【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文錦集六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的學(xué)生定向思維,沒有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。
2.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5~6歲幼兒的的探究能力,能通過觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。
2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.對(duì)周圍的事物有好奇心,喜歡探索。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):
1、難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用
2、重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會(huì)通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
教學(xué)方法:
情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂家的情景,激起幼兒對(duì)小樂器的探索,為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂器留下好奇。
操作法 操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法,這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。
活動(dòng)過程:
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的`裝置,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分:
一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂器。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,肯定會(huì)遇到各種各樣的問題,問題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī),同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),抓住問題的要害,一語道破天機(jī),使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。
小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候,他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。
你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))是哪四個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節(jié)是四季媽媽的四個(gè)孩子,它們喜歡一個(gè)一個(gè)出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)
分析:根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒鞏固一年有哪四個(gè)季節(jié),并能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是秋天。
二、描述秋季的特征,提升對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天,那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請(qǐng)幼兒用:秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講述。
2、寶貝們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)
秋天開的花
剛才小朋友說了秋天菊花開了,瞧,還有很多花在秋天也開了呢!
教師小結(jié):哇!秋天很多花都謝了,可是菊花、桂花還在開放,它們使秋天變得更美麗。
這是老師找到的,還有許多花呢,我們回去問問爸爸媽媽好嗎?
秋天的田野
剛才去看了美麗的花,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞PPT)
教師小結(jié):秋天,是一個(gè)成熟的季節(jié),莊稼地里的稻子都彎下了腰,棉花白了,高粱紅了,農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。
秋天的果園
我們?cè)偃デ锾斓墓麍@瞧瞧有哪些果子成熟了?
教師小結(jié):秋天,果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的動(dòng)物
秋天天氣涼了,你們知道動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?
燕子、大雁往南飛,到南方去過冬,螞蟻青蛙準(zhǔn)備過冬的糧食。
教師小結(jié)秋天的這些特征:
看了這么多秋天的景色,你能用一個(gè)好聽的詞語來說說秋天是一個(gè)什么季節(jié)嗎?
(秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。秋天是個(gè)瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個(gè)小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬的季節(jié)、秋天是個(gè)涼爽的季節(jié)、秋天是個(gè)成熟的季節(jié)、秋天是個(gè)豐收的季節(jié))
分析:活動(dòng)以“說說秋天”為線索,以開放性提問為中介,幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋天的一般特征,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,一起探究秋天的秘密,是為了使學(xué)生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)利用幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更好地認(rèn)識(shí)秋天的特征。教師及時(shí)的`小結(jié)可以幫助幼兒的加深對(duì)秋天特征的印象。同時(shí)通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維,用語言表達(dá)出秋天是美麗的,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
三、知道一年四季是輪回的。
現(xiàn)在是秋天,那秋天過去了,是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了,是什么季節(jié)(春天),春天過去了是什么呢(夏天),夏天過去了,又是什么季節(jié)(秋天),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。
分析:積極探索自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季節(jié)的不同景象。
剛才我們說了美麗的秋天,其他的三個(gè)季節(jié)也是很美的,你想說說哪個(gè)季節(jié)給大家聽呢?
幼兒講述三個(gè)季節(jié)中的不同景色。
分析:積極探索大自然,比較秋天與其他季節(jié)的不同景象,給幼兒充分想說的機(jī)會(huì),并能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果
五、同一種東西四季不同的變化
一年有了四季,景色很美,我們還有吃不完的糧食,你知道這些糧食是從哪來的呢?農(nóng)民伯伯是什么時(shí)候種糧食的?(出示PPT)
你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)
春天果樹開花,夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了,冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修,讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。
分析:以同一種東西在四季里不同的生長(zhǎng)過程,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足了孩子們的好奇心,感受到大自然的神奇,再次感受一年四季交替變化的順序。
六、小結(jié):
一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛,我們可以去捉知了、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。這四個(gè)季節(jié)還有很多的秘密,回家讓爸爸媽媽幫你在書本里,電視里,電腦里一起去找找好嗎?
