小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間：2023-05-18 12:08:42 教案我要投稿

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有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案八篇

小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　鞏固復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)課文二、三兩節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字卡片，難認(rèn)的字邊讀邊書空。

　　2、抽讀課文第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團(tuán)扔到桌下，后來紙團(tuán)滾到小剛的腳下，小剛看見紙團(tuán)后，是怎樣做的？我們來讀下面的課文。

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、討論以上思考題。

　　3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團(tuán)的時(shí)候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對(duì)，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。）

　　4、齊讀第二節(jié)。

　　小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，動(dòng)動(dòng)看見了紙團(tuán)以后，又是怎樣做的呢？我們來讀第三節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　1、指名讀第三節(jié)。

　　2、紙團(tuán)最后怎么樣？（紙團(tuán)最后由冬冬撿起來，扔進(jìn)紙簍。）

　　3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想呢？

　�。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F(tuán)撿起來，扔進(jìn)紙簍，就更覺得自己錯(cuò)了，所以臉紅了。丁丁和小剛當(dāng)時(shí)會(huì)想：冬冬做得對(duì)，我錯(cuò)了，我今后要向冬冬學(xué)習(xí)，也要講衛(wèi)生，不能亂丟紙團(tuán)。）

　　教學(xué)生字“臉”，可用換偏旁的方法識(shí)記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）

　　4、齊讀課文第三節(jié)。

　　四、指導(dǎo)朗讀全文。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個(gè)寫兩遍，本屆課的一個(gè)寫四個(gè)。

　　六、作業(yè)。

　　1、完成課堂作業(yè)第3題。

　　2、思考題課后2、3題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　聽寫生字詞，課文，看圖想象說話，并進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來小黑板上的三個(gè)問題。（第二個(gè)問題改為“小剛看見紙團(tuán)怎么做？”）

　　二、全文。

　　1、讀第一節(jié)。

　　紙團(tuán)是哪兒來的.？（要求用一句話來回答。）

　�。ò鍟憾《∪蛹垐F(tuán)）

　　2、讀第二節(jié)。

　　小剛看見紙團(tuán)怎么做的？

　　（板書：小剛踢紙團(tuán)）

　　3、讀第三節(jié)。

　　紙團(tuán)最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團(tuán)）

　　4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。

　　5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對(duì)，為什么？（板書：××√）

　　6、碰到這樣的事，你會(huì)怎樣做？

　　三、看圖想象說話。

　　1、看圖，說說圖上誰是丁丁，誰實(shí)效缸，誰是冬冬？你是怎么知道的？

　　2、看圖想象說話。

　　看圖，說說丁丁把紙團(tuán)扔在地上的時(shí)候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說小剛看見紙團(tuán)，又把紙團(tuán)踢到冬冬課桌邊的時(shí)候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說冬冬去撿紙團(tuán)的時(shí)候，心里會(huì)是怎樣想的。（可多讓幾個(gè)小朋友來說。）

　　四、行為指導(dǎo)。

　　1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應(yīng)扔在哪兒？

　　2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？

　　3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？

　　五、課堂練習(xí)。

　　指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第5題。

　　聽寫生字。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　18、課桌下得紙團(tuán)

　　丁丁扔紙團(tuán)×

　　小剛踢紙團(tuán)×

　　冬冬撿紙團(tuán)√

小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　44頁-45頁6和7的組成

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)6和7的.組成。

　　2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握6、7的組成

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

　　二、新授

　　1、出示蘋果和人像掛圖

　　老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

　　小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

　　學(xué)生匯報(bào)，師板書分法

　　2、總結(jié)分法

　　看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

　　看到每一組，你可以想到什么？

　　3、7的組成

　　剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？

　　匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

　　三、游戲鞏固

　　1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

　　2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7）

　　3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

　　四、作業(yè)

　　48頁第1題

小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

　　一、平平的家鄉(xiāng)

　　a.誰來交流？你去了誰的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）

　　我知道了那個(gè)小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學(xué)生說

　　誰也能高興的讀讀這句話）

　　b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）

　　c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀

　　二、青青的家鄉(xiāng)

　　京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

　　那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請(qǐng)你來說說，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的'收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

　　一眼望不到邊草長(zhǎng)的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機(jī)出示蒙古包

　　駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。]

　　三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

　　小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會(huì)一下。[這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]

　　四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]

　　五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。

　　濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說

　　（1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

　　（2）為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！

　�。�3）學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說。

　�。�4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

　�。�5）聽歌曲[新課程，新理念一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí)，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動(dòng)創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

　　板書：畫家鄉(xiāng)大山大海平原城市我的草原

小學(xué)一年級(jí)的教案篇4

　　一、教材分析：

　　本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　“造型·表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

　　“欣賞·評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

　　“綜合·探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

　　這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。二、學(xué)情分析：

　　對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

　　完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的'水平。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的總要求：1.教育要點(diǎn)：

