【精品】科學(xué)活動教案模板集錦9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1．在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣變化。
2．會用符號記錄，并能用語言大膽表達(dá)自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。
3．體驗(yàn)動手操作和小組合作學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣，提高動手能力。
活動準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒人人都會打結(jié)。
活動過程
一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化
師：今天老師帶來了兩根線，你有什么好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。
師：你們都連接成功了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)連接后線變得怎樣了?
教師小結(jié)：用打結(jié)的方法可以將兩根線連接起來，一頭連接后線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了一個圈。
二、六根線的連接——感知不同的結(jié)果
1．設(shè)置情境，激發(fā)興趣，引發(fā)猜測。
師：我這里還有6根線，今天我們就要用打結(jié)的方法來玩一個非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線的連接”。這個游戲需要三人合作才能玩，誰愿意做我的朋友，和我一起來游戲?
師：請你們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來，左邊的小朋友把左邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來。
師：游戲正在進(jìn)行中．我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜，等他們打完所有的結(jié)，我把手松開，這6根線會出現(xiàn)什么情況。
2．分組討論，記錄結(jié)果，展示交流。
師：看來每個人都有自己的想法，現(xiàn)在請你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍(lán)色的記錄紙上。記好以后請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。
師：我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來介紹?你們認(rèn)為我把手松開以后，這6根線會出現(xiàn)什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?
教師小結(jié)：小朋友們的想法很多，有的認(rèn)為會變成一條長長的線，有的認(rèn)為會變成三個圈．還有的認(rèn)為會變成一個大大的圈……
3．動手操作，實(shí)踐驗(yàn)證，記錄發(fā)現(xiàn)。
師：那么到底會出現(xiàn)什么情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!
師：老師給每個小組都準(zhǔn)備了6根線，請你們?nèi)撕献魍孢@個游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)則：(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結(jié)全部打完才能松手；(2)打結(jié)的人一人負(fù)責(zé)一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開手以后，請仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄。
4．交流分享，表述發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪一組的小朋友愿意先來介紹一下?
師：哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?
師：我和小朋友合作的結(jié)果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!
三、多根線的連接——進(jìn)一步體驗(yàn)、感受連接的多樣性
師：如果用更多的線來玩這個游戲，會有更多的`變化、更多的結(jié)果嗎?為什么?真的會是這樣嗎?想不想試一試?
師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽清楚游戲的規(guī)則：老師站在圓心握住線的中間，請每個小朋友在圓上找個點(diǎn)子站好，依次上來每人拿一根線，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來。
師：檢查好了嗎?讓我們一起來揭曉謎底!
教師小結(jié)：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么，6根線的連接究竟會有多少種不同的結(jié)果呢?以后我們可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究，把每次游戲的結(jié)果都記錄下來，統(tǒng)計(jì)一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現(xiàn)和老師一起分享。
活動延伸
在區(qū)域中投放6根線，讓幼兒繼續(xù)探究，記錄新的發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)變化的種類和數(shù)量。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道杯蓋是生活的必備用品，對了解和探索它的用途有興趣。
2、懂得愛惜生活用品。
活動準(zhǔn)備：各種有蓋子的杯子、一只無蓋的杯子。
活動重點(diǎn)：知道杯蓋的用途。
活動難點(diǎn)：知道每個杯子都有和它配套的蓋子。
活動過程：
1、喝牛奶導(dǎo)入：
—“這里有一大罐牛奶想給小朋友們喝，但倒在哪里呢？”
幼兒說說自己的辦法。
出示各種有蓋子、的杯子，幼兒人手一只，自己打開蓋子，教師倒牛奶給幼兒喝。
2、觀察有蓋杯子：
—“你們的杯子都有一個蓋子，這些蓋子開啟的方法是否一樣？”
看一看自己的杯子，把發(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒觀察、擺弄杯子和杯蓋，講自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：你們的杯子都有蓋子。打開蓋子就可以喝杯子里的東西了，有的杯子的蓋子要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的蓋子要用手扳一下。
1、蓋子的用途：
出示無蓋杯子：
—“我這里也有一只杯子，和你們的一樣嗎？為什么杯子要有蓋子？”
幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：教師將溫?zé)崴謩e倒進(jìn)有蓋和無蓋的`杯子里。
猜猜看，杯子里的水會不會一樣熱？
讓幼兒喝一喝這兩只杯子里的水，比較一下。（有蓋的杯子里的水熱，無蓋的杯子里的水冷了）
—“為什么有蓋的杯子里水是熱的？”
小結(jié)：杯子上的蓋子可以隔斷空氣，杯子里的熱氣不容易散發(fā)；杯子有蓋還可以擋灰塵；這些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它們很容易碎，要輕拿輕放。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。（大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）
活動過程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、 出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什么吧�！保ù蠹埾洌罢l來幫老師想個辦法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開——————）選一種方法打開。
2、 從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。
3、 從中取出一個小盒子，請幼兒打開。
4、 從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。
