關(guān)于大班語言活動教案匯總8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
2、樂意參與故事的創(chuàng)編，體驗排圖講述的樂趣。
活動準(zhǔn)備：掛圖20號 數(shù)字1-4的標(biāo)志各一個 紅花、藍(lán)花、綠花、黃花的標(biāo)志各一個 《小朋友的書 秋天多美好》
活動過程：
一、導(dǎo)入
看看老師給你們帶來了什么？是什么顏色？（黃顏色）。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧！
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體觀察。
今天，這個故事就是講金色的`玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢？
紅花圖：這是什么地方？圖上有什么？小兔子在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？
黃花圖：圖上有誰？他們在干什么呢？小白兔給了他們什么？猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢？
藍(lán)花圖：小白兔在干什么？在哪里？那時候是什么季節(jié)？小白兔的表情怎么樣？為什么？
綠花圖：圖上有什么？小白兔在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？
二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。
1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。
教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事（老師操作小圖片），小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了�，F(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事，提要求。
師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。
3、幼兒講故事。
�。�1）集體自由講述。
師：現(xiàn)在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。
（2）個別講述，并評價。
師：誰想來給大家講講你編的故事呢？先說說你是怎樣排的？其它小朋友要認(rèn)真聽，聽聽他的故事講得怎么樣？好在哪里？
小結(jié)：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。
三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細(xì)聽，看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強(qiáng)幼兒對于課堂內(nèi)容的參與性。
提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎？（感受三個不一樣的表達(dá)內(nèi)容來形容冬天）
教師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學(xué)會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣；雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。
四、活動結(jié)束
故事講完了，小朋友們喜不喜歡��？今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。學(xué)習(xí)常見動詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，懂得遵守游戲規(guī)則。
3、通過語言游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)動詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容，體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片。
活動過程：
1、兒歌游戲引出動詞。
教師和幼兒一起表演：
動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。（兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調(diào)）教師：噓~~我知道，你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習(xí)，所以，今天我?guī)砹松衩氐幕锇�，不過，你們勇敢的回答問題才能請出它們，準(zhǔn)備好了嗎？
2、學(xué)習(xí)動詞。
教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。
那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰能表演一下跳呢？
逐一提問剛才兒歌里出現(xiàn)的動詞，并把它們張貼在黑板上。
3、小結(jié)。
動詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告訴你們，陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。（將動詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動詞字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教師：小朋友們讀的都很棒。其實在奇妙的口袋中，還藏著許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。
請一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋，根據(jù)摸出來的東西做相應(yīng)的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說完之后出示相應(yīng)的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。
幼兒逐一摸奇妙的口袋�；卮鹣鄳�(yīng)的問題最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動詞。
5、鞏固對動詞的認(rèn)識。
認(rèn)識了這么多的'動詞寶寶，它們都說特別喜歡和小朋友們做游戲，還說想考考大家呢。你們愿意讓動詞寶寶考考你們嗎？
老師來講一個故事，如果你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。
老師講故事，幼兒聽故事找動詞。
講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。
6、總結(jié)部分。
教師：其實生活中有很多很多的動詞寶寶，只要你細(xì)心觀察，就能找到它們，也會和它們成為好朋友的。
今天小朋友們玩的很開心，老師也很高興和你們在一起做游戲，我非常喜歡你們每一個人，我要摸摸每個小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機(jī)會，我們再來做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動詞）對了，摸也是動詞。你們真聰明！
我為你們準(zhǔn)備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！
幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢問相應(yīng)的動詞。
7、活動自然結(jié)束。
大班語言活動教案 篇3
設(shè)計背景
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識小手的特征。
2、學(xué)會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領(lǐng)大。
3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點難點
1、 幼兒能用簡單的語言表達(dá)出“手”的作用。
2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。
活動準(zhǔn)備
1、每人一張紙、筆。
2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。
活動過程
1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。
2、談話法：
師:小朋友，我們剛才在玩了什么？
幼：拍手。
師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢？
（吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等）
引尋幼兒用簡單的話表達(dá)出來，鼓勵“你的手有這么能干呀！，還有哪位小朋友能說給大家聽聽？”
3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：
讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大？
自己的手跟別人的'手有什么區(qū)別？
通過比較，深刻地感知了手的特征。
繪畫：小手變變變。
出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。
4、游戲：
（1）做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
（2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
小結(jié)：
我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。
延伸：
“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。
教學(xué)反思
教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動重點：了解我國的一些名勝古跡。
活動難點：用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）
�。�2）教師提問，幼兒回答：
——“誰在哭�。俊�
2、閱讀圖書感受內(nèi)容：
�。�1）幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的.地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪兒呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
�。�1）播放背景音樂，教師講述故事。
�。�2）幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
�。�3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話、討論，增進(jìn)幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會運用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編，在表述過程中恰當(dāng)運用體態(tài)動作，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。
3、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。
活動過程：
一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。
嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。
1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？
2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領(lǐng)？
3、貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事？
4、幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對漢字的認(rèn)識及敏感性。
評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)�？此撇唤�(jīng)意的提問，實際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達(dá)的時間和空間，在推動故事情節(jié)發(fā)展的同時，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考、探究、表達(dá)與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知，又為下一個環(huán)節(jié)的做好了過渡。
二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。
1、故事開頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己。’”
