yú)的長(zhǎng)度，嘗試記錄測(cè)量結(jié)果。

　　2、了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚(yú)、記錄單若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

　　（1）出示課件。

　　師：夏天的池塘真熱鬧呀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　今天池塘里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，青蛙、大白鵝、小烏龜都來(lái)了，我們小朋友就做魚(yú)寶寶也去參加吧！大家想請(qǐng)我們小魚(yú)作裁判，愿意嗎？

　　2、探索測(cè)量工具、測(cè)量方法。

　�。�1）比賽開(kāi)始前，先量一量魚(yú)寶寶有多長(zhǎng)吧！

　　（2）你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量？從哪兒開(kāi)始量？

　�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆。

　　幼兒二：我想用回形針

　　幼兒三：我想用牙簽。

　　幼兒四：用吸管。從魚(yú)頭開(kāi)始量……）

　�。ㄔu(píng)析：孩子們都能想到用自然物來(lái)測(cè)量，可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說(shuō)的，但這并不影響活動(dòng)效果，孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。）

　　3、幼兒操作

　�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。

　　幼兒二：量魚(yú)的周長(zhǎng)。

　　幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒(méi)有按一條直線量。

　　其余幼兒的方法基本正確。）

　�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)我沒(méi)有把測(cè)量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測(cè)量方法，然后再糾正改錯(cuò)。有的.幼兒方法不正確在情理之中。）

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量小魚(yú)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？讓我們看他量的對(duì)么？有沒(méi)有從頭開(kāi)始量？回形針之間連接的好嗎？

　　5、老師示范。

　　6、繼續(xù)操作

　　師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來(lái)了，那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢？請(qǐng)各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。

　　7、展示測(cè)量結(jié)果

　�。�1）誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍？

　�。�2）為什么同樣的長(zhǎng)度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？

　�。和瑯拥奈矬w，用不同的工具測(cè)量，因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L(zhǎng)，所以結(jié)果就不一樣。

　　活動(dòng)延伸

　　1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具，來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。

　　2、玩“量身高”的游戲。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，互相為對(duì)方描畫(huà)出身體的輪廓，然后再用回形針測(cè)量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長(zhǎng)度。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《奔跑的古古》這個(gè)故事中，存在著許多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在湖水上飄落花瓣的數(shù)量，在天空中飛揚(yáng)的柳絮的數(shù)量等都可以作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）的要求，我們從古古請(qǐng)客這個(gè)情景出發(fā)，重點(diǎn)在于讓幼兒能夠用數(shù)數(shù)的辦法來(lái)比較物體的多少，同時(shí)在《指南》的要求范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)卦黾恿嘶顒?dòng)的難度，讓孩子們通過(guò)具體形象的`操作，去感受理解7和8之間的關(guān)系、進(jìn)一步理解形成的含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠通過(guò)對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少；

　　2、學(xué)習(xí)8的形成，知道7個(gè)添上1個(gè)就是8個(gè)；

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能夠通過(guò)對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的形成，知道7個(gè)添上1個(gè)就是8個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小花籃若干，桃花瓣若干，小椅子若干，繪本角色頭飾9個(gè)，學(xué)習(xí)單和筆人手一份。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已閱讀《奔跑的古古》的繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)客情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師扮演故事中的古古，引起幼兒的興趣。教師創(chuàng)設(shè)請(qǐng)客情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：今天古古要請(qǐng)故事中小伙伴去他的家里做客，我們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　二、游戲：古古請(qǐng)客

　　1、教師扮演古古，布置請(qǐng)客的場(chǎng)景（擺放7張椅子），并請(qǐng)8名幼兒分別帶上不同的頭飾，扮演小客人開(kāi)始“入座的游戲”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論“古古家里的小椅子夠小客人坐嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？”“如何讓每個(gè)小客人都有一把椅子坐？”

　　3、教師小結(jié)：“7把椅子添上1把就可以讓8個(gè)小客人都有椅子了�！�

　　三、游戲：古古送禮物

　　1、教師給每組分發(fā)小花籃（每組8個(gè)幼兒扮演客人，1個(gè)幼兒扮演古古），在小花籃里放7瓣花瓣，請(qǐng)一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們，每個(gè)客人送一瓣花瓣。

　　2、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)花瓣的數(shù)量并討論“是否每個(gè)客人都能收到小花瓣呢？誰(shuí)多誰(shuí)少？”

　　3、教師引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該如何才能讓每個(gè)客人都收到一瓣桃花瓣呢？并請(qǐng)幾名幼兒分享交流，同時(shí)扮演古古再次送花瓣。

　　四、操作活動(dòng)

　　1、教師介紹學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。

　　2、教師分發(fā)學(xué)習(xí)單和筆，觀察并指導(dǎo)幼兒。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作桃花瓣，并送桃花瓣給鄰居好朋友，看制作的桃花瓣的數(shù)量多還是鄰居好朋友的人數(shù)多。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數(shù)學(xué)信息。幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該與幼兒的實(shí)際日常生活緊密相連。所選的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，同時(shí)也應(yīng)該是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數(shù)學(xué)可以解決他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題。幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作。它既要符合我國(guó)對(duì)幼兒教育提出的促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的要求，又要考慮學(xué)科本身的特點(diǎn)和幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)知能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　游戲內(nèi)容：

