【實用】中班科學活動教案集錦六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班科學活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班科學活動教案 篇1
活動目標:
1.能積極探索玩具的不同玩法,樂于參加探索活動。
2.能用恰當?shù)脑~句,簡單講述探索的過程與結果。
活動準備:
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發(fā)條)、遙控玩具、聲控玩具、錄音玩具
活動過程:
一、幼兒自由玩玩具
A、今天,小朋友帶來了許許多多好玩的玩具,想不想來玩一玩?(幼兒自由玩自己的玩具)。
B、請小朋友來說說你玩的是什么玩具,是怎么玩的?(幼兒講述自己的玩法)
二、交換玩玩具,進一步探索各種玩具的不同玩法。
A、剛才小朋友們都玩了自己的玩具,而且告訴大家怎么玩的,現(xiàn)在老師請大家找一個好朋友交換玩一玩,看一看好朋友的玩具和你的有什么不一樣?
B、(幼兒再次玩)請幼兒說說你玩了誰的玩具,是怎么玩的?和自己的有什么不一樣(引導幼兒用完整的'語句講述)。
三、引導幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。
A、(師出示打開發(fā)條的玩具)為什么擰了發(fā)條,玩具就會動起來?
師展示一件發(fā)條玩具講解(里面有不同的齒輪和軸承擰動后帶動玩具動起來)。
B、(出示打開的電動玩具)為什么打開開關,玩具就會動起來?(幼兒討論)電動玩具里裝了電池,開關打開,電源接通了,就會動起來。(區(qū)分一般電動玩具和遙控玩具的不同)。
C、:現(xiàn)在我們知道了,有的玩具擰了發(fā)條就會動起來,有的玩具輕輕一推就會動起來,有的玩具打開開關就會動起來。
四、了解較先進的玩具
A、了解聲控玩具
。ǔ鍪韭暱赝婢撸┻@個玩具怎么玩呢?
請幼兒猜一猜后教師演示玩法。
B、會錄音的玩具供幼兒觀察,讓幼兒對玩具說話并觀察反應,
讓幼兒知道玩具身后有個小錄音機,所以它會說出跟幼兒相同的話。
五、結束
這些玩具真有趣,它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計制造出來的,如果你們發(fā)現(xiàn)了其它好玩的玩具,再來介紹好嗎?現(xiàn)在,我們一起到外面去玩吧?
中班科學活動教案 篇2
活動目標:
1、通過引導幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、初步嘗試記錄實驗結果,并能用語言來表達自己的操作過程及結果。
3、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生興趣,體驗探索活動的興趣。
活動準備:
1、裝有紅、黃、藍顏料的礦泉水瓶每組一份;一次性透明杯人手四只;裝有黃色顏料瓶一只;紅、黃、藍、三原色顏料若干;色卡紙若干;演示記錄卡一份;操作記錄卡人手一份;棉簽若干;
2、經(jīng)驗準備:認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色。
活動過程:
。ㄒ唬┰O置懸念,以變魔術來激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、師:“小朋友魔術有沒有看到過?今天呀!老師也來當一回魔術師,給你們變個魔術好不好?”
