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科學(xué)教案

時間:2024-06-30 19:33:48 教案 我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案模板集合7篇

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)科學(xué)教案模板集合7篇

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。

  2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。

  活動準(zhǔn)備:

  軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。

  活動過程:

  一、感知風(fēng)的存在

  提問:你知道風(fēng)嗎?哪里有風(fēng)?

  說說風(fēng)來了你的感覺,以及花草樹木的'現(xiàn)象。

  二、探究問題:風(fēng)的形成

  1、出示靜止的風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能使風(fēng)車動起來呢?你有什么辦法把風(fēng)娃娃請出來?

  2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法多。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來。

  除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。

  啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

  小結(jié):用手、紙板扇的時候,用口吹的時候,空氣流動了,風(fēng)娃娃就來了。

  三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。

  1、請幼兒說說風(fēng)的作用。

  2、小結(jié):風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度,風(fēng)能凈化空氣,風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,就會產(chǎn)生一定的危害。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.樂于參與探究活動,敢于表達(dá)自己的想法。

  2.通過操作感知空氣的存在。

  3.在活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

  4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.實(shí)驗(yàn)材料:塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

  2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:欣賞噴泉

  1.師:我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn),有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實(shí)驗(yàn),我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗(yàn)?

  2.幼兒欣賞《可樂噴泉實(shí)驗(yàn)》,問:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

  3.噴泉真好玩,我們也來做噴泉吧!

  二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

  1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  2.教師示范制作噴泉。

  (1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞,灌上水,插上兩根吸管。

  (2)用力向其中一根吸管吹氣,水就會從另一根吸管里噴出來。

  3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理:

  我們向一根吸管吹氣,吹入的空氣會變成氣泡,對水施加壓力,水就會從另一根吸管中被推擠上來,形成噴泉。只要不斷吹氣,水就會不斷噴出來。

  4.幼兒制作噴泉,教師隨堂指導(dǎo)。

  5.幼兒玩噴泉,提醒幼兒不要弄濕衣服。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓噴泉噴得更高?

  1.問:怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試,并記錄下來。

  2.鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

  3.預(yù)想與對策:玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

  4.討論結(jié)果:鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個幼兒的'發(fā)現(xiàn)和感受,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  如:孔打得高,噴泉噴得高;用力吹,噴泉噴得高。

  四、游戲表演:

  1.幼兒分組競賽,比比誰的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

  2.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。

  3.欣賞音樂噴泉,幼兒表演:我們一起來當(dāng)噴泉,跟隨音樂一起表演吧!

  五、總結(jié)延伸:

  1.我們欣賞了神奇的噴泉,小朋友們表演得真棒!在大海深處,藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了,我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險吧!

  2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》

  3.總結(jié)活動:大自然真神奇,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

  活動反思:

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

 、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 、菍熡谆拥姆此迹,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

科學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計意圖】

  我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及小班幼兒對水的了解,從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,我特設(shè)計此課(玩泡泡)。

  【活動目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。

  2.激發(fā)想象力,發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

  【活動準(zhǔn)備】

  四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的`水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶(汽車開來了)、圖形若干、圖片一幅

  【活動過程】

 。ㄒ唬┞犚魳贰镀囬_來了》入場

  老師開車帶你們一起去玩吧!雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。

  (二)來到這里,老師帶來了一位好朋友,瞧!它們是誰?出示:教師吹

  泡泡,說出名稱(泡泡)。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時,注意不要含在嘴里)

  泡泡長得什么樣?(大、。▓A)你看到什么顏色(紅黃等)總結(jié)泡泡是彩色的,怎樣吹出許多泡泡。

  鼓勵:自己大膽的說出自己的吹法。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒思考

  1.你用什么方法讓泡泡越飄越高?越飄越低?

  2.泡泡飛到高的地方會怎樣?說一說泡泡為什么會破?

