小學(xué)一年級的教案

時間：2024-06-10 22:40:04 教案我要投稿

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精選小學(xué)一年級的教案集合七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案7篇，希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)一年級的教案集合七篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

　　3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

　　連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2 小小的船

　　教學(xué)生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學(xué)生字。

　　獨立學(xué)習(xí)。

　　2、二讀課文、讀準字音。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評議。

　　三、出示目標

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

　　2、背誦課文

　　四、實施目標

　　(一)逐句講讀詩句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?

　　追問：①月牙什么樣?像什么?

　　②“小小的船”是什么?

　　指名說

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說

　　師小結(jié)：

　　“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

　　(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說

　　師小結(jié)：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

　　范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　(1)過渡：

　　小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

　　自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

　　(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

　　(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?

　　師小結(jié)：

　　“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　　(4)引導(dǎo)理解“藍藍”的。

　�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

　　指名說

　�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍藍的”。

　　問：課文為什么不說“藍”的天空呢?

　　指名說

　　③師小結(jié)：

　　“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

　　(5)理解“只”

　　夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

　　(6)指導(dǎo)朗讀

　　我/在小小的/船里(輕聲)坐。

　　只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

　　(7)初步了解什么是想象。

　�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪耍〈瑔�?

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

　　師小結(jié)：

　　月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的`坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

　　②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?

　　(二)朗讀全文

　　1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：

　　(1)讀準字音，不丟字，不加字

　　(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

　　(三)指導(dǎo)背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　　(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習(xí)

　　1、填空

　　彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。

　　我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。

　　2、照樣子用線連起來。

　　小小的彎彎的藍藍的閃閃的

　　月兒船星星天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

　　難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。

　　教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。

　�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入

　　師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花的世界》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：

　�。�1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　�。�3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　3、說一說

　�。�1）你還知道哪些花卉？

　�。�2）它的名字是什么？

　�。�3）它長得什么樣子？

　　（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。

　　4、應(yīng)用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆娀�。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

　　（四）拼一拼

　　同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　�。ㄎ澹┧伎�、探索

　　1、實例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、小組討論

　�。�1）你帶了什么材料？用你手中的'材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　�。ㄕ郏ㄔḿ簦�

　　（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　�。�3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

　　（六）學(xué)生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)。

　　在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應(yīng)用實例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設(shè)計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

小學(xué)一年級的教案篇3

　　認知目標：

　　1、學(xué)會10的加減法。

　　2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

　　4、通過游戲?qū)W會湊十法。

　　情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設(shè)計理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

　　根據(jù)低年級兒童好奇好強好動的特點，我設(shè)計了生動活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過讓學(xué)生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習(xí)，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的'機會，增強了信心，找回了自己的價值。

　　2 、開放題的設(shè)計

　　如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

　　三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐

　　從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

　　四、評價方法的多樣化

　�。�1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

　�。�2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

　　（3）學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

　�。�4）老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）

　　教學(xué)準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上�？凑l寫的又多又好�。�

　　2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

　　二、情境導(dǎo)入，主動探究

　　大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

　　三、實踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

　　3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

　�。�1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

　�。�2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

　　（3）請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

　　小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

　　師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

　　2、找朋友的游戲

　�。�1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

　　我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

　�。�2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

　�。�1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　�。�2）有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

　　4、小狗的游戲，比賽爬臺階

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　�。�3）列算式

　�。�4）如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）

　�。�5）學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式

　　五、開放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學(xué)一年級的教案篇4

　�。劢虒W(xué)內(nèi)容］

　　教科書第16頁的例題，第16～17頁想想做做的習(xí)題

　　［教材簡析］

　　幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個，讓學(xué)生認識幾個和第幾個的區(qū)別

　　想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進一步認識幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并與同伴交流的能力

　�。劢虒W(xué)目標］

　　1經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用

　　2發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

　　1出示排隊買票圖

　　2談話

　　(1)圖上有幾個人，他們在干什么

　　(2)請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾

　　(3)反過來，排在第2的是誰排在第5的是誰這里的第2指的是幾個人第5指的是幾個人指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人

　　(4)看了圖你還可以說出什么(自己輕聲說，說后交流)〖HT

　　適當提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4

　�。墼u：緊密結(jié)合排隊買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系。］

　　二、進一步感悟新知

　　1 想想做做第3題

　　講述：森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!