　　這個(gè)數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時(shí)。

　　可以和寶寶開(kāi)始講了：

　　小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰(shuí)飛得快。開(kāi)始，它們不相上下，分不清誰(shuí)飛得最快。

　　突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來(lái)。

　　"你怎么了？"小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)。

　　原來(lái)，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹(shù)枝上，翅膀受傷了。

　　小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。

　　"都是我不好，害得你們也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地說(shuō)。

　　“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)谶@里也可以玩的�！毙◎唑颜f(shuō)：“讓我們來(lái)玩卡片游戲吧�！� 小蜻蜓找來(lái)四張硬紙，在每張硬紙上分別寫(xiě)上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。

　　“我們?cè)趺赐婺兀俊毙∶鄯�，小蝴蝶同時(shí)問(wèn)。

　　小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：

　　1)用這四張卡片排出一個(gè)最大的四位數(shù)。

　　2)用這四張卡片排出一個(gè)最小的四位數(shù)。

　　3)用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的三位數(shù)？

　　4)用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的四位數(shù)？

　　5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數(shù)？（這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡）

　　寶寶也來(lái)和小蜜蜂，小蝴蝶一起來(lái)想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。

　　游戲指導(dǎo)：

　　關(guān)于這個(gè)數(shù)字卡片游戲，可根據(jù)寶寶的年齡來(lái)選數(shù)字定難易程度。

　　活動(dòng)反思

　　在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的'重要性和意義。引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”幼兒園的教育不僅要有利于幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也要有利于他們?nèi)胄W(xué)以后的學(xué)習(xí)，更要有利于他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的、終身的發(fā)展。這里需要注意的是，幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排以及方法確定要考慮系統(tǒng)性的特點(diǎn)，但絕不應(yīng)將這一教育成人化、書(shū)本化、正規(guī)化。幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)在游戲和生活中進(jìn)行。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形、紙、筆若干。

　　活動(dòng)流程：

　　圖形分類(lèi)——認(rèn)識(shí)梯形——觀察——變梯形

　　重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖形分類(lèi)。

　　黑板上有許多圖形，誰(shuí)會(huì)把一樣的'圖形放在一起？（請(qǐng)一名幼兒操作）每個(gè)圖形有幾個(gè)？

　　二、認(rèn)識(shí)梯形。

　　這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)：上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

　　這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大。

　　四、變梯形

　　請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭?huà)一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認(rèn)識(shí)的東西，好嗎？（教師在一旁指導(dǎo)）。

　　效果記錄：

　　幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺，問(wèn)他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)的）問(wèn)他們這是什么圖形（直角梯形）就不認(rèn)識(shí)了，一會(huì)兒說(shuō)這，一會(huì)兒說(shuō)那，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的，告訴他們以后就明白了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo)），一幢5層的房子，火車(chē)圖片，1--5的數(shù)字卡片。

　　2、幼兒操作材料人手一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

　　2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車(chē)出去玩。教師出示火車(chē)，"嗚，火車(chē)進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車(chē)?yán)�！小朋友�?qǐng)注意，這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂呢？"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……、誰(shuí)排在第五？讓幼兒回答。

　　"小動(dòng)物們要按排列的.順序去坐第幾節(jié)車(chē)廂，可火車(chē)上沒(méi)有號(hào)碼，怎么辦呢？"（請(qǐng)小朋友給火車(chē)編上號(hào)碼）"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車(chē)廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車(chē)廂，提問(wèn)："小兔排在第幾？"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車(chē)廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車(chē)廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車(chē)廂坐著誰(shuí)？小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車(chē)廂？……"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車(chē)了。嗚--火車(chē)開(kāi)了，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。"

　　二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1--5）。

　　2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層？

　　三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

　　第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

　　第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清楚，提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀13

　　一、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

　　3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》

　　二、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的'難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

　　三、教法

　　采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。

　　四、學(xué)法

　　以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。

　　按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了

　　很多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。

　　在新課學(xué)習(xí)中，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過(guò)組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

　　本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察和操作，來(lái)感知得數(shù)是6的加法；然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法；最后通過(guò)提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。

　　2、《送水果》游戲卡。

　　3、幼兒水果游戲卡。

　　4、《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　☆排序

　　1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1—4排序。

　　教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊(duì)？為什么？

　�。ㄓ變嚎蓮拇蟮叫∨�，或從小到大排）

　　教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾？

　　2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

　　教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。

　　☆游戲：送禮物

　　創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。

　　教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

　　☆操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。

　　教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

　　2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

　　教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的`數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

　　3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。

　　教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。

　　☆延伸

　　將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫(huà)圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)替代。

　　他評(píng)：

　　林曉靜老師：教師的語(yǔ)言有欠規(guī)范。

　　張曉梅老師：

　　1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過(guò)大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來(lái)為5個(gè)。

　　3、教師的語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的語(yǔ)言不規(guī)范，提問(wèn)后要留給幼兒思考的空間。

　　4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來(lái)，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。