【推薦】二年級上冊《觀察物體》教案四篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊《觀察物體》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇1
教學目標
1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系
2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念
教學重難點
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系
2、培養(yǎng)學生的空間觀念
教學準備:
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片
學生自備一個小玩具
教學過程
一、新課導入
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴�！�
淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�
奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的'耳朵，還有長長的鼻子�！�
為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？
生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）
二、探索新知
1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？
生答：長方體
大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？
�。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍、黑）
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？
（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）
�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？
生答：觀察角度不同
那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？
生答;3種
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉動長方體，或改變觀察角度
3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。
要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？
（老師巡視，指導學生觀察物體）
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？
對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）
小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？
其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）
那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？
生答：杯子
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！
你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？
三、練習鞏固（課本67頁）
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）
2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。
四、總結
通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲？
二年級上冊《觀察物體》教案 篇2
教學目標：
1、通過本節(jié)課的練習，使學生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
2、使學生感受對稱美、滲透美育。
教學重點：
培養(yǎng)學生的空間想象能力。
學法指導：
學生活動與教師指導相結合
教具學具：
每人準備一面小鏡子。
教學過程：
一、復習回顧
說一說本單元學習了那些知識？
通過這些內容的學習，你知道了什么？
二、分層練習
1、練習十六1題。
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）說說你是怎么做的？
（3）通過這道題的練習你知道了什么？
2、練習十六第2題。
判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應的序號填在括號里。
3、練習十六第3題。
讓學生從不同角度觀察數(shù)學書，分別說說自己看到了什么？
然后再書上連線。
4、練習十六第4題。
觀察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里。
5、練習十五第5題。
（1）學生獨立完成。
（2）說說你是怎樣判斷的？
三、課堂總結
通過做練習你學到了什么？
從不同方向觀察同一個物體，看到的`形狀可能不一樣。
以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。
四、課堂檢測
再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題
（1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？
�。�2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇3
設計說明
1．觀察體驗，積累經(jīng)驗。
學生的空間觀念不是憑空而生的，而是需要在現(xiàn)實生活中不斷積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)和發(fā)展的。為了讓學生初步體會到從不同的方向觀察立體圖形，所觀察到的形狀可能是不同的，教學設計以觀察活動為基礎，讓學生多次觀察立體圖形，逐步積累經(jīng)驗，使學生的思維從平面轉換到立體。
2.聯(lián)系生活，實踐運用。
生活是現(xiàn)實的、豐富的，數(shù)學是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造了大量的條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于實際生活，培養(yǎng)了學生觀察立體圖形的能力，建立了初步的空間觀念，使學生充分感受到數(shù)學就在身邊。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
學生準備 若干個立體圖形
教學過程
⊙聯(lián)系生活，激趣引入
師：同學們，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你們知道拍的是誰嗎？(在屏幕上依次播放兩張分別從前、后拍攝的照片，讓學生進行辨認)
生：老師。
師：你們是怎么認出是老師的呢？
師：為何同一個人照片卻不同呢？
設計意圖：從學生熟悉的人物——“老師”引入，設疑“為何同一個人，照片卻不同”，引起學生的思考和討論，從而對上節(jié)課的舊知進行巧妙的.復習。讓學生深入體會“從不同的方向觀察同一物體，所看到的形狀可能是不同的”的道理。
⊙實踐觀察，合作探究
1．教學教材69頁例2。
(1)觀察長方體。
師：拿出老師為大家準備好的長方體，放在桌子上的中間處，以小組為單位，分別從上面、前面、后面、左面和右面進行觀察。
�、俳M織學生進行觀察，小組內交流：說說你是從哪個方向觀察的，觀察到的是什么形狀，并畫出來。
�、诮M織學生展示圖畫并匯報分別是從哪個方向觀察到的。(學生分別從上面、前面、后面、左面、右面觀察長方體)
③學生交換方向進行觀察，再次交流，建立表象。
(2)觀察正方體、圓柱和球。
師：用同樣的方法觀察一下正方體、圓柱和球，在小組內交流后把觀察的結果告訴大家。
生1：我們小組從正方體的不同方向觀察到的形狀都是正方形。
生2：圓柱從上、下兩個面觀察到的是圓，從正面和側面觀察到的都是長方形。
生3：球無論從哪個方向觀察，觀察到的都是圓。
(組織學生交流、總結)
師：通過從不同的方向觀察長方體、正方體、圓柱和球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(各組交流后，學生匯報，互相補充)
師小結：由此看來，上一節(jié)課的結論，同樣適用于今天的學習：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。
2．教學教材69頁例3。
師：看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它可能是什么？
(小組討論、交流后，匯報)
生1：可能是正方體，因為正方體的每個面都是正方形。
生2：可能是長方體，因為特殊的長方體有兩個面是正方形。
師：說得很對，僅僅有一個面是正方形，我們不能確定它究竟是什么立體圖形，只能推斷它可能是什么立體圖形。
設計意圖：引導學生從不同的方向觀察立體圖形，通過觀察和交流，強化從不同的方向觀察到的形狀的特征，幫助學生建立表象，體會從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。
⊙鞏固練習
師：一個立體圖形從正面看到的形狀是圓，請大家想一想，它可能是什么立體圖形？如果從正面看到的形狀是長方形，它可能是什么立體圖形？
學生分組合作完成，代表匯報，集體訂正。
⊙課堂總結
通過今天的學習我們知道：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。
⊙布置作業(yè)
教材71頁5題。
板書設計
觀察物體(立體)
二年級上冊《觀察物體》教案 篇4
教學內容：
觀察物體，教材第90——91頁的內容。
教學目標：
1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的'空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
教學重點：
辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
教學難點：
體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學過程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？
請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？
小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。
2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。
（板書：觀察物體）
二、游戲活動，加深體驗。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。
學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。
小結：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。
三、實踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁。
學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1 題，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。
小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。
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