【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容及意境，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美。
2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，提高創(chuàng)造性講述能力。
3.懂得人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，人類不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.森林場(chǎng)景ｐｐｔ 2.音樂(lè)《森林狂想曲》、森林走路聲音效。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受意境
1.激發(fā)興趣：森林是個(gè)美麗的地方，誰(shuí)又在享受森林這美好的一切呢？讓我們一起走進(jìn)森林吧！
2.示森林圖片并播放音樂(lè)。
3.大膽猜測(cè)：你聽(tīng)到誰(shuí)的聲音？在這時(shí)，突然傳來(lái)什么聲音——（音樂(lè)戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起）“啪嚓啪嚓”是什么聲音？可能發(fā)生了什么事情？
二、理解詩(shī)歌
1.引入詩(shī)歌 有個(gè)英國(guó)的作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩(shī)，名字就叫《啪嚓 啪嚓》。
2.教師朗誦詩(shī)歌。
3.討論：你聽(tīng)到了誰(shuí)在森林里？發(fā)出了什么聲音？
4.再次欣賞詩(shī)歌。
5.討論、表現(xiàn)詩(shī)歌：
�。�1）“吱吱”會(huì)是誰(shuí)呢，你怎么猜出來(lái)的'？看看猜得對(duì)不對(duì)——（點(diǎn)擊小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是竄？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
（2）“蹦蹦”會(huì)是誰(shuí)呢？你怎么猜出來(lái)的？看看猜得對(duì)不對(duì)——（點(diǎn)擊小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？讓我們一起鉆進(jìn)密林！
�。�3）“嘰嘰”會(huì)是誰(shuí)呢？你怎么猜出來(lái)的？看看猜得對(duì)不對(duì)——（點(diǎn)擊小鳥(niǎo)）
�。�4）“沙沙”會(huì)是誰(shuí)呢？你怎么猜出來(lái)的？看看猜得對(duì)不對(duì)——（點(diǎn)擊小蛇）“沙沙”呢？它為什么會(huì)赤一下子？什么是溜？ （依次點(diǎn)擊ppt，引出小動(dòng)物形象圖。）
（5）小動(dòng)物們?nèi)记臎](méi)聲的蹲在看不見(jiàn)的地方，悄沒(méi)聲的是什么意思？悄沒(méi)聲時(shí)周圍會(huì)怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。他們目不轉(zhuǎn)睛地看著啪嚓啪嚓越走越遠(yuǎn)，目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演一下！真奇怪，他們害怕什么呢？
6.再次完整欣賞詩(shī)歌。
三、嘗試創(chuàng)編
1.交流：你喜歡《啪嚓啪嚓》這首詩(shī)嗎？為什么？
2.示圖：看，森林里還有這么多雙眼睛，他們又是誰(shuí)呢？當(dāng)他們聽(tīng)見(jiàn)啪嚓啪嚓聲會(huì)怎么躲起來(lái)呢？
3.教師示范創(chuàng)編：我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)——呱呱聽(tīng)見(jiàn)了，一下子跳到荷葉上。誰(shuí)呀？
4.同伴間互說(shuō)互猜：你們發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物了嗎？用動(dòng)物的聲音告訴旁邊的好朋友吧！別忘了說(shuō)去哪兒了。
5.幼兒創(chuàng)編：誰(shuí)來(lái)幫助這些小動(dòng)物？ 小結(jié)：謝謝小朋友，幫助我們的動(dòng)物朋友躲過(guò)了啪嚓啪嚓。
四、延續(xù)推測(cè)，體驗(yàn)情感
1.交流：我們?cè)诖笊执诉@么久，你們現(xiàn)在覺(jué)得啪嚓啪嚓到底是誰(shuí)呢？
2.教師小結(jié)：是呀，大森林是小動(dòng)物的家，無(wú)論啪嚓啪嚓是什么野獸還是人類，他都讓我們的動(dòng)物朋友緊張、害怕了，所以，讓我們?nèi)祟惒灰S意打攪他們，就讓他們快樂(lè)、安靜地生活吧！現(xiàn)在，讓我們輕輕地和動(dòng)物朋友說(shuō)聲再見(jiàn)，輕輕離開(kāi)森林吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
【說(shuō)教材】
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^(guò)程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織我的`教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等（生育健康網(wǎng) www.birthhealth.com）學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說(shuō)，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說(shuō)：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問(wèn)：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑？為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過(guò)層層、深入的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！眮�(lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
4、通過(guò)回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。
我預(yù)設(shè)提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開(kāi)討論。“經(jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。
三、活動(dòng)延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