5、 從中取出一個小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么？你都看到里什麼瓶子？”“它是什么形狀的.？什么東西做的？”請個別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋�你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上�！薄按蜷_里面有什么？你是怎么打開的？”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：
1、 你們找到寶貝了嗎？拿出來看看？是什么？
2、 你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個別提問回答）
3、 出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的？
4、 請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的？
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么？他們是怎么開的？”逐個講解演示。
1、 你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。
2、 還有什么東西跟汽水一樣的開法？
六、教師小結(jié)。
七、活動延伸：將瓶子進(jìn)行分類。
活動反思：
通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識！
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒邮已b扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等）。
活動過程
一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們?nèi)ネ嫱姘��！保ㄓ變鹤杂�、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的`氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。”（幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個氣球？）
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高�！�
幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球？”幼兒反復(fù)玩2―3遍。教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上？幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。
三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。
活動反思
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程。科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。
一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過大膽猜測、動手操作，知道螞蟻喜歡吃什么。
2.養(yǎng)成仔細(xì)觀察、樂于探究的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
�。�1）前期開展過螞蟻長什么樣，怎么抓螞蟻等有關(guān)活動。
�。�2）和幼兒討論過螞蟻喜歡吃什么。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果、飯米粒等。
活動過程：
1.回憶導(dǎo)入，猜測激趣。
�。�1）師：這幾天，我們在戶外活動的時候發(fā)現(xiàn)了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發(fā)現(xiàn)了小螞蟻？
�。�2）師：上一次我們猜測了螞蟻喜歡吃什么？你還記得嗎？誰來說一說。
2.尋找螞蟻，動手驗(yàn)證。
（1）師：那現(xiàn)在帶上你們準(zhǔn)備的食物去找找螞蟻，把食物放在那觀察能不能吸引小螞蟻過來，還可以比一比哪種食物吸引的螞蟻多。
（2）幼兒自由尋找螞蟻并嘗試用食物吸引螞蟻。
請幼兒把準(zhǔn)備的食物嘗試吸引螞蟻，并觀察螞蟻。
鼓勵沒有成功的`幼兒要耐心等待一會。
個別交流：你看到了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3.師幼交流，拓展延伸。
（1）師：誰成功吸引到小螞蟻了，你用的什么食物？
（2）師小結(jié)：小螞蟻不怎么挑食，她喜歡吃的東西也比較多：肉、糖果、餅干、骨頭和一些水果。他們最喜歡吃甜甜的東西了。
（3）師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
延伸：螞蟻用它的嘴咬著食物拖著走。你們下次可以再仔細(xì)觀察一下，小螞蟻和他的小伙伴是怎么搬運(yùn)食物的。
科學(xué)活動教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察圖片，了解彩虹的特征。
2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。
3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.彩虹圖片。
2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。
3.教師事先準(zhǔn)備幾套彩虹七色色卡。
4.輕快的音樂。
教學(xué)過程：
1老師請幼兒猜謎語。
2.出示彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的特征，向幼兒提問：
�。�1）彩虹是什么形狀的`？（自由回答，如向一座橋）
�。�2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）
3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。
4.幼兒游戲：
（1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。
（2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。
�。�3）當(dāng)音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。
（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。
教學(xué)反思：
雨后天晴時，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.初步了解自己是從哪里來的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2.激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
課件：我從哪里來
活動過程：
一、以提問的形式與幼兒交流。
“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看。”
回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評價
二、看課件。
1. 爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。
師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡啊！學(xué)小蝌蚪游呀游的動作。
它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）
2.媽媽吃東西的'情節(jié)，認(rèn)識臍帶的作用
3.寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會干什么？
幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動作吧。
師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習(xí)慣。
4.寶寶出生時的樣子。
有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。
媽媽我愛你！
媽媽真辛苦！
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
課后小結(jié)：
成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．對生活中滾動的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征