 。ㄎ澹┪覀冋J(rèn)識了解了泡泡后,讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

  泡泡累了,我們也累了,我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

  說課:

  本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計的,本課題是科學(xué)課《玩泡泡》,我把此課分成了1、認(rèn)識泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個過程,逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識的同時讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語表達(dá)能力和觀察想象能力,再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化,從而培養(yǎng)幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡;泡泡累了,讓幼兒知道把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣。

  最后,幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng),連貫性,整體性的一面。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒有進(jìn)一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

  目標(biāo):

  1.觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

  2.能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  準(zhǔn)備:

  1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

  2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

  3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

  過程:

  一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)

  1.提出任務(wù)。

  師:今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲。“沒那么簡單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡單,其實(shí)不簡單。)

  師:我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會——(幼兒補(bǔ)充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡單了。

  師:請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達(dá)。

  2.教師操作,逐一讓物體下落。

  3.交流與總結(jié)。

  (1)幼兒交流。

  (2)教師總結(jié):大家通過仔細(xì)觀察,把“落下來”這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!

  (開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

  二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象

  1.提出任務(wù)。

  師:我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單考考你”,下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度,同時落下”),觀察它們的不同,并記錄下來。

  教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

  ●注意了解幼兒是否遵守“同一高度,同時落下”的.規(guī)則。

  ●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。

  ●當(dāng)幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進(jìn)行記錄。

  2.交流與總結(jié)。

  (1)幼兒交流自己的記錄。

  教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:

  ●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  ●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

  (2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

  師:大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同?墒,這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)

  (這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

  三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

  1.提出任務(wù)。

  師:請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補(bǔ)充:沒那么簡單考考你。)

  師:(出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣?瓷先ズ唵,其實(shí)不簡單哦!試一試吧。

  2.幼兒操作。

  教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

  ●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

  ●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo):除了折疊.你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)

  3.交流與總結(jié)。

  教師在總結(jié)時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下,進(jìn)行比較觀察,鼓勵幼兒設(shè)法使紙落得快一些。

  (在進(jìn)行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對下落相關(guān)因素的思考之后,這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題,即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

  四、結(jié)束

  師:在“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲中,你們通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、努力思考和嘗試,取得了勝利,為自己鼓掌吧!

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識蚯蚓,知道蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手。

  2、產(chǎn)生關(guān)愛蚯蚓、保護(hù)蚯蚓的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件;

  2、實(shí)物蚯蚓若干;

  3、桃樹、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓圖片各一張

  4、白紙一張,一支勾線筆。

  活動過程:

  一、認(rèn)識蚯蚓

  1、出示課件:噓,這里住著一位泥土的好朋友,它會是誰呢?我們請它出來好嗎?(引導(dǎo)幼兒呼喊:快出來吧,好朋友。

  2、泥土的好朋友出來了,是誰呢?

  3、 討論交流:

 。1)出示課件蚯蚓,提問:蚯蚓是什么顏色的?長得怎么樣的.?

  教師小結(jié):蚯蚓沒有眼睛,沒有手和腳,身體細(xì)細(xì)長長的。蚯蚓除了紅色還有黑色、綠色、藍(lán)色。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物蚯蚓(小組合作觀察)

 。3)提問:蚯蚓是什么樣子的?摸摸蚯蚓,你有什么感覺?

  教師小結(jié):(教師可邊小結(jié)邊在紙上畫蚯蚓,引導(dǎo)幼兒一起用手筆劃)原來蚯蚓是沒有眼睛,沒有手和腳,身體細(xì)細(xì)長長的。整個身體是一節(jié)一節(jié)的,摸上去很軟軟的,身體上有粘液。

  (4)蚯蚓吃什么?(小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。)

  二、蚯蚓本領(lǐng)大

  1、蚯蚓有什么本領(lǐng)?

  2、教師講述故事:誰松的土

  提問:是誰幫小桃樹松的土?它是怎么松土的呢?

  3、觀看蚯蚓松土課件

  引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓松土的樣子。

  4、蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手,如果我們在路上看見蚯蚓應(yīng)該怎么樣呢?

  小結(jié):我們要保護(hù)蚯蚓,看見路上的蚯蚓應(yīng)該把它送回泥土上,讓它快樂地在泥土中松土。

  三、延伸活動:送蚯蚓回家

  1、小農(nóng)場里的泥土太硬了,我們把這些蚯蚓送到小農(nóng)場,讓蚯蚓幫助松土好嗎?

  2、送蚯蚓回家。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1.知道幾種常見小動物的主要特征,感受它們的有趣之處。

  2.在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

  3.樂意參與活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);2.小動物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

  活動過程1.激趣--知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室。)師:美麗的春天來了,小動物們都出來玩啦!今天,有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

  (教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的語言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。)2.探秘--了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖。)師:小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒? (請小朋友個別講,還可以請一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動物游玩兒。)師:我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

  (1)第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

  師:看一看小朋友送得好不好?

