- 相關推薦
中班早期閱讀：三個咕嚕嚕
活動來源：
這個故事是我們幼兒分級閱讀書中的故事，故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強烈的探究欲望。
活動目標：
1、體驗故事的有趣情節(jié)，大膽講述自己對畫面的理解。
2、學說對話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動。
3、體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智和聰明。
活動準備：
大圖書，小圖書人手一本
活動過程：
一、談話導入
小朋友，狐貍給你什么感覺呢？（狡猾）今天老師給小朋友帶來了一本大書，名字叫《三個咕嚕�！�，（叫什么？）我們一塊來看看故事中的狐貍是怎樣的。
二、大圖書閱讀
1、集體閱讀第一段
�。▓D一）師:一天狐貍爸爸帶回了一只竹筐，它會怎么對小狐貍說呢？（你要好好把它看好�。┠切『倳趺椿卮鹉兀浚惴判�，我一定會看好的）。它是怎么照看的呢？（一屁股做在了竹筐上）誰會用一兩句話來把它講出來的！誰來猜猜看竹筐里面會裝著什么？
�。▓D二）聽！竹筐里發(fā)出了聲音！（咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕嚕三個咕嚕嚕，筐里躲貓貓）竹筐里怎么說的��？竹筐居然會說話，小狐貍十分好奇它會怎么問呢？竹筐又會怎么回答呢?
(圖三)發(fā)生了什么事情?魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來學學魚的動作吧！
師講述內(nèi)容。
2、大圖書上閱讀（幼兒講述）
又發(fā)生什么事情呢，誰來猜猜看！我們一起來看看吧
（圖四）竹筐里又會發(fā)出什么聲音呢？我們來聽聽！小狐貍聽了又有點忍不住了，它會怎么問呢？竹筐又會怎么說呢？
可是小狐貍已經(jīng)上了一次當，它會怎么說呢？竹筐又會怎么回答呢？
（圖五）發(fā)生了什么事情了��！認識飛字，我們來學學小鳥的動作。
誰來把小狐貍和竹筐之間又發(fā)生的故事講給小朋友聽！
三、幼兒自由閱讀
接下來還會發(fā)生什么事情呢，老師給每位小朋友準備了一本小書，請你們自己從書中來找答案。并要求你們把看到得編成一個有趣的故事。拿到書之后把書翻到6，看6、7、8頁，要看在眼里記在心里。認識跳字。
四、教師講述
師：聽了你們的故事后，老師也想把小狐貍和竹筐里面三個咕嚕嚕之間發(fā)生的故事來講一講，你們想不想聽（師講述故事）
師：我們小朋友想不想也來講講這個故事。
五、延伸
師：好奇心每個人都有，有時我們也會因好奇心而犯一些小錯誤，就像故事中的小狐貍。但更多的時候，好奇能讓我們認識許多的新鮮事，學到新的本領。
師：如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那他們之間又會發(fā)生什么有趣的故事呢？
反思：
今天的這堂課的內(nèi)容我們幼兒已經(jīng)有了了解，已經(jīng)知道了故事的大概發(fā)展，本來我覺得這堂課是比較的有趣的，幼兒也應該會是感興趣的，在這里他們的思路都跟著故事原來的情節(jié)上了，自己主動學習的興趣少了，自己的猜測也少了，幼兒的思維受到了限制。在這堂課上很多老師也提了很好的建議，我在問題的提出上也顯得不夠精煉，比較的不放心幼兒的回答。幼兒主動學習的興趣少了，都是跟著老師的思路來走的，我應該更多的將展示的舞臺留給我們的幼兒，應該要相信他們。在課上也有些幼兒的注意力不是很集中的
在幼兒的語言方面我現(xiàn)在覺得與日常的平日生活息息相關的，他平日里見得多了，看的多了就自然而然就會了，有的幼兒他本來是會的，但是他不想舉手，只有給他們一個充足的時間慢慢的跟幼兒講，讓他們說，他們也肯說也肯動腦筋的，他們把想說的都用在上課講話上，課沒有認真聽，都用在講話上了。幼兒的注意力集中的時間是很短的，一會兒就轉到別的地方。要幼兒有所提高就要讓幼兒培養(yǎng)一定的耐心。
【中班早期閱讀：三個咕嚕�！肯嚓P文章：
中班早期閱讀教案《小熊本杰明》03-20
大班早期閱讀教案03-03
幼兒園早期閱讀的教案12-17
大班早期閱讀活動教案：變變變03-25
大班語言早期閱讀教案：顏色歌03-06
幼兒園早期閱讀教案：小熊生病了！03-25
幼兒園大班早期閱讀教案《棒棒天使》10-11
小班健康咕嚕嚕教案03-27
小班健康教案咕嚕嚕03-24
咕嚕嚕教案15篇03-18