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科學(xué)活動教案

時間:2024-08-31 03:16:16 教案 我要投稿

【精華】科學(xué)活動教案范文集錦六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的科學(xué)活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】科學(xué)活動教案范文集錦六篇

科學(xué)活動教案 篇1

  設(shè)計思路

  幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,發(fā)現(xiàn)塑料袋有時被孩子拿出來當(dāng)玩具,有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折,成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點(diǎn)后,我開始有目的的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對塑料袋的玩法顯得比較局限,興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時,教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況,便生成了會飛的塑料袋這個活動。

  活動目標(biāo)

  1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來體會游戲活動的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備

  1、人手一個塑料袋,各類裝飾紙:皺紙、彩紙,剪刀,雙面膠,透明膠,線,籮筐。

  2、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于來回跑動。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來的`方法。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

  活動過程

  1、故事導(dǎo)入

  師:塑料袋有一個心愿,它想和小鳥一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。想請小朋友動動腦筋,幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢?

  2、幼兒操作引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結(jié)合,遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

  3、交流及認(rèn)識塑料袋的不同玩法。

  活動反思

  這個活動設(shè)計源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),主要從幼兒愛好、興趣人手,在師生平等、和諧的氛圍中,展開了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動,通過直觀的看錄像、談話,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動地參與到活動中,體驗到勞動帶來的喜悅,并使幼兒的能力在活動中得到提升,達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。

科學(xué)活動教案 篇2

  【活動設(shè)計背景】

  在學(xué)生分組實(shí)驗時,教師要融入到學(xué)生之中,充當(dāng)四種角色:

 、俳M織者:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍,組織學(xué)生實(shí)驗;

 、谔骄空撸鹤鲆幻闷嫘暮軓(qiáng)的學(xué)生,與學(xué)生共同探究;

 、郯l(fā)現(xiàn)者:仔細(xì)觀察實(shí)驗情況,并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗中的問題;

 、苤笇(dǎo)者:當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時,要及時指導(dǎo)。

  設(shè)計意圖:教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性,如若一味地牽引,則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利,因此教學(xué)中,我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間,在開放中組織,在參與中指導(dǎo),讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。

  【活動目標(biāo)】

  使學(xué)生通過實(shí)驗增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  ①分組匯報實(shí)驗現(xiàn)象:

  在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的組會下沉,這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來,再做實(shí)驗,然后觀察,會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋,水進(jìn)去了,就沉下去了……

 、谒伎伎偨Y(jié):

  讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體,發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn):

  上浮的:輕,是用木頭、塑料、泡沫等材料做的;

  下沉的:重,是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。

  設(shè)計意圖:材料是活動的基礎(chǔ),為學(xué)生提供什么樣的材料,什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料,必須經(jīng)過仔細(xì)選擇:既簡單,能為每個孩子開辟一條探究之路;又要豐富,讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索;還要有結(jié)構(gòu),能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性

  【活動準(zhǔn)備】

  教師出示探究問題:

 、判〔A吭谒猩细,用什么辦法讓它沉下去?

 、葡鹌ぴ谒邢鲁,用什么辦法讓它浮上來?

  學(xué)生分組選擇一個問題進(jìn)行探究,有興趣的可以探究兩個問題。

  2、制定探究計劃

  首先由小組討論,制定解決問題的方案,如讓小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或裝石子,把小瓶綁在石塊上……

  然后小組匯報交流,完善探究方案。

  設(shè)計意圖:設(shè)計實(shí)驗方案既減少了實(shí)驗的盲目性,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實(shí)驗也許是稚嫩的,站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的,但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗時,初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流,有利于實(shí)驗方案更趨于科學(xué)可行。

  3、分組探究

  在學(xué)生分組探究時,教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程,在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時,出出主意,還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗方法。

  4、表達(dá)與交流

  匯報實(shí)驗情況要注意以下三點(diǎn):

 、乓寣W(xué)生邊演示邊匯報;

 、谱寣W(xué)生說清實(shí)驗步驟和方法,尤其是說清從失敗到成功的實(shí)驗過程。

 、窃趯W(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法,尤其是有創(chuàng)意的方法。

  我預(yù)設(shè)的交流情景:

  生:我們小組研究的是:讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄點(diǎn)兒(下沉)——捏 得更。ǔ、漏了)——再捏(先浮后沉)——捏成碗狀或船形(。湃肭鷦e針(仍然上。

  師:通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化?

  生:橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。

  師“形狀變了,就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎?鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢?

  生:改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。

  師:還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎?

