小學(xué)一年級的教案

時間：2024-07-30 14:15:26 教案我要投稿

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【熱門】小學(xué)一年級的教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】小學(xué)一年級的教案四篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識加法+和等號= ，學(xué)習(xí)列加法算式。

　　2、讓學(xué)生體驗數(shù)運算活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師演示材料：實物玩具娃娃 3 個，貼絨教具梨 5 個， 2+1=3卡片和+ 、 -的圖片、操作紙，教育掛圖。

　　2、分組活動材料：寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解５以內(nèi)的加法含義。

　　1、師：今天老師買了幾個玩具娃娃，老師先買了 2 個玩具娃娃，又買了一個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識符號+ 、 =

　　師：哦，是的小朋友們真棒，是的 2 個玩具娃娃加上 1 個玩具娃娃，一共有 3 個玩具娃娃。（教師邊說邊列出2+1=3的算式。）

　　師：小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個特別的符號你們認(rèn)識嗎？師出示+這個是什么符號，你們認(rèn)識它嗎？你們覺得這個是什么意思？師出示 =這個是什么符號，你們認(rèn)識它嗎？你們覺得這個是什么意思？

　　師小結(jié)：告訴學(xué)生： +叫加號，讀作加上。 +表示把東西合并起來，東西變多了。 =叫等于， =是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個有數(shù)字和這+ 、 =加起來的叫做算式。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。

　　1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

　　師：老師又買了幾個梨，分別在紅盤子里放了 2 個梨，黃盤子里放了 3 個梨，兩個盤子里一共有幾個梨呀？

　　師：今天老師要交給小朋友一個任務(wù)，看著這個圖用一個算式來表示出來，這個任務(wù)你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）

　　交流分享：說一說你列的.式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

　　師：小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的情況。

　　三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計算。

　　師：小朋友完成任務(wù)的情況可真好�。±蠋煍[好水果后，就去花園散散步，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學(xué)生回答）那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢？請小朋友們開動你們的腦筋看誰最快列出算式題（請學(xué)生列算式，回答）

　　四、學(xué)生分組活動，鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識。

　　師介紹分組材料。

　　（1）師：老師去了花園后，走著走著就來到了果園，可是果園的伯伯說：要進果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對了才讓老師進去，可是果子太多了，請小朋友來幫老師算一算好嗎？

　�。�2）學(xué)生操作練習(xí)，教師觀察學(xué)生列式及運算情況。

　�。�3）師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。

　�。�4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個大忙了。

　　五、教學(xué)結(jié)束。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　月亮的心愿

　　綜合課

　　1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

　　認(rèn)記生字

　　理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。

　　合作交流

　　課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

　　3課時

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}

　　板書：心愿。“心愿”是什么意思？

　　將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

　�。ǘ┳宰x課文，認(rèn)識生字

　�。ㄈ├首x感悟

　　1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

　　2.學(xué)生讀課文。

　�。�1）個人自由讀課文，自己評價。

　�。�2）同位互相讀課文，并互相評價。

　�。�3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

　�。�4）教師總結(jié)

　�。ㄋ模┘�(xì)讀討論

　　1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

　　3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

　　4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

　　5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

　　6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

　�。ㄎ澹┮勺x課文

　　課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？

　　第二課時

　�。ㄒ唬┯懻撋瞎�(jié)課布置的問題

　�。ǘ⿲W(xué)生字

　　1.學(xué)生自學(xué)生字

　�。�1）讀課文找生字讀。

　�。�2）自讀生字表中的`生字。

　�。�3）互讀，互查。

　　2.教師檢查讀生字

　　（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

　�。�2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

　�。�3）打亂生字后指名讀。

　　3.教師檢查記生字

　�。�1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

　�。�2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

　　（三）鞏固生字

　　教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

　�。ㄋ模├首x課文

　　朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齊讀課文。

　　第三課時

　�。ㄒ唬╈柟套x生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

　　1.按序讀卡片

　　2.打亂順序讀卡片

　　3.學(xué)生讀自制卡片

　　4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語

　�。ǘ⿻鴮懮�

　　1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

　　（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

　�。�2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

　�。�3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

　　2.學(xué)生書空。

　　3.學(xué)生在書上練寫，教師評價。

　�。ㄈ┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>

　　1.烏鴉反哺

　　《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

　　2.聽故事，念童謠。

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

　　大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

　　有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

　　“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了�！睘貘f媽媽說�！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽�！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安唬∥乙粝聛砭葖寢�。我愛媽媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

　　火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

　　忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

　　又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

　　童謠：《大烏鴉》

　　大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

　　8、月亮的心愿

　　郊游有個好天氣

　　照顧生病的媽媽下雨

　　一個都不少愉快旅游

小學(xué)一年級的教案篇3

　　課題：

　　夏天的陽光

　　課時：

　　12——2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。

　　教學(xué)重點：

　　編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。

　　教學(xué)難點：

　　有意圖地編創(chuàng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂進教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《夏天的陽光》

　�。�1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的.心情如何？

　�。�2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

　　（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

　　2、編創(chuàng)與活動：]

　�。�1）本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

　�。�2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強弱。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目標(biāo)】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【情感目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

　　2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

　　教學(xué)難點：

　　體會文中結(jié)尾句的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

　　2、學(xué)習(xí)生字“礅”。

　　3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意

　　課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

　　三、自讀課文

　　1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報思考題一，相機學(xué)習(xí)第一自然段

　�、耪n文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

　�、讫R讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

　�、菍W(xué)習(xí)第二句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。

　　2、學(xué)生匯報思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

　　3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學(xué)習(xí)二至四自然段。