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和我們一樣享受春天教案范文集錦八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的和我們一樣享受春天教案8篇，希望能夠幫助到大家。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學目標：
知識與能力：
1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩，理解詩句的含義。
過程與方法：
通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點：
1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 課前準備： 收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時： 一課時
教學過程：
一、播放課件，引入新課 (關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學習目標，提出自學要求
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思？
3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況
1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的.讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
3、默讀二、三、四小節(jié)，學生讀后交流： 課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
4、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。
七、拓展延伸，深化主題
1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。
八、拓展寫作，回顧主題
1、學了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。
板書設計： 16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼
平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
和我們一樣享受春天教案 篇2
教學目標：
1、認識4個生字。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。
二、初步感知
1、讀準字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
三、交流反饋
1、指名讀詩，看字音A是否讀準，句子是否通順。
2、四次提到這究竟是為什么表達了怎樣的`感情？
3、和我們一樣享受春天在表達上有什么特點？
四、閱讀示范
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應該是什么樣子？而正在經歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？
2、有感情地朗讀第三節(jié)
五、自主閱讀學習
1、回憶學習方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩六、升華總結
1、讀了這首詩，你有什么感受？
2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)
和我們一樣享受春天教案 篇3
教學目標：
1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。
2、了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想情感，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗讀詩歌。
教學重難點：
1理解詩句的含義，體會作者所表達的情感。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學安排：
一課時
教學過程：
一、讀題設疑
1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。
問：讀了這個課題，你有什么疑問?
生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天？如何享受春天？……
2、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。
二、預習探究合作交流
1、出示導讀提示：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學生朗讀，概括內容
請五位同學一人讀一小節(jié)，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內容是重點）
�。孔x一小節(jié)就評論）
三、品讀體驗
1、請同學們看大屏幕，在讀這些句子的時候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
出示“蔚藍色的大海，是海鷗的樂園……”
師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……
2、出示：本來
師：如果加上了這個詞語，你再讀讀，有什么不同？
3、出現(xiàn)了什么樣的變化？
出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……
這時候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么？從哪些詞語看出了作者對戰(zhàn)爭的厭惡？
�。ń忉專翰凰僦停簺]有被邀請的客人，意料不到的客人。
頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）
4、面對這一切的轉變，作者也產生了這樣的疑問：這究竟是為什么？
5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”
一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？
戰(zhàn)爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……
戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……
戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質問：……
戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅決抗議：……
6、文中還從哪兒讀出了作者對戰(zhàn)爭的憎恨？
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。
7、提示：這里那句話讓你有話想說？
師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張
平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。
8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情。
指名讀、男女讀
9、這首詩歌在寫作上有什么特點？（詩歌的寫作特點很重要，所以此處修改）
前四段是并列的，最后一段是祈盼。
10、學到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）
四鞏固延伸
1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年，孩子們受到了很大的'傷害，他們因為戰(zhàn)爭而導致殘疾，他們因為戰(zhàn)爭失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）
于是1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
2、出示：《兒童和平條約》
一起來讀一讀，分角色。
五、小結。
這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。
希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天
和我們一樣——齊讀：享受和平
板書設計
16和我們一樣享受春天
有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室
維護和平，還大自然以安寧
世界和平的祈盼
在鮮花中讀書
作業(yè)設計：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。
二自己試著寫一首詩歌。
教后反思：
《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內容很簡單，以一個孩子的視角，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰(zhàn)爭破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭，維護和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經歷硝煙和炮火，但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠離明天的世界！
沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展，進一步讓學生體會“和平”。
和我們一樣享受春天教案 篇4
教學目標：
知識與能力：
1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩，理解詩句的含義。
過程與方法：通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的一起心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點：
1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：
一課時
教學過程：
一、播放課件，引入新課
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的.兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學習目標，提出自學要求
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思？
3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況
1、請幾位同學逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海原本是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié)，同學讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學習第五小節(jié)
同學自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸，深化主題
1、組織同學讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的一起心愿。
2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作，回顧主題
1、學了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和撫慰？請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的小朋友，我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。
板書設計：
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
和我們一樣享受春天教案 篇5
教學目標：
1.學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2.了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學重難點：
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學內容：
（一）導入新課。
1.同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進行體育運動的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關于一段戰(zhàn)爭影片，激發(fā)學生的興趣)，
2、（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭給人類會帶來什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進行體育運動，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)爭中的孩子們吧�。ɑ脽羝瑑蓮�，配音樂和圖片說明“大家請看，天真可愛的孩子，本該在游樂場開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀，本該在校園里學習文化知識，可是，這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。
�。ǘ┱w感知。
1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句，讀出感情。
2.（播放錄音和幻燈片），學生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。
3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應詩歌幻燈片）
4.展示朗讀風采，請幾位學生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。
5.讓學生把全文的內容分成兩部分，怎樣分？為什么？
小結：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結：后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）
6.師生交流下列問題，邊讀邊想
�、俜懦鰣D片讓學生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對比]，說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀）
7.再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風采（第二，三，四節(jié)詩），然后師生交流下列問題：
①體會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議，表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解）
�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！保吧衬薄耙箍铡薄安莸亍�，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞）
三、升華情感，祈盼和平。
師：可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？
1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？
2.我們希望，我們祈盼……（引導反復讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的`要求，讀起來真讓人揪心。
3.拓展運用文本語言
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4.回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”
四、拓展延伸，深化主題。
1.總結：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的。
2.配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
板書設計：
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
…….
