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關(guān)于大班語言教案錦集6篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛聽奉承和恭維的'話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫片。
2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會(huì)怎樣?(糖就掉出來了)
二、展開
1、觀看兩遍動(dòng)畫片。
幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。
2、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。
提問：動(dòng)畫片里說的是誰和誰之間的事?
你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?
你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、 觀看動(dòng)畫，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)
它對(duì)烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)
4、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語言。
提問：狐貍對(duì)烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語句進(jìn)行講述。
3.學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉�，體會(huì)好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
看來，我們小朋友對(duì)自己家周圍的`環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎？
2.提問：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎？
你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？
小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足？
心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)？
誰來學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？
現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里？為什么？
4.教師繼續(xù)講故事
提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？
到底是怎么回事？
教師小結(jié)：原來，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希皇侵車木吧珱]了，而是烏龜走動(dòng)了，
所以周圍的景色變化了！
教師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？
5.教師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！
提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！
�。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事）
四、續(xù)編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
提問：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽
2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
�。ㄈ�、引導(dǎo)幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
（四）、實(shí)驗(yàn)操作
1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
�。ㄎ澹�、配樂完整欣賞
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
�。�、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
活動(dòng)反思：
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的'散文詩，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))
2.認(rèn)識(shí)常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰?”
“用一句話說說故事可能會(huì)發(fā)生的.事情�！�
“對(duì)于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對(duì)爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識(shí)的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納
“為什么是一個(gè)好長好長的電話?”
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保烙嘘P(guān)茅學(xué)勤的故事，初步了解茅學(xué)勤。
�。玻畬W(xué)習(xí)茅學(xué)勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
�。常疄樽约杭亦l(xiāng)有這樣的偉人而自豪，從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)茅學(xué)勤的'圖片和各種資料。
2.幼兒提前查閱關(guān)于茅學(xué)勤的資料。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┛纯疵⿲W(xué)勤的圖片資料。
1.幼兒看有關(guān)老師的圖片資料：
教師：你們知道這個(gè)人是誰嗎？誰能來說說關(guān)于他的事跡。
2.幼兒自由結(jié)伴，聊聊自己知道的關(guān)于茅學(xué)勤的事跡。
（二）學(xué)習(xí)茅學(xué)勤的先進(jìn)事跡。
1.教師：剛剛我們小朋友談?wù)摰亩己芎茫l來給大家介紹一下茅學(xué)勤。
2.請(qǐng)幼兒介紹茅學(xué)勤的先進(jìn)事跡。
3.教師小結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)茅學(xué)勤的英勇、愛國、愛家鄉(xiāng)的先進(jìn)品質(zhì)。
1．教師：你們喜歡茅學(xué)勤嗎？為什么？
2．教師小結(jié)。
3．教師：那你們知道茅學(xué)勤是哪里的人嗎？我們的家鄉(xiāng)有這樣一個(gè)偉人你感覺怎么樣？你以后會(huì)怎么做呢？
活動(dòng)延伸：
把茅學(xué)勤的有關(guān)資料放在語言區(qū)里，讓幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自己再去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
大班語言教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在一次集體活動(dòng)時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對(duì)大自然的好奇。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌。“藏在哪里”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞，用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如：風(fēng)藏在××的風(fēng)箏里。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已觀察過風(fēng)來了時(shí)的一些自然現(xiàn)象，積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。
2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。
3、室內(nèi)環(huán)境布置：風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。
4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶，風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。
5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。
（出示風(fēng)娃娃）講故事：調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候，偷偷跑了出來，風(fēng)娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風(fēng)娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲，風(fēng)婆婆醒來一看，不見了風(fēng)娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風(fēng)藏在哪里？小鳥就說：“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里……”
二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。
三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：
1、出示春季圖：提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天，風(fēng)藏在哪里呢？
2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里，風(fēng)藏在哪里？
四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：
請(qǐng)每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里？
五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風(fēng)聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。
六、教師總結(jié)：示范仿編兒歌。
七、請(qǐng)三至四名幼兒仿編兒歌。
八、游戲：“風(fēng)藏起來了”
教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆，幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答“風(fēng)藏在哪里？”。
反思與評(píng)析：
兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個(gè)“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的`興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對(duì)話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌，活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。
整個(gè)活動(dòng)中，教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，教師給予了積極的支持，活動(dòng)中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。
附兒歌：
風(fēng)藏在哪里
風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。
風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。
風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在�？诋�(dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。
風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。
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