  生:我們把橡皮泥粘在木塊上,也會上浮。

  生:粘在乒乓球上也上浮。

  師:借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。

  設(shè)計意圖:全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程,許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生,教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的'交流層面,而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,這樣才能使不成熟的想法更成熟起來,在相互交流中,會使學(xué)生的想法更科學(xué),認(rèn)識更完善。

  三、拓展活動,嘗試解決實(shí)際問題

  1、揭秘:通過以上的兩次實(shí)驗探究,讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。

  2、潛水艇實(shí)驗;出示自制的潛水艇模型,讓學(xué)生分組實(shí)驗,探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密,并說明道理。

  3、設(shè)計打撈沉船方案

  設(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出,科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo),即科學(xué)—技術(shù)—社會與生活的聯(lián)系,這個活動能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù),讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。

  四、實(shí)驗設(shè)疑,激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣

  師出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”,這太奇怪了,這是為什么呢?是小瓶有什么秘密,還是水有什么特殊?……

  一石激起千層浪,這個有趣的實(shí)驗現(xiàn)象,會調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。

  2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動手實(shí)驗的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

  活動過程

  1、試一試:哪張紙片能吹動起來?

  2、方盤子里放干紙片,圓盤子里放濕紙片。

  (1)干的.紙片容易被吹起。

  (2)濕的紙片不容易吹起。

  3、探究的問題。

  (1)熊貓能站在指尖上嗎?

 、僭谑稚险狐c(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

 、诟傻男茇埣埰荒苷驹谥讣馍。

 、凼稚嫌型僖骸⒑顾材茏屝茇埣埰驹谥讣馍。

  (2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

 、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌。

  ②干的手套容易戴也容易脫。

  幼兒討論:生活中的現(xiàn)象。

  (1)褲子尿濕后不易脫下來。

  (2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

  (3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。

  4、畫一畫:把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。

  拓展思路

  雨后讓幼兒做值日生,感知濕的落葉粘在地上不好掃,也不容易吹走,請幼兒提出解決的辦法。

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)活動教案 篇4

  夏天到了,孩子們對季節(jié)的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了,天氣真熱”“我都穿短袖了!”等等。那怎樣讓孩子真正的認(rèn)識到“夏天”的季節(jié)特征,并了解到夏天降溫的方法呢?為此,這個主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。

  本次教學(xué)過程中,針對這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計及執(zhí)教過程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計可以進(jìn)行修改。首先針對本次活動設(shè)計的不足之處,我認(rèn)為:

  目標(biāo)上:感知、了解夏季的主要特征;知道如何適應(yīng)夏季的天氣,過一個健康、快樂的夏天。這兩個目標(biāo)比較籠統(tǒng),尤其是第二個目標(biāo)接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課,目標(biāo)應(yīng)該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨。

  活動準(zhǔn)備上:幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近的夏季景色,觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物;幼兒收集一些夏季用品,如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等;《夏天到了》ppt。 在這些準(zhǔn)備中,如第一個活動準(zhǔn)備,夏季開放的花卉在幼兒園比較難找,在公園里或許會多一些。讓幼兒收集了夏季用品,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒有用到,不能體現(xiàn)這個準(zhǔn)備的價值。Ppt中僅有幾張圖片,讓幼兒觀察,內(nèi)容少,涉及面窄,適合孩子語言表達(dá)能力的提升,但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當(dāng)。

  活動設(shè)計上:一節(jié)課中,孩子們都是坐在位置上,看、聽、講,話題單一,沒有探究的過程?茖W(xué)課要求幼兒要在探索的過程中,比較、分析,判斷,然后才能夠得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經(jīng)驗都是已有經(jīng)驗,沒有同伴互學(xué)的一個過程。

  因此,我對本次活動進(jìn)行了新的構(gòu)思,從以上幾個方面進(jìn)行調(diào)整,主要為:

  活動目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官感知夏季的來臨,體驗夏季的主要特征。

  2.了解多種夏天的降溫方法。

  3.積極思考并嘗試解決碰到的問題。

  這樣的目標(biāo)定位是從中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現(xiàn)、比較。雖然每個孩子都已經(jīng)有了自己對夏天的初步認(rèn)識,但是,這種認(rèn)知是淺顯的,不是系統(tǒng)的,沒有證明過的,甚至僅僅是同伴分享的。那么,只有通過多種感官的感知,才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中,思考并嘗試解決碰到的問題,這個過程才是孩子們學(xué)習(xí)的過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1.剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干,事先分藏在室內(nèi)各處。

  2.各種玩水物品、玩具、材料。

  3.每組一個文件夾、一張白紙、一只水筆。

  4.電腦、電視機(jī)等。

  從教學(xué)準(zhǔn)備看,利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合,能夠幫助幼兒解決遇到難點(diǎn),提高幼兒的對夏天的認(rèn)知。還準(zhǔn)備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作,體現(xiàn)了一定的操作度。

  活動過程設(shè)計:

  1.帶幼兒在陽光下活動,感受夏天天氣的炎熱。

  2.引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽下的'水泥地、石頭、大型活動器械表面,提問:夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同?

  3.再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比,活動前后有什么不同的感覺?

  4.說說夏天天氣很熱時,自己怎樣才能降溫?

