實用的科學教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的科學教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
一、設計意圖
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域指出要讓幼兒在探索中認識周圍事物和現象,認識常見的動植物,能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動物,但是對小動物的局部特征并不是很了解,所以根據小班幼兒的年齡特點設計了本次活動,使幼兒了解常見小動物的腳印特征,對動物的腳印產生探索興趣,并產生喜愛小動物之情。
二、活動目標
1.認識四種小動物的腳印。
2.運用觀察、比較的方法,區(qū)分小雞、小鴨的腳印。
3.喜歡并愛護小動物。
三、活動重點
認識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。
四、活動難點
區(qū)分小雞和小鴨腳印。
五、活動準備
PPT、小動物音頻
六、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分
師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們愿意幫我找找它嗎?
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1.認識小雞的腳印
師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?
師:小雞的腳印細細的、尖尖的,腳趾之間是分開的,小雞的腳印像竹葉。
2.認識小貓的腳印
師:咦,這里有一些腳?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里!靶‰u,小雞,快出來!”
播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印,你們快去看看有沒有小雞的?
小結:小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。
3.認識小豬的腳印
師:這兒又出現腳印了,我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞,小雞,快出來!”
播放小豬音頻:“呵~呵。誰在打擾我睡午覺啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看!
小結:小豬的腳印有兩瓣,像打開的剪刀。
4.認識小鴨的腳印
師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來吧。“小雞,小雞,快出來!”
播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的`楓葉。你們去其它地方找找吧!”
小結:小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。
4.找到小雞并發(fā)布任務
師:小朋友們看,這是不是小雞的腳印,“小雞小雞,快出來!”“小朋友們,多虧你們來找我,不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”
音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽說你們在找雞寶寶的路上,還發(fā)現了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。
。ㄈ┙Y束部分
教師總結今天的學習內容。與幼兒一邊連線一邊復述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。
七、活動延伸
師:下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會有答案喔。
微反思:
本次活動以生動有趣的情境導入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關注,激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進行一一對應,用簡短的語言總結了小動物腳印像什么,既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的事物和現象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動設計上通過雞媽媽這個擬人化的形象,發(fā)布兩次任務,讓幼兒在完成任務的過程中學習并認識到四種動物的腳印,符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域的要求:喜歡承擔一些小任務?偟膩碚f,本次活動構思巧妙,活動環(huán)節(jié)流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印,以此為契機,讓幼兒對動物的腳印產生探索興趣。在今后的教育教學活動中,應本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發(fā),多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開展教育教學活動。
科學教案 篇2
設計意圖:
深秋正是季節(jié)交替進行的時節(jié),幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候,孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗,觀察著樹的變化。因此,選擇在這個時機進行這樣的一個教學活動是再恰當不過了。
其次,這個活動內容選自新教材學習活動中的內容,在整合精神的引導下,我一直在思考,如何利用身邊的直接可探索的材料,來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。
活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中,建立起一個下位概念——落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。
活動目標:
1、關心樹朋友的變化,學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
ppt,各種樹葉
活動過程:
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友吧!
2、詩歌小結
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素:
關注幼兒在觀察比較操作中是否指向xxx類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結:如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
活動反思:
一次成功的活動,最主要是能吸引孩子積極參與,主動獲得知識經驗,體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的`特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標。
讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。
活動前要充分做好材料的準備,要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值,以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知,滿足了他們的好奇心,對他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。
科學教案 篇3
一、活動目標
1、探索并感知沙子有粗有細,顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、體驗玩沙的快樂,初步了解沙的用途。
3、體會集體合作游戲的快樂。
4、體驗同伴間友好的情感。
二、活動準備
1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。
三、指導要點
1、活動重點:發(fā)現沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、活動難點:能在認知沙子特性的基礎上,了解沙子在生活中的作用。
3、指導要點:在教師的指導下,充分調動了幼兒的各種感官,通過多次的嘗試探索活動,不僅感知了沙的特性,并且初步了解沙與人類的關系。
四、活動過程
1、玩沙活動。
教師:今天我們一起來玩沙。玩時,要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
(1) 讓幼兒感知沙有粗有細,并結合相關的`衛(wèi)生教育。
幼兒分組進行篩沙游戲,請幼兒觀察。提問:“你們篩沙時發(fā)現了什么現象?(有些沙子漏下去,有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?
小結:沙子有粗有細,人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨。小朋友玩沙時要注意不揚沙,保護自己和小朋友的眼睛,鼻子等器官。
。2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。
提問:請幼兒摸一摸沙,有什么感覺?用眼睛仔細看一看,沙是什么樣子?
小結:沙是一粒一粒的。
。3) 讓幼兒感知沙是松散的。
提問:我們用沙來團“湯圓”,可以團成嗎?試一試。
提問:為什么橡皮泥可以團成湯圓,而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經驗,教師要遷引幼兒已有經驗進行對比。)
小結:沙是松散的。
。4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。
提問:沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?
小結:還能看見沙子,沙是不溶于水的。
3、總結沙的特性。
我們和沙子玩了游戲,知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細,不溶解水。
4、初步了解沙的用途。
提問:沙有什么用處?
小結:沙子有很多用途,可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。
5、自制樂器—沙球,進一步擴大對沙的功能認識。
請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙,搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏,結束活動。
五、評價要素
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主動參與體驗玩沙的快樂,并和同伴合作玩沙、交流感受。
小百科:沙子,指細小的石粒,或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。
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