2、師:“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色)!笆屈S色的哦,好了,小朋友仔細看清楚了,魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!”“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色),教師搖晃瓶子,請幼兒觀察。
3、教師揭開謎底,將藍色和黃色混合就會變成綠色。
4、師:“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀?他怎么變?最后怎樣?”(分別請幼兒來講述)
(二)幼兒第一次嘗試活動,自由探索顏色的變化。
1、師:“你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”“今天老師為小朋友們準備了紅、黃、藍三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起變,看看,你選的兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?”“不過當魔術師有個小小的`要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。”
2、幼兒分四組進行操作,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色變化。
3、和身邊的同伴進行交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的顏色。
。ㄈ┘薪涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn),
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
師:“魔術師們,誰來說說你變出了什么顏色,怎樣變出來的呢?(幼兒講述)教師邊出示操作相應的塑料色卡,相重疊邊念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
2、師:“還有哪些小朋友也變出了綠色?”同樣方法展示橘黃色、紫色的變化過程。
3、引導幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生進一步探索活動的欲望。
師:“魔術師們,你們還想不想變呀!”,出示記錄卡提出要求:把自己變得結果記錄下來。
(四)再次探索操作,嘗試記錄。
1、幼兒再次回到小組操作,教師指導操作,并注意引導幼兒記錄操作結果。
2、把做好的記錄卡展示到“顏色變變變”的墻上,感受自己探索的喜悅。
中班科學活動教案 篇3
一、設計意圖:
山芋應該在鄉(xiāng)村隨處可見,所以活動內容應該比較貼近幼兒的生活。但是,隨著社會的城市化,鄉(xiāng)村的種植田地越來越少,現(xiàn)在的孩子對山芋越來越陌生,許多孩子沒吃過山芋。因此,我覺得可以設計此活動,讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識,幫助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”,是一個很富有鄉(xiāng)村特色的活動。
二、活動目標:
1、認識山芋,能從外到內有序觀察、發(fā)現(xiàn)山芋的主要特征。
2、樂意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
3、知道山芋有各種吃法,喜歡吃山芋。
三、活動準備:
1、學具準備:記錄表,各色小圓片,紫色、紅色、黃色山芋各若干只。
2、教具準備:紫色、紅色、黃色山芋圖片,生山芋片、烘山芋、山芋食品:山芋條、山芋片、山芋仔。
3、經(jīng)驗準備:初步認識山芋。
四、活動過程:
(一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。
1、出示山芋,教師:前幾天,我們一起收集了許多山芋,請你選一 個自己喜歡的山芋,看一看、摸一摸,再跟旁邊的朋友比一比,說一說有什么不一樣。
2、幼兒自選山芋觀察、交流,師觀察。
教師面向個體提問:
師:你的山芋是什么樣的?和朋友的有什么不一樣?(引導幼兒從顏色、大小方面感知、講述)。
幼:我的黃黃的,有點小。
3、面向全體提問:你的山芋是什么樣的?和朋友的有什么不一樣?
幼:紅顏色的,他(她)是黃顏色的。
教師:哦,顏色不一樣。
幼:我的大大的,他(她)的小。
教師:你的大,他的小,大小不同。
幼:我的紫色的,他的紅色的,我的比她的大。
教師:哦,你們的顏色不同,大小也不同。
4、師幼小結:我們發(fā)現(xiàn)這些山芋顏色不同,有紫色、紅色、黃色(教師邊帶領幼兒總結邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上),有的大,有的小(教師利用身體動作引導幼兒說)。
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動,教師通過調動幼兒的多種感官,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征(山顏色、大小),并積極合理引導幼兒講述,知道山芋顏色不同,有紫色的、紅色的、黃色的,有的大,有的小。)
(二)、幼兒猜測山芋內部顏色,并記錄自己的猜想。
1、師:這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢?
請一位幼兒猜測,并引導其記錄自己的猜測。
教師:你的山芋是什么顏色的?你猜里面是什么顏色呢?
幼:紅色的。我認為里面是白色的。
教師:哦,紅山芋,這里。(引導幼兒找到紅色山芋的記錄表)
你猜里面是白色的`,那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧。ㄒ龑в變哼x擇相應的圓片貼在記錄表相應的地方)。
師:他猜他的山芋里面是白顏色的,那你們的山芋里面是什么顏色的呢?記住一定要選擇自己的記錄表,選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦!