　　(1)教師讀題后學(xué)生口答

　　(2)除了這幾個問題外，還想到了什么

　　2 想想做做第4題

　　提問：山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說出什么呢(小組討論)

　　交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車

　　追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎為什么

　　3小結(jié)

　　幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。

　　〖評：每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個教學(xué)過程中采用學(xué)生交流合作的形式，使學(xué)生學(xué)會了肯定自己和聽取別人的意見，從而補充、完善自己的認識。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。］

　　三、鞏固深化

　　1擺一擺

　　(1)教師口述，學(xué)生擺放

　　擺5個正方形，從左數(shù)起第3個換成圓片，從右數(shù)起第3個換成長方形

　　(2)同桌互練

　　2涂一涂

　　(1)獨立完成想想做做第1題

　　(2)同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同

　　［評：這一環(huán)節(jié)是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學(xué)生，教師及時進行輔導(dǎo)。］

　　四、應(yīng)用拓展

　　1 想想做做第2題(右圖)

　　哪只猴子比較特別它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的(同桌說一說)

　　交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只

　　2 想想做做第2題(左圖)

　　講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的(同桌討論后交流)

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的

　　3 想想做做第5題

　　小組討論：小動物們的家住在幾樓幾室呢說說你們是怎么看的

　　交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室

　　小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室

　　4你能說一句帶有幾和第幾的話嗎在我們身邊找一找!

　　引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等

　�。墼u：把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來，與實際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能力。］

　　五、總結(jié)評價

　　通過今天這節(jié)課，你知道了什么安排學(xué)生相互說一說，再交流

　　［總評］

　　本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動畫情境的再感悟，最后是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識的魅力。練習(xí)中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。總之，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松

小學(xué)一年級的教案篇5

　　1. 設(shè)計理念：

　　本文設(shè)計注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗感悟，培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

　　教學(xué)目標：

　　1. 認識13個生字；會寫7個字；學(xué)習(xí)2個新部首。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　3. 體會“我”為雨中的小鳥擔心的真勢情感，學(xué)會關(guān)心弱小。

　　重點：

　　有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

　　難點：

　　有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

　　課型：新授課

　　教法：談話、講授、合作交流

　　教具：小鳥標本、小黑板、掛圖。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　1（出示小鳥標本）同學(xué)們，請看老師手上的是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢？（讓學(xué)生說出自己的想法，表揚關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。）

　　2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護他呢？我們一起去看一看。

　　4. 板書課題，讀課題

　　二、初讀課文，了解大意

　　1. 自由朗讀課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

　　2. 聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞

　　3. 出示生字、生詞片認讀，再去掉拼音認讀。

　　4. 再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。

　　三、細讀課文，感悟內(nèi)容

　　1. 自讀課文，標出自然段。各寫了什么？

　　2. 指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結(jié)合圖理解。

　　3. 我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的？小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

　　4. 交流匯報。

　　（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。

　�。�2）我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。

　�。�3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。

　　四、總結(jié)全文，拓展思維

　　1. 學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請你用詞贊美他。

　　2. 我們班的小朋友想得到贊揚嗎？說說你是怎樣愛護小動物的。

　　小結(jié)：

　　本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學(xué)生的生活實際，利于激學(xué)生關(guān)心弱小的.愿望。

　　后記：

　　肖麗英：通過投影放課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文，很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會小作者關(guān)心、愛護弱小的美好心靈。

　　朱紅英：本課出示標本，引起學(xué)生注意，有效地把學(xué)生帶入本課的教學(xué)中。設(shè)計中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界，適合

　　了小學(xué)生的年齡特點。

　　胡梅影：聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界，通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗感悟，知道要養(yǎng)成關(guān)心弱小的習(xí)慣。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。

　　二、朗讀課文，加深理解

　　1. 讓學(xué)生自由朗讀。

　　2. 指名分角色朗讀，其它同學(xué)當小老師，評評誰讀得好。

　　3. 讓學(xué)生分角色朗讀。

　　4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標點的句子，請學(xué)生看尊準標點，自由朗讀，讀準確的當小老師帶全班讀，并給句子加上標點。

　　三、小組合作，自學(xué)識字

　　1. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認讀。

　　2. 認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認讀。

　　3. 用生字口頭組詞。并說句子。

　　4. 指導(dǎo)書寫。

　�。�1）認識2個新部首

　�。�2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。

　�。�3）學(xué)生獨立書寫。

　　（4）檢查訂正，評價誰寫的好。

　　四、積累詞語

　　1. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。

　　2. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。

　　小結(jié)：你們也很會保護弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

　　板書：

　　6 陽臺上的小鳥

　　小鳥濕漉漉

　　我別嚇著它愛心

　　會寫字：衣身陽要笑媽

　　后記：

　　1：學(xué)生體會到了“我”為雨中的小鳥擔心的真實情感，學(xué)會了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