分析:拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密,豐富幼兒的知識(shí)。
反思:活動(dòng)過程中,由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況,這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。比如,對(duì)不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒有及時(shí)地給予關(guān)注,使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒有得到很好的發(fā)揮,幼兒的語言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo),多用激勵(lì)性語言,從不同的角度,采用不同的提問方式,來關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平,努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作了解山芋的相關(guān)特征;
2、通過討論、觀看圖片了解山芋的不同用途;
3、樂意參與探索、觀察活動(dòng),大膽表述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量
2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┨峁┯變喝耸忠粋(gè)山芋,觀察操作。
1、今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)山芋,你拿到的山芋是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、形狀等方面進(jìn)行觀察)
2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的'嗎?
那就讓我們一起來把山芋的皮去掉,看看它的里面到底是什么樣子的吧。(幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具,圍在桌子旁邊幫山芋去皮,老師注意提醒幼兒注意安全,注意保護(hù)自己的雙手)
。ǘ樯接笕テ,觀察山芋皮下面的特征。
1、山芋的皮撥開以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(有白白的汁水流出來了,有點(diǎn)沾手,黏黏的)
2、山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?
3、嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺?
共同小結(jié):山芋皮里面有不同的顏色,有黃的,有紅的,還有紫色的,山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的
。ㄈ┨接懮接蟮挠锰。
1、山芋除了可以吃還有什么用嗎?誰知道?
2、我們一起來看看山芋的其他用處吧。
觀看山芋的其他用處圖片,如:山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):探討山芋的儲(chǔ)藏方法。
農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋,一下子吃不完,放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)爛掉,怎么辦呢?
適當(dāng)了解農(nóng)民伯伯利用地窖儲(chǔ)藏山芋的方法,在地上挖一個(gè)洞,把山芋藏在里面,冬天山芋就不會(huì)爛掉了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)和“小”的認(rèn)識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。
活動(dòng)過程
1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng),假裝找不到合適的瓶蓋,請(qǐng)幼兒幫忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi),請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。
4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。
總結(jié)分享
1、請(qǐng)幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。
2、請(qǐng)幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2、能擰緊瓶蓋。
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。
2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。
3、在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的`比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。
活動(dòng)反思
針對(duì)小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。活動(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)題目
幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”,感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物,沿途回家這一有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
五、活動(dòng)過程
找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場(chǎng)地寬闊、安全),能看到螞蟻巢穴的`人口;顒(dòng)前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物,如米飯、小果皮、餅干等。找一找,看一看,你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時(shí),有意帶到指定場(chǎng)地,讓幼兒自發(fā)說出:看,有那么多螞蟻,它們?cè)诎釚|西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看,說一說,螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試,找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住,把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的大鉗子,力氣很大。
(2)當(dāng)食物過大時(shí),小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭,過一會(huì)就有許多同伴來共同搬運(yùn)食物。
(3)螞蟻搬東西回家時(shí),是大家排成一隊(duì),沿著原來的路回家。畫一畫、說一說,螞蟻搬食物回家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
探索性活動(dòng)是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的開發(fā)性活動(dòng),積極有效的師生互動(dòng)能不斷地激發(fā)幼兒的探索欲望,小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的理解和判斷往往比較局限,而教師此時(shí)就是他們的引導(dǎo)者、聆聽者、推動(dòng)者。小班幼兒年齡小,對(duì)色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,喜歡重復(fù)擺弄物品。另外,幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱,因此選擇此活動(dòng)以發(fā)展幼兒的手部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。也通過活動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。因此選擇《會(huì)唱歌的瓶娃娃》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1.通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。對(duì)探究聲音感興趣。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.課件。2.黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花;人手一個(gè)空礦泉水瓶,勺子。3.每人一個(gè)瓶娃娃小卡片;黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《春雨沙沙》的音樂,邊做動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地,找位置坐下來。
師:小朋友們,剛才你們和吳老師唱了什么歌呀?(春雨沙沙)大家唱的可真好,那小朋友們記不記得我們以前是用什么打擊樂器給這首歌伴奏的?(沙球)那我們今天也用沙球來伴奏好嗎?(好)可是我們班的沙球只有一個(gè),怎么辦呀?小朋友們來想想有什么好辦法?(幼兒自由發(fā)言)
。ǚ治觯河變哼\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由發(fā)揮想象,)
二、播放課件,‘瓶娃娃’:“我也有辦法!我也有辦法!”
師:“咦,是誰在說話?”
‘瓶娃娃’:“是我,是我,我是瓶娃娃,我還帶了好多小伙伴來呢!
師:“瓶娃娃,你有什么好辦法呢!