全體幼兒正確有序地記錄猜測,教師觀察。
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動,難點是要引導幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測,并引導其記錄自己的猜測,從而引導全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹教師示范效果更好,更容易引起幼兒的關注。)
2、引導幼兒看記錄表,激發(fā)幼兒驗證的欲望。
師:小朋友有不同意見了噢(教師指著記錄表,引導幼兒觀察),有的猜里面是紫色的,有的猜是紅的……誰猜對了呢?(教師利用幼兒的好奇心理,引起幼兒繼續(xù)探究的興趣)。
(三)、幼兒驗證并記錄結果。
1、師:里面到底是什么顏色?有什么辦法能讓我們看到呢?(教師邊做掰山芋的動作,邊引導幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現(xiàn))
幼:把山芋弄斷。
師:哦!用手掰開,我來試試。(師示范:表現(xiàn)出很用力的樣子,引導幼兒用力掰)什么顏色?
幼:紫色!
師:哦,原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。(引導幼兒講述并示范記錄結果)。
2、師:那紅色山芋、黃色山芋呢?你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦。◤娬{記錄的正確地方。)
幼兒掰斷山芋觀察結果并記錄結果。
3、師幼檢驗結果,糾正錯誤結果。
師:小朋友都把結果告訴大家了,我們一起來看看。咦,紅色山芋有一個貼的紅圓片,是誰呀?請你帶著你的山芋上來,我們一起來看看,到底是什么顏色?(教師帶領幼兒觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)記錄結果不同,請幼兒當場驗證)。
師幼小結:原來紫色山芋里面是紫色的,紅色山芋里面是黃色的,黃色山芋里面也是黃色的。(教師邊指記錄表邊帶領幼兒小結)。
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動,教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發(fā)現(xiàn),極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望,當幼兒發(fā)現(xiàn)結果與猜測一致時,獲得了極大的成就感。)
(四)、品嘗山芋食品。
1、師:今天我們認識了多種山芋,山芋營養(yǎng)豐富,平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法?
幼:我吃過山芋粥。
幼:我吃過烘山芋。
幼:山芋可以生吃。
師:哦,山芋有這么多吃法,可以生吃,也可以熟吃。(教師根據(jù)幼兒回答相應出示生山芋片和烘山芋)。
2、教師:除了這些吃法,山芋還可以做成許多好吃的山芋食品,有山芋條、山芋片、山芋仔,(出示山芋食品)今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了,請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。
3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。
教師:你吃的是什么?好吃嗎?
幼:我吃了烘山芋,香香的,甜甜的,很好吃。
幼:我吃的山芋片,脆脆的,甜甜的。
幼:我吃了生山芋片,水水的,脆脆的。
五、活動反思:
本次活動的難點是:猜測、驗證山芋的內部特征,在活動中我主要是引導幼兒自己動手操作,在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發(fā)現(xiàn),突破難點。在活動的設計過程中樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者,讓幼兒通過交流探索的結果,分享共同合作的過程與結果。在整個活動中,教師積極引導幼兒運用多種感官充分感知山芋的內外特征,活動從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”,幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識!毒V要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,教師以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
不足之處:
1、黃色山芋里面的黃色不明顯,很容易誤認為白色;紅色山芋里面顏色也有深有淺,不完全等同;這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。
2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難,教師可事先在記錄處粘好雙面膠,以便幼兒記錄,使得環(huán)節(jié)更加緊湊。
中班科學活動教案 篇4
目標:
初步了解豆芽的外行特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,很有營養(yǎng)。
重點:
知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。
難點:
了解豆芽的外行特征及生長過程。
準備:
黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺
過程:
1.師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤子發(fā)到每一桌,并用手帕蓋好。
2.師提問,激發(fā)幼兒的興趣。
師:春天到了,種子有了什么變化?
幼:種子開始發(fā)芽了。
師:真聰明!好!打開手帕,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:豆芽師:豆……芽, 豆芽是誰發(fā)的芽?
幼:豆子師:對的。豆芽是豆子發(fā)的芽。
3.幼兒每人拿一根豆芽,觀察豆芽外行特征,并把黃豆芽和綠豆芽作比較。
師:小朋友們,現(xiàn)在每人拿一根豆芽,看看你拿的豆芽長什么樣子?