和我們一樣享受春天教案 篇6
【教學目標】
1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。
2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。
3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激情
1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
2、真情表達：
聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么?
3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。
二、學文
1、初讀，要求讀準字音，讀通順。
2、反復讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。
3、交流感悟：
�、� 先在小組內感悟，然后全班交流。
�、� 交流時根據學生匯報，隨機點撥，引導其他學生也感悟同一方面內容。
4、感情朗讀：
�、� 自己根據感悟，品析內容，放開讀一讀。
�、� 展示，在班上讀一讀。
�、� 評，評那里讀的好，好在哪里?不好的'地方有什么建議。
�、� 自由讀，可同桌結合，可小組在一起讀。
�、� 齊讀。
三、總結
可根據學生學習情況，肯定學習成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀。
《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護和平，制止戰(zhàn)爭。
和我們一樣享受春天教案 篇7
教學目標：
1、有感情地誦讀課文。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、結合內容了解詩歌寫作特點，初步學寫詩歌。
教學重難點：
1、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。
教學時間：1課時。
教學方法：朗讀法、指導法。
課前準備：收集有關和平詩歌的資料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩，作者是怎樣寫的？（板書課題）
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩歌，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、老師范讀，指導誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。
3、了解詩歌的內容。
三、交流討論。
1、指名讀詩，讀后師生點評。
2、讀讀想想，和平詩歌該如何寫？以什么材料來表現(xiàn)主題？物象是什么？
3、師生交流下列問題，邊讀邊想：
�、俜懦鰣D片讓學生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？
②說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀。
4、按以上的'方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風采，然后師生交流下列問題：
�、袤w會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？
�。ㄗ屓烁杏X到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議，表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解）
�、跒槭裁醋髡哌x取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞）
四、學寫詩歌：
同學們，戰(zhàn)爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎？還有什么遭破壞？請寫下來。
1、（出示）讓學生仿寫詩歌：
的
本來是
可是
的
這究竟是為什么？
2、交流，朗讀自己寫的詩
3、拓展運用文本語言：
1）讓學生根據課文說說：
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
2）讓學生聯(lián)系生活說說，并寫下來：
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）
六、總結教學。
1、總結：
是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們一起來呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。
2、配樂朗誦：
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地誦讀全文。
七、課后作業(yè)。
讀了這首詩，你還有什么話要說？請以詩歌的形式寫下來，我們再找個機會來交流。
板書設計：
和我們一樣享受春天
大海（樂 園） 失去安寧
沙漠（天 下） →戰(zhàn)爭 → 打破夢幻
夜空（家 園） （對比） 打破安靜
草地（玩耍場所） 侵占歡樂
和平
和我們一樣享受春天教案 篇8
教學要求：
1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學重難點：
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：
一課時
教學過程：
一、聯(lián)系已有知識，談話導入
我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的`人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質疑：讀了這個課題，你有什么疑問?
3、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。
二、檢查自學情況
1、出示導讀提示：
(1)讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學生朗讀，概括內容
請五位同學一人讀一小節(jié)，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?
三、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。
四、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?
五、升華情感，祈盼和平
1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么?
2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?
3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—
我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
六、享受春天，深知責任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落
小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!
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