‘瓶娃娃’:“小朋友可別小看我哦,我扭扭身體就能發(fā)出像沙球一樣好聽的聲音哦!
師:“哇,那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”
(視頻:瓶娃娃扭動(dòng)身體)
師:“咦?怎么沒有聲音?”
‘瓶娃娃’:“嗯,我現(xiàn)在肚子里空空的,好餓呀,要請(qǐng)小朋友幫忙喂我吃點(diǎn)東西,我的身體才能發(fā)出好聽的聲音哦!
。ǚ治觯何彝ㄟ^播放瓶娃娃的動(dòng)畫,和老師一起進(jìn)行對(duì)話,這種對(duì)話就像是小朋友平時(shí)上課回答老師的提問一樣,非常貼近幼兒的生活、符合幼兒年齡,可有效激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西,讓瓶娃娃肚子里發(fā)出聲音,這樣自然而然引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
三、猜想,哪樣?xùn)|西裝在瓶寶寶肚子里會(huì)發(fā)出聲音。
1.出示掛圖。請(qǐng)幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。
2.幼兒操作,教師歸納幼兒的猜想結(jié)果。
。ǚ治觯簰靾D中各種物品的展示,吸引了幼兒的注意力,通過讓幼兒猜想和操作等環(huán)節(jié),增添了活動(dòng)的趣味性,為接下去的活動(dòng)作鋪墊。
四、激發(fā)興趣,讓幼兒一起探索。
教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣:讓我們用桌上的`棉花、黃豆、沙子等來“喂” 瓶娃娃吧,瓶娃娃吃了東西就會(huì)“唱歌” 。
1.介紹材料和操作規(guī)則。
2.交代注意事項(xiàng),幼兒自由選擇操作材料,用勺子“喂”瓶娃娃。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。ǚ治觯横槍(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在本環(huán)節(jié)中融合了動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋這一細(xì)節(jié),喂瓶娃娃吃“東西”,先要擰開瓶蓋,再將豆豆、沙子等從瓶口放進(jìn)去,給瓶娃娃喂完后,再將瓶蓋擰緊。活動(dòng)中,幼兒通過自己的操作和探索,嘗試將各種東西喂到瓶娃娃“肚子里”,幼兒在反復(fù)的操作過程中,不僅懂得了喂哪些東西瓶娃娃會(huì)發(fā)出聲音,喂哪些東西瓶娃娃不會(huì)發(fā)出聲音,一些幼兒也在操作中學(xué)會(huì)了將東西放進(jìn)瓶子里和將東西取出瓶子的方法。小朋友們?cè)谖雇昶客尥藓蠖计炔患按膿u瓶子,當(dāng)聽到瓶娃娃“唱歌”了,都非常興奮,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽覺上還得到了刺激,感受到成功的快樂。收益很多。)
五、交流分享。
1.師:“你在瓶子里放了什么?瓶娃娃發(fā)出聲音了嗎?
2.組織幼兒集中交流分享。出示掛圖,根據(jù)幼兒剛才的猜想和操作情況,總結(jié)出哪些東西放入瓶子會(huì)發(fā)出聲音,哪些不會(huì)。
。ǚ治觯河變和ㄟ^猜想到驗(yàn)證,體驗(yàn)了科學(xué)活動(dòng)的神奇與樂趣,并愿意與他人一起分享成功的喜悅。)
六、結(jié)束:在音樂聲中,讓幼兒搖動(dòng)瓶娃娃為音樂《春雨沙沙》伴奏。
1.師:“今天瓶娃娃可幫了我們一個(gè)大忙了。我們謝謝瓶娃娃吧。(播放課件)‘瓶娃娃’:“不用客氣,不用客氣。”
小朋友們,現(xiàn)在你們每人手里都有“沙球”了,我們來一起用沙球?yàn)椤洞河晟成场钒樽喟伞?/p>
2.全班幼兒一起邊唱邊用“沙球”伴奏。
。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒放松全身,再次體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。當(dāng)音樂響起,幼兒都快樂的跟著老師動(dòng)起來,搖響了手中的瓶娃娃。)
七、活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友拿著瓶娃娃回家去找找還有哪些東西喂到瓶娃娃肚子里會(huì)發(fā)出好聽的聲音。
。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固。更是將教學(xué)的效果融于幼兒日常的生活中去,激發(fā)幼兒去不斷探索、發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧妙。)
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