幼兒觀察和小伙伴交流,師對幼兒作指導。
師:誰來說說,你的豆芽是什么樣子的?
幼:我的豆芽有兩個瓣。
幼:我的豆芽有兩個瓣,還有兩片小葉子。
幼:我的豆芽有兩片小葉子,還有兩個小瓣。
幼:我的豆芽上面是黃顏色,下面是白顏色。
幼:我的豆芽上面是綠顏色,下面是白顏色。
幼:……師:好,XXX請你把你的豆芽,放在視頻臺上,我們一起看看它長什么樣?
師把豆芽用視頻臺放大和幼兒一起看。
師:看,XXX的豆芽,上面是什么顏色的啊?
幼:黃顏色師:下面這白色的是什么呢?
幼:根師:那最下面的這是什么呢?(師指豆芽的根)幼:是莖師:真聰明,這白的是豆芽的莖,根在最下面。老師想問問小朋友們,有和XXX的'豆芽不一樣的豆芽嗎?
幼:我的豆芽和XXX的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺上。
師:看看,這兩根豆芽,哪兒不一樣?
幼:一根豆芽的莖胖,另一根豆芽的莖瘦幼:一根豆芽的上面是綠色,另一根豆芽上面是黃色幼:一根豆芽上面的瓣大,另一個豆芽瓣小幼:一根豆芽的莖長,另一個豆芽莖短師:這兩根豆芽是不一樣的,你們知道它們的名字嗎?
媽$咪$愛$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道
幼:不知道。
師:這叫黃豆芽,黃豆芽--有兩個黃顏色的大瓣,莖胖,而這個叫綠豆芽,綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣,莖瘦。
4.師利用黑板畫,讓幼兒知道豆芽的生長過程。
師:小朋友們。你們知道,黃豆……芽,是什么發(fā)芽長成的呢?
幼:黃豆師:綠豆芽呢?
幼:綠豆師:真是太棒了!(師拿出豆子,出示在視頻臺上)這樣一個圓圓的豆子,怎么會變成一根長長的豆芽呢?
幼:給它澆水,讓它曬曬太陽師:說的真好!
師在黑板上畫豆芽的成長過程。
師:黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里,給它們澆澆水,曬曬太陽,漸漸地芽就長出來了,鉆出地面,上面有兩個瓣。
5.師對幼兒進行引導,讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。
師:老師想問問,你們吃過豆芽嗎?
幼:吃過師:喜歡吃嗎?
幼:喜歡師:經(jīng)常吃嗎?
幼:經(jīng)常吃。
師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢?
幼:因為它很營養(yǎng)。
師:對的,因為豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜。
師:我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽?
幼:因為豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜。
6.師和幼兒一起種黃豆、綠豆,結束活動。
師:小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎?
幼:想師:這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長成的。
師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚缸里。
活動反思:
本節(jié)科學課目標是初步了解豆芽的外行特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,很有營養(yǎng)。課前教師要對豆芽的外行特征和豆芽的生長過程作詳細了解,同時也要準備黃豆芽、綠豆芽,并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時,充分利用了視頻臺,將豆芽放大便于幼兒觀察、比較。比較時,讓幼兒自己探究,自己組織語言說出異同,師從旁指導,真正體現(xiàn)"幼兒主體,教師主導"的教學理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長過程時,避免了"空口白描"而是利用黑板畫,讓幼兒對過程有了直觀形象的了解。課后延伸中,師和幼兒一起種豆,既培養(yǎng)了幼兒的動手實踐能力,又激發(fā)了幼兒觀察、記錄豆芽的生長情況的興趣。
中班科學活動教案 篇5
活動目標:
1、通過實驗的方法知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮上來。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,手眼協(xié)調性。
活動準備:雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、水槽。
活動過程:
1、師:小朋友們你們的'小手在哪里?