　�。�1）感知各種隨意形狀。

　�。�2）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

　�。�3）運(yùn)用形色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

　　（5）欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美2.能力培養(yǎng)要點(diǎn)：

　�。�1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

　�。�2）在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）提高對(duì)色彩美、形狀美的能力3.審美教育要點(diǎn)：

　�。�1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

　　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

　　課時(shí)安排：

　　整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，導(dǎo)入

　　1．激趣。

　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦�！睂�(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

　　2．導(dǎo)入。

　　復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字�！保ò鍟n題：識(shí)字8）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞

　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　1．教師扶，教學(xué)“清”字。

　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

　　這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

　　3．鞏固所學(xué)的字詞。

　　通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的`新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

　　4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　一、出兒歌。

　　教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對(duì)說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

　　二、誦讀兒歌。

　　誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

　　三、分析字形，練習(xí)書寫。

　　學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

　　四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

　　為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

　　第1題：找朋友（連線）

　　qingqingqingqingjing

　　晴情清請(qǐng)蜻睛

　　第2題：按課文填空：

　　天氣_______________________，池水_______________________。

　　小蜻蜓，大_____________。

　　飛來飛去_______________________蚊________________。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字8

　�。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳�

　　日字旁三點(diǎn)水

　　（眼睛）睛——目——青——蟲——蜻（蜻蜓）

　　言字旁豎心旁

　　請(qǐng)情

　�。ㄕ�(qǐng)坐）（事情）

小學(xué)一年級(jí)的教案篇6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

　　（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)

　　1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的`加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的，也是必要的。

　　2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。

　　3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

　　基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：

　　（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1～5各數(shù)。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：

　　目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià) 目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)

　　二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描

　　課題：比大小

小學(xué)一年級(jí)的教案篇7

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第28～29頁的內(nèi)容

　　［教材簡(jiǎn)析］

　　本課的教學(xué)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾何形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過學(xué)生的合作和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，突出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性；“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和判斷能力；“搭一搭”既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮想像力，又可以體會(huì)不同形體特征在實(shí)際中的應(yīng)用，并聯(lián)系生活中的事物進(jìn)行再創(chuàng)造；教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1經(jīng)歷活動(dòng)過程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)

　　2體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?

　　3通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

　　［教學(xué)過程］

　　一、激趣揭題

　　1(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們?cè)敢夂退慌笥褑?

　　2上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說，教師相機(jī)貼出四種立體圖形)?

　　3小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花

　　4出示課題：有趣的拼搭。(板書)

　�。墼u(píng)：愛玩好動(dòng)是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。］

　　二、組織活動(dòng)

　　1“滾一滾”

　　交代：請(qǐng)*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么

　　(1)聽口令操作

　　(2)討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??

　　(3)左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。)

　　(4)師生共同總結(jié)。

　　(5)評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒有爭(zhēng)搶積木，哪組學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組

　�。墼u(píng)：學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有自己的知識(shí)水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但其內(nèi)心蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知各類立體圖形的特征。同時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動(dòng)。］

　　2“堆一堆”

　　談話：(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??

　　(1)操作：請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么??

　　(2)討論交流

　　(3)學(xué)生評(píng)價(jià)

　�。墼u(píng)：根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學(xué)生去操作，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、容易理解的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括，獲得直觀的知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。］?3? “摸一摸”

　　講述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎??

　　(1)指名上臺(tái)摸，說說摸出來的是什么物體

　　(2)分小組摸，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

　　4?“搭一搭”

　　講述：下咱們來輕松一下，(放輕音樂)聽著這美妙的音樂，請(qǐng)大家來做一回“小小設(shè)計(jì)師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來??

　　(1)學(xué)生操作，教師巡視

　　(2)(音樂停，學(xué)生靜)討論交流：你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用

　　(3)評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

　�。墼u(píng)：學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭(zhēng)論。結(jié)果，很多學(xué)生設(shè)計(jì)出了別具一格的'造型，并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。］

　　5 “數(shù)一數(shù)”

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)

　　(1)投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么

　�、賷W運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；②②麥田；③小火車

　　(2)分別讓學(xué)生說一說：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)??

　　(3)打開課本，自己看圖填數(shù)

　　(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??

　　［評(píng)：思維和語言是緊密相聯(lián)的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學(xué)生說說每一幅圖像什么，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語言進(jìn)行表述；再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個(gè)數(shù)；最后讓學(xué)生說說用了幾種圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)了語言與思維的融合。］?

　　三、全課總結(jié)

　　(1)通過這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)?為什么?

　　(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢??

　　(3)小結(jié)

　　［總評(píng)］

　　在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中掌握知，同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在：不代替學(xué)生動(dòng)手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容，組織小組合作；不代替學(xué)生思考，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極思維；不代替學(xué)生表述，教師重視語言訓(xùn)練，讓學(xué)生把思維的過程表述出來，盡量為學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生的思維更完整、正確。