  師小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢?匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d,其他一些小動物也來了。

  師:誰來了,猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2)第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

  師:這些小動物也想去玩兒,想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒?

  師:下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

  (分組送小動物去玩兒,教師評價。)3.活動結(jié)束師:小動物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

  放有關(guān)動物音樂,全體幼兒模仿小動物出教室,活動結(jié)束。

  活動反思:

  孩子們已有一定的探索欲望,這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了,在探索過程中,雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,但他們能通過自己的探索,去發(fā)現(xiàn)問題,尋求答案,并且富有想象力,這是一個良好的開端。此外,在師幼的共同參與下,創(chuàng)設(shè)出"會說話的"的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺,幼兒參與活動的積極性更高了,探究動物的興趣更濃厚了。

  活動二:我喜歡的小動物活動意圖:

  提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍,培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的'情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的,了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物,如:在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等,提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化,小動物的外形特征、活動特點(diǎn),并大膽與教師、同伴交流分享。

  觀察與推進(jìn):

  老師:"小朋友,請你想一想,說一說,你最喜歡什么小動物?"讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

  黃震:"我最喜歡老虎,因?yàn)樗芡洌?欣怡:"我最喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯邸?疏豫:"我最喜歡小花貓,因?yàn)樗鼤ダ鲜蟆?貝寧:"我喜歡小狗,因?yàn)樗龝醇摇?老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

  2、學(xué)會運(yùn)用"我喜歡……,它的顏色,形狀,味道"的句型。

  3、喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。

  4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆

  活動過程:

  一、導(dǎo)入主題

  展示水果與謎語,引出水果的主要特征

  1、小朋友們,老師問你們,你們喜歡吃水果嗎?

  2、今天,老師帶來了一些水果,想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?

  2、小朋友們,現(xiàn)在王老師告訴你們:我喜歡一種水果,就在這圖片上,但我不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個小朋友猜的對,好不好?(豎起你們的小耳朵,挺好了哈)

  兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。–香蕉

  引導(dǎo)幼兒初步接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是黃色的,吃起來甜甜的。

  二、提問小朋友問題

  現(xiàn)在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉,那我也想知道小朋友們喜歡的水果是什么,哪個小朋友可以告訴我?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用"我喜歡………,他的顏色,形狀,味道"這一句型

  哇,小朋友們都很棒哦,來給自己放個大鞭炮,好不好!

  其實(shí),除了你們喜歡的這些水果啊,老師還準(zhǔn)備了幾種你們不常見的水果,你們想不想看啊?–出示PPT,教小朋友們了解其它水果名稱

 。ǐJ猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)

  小朋友有認(rèn)識這個的嗎?來跟著老師讀兩遍

  三、了解吃水果對身體的好處。

  1、好了,圖片看完了,你們了解了幾種水果的主要特征,老師也知道你們喜歡吃水果,可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時給以肯定。

  學(xué)生:(有營養(yǎng),身體長得更健康)(水果味道可好了,甜甜的'。吃水果解渴,蘋果可以補(bǔ)充水分)

  老師:其實(shí),你們說的都對,但是除了小朋友說的這些,水果里面還含有大量的維生素c,有助于我們增強(qiáng)抵抗力,我們就會少生病,身體變得棒棒的,更健康了(小朋友們,你們懂了嗎)

  四、給水果填顏色

  既然水果對我們這么重要,那我們是不是應(yīng)該多吃點(diǎn)水果呢

  現(xiàn)在還有一個任務(wù)需要大家完成,我這里有一些水果,你們看與圖片上的有什么不同?–水果沒有顏色

  你們看像不像沒穿衣服啊,秋天來了,那它們是不是很冷啊,需要你們來幫它們涂色,穿上外套。

  我現(xiàn)在給你們做個示范:看,我喜歡紅色的蘋果,我就給它涂紅色,穿上紅色的外套。

  小朋友們你們喜歡什么顏色的水果,你就幫它們涂什么顏色

  好了,小朋友們都畫好了,向后轉(zhuǎn),請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。

  教學(xué)反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

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