2、鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢？
評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。"老鼠會想什么辦法救自己呢？"，一個看似簡單的問題，其實蘊含著無數(shù)種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。
三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演，師幼一起探尋最有效的方法。
1、引導(dǎo)幼兒合作，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）
2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。
評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統(tǒng)。特別對于孩子來說，表達(dá)的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動作、表情等，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗，鼓勵幼兒進(jìn)行多元的表達(dá)�；顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。
四、展示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。
這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地對貓說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。
討論小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗到了活動的快樂。
五、變"和"為"種",確定故事名稱。
活動延伸 欣賞動畫，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。
附故事：《貓種老鼠》
在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。
活動反思：
1、 活動有助于孩子們知識經(jīng)驗的遷移和深化。
"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的'樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗"這一原則。
2、活動有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對課程的深入研究。
長期以來，幼兒園的文學(xué)活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動中我充分調(diào)動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時又挖掘文學(xué)活動認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中逐漸突破的問題。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達(dá)的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。
3、簡單的活動結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。
我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個教育者追求的目標(biāo)。在這個活動中，我憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，來努力實現(xiàn)"省時高效"的教學(xué)。所以，沒有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
4、師幼互動效果好。
活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時的互動，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
大班語言活動教案 篇6
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)
讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
三、活動過程
(一)運用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的'一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2．師：請你用“一個……一個……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌
來。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運用。
六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
八、活動評價
大班語言活動教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。
2、感受古詩中朋友之間的友誼，學(xué)會和同伴友好相處。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段。
【活動過程】
一、提問導(dǎo)入。
提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么有趣的事情？
古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。
二、欣賞古詩。
1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。
提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么？（幼兒回答）
教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。
2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。
師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地來聽一聽。
提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰？
師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。
3、出示圖片或PPT，講解古詩大意（譯文口語化）。
李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。
4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩。
師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。
三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
師：你記住了哪一句詩？請你念一念。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。
師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，念一念。
2、請幼兒集體朗誦。
3、請幼兒分組朗誦。
4、請個別小朋友朗誦。
5、配樂齊朗誦。
四、聯(lián)系生活，情感升華。
提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……
結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧！
附古詩《贈汪倫》
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
活動反思：
古詩教學(xué)對學(xué)生來說是比較枯燥、乏味的，學(xué)生能比較流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的'。對教師來說古詩教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué)，一開課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個場景，才能由此進(jìn)入詩意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ�、去想、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華�！笆篱g離別情萬種，多有詩人訴心聲�！闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會這離別之情。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進(jìn)行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。
教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已，通過朗讀表達(dá)出詩句蘊含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國古詩一個永恒的話題，除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進(jìn)行交流，最后我設(shè)計了“課外積累，個性飛揚”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下來，老師不能平復(fù)自己的情感，可惜的是情緒激動的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動了？看看學(xué)生的表情，聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。
大班語言活動教案 篇8
一、 活動目標(biāo)：
重點；1、 理解兒歌內(nèi)容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。
難點；2、 學(xué)會節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進(jìn)行表演。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣。
t：老師給小朋友講過《孫悟空三
打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。
�。ǘ┱堄變嚎磃lash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。
t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？
�。ㄈ┙處熯呇菔窘叹哌吿釂�，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）
t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個徒弟？
c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。
c：唐僧騎馬咚那個咚。
t：后面跟著個誰呢？
c：后面跟著個孫悟空。
t：孫悟空是怎么樣走的？
c：孫悟空，跑得快。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個豬八戒。
t：豬八戒長的什么樣？
c：豬八戒，鼻子長。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個沙和尚。
t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）
t：沙和尚是怎么樣的？
c：沙和尚，挑著籮。
t：后面來了誰？
c：后面來了老妖婆。
t：為什么說老妖婆真正壞？
c：騙過唐僧和八戒。
t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮。”到眼睛亮，冒金光。）
t：孫悟空是怎樣打妖怪的？
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請小朋友來跟老師學(xué)最后四句，好嗎？（幼兒學(xué)念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學(xué)做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
（四）幼兒完整學(xué)念兒歌數(shù)遍。
（五）活動延伸；
教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導(dǎo)下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）
t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的.小朋友拍手打節(jié)拍，聽明白了嗎？
指導(dǎo)過程：
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
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