　　2：課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學(xué)生的生活實際，利于正確、流利地朗讀課文。

　　3：通過一節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生地讀準字音，并各自想辦法記住字形，多數(shù)學(xué)生都能正確書寫

小學(xué)一年級的教案篇6

　　一、教材分析：

　　（一）結(jié)構(gòu)分析：

　　本次“能說會寫”重在說，教材提供了一段說明文字，一幅插圖。

　　說明文字共三句話。第一話，總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語交際的要求：

　　1、想一想你自己最過做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)們講一講。

　　2、還可以說說你還想做什么事，但暫時還做不到，自己打算怎么辦。

　�。ǘ┰掝}分析：

　　本次“口語交際”的話題來源于生活，又與本單元課文相關(guān)，學(xué)生感興趣，有話可說�；顒又幸鉅I造和諧寬松的交際氛圍，創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間，通過討論、表演、評議，使每個學(xué)生都有交流的機會，增進師與生、生與生之間的交流，使交流活動具備實際意義。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過閱讀說明文字，明確交際的內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生了解本次口語交際的要求，話要說得清楚明白，語句要通順。

　　3、使學(xué)生運用口語交際的要求，進行不同形式的評價。

　　三、教學(xué)重點：

　　使學(xué)生敘述事情要說得清楚明白，語句要通順連貫。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生能夠把握評價標準，進行多種形式的評價。

　　四、教具準備：

　　電腦、小黑板。

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬╅喿x教材，積累準備。

　　1、出示課題，激發(fā)興趣。

　　看到這個課題，你想到了什么，說一說。

　　2、閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求。

　　那么我們到底要說什么內(nèi)容？具體的要求又是什么呢？

　�。▽W(xué)生自主讀書，發(fā)表自己讀書后的收獲：本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么？）

　　3、學(xué)生匯報：（內(nèi)容與要求），引導(dǎo)學(xué)生進行評價，誰說得最好。

　�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生看到課題說說想到了什么，使學(xué)生很自然地進入本次口語交際課；讓學(xué)生自主閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求，體現(xiàn)了學(xué)生是口語交際的主體，從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘，能激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣，同時結(jié)合已有的知識經(jīng)驗明確本次口語交際的要求，則使學(xué)生對本節(jié)課的具體內(nèi)容，目標一目了然，從而樂于從事這項活動。）

　�。ǘ┣榫惩卣�，強化實踐。

　　1、出示兩種情境：

　�。�1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會怎樣說服媽媽呢？如果你是媽媽，你又會怎樣阻止孩子呢？

　　（2）晚上，你發(fā)現(xiàn)你的小臺燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會怎樣說，爸爸又會怎樣說呢？

　　2、小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。

　　（1）選擇你喜歡的一種情境，想像當時的場面，想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時要注意什么？（學(xué)生討論匯報）

　�。�2）根據(jù)交際的要求，評一評，誰說得最好，最有禮貌。

　　3、小組同學(xué)合作，模擬表演。

　�。�1）請各小組的同學(xué)分配好角色，進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）

　　（2）想像一下當時的情境，每個人物會說什么呢？小組內(nèi)練習(xí)。

　　4、各組學(xué)生匯報表演，結(jié)合學(xué)生的表演，師生參與評價，評出哪組同學(xué)表演得真實，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。

　�。ń虒W(xué)理念：此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的`情境，使學(xué)生喜歡本次話題，并在具體的情境，學(xué)生有話可說，有情可表，有戲可演。同時，通過多次的評價，使學(xué)生感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求，進一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）

　�。ㄈ┩卣寡由欤�

　　1、認真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話說清楚，語句要通順。

　　2、班交流，評出誰說得最好為“表達星”，誰做得做好為“自立星”。

　　（教學(xué)理念：調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，幫助建構(gòu)和強化與人交際的具體要求。同時通過評價，強調(diào)好的榜樣作用，來帶動差的，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，進一步指導(dǎo)學(xué)生的實際行動。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，享受快樂。

　　1、同學(xué)們，在這節(jié)口語交際課中，你快樂嗎？你有哪些收獲？

　　2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學(xué)生享受參與交際的快樂。

　�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無比快樂，從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。）

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：

　　自己能做的事自己做

　　做了什么說得清楚明白

　　怎么做的文明禮貌