  5.引導(dǎo)幼兒分組討論,由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡筆畫的方法記錄下來,教師巡回參與幼兒的討論。

  6.每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。

  7.游戲:“快樂尋寶”。

  開展找夏季圖片的游戲,介紹自己找到的圖片內(nèi)容,比一比哪組找得又快又多,然后相互交流,講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動。

  8.欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片:夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動。

  第一環(huán)節(jié),通過實(shí)際感受,給孩子一個比較鮮明的對比,室外溫度很高,夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段,讓幼兒了解了夏天里氣溫、動植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現(xiàn)。利用小組討論,同伴互助的方式讓孩子在說說,記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法,通過網(wǎng)絡(luò)資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識。

科學(xué)活動教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  在幼兒園科學(xué)活動中,為了避免傳遞知識、教授技能的現(xiàn)象,我們可以將科學(xué)活動的內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來,充分挖掘生活中的科學(xué)教育元素,讓喲額u人通過操作熟悉的材料和生活化的科學(xué)環(huán)境中感知科學(xué),并通過學(xué)習(xí),嘗試用科學(xué)知識解決生活中各種問題,了解常見的科學(xué)現(xiàn)象。

  幼兒園科學(xué)活動可以從幼兒身邊取材,從幼兒的衣食住行著手,創(chuàng)設(shè)豐富的探索環(huán)境,讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),感知科學(xué)。電話是生活中孩子們經(jīng)常接觸到的`事物,幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對電話也非常感興趣,在玩娃娃家游戲的時候小朋友們經(jīng)常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很好奇,因此我選擇了這個內(nèi)容開展活動。

  活動目標(biāo):

 、崩斫饴曇裟芤圆ǖ男问皆诳諝庵袀鞑,能自己制作土電話,嘗試各種科學(xué)探究的方法。

 、餐ㄟ^探究聲音產(chǎn)生及傳播條件,培養(yǎng)樂于探索自然和生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。

  幼兒探索過聲音的產(chǎn)生。

  幼兒有用繩子打結(jié)的經(jīng)驗。

  如果幼兒科學(xué)活動中的材料是脫離幼兒生活實(shí)際的,那么科學(xué)活動會變得單板、機(jī)械。科學(xué)活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的,對于這些熟悉的材料,幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實(shí)驗中,有助于孩子自由自主地探索。

  活動過程:

  一、傾聽,感知振動會產(chǎn)生聲音。

  教師捏著棉線,在棉線上輕輕滑動,讓幼兒傾聽。

  師:棉線發(fā)出聲音了嗎?聲音大嗎?我們怎樣才能清晰地聽到棉線的聲音?

  二、探索制作傳話筒的方法,幼兒制作。

 、背鍪靖鞣N材料,認(rèn)識各種材料。

  ⒉將材料分發(fā)給幼兒。

  師幼討論:怎樣掰斷棉簽頭更省力?(引導(dǎo)幼兒感受簡單的杠桿原理)

  怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞?(讓幼兒學(xué)會合理地利用工具)

  怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過去?為什么要棒一根小木棍呢?(一方面訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,另一方面讓幼兒學(xué)會利用工具。)

  怎樣打結(jié)?

  提供豐富多樣的材料,讓孩子運(yùn)用多種感官,多種方式自由地進(jìn)行探索活動,形成寬松的心理環(huán)境。在活動中讓孩子猶如子啊生活和老師交流自己產(chǎn)生的疑惑一樣,讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗,感知繩子放松、拉緊時傳聲效果的不同。

 、庇變簝扇艘唤M將各自的傳話同連接在一起,打結(jié)。自由帶電話。

 、差A(yù)測繩子放松、拉緊時大電話的效果有什么不同?幼兒再次打電話。

  師:你在打電話的時候及有什么感受?

 、辰處熜〗Y(jié)。

 、磽Q一種材質(zhì)的繩子做電話線,比較不同材質(zhì)傳播聲音質(zhì)量的區(qū)別。

  四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,體驗科學(xué)的有用和有趣。

  創(chuàng)設(shè)角色游戲情境,讓幼兒運(yùn)用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗探索后的成就感,和科學(xué)對我們生活的影響。(叫外賣、叫救護(hù)車、消防車、邀請朋友來家中做客等)

  科學(xué)活動要遵循從生活中來到生活中去的教育理念。引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、在學(xué)習(xí)中解決問題,最后再回歸到生活中去。孩子們通過自己的探索,制作了傳話筒,并在角色游戲的情景中加以運(yùn)用,讓孩子感受到探索創(chuàng)作后的成就感,發(fā)現(xiàn)科學(xué)對我們生活的影響。

科學(xué)活動教案 篇6

  一、隱身妙招

  1.講故事《隱身妙招》

  2.故事里有哪些小動物?

  3.引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。

  為什么老虎找不到它們?這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的?

  4.結(jié)合圖片觀察與比較:草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)

  二、防身絕招

  1.你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?

  2.你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B。

  變色龍——我身體的'顏色能變,敵人來了我不怕。

  狐貍 ——要是我遇到敵人,我會馬上往地上一躺,裝死,誰也不會吃掉死了的狐貍。

  壁虎——斷尾。

  黃鼠狼——臭氣味。

  三、自我保護(hù)

  1.出示動物圖片,是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

  2.動物們都有保護(hù)自己的好方法,那小朋友在活動、游戲中,是怎樣保護(hù)自己的?

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