�、蹦苷J(rèn)真地觀察畫面，大膽地講述畫面內(nèi)容。
�、仓啦荒茉诤舆呁�，了解救助落水者的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、火帽子落水了
�、保ㄓ^察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發(fā)生了什么事情？你覺(jué)得它怎么會(huì)掉進(jìn)河里的？（幼兒講述）
�、材俏覀円黄饋�(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，火帽子是怎么會(huì)落水的。（聽(tīng)故事開(kāi)頭~落湯雞）
�、郴鹈弊釉趺磿�(huì)掉進(jìn)河里的？
⒋應(yīng)該怎么做才不會(huì)掉進(jìn)河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
二、好朋友救助
�、被鹈弊拥暨M(jìn)了河里，這可怎么辦呀？火帽子應(yīng)該怎么做？（喊救命）
�、材憧�，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。
�、陈�(tīng)到跳跳蛙喊救命，紅袋鼠跑過(guò)來(lái)了，它會(huì)想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）
�、茨俏覀儊�(lái)看看紅袋鼠是想什么辦法來(lái)救火帽子的？（幼兒講述圖片中的內(nèi)容）
�、邓绕鸹鹈弊恿藛幔磕俏覀兝^續(xù)看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教師與幼兒一起觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述）
�、段覀儊�(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事《落湯雞》。
三、學(xué)會(huì)自我保護(hù)
�、被鹈弊釉趺磿�(huì)掉進(jìn)河里的？（到河邊玩，不小心滑進(jìn)去的）現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴火帽子應(yīng)該怎么做才不會(huì)掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
⒉紅袋鼠想了什么辦法救火帽子的'？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（因?yàn)榧t袋鼠自己也不會(huì)游泳，假如不用繩子綁住的話不但救不了火帽子，自己也會(huì)淹死）對(duì)啊，紅袋鼠這樣做保護(hù)了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的這個(gè)辦法真好。
⒊如果你看見(jiàn)小朋友落水后該怎么做？（根據(jù)顯示生活中的情況引導(dǎo)幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周圍的人來(lái)幫忙，身邊有手機(jī)的馬上打110）
你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會(huì)使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護(hù)好自己的前提下才想辦法救別人）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能專心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽(yáng)有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對(duì)，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！
二、理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？那里發(fā)生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來(lái)到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）它們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線寶寶變成什么啦！
幼：彩虹
三、完整欣賞故事。
四、大膽想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
幼：調(diào)皮的'七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣？
幼：教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
五、導(dǎo)出。
小朋友們，今天太陽(yáng)公公又出來(lái)了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、背景：
在一次課間休息時(shí)，兩個(gè)小朋友在下面竊竊私語(yǔ)，你一句，我一句的說(shuō)的好不高興，我仔細(xì)聽(tīng)了一下，原來(lái)她們?cè)谡f(shuō)廣告，過(guò)了一會(huì)又有許多小朋友加入其中，有的還邊說(shuō)邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)�，�?tīng)、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說(shuō)廣告，幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ)，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛(ài)、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
二、過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使幼兒感受生活的樂(lè)趣。
�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄制幾段有代表性的廣告。
2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。
（三）、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲：廣告接龍，引出主題。
老師說(shuō)廣告上句，幼兒接下句，如：
師：“今年過(guò)節(jié)不收禮”，幼：“……”
師：“牙膏有營(yíng)養(yǎng)”，幼：“……”
2、看錄像，認(rèn)識(shí)廣告。
�。�1）、提出倡議：我們來(lái)看廣告吧！
�。�2）、提問(wèn)：廣告里介紹了什么產(chǎn)品?