幼:這里!
師:那么跟老師一起做:
合攏張開、合攏張開;
小手拍一拍。
合攏張開、合攏張開,
小手拍一拍。
爬呀、爬呀,
爬到小臉上,
這是眼睛,
這是鼻子,
這是小嘴巴!
小朋友做的非常棒,給自己鼓勵鼓勵吧!
幼:棒、棒、我最棒!
師:小朋友,你們知道哪些東西放在水里會浮起來,那些東西會沉下去?
幼:泡沫、木頭......(會浮起來)石頭、硬幣......(會沉下去)
師:小朋友說的都對,那么請小朋友想想,雞蛋放在水里會怎么樣?
幼:會沉下去(會浮起來)
師:老師也不知道它會沉下去還是會浮起來。那么就讓我們一起來做個實驗吧! 老師這里有一盆水,
我們把雞蛋放在里面,小朋友要仔細觀察哦!看看雞蛋是沉下去了還是浮起來了。(讓每個幼
兒都看清實驗的結果,提問:你看到了什么?)
幼:我看到了雞蛋在清水里沉下去了!
師:通過實驗我們知道了,雞蛋在清水里灰塵下去。
我們在做一個實驗,接下來老師要在清水了家一點鹽,小朋友想會怎樣?
幼:還是會沉下去。
師:那讓我們一起來試試吧!
這次在清水中加入鹽,輕輕攪拌,讓鹽充分溶解,在放入雞蛋。讓每個幼兒仔細觀察這次實驗的結果,提問:
這次你們又看到了什么?
幼:這次我看到了雞蛋在鹽水中浮起來了。
師:通過第二次實驗我們知道了,鹽可以始水的浮力,讓原本沉下去的東西浮起來。
2、 讓幼兒自己做實驗,體驗成功的快樂。
師:下面那,請小朋友們自己做次實驗,老師這里還有媽媽平時炒菜用的糖、和味精,小朋友們可以放在清水里,看看可不可以讓雞蛋浮起來。
將幼兒分成小組進行實驗,每組獲得四個雞蛋、四個水槽、鹽、糖、味精、一個攪棒。教師指導幼兒實驗。
讓幼兒總結實驗結果。
師:你們的雞蛋發(fā)生了什么變化?
幼:我在水里加了鹽,我的雞蛋浮起來了。(我在水里加了糖(味精),我的雞蛋沒有浮起來)
師:對,通過實驗,我們知道了,鹽可以增加水的浮力,始沉下去的東西浮起來。
3、教師在一次做實驗,增加對本次實驗的認識 。
4、 小朋友們,我們也可拿別的東西來做這個實驗,我們回家以后和爸爸、媽媽或爺爺、奶奶一起做這個實驗。
然后,下次上課的時候把你們的實驗結果告訴我們,和我們一起分享你的實驗結果。
活動延伸:
中班科學活動教案 篇6
教材分析
隨著科學技術的斷進步和發(fā)展,豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見,塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?
學習這一課讓幼兒明白,塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利,同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物,因此,這一課題幼兒容易接受和掌握,同時,這一課題中的教具,具體、直觀、豐富多樣,大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象,針對這一問題,我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾,再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片,幼兒會很透徹地理解“白色污染”。
活動目標
1、通過對具體實物的觀察比較,讓幼兒在探索中認識各種塑料制品,知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
活動過程
(一)激發(fā)幼兒興趣
首先我提問:“小朋友們,請把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的'?”
幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”,喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車,玩游戲用的……
教師小結:小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字:——塑料制品。自然引出課題。
(二)引導出現(xiàn)
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物,引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導,塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。)
(三)交流討論
1、生活用塑料制品。
2、學習用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
(四)情境設計
如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手,本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的。
首先祟塑料大棚模型,再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片,引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法,讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
(五)活動延伸
1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。
2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片,動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
活動反思
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
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