2．探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
3．體驗(yàn)合作探索的樂趣，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
活動準(zhǔn)備：
1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個；二張桌子，一個大籃子，記號筆，紙，兩個書包
2．場地：半圓形，在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動過程：
一．第一次探索，尋找滾動，發(fā)現(xiàn)物體滾動的原因
1.教師出示一圓形物體，知道滾動教：孩子們，你們看，這是一個什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動) 像這個積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動教：我啊還帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）
2．找一找，玩一玩，說一說，討論物體滾動的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見東西，等一會請你們?nèi)ピ囈辉�、玩一玩，找一找，看看哪些會滾動，哪些不會滾動？如果它不會滾動，就把它放在這個籃子里，如果它能滾動就把它拿在手上，記住了，每人找一個滾動，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿䴘L動呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導(dǎo)教：孩子們，拿著你的滾動找個位置坐下來，用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會滾動？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）
小結(jié)：這些東西的.樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
1．游戲：滾進(jìn)球門。教師：那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢？哪些物體能滾進(jìn)球門？他們滾動時走的路線一樣嗎？這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我？示范：兩個人面對面站好，然后各自往后退二步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對面的人，另一個人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。
2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線
�。�1）、集體交流分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來，能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。
�。�2）、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭小），想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――轉(zhuǎn)圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫出圓柱體），可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――直線（直線） “為什么皮球容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：皮球它到處是圓的，是個球體，能滾進(jìn)球門（畫出球體），那它滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答）請幼兒把它滾動的路線畫下來――曲線（波浪線）
三．第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？接下來我們再來玩一個游戲：趕小豬教師：這個游戲需要三個人玩，誰來和我合作？我們?nèi)齻�好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來做小樹，兩人面對面站好，各自往后退一步。做小樹的小朋友能動嗎？還有一個就做趕小豬的人，開始的時候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形，從這里開始，等會還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再從籃子里拿出皮球小豬，三個人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)現(xiàn)了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個方向滾，球體可以向各個方向任意滾動的路線。
小結(jié)：原來不僅僅物體的滾動與它們形狀有關(guān)系，而且滾動的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣四．結(jié)合生活，感知滾動給人們帶來的方便，尋找生活中的滾動教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動，在生活中，你們還看到哪些會滾動的東西？
（幼兒說）其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動，現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動的路線是怎樣的？而后把它們的路線畫下來，活動結(jié)束。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動重難點(diǎn)：
通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。
2、教師吹一個泡泡。
師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。
師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？
二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。
（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
出示課件。
師：這里有一些材料，看看都有些什么？
出示記錄表。
師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？
�。�2）操作驗(yàn)證。
�、賻煟骸X得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的.小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。
�、谝螅河涀�！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。
�、蹘煟赫l來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
�、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。
（3）嘗試制作吹泡泡器。
師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧]有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。
師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。
師：你們的答案是什么？
�。�2）操作驗(yàn)證。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察。
師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。
師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動延伸，拓展知識。
師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖�，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧�?/p>
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