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),廣告里說(shuō)了什么？（第二次看廣告，并逐個(gè)播放）
說(shuō)一說(shuō)廣告有什么作用？(廣告能介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途)
3、學(xué)廣告、說(shuō)廣告，了解廣告的特點(diǎn)。
（1）、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告。
�。�2）、提問(wèn)：為什么小朋友學(xué)廣告學(xué)得那么快，那么好？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)的不同之處,初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn))
4、創(chuàng)編廣告。
�。�1）、六人一組，自由選擇內(nèi)容，討論創(chuàng)編廣告詞。
教師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語(yǔ)順口，象說(shuō)兒歌那樣或者用幾句美好的語(yǔ)言說(shuō)出物體的特點(diǎn)，可以夸張、有趣。
�。�2）、鼓勵(lì)幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演。
活動(dòng)延伸：在表演角里開(kāi)設(shè)“廣告天地”，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)編演廣告，讓幼兒進(jìn)一步感受并表現(xiàn)廣告的豐富多彩，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的童真、童趣。培養(yǎng)幼兒社會(huì)性發(fā)展，豐富幼兒各類知識(shí)，提高幼兒欣賞水平。
三、反思：
《新綱要》指出：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使幼兒自主活動(dòng)的`生成�！薄耙�?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。”“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人權(quán)和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！�
本次活動(dòng)來(lái)源與幼兒生活，從幼兒的興趣出發(fā)，改變以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊模式，活動(dòng)過(guò)程從易到難，從觀看電視廣告到學(xué)說(shuō)廣告到創(chuàng)編廣告，讓幼兒從簡(jiǎn)單的模仿到發(fā)揮想象的創(chuàng)編、表演，讓幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功，獲得愉悅，感受著生活的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的分析概括能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的主體，使幼兒個(gè)個(gè)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒在原有的水平上都有所提高。
本次活動(dòng)的開(kāi)展使我深深體會(huì)到：現(xiàn)代教育應(yīng)從孩子的興趣、實(shí)際需要出發(fā)，在日常生活中，教師要善于觀察、善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍，重視幼兒的自發(fā)活動(dòng)，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動(dòng)中，盡最大可能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索、去實(shí)踐，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較中、英、日三國(guó)文字，初步區(qū)分他們的異同，了解漢字的主要特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)自己的名字，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準(zhǔn)備中、英、日三種文字卡片極其錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。
2、在黑板上展示三張用不同語(yǔ)言書寫的“中國(guó)”、“幼兒園”、“小朋友”文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。
3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語(yǔ)，并把卡片一一對(duì)應(yīng)放在相關(guān)的卡片下，和幼兒一起進(jìn)一步分辨三國(guó)文字在字形上的`不同之處，教師可以通過(guò)朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語(yǔ)言的不同語(yǔ)言，進(jìn)而突出漢字的字形和讀音特點(diǎn)。
4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點(diǎn)數(shù)這張姓名卡片的筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、讓每個(gè)幼兒取出自己的姓名卡片，點(diǎn)數(shù)筆畫，以加深對(duì)漢字的筆畫印象。隨后小組同伴互相辨認(rèn)姓名，尋找姓名中的相同漢字。
6、在自帶的漢字卡片中辨認(rèn)自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個(gè)筆畫最多和最少的漢字，貼在“有趣的漢字欄”中。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣�；顒�(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3、懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來(lái)歡樂(lè)的道理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。
2、什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）
3、介紹第一幅圖片。
�、俚谝环鶊D片講了什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�、谛〗Y(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起！”正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。
4、引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
�、倏匆�(jiàn)小免來(lái)了，小狐貍會(huì)干什么呢？
�、谡�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒排好圖片后說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
�、芙處煱从變褐v的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5、裝訂圖書。
①有什么辦法能夠使圖片的順序不會(huì)搞亂？
�、谡�(qǐng)幼兒按順序在圖片的右下角編上號(hào)碼，并將圖片裝訂成書。
6、引起幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
附：小狐貍的變身法
一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起�！�
正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的'當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
目標(biāo)：
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
準(zhǔn)備
故事磁帶。
過(guò)程
一.談話討論。
――有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追。”小兔說(shuō)：“我變成小魚。”媽媽說(shuō)：“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽(tīng)故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”：一幼兒說(shuō)“我變成小腳”，另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
建議
1.小兔變著法子逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附：小兔逃跑
一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽(tīng)了，說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子。”
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來(lái)�！�
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前�！�
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來(lái)�！�
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成小鳥(niǎo)逃走，媽媽就變成樹(shù)，等著你落到樹(shù)上來(lái)休息�！�
“媽媽要是變成了樹(shù)，我就變成一只小船逃走�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去�！�
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”
“媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去�！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里。”
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說(shuō)：“孩子，快來(lái)吃胡蘿卜吧�！�
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