大班音樂教學反思

時間：2023-07-05 06:58:12 教學反思我要投稿

大班音樂教學反思(優(yōu))

　　身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班音樂教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教學反思(優(yōu))

　　大班音樂教學反思篇1

　　《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。大班歌唱活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

　　在欣賞歌曲前三段后，通過老師的提問：歌曲里有誰？發(fā)生了什么事情？猴媽媽對小猴說了什么？孩子們邊回答老師邊出示相應的圖片很好的加深了幼兒對歌詞內容的記憶。在接下來前三段的圖譜很好的呈現(xiàn)出來后孩子們幾乎能夠很完整的把三段歌曲演唱出來。通過圖譜的呈現(xiàn)很好的解決了本次活動的重點，同時通過教師的`講解和圖譜的呈現(xiàn)，同時加上反復的練唱較好的解決了歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個包”這句歌詞，也使本活動的難點得以突破。孩子們在愉快的教學環(huán)境中較好的學會了歌曲前三段的內容。在表演環(huán)節(jié)中也能夠帶上表情、動作大聲的表演。在學習歌曲第四段中同樣運用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解了歌詞內容。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們能較好的理解教師所提出的游戲規(guī)則和方法，并都很樂意的參與游戲，總之孩子們在愉快中學會了《三只猴子》這首歌曲。

　　從活動過程來開，本次活動還有許多有待改進的地方：

　�。�1）、教師在教學過程中要及時的調整教學方案。本次活動在預設教學過程時，我把更多的時間放在教學歌曲上，而今天呈現(xiàn)的活動中反映出孩子們在圖譜的幫助下很快的掌握了歌曲，教師應該及時調整方案，把更多的時間用在游戲環(huán)節(jié)中，而且孩子們對游戲很感興趣。

　�。�2）、在學習第四段歌詞時，教師在活動中有點“趕”。在本段歌詞學習中教師沒有把主動權交給孩子，而是自己一味的說，孩子們可能并沒有很好的理解歌詞內容。第四段歌詞內容孩子們沒有較完整、準確的掌握。

　�。�3）、游戲環(huán)節(jié)中孩子的興奮點已經很高了，完全不在老師的控制范圍以內了。這時教師可以停下來，及時調整教學策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了�？赡芎⒆觽兊那榫w就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余。

　　大班音樂教學反思篇2

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。

　　在教學中我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛的人。

　　其次我創(chuàng)設一個充滿愛的教學情境，老師來扮演媽媽的主角，學生都來當老師可愛的孩子，從而使學生體會愛，明白愛，這才能更好地體會歌曲中的感情，”當媽媽老了，不能飛了小烏鴉就應為媽媽做什么”因為老師與學生的距離近啦，當看到老師扮演的烏鴉媽媽病了，不能飛了，學生就能自然流露出對媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應用溫和的'聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫忙.當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報答媽媽，那我們的小朋友有能做什么呢”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛，這就是我的教學目標!

　　拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領悟到在現(xiàn)實生活中就應怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。

　　這堂課是結束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。

　　大班音樂教學反思篇3

　　一、教學目標

　　1、通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。

　　2、使學生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、教學重點

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的`表現(xiàn)力。

　　三、教學難點

　　如何讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動。

　　四、教學準備

　　1、打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。

　　2、教學課件。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�

　　1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。

　　2、作曲者介紹。

　　人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時代精神。下面，我們來欣賞他根據民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

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　　1、初聽樂曲，感知基本情緒。

　　2、認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。

　　3、討論鑼鼓音樂的特點及用途：

　�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。

　�、谟糜谥笓]，統(tǒng)一步伐。

　�、鄢Ｓ糜趹蚯械陌樽�。

　　（三）享受探究樂趣深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

　�。ㄋ模w驗成功喜悅

　　1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。

　　2、小組活動，配合練習。

　　3、動一動，走一走。和著鑼鼓音樂有序地走出教室。

　　大班音樂教學反思篇4

　　這是一首抒情的三拍子歌曲，休止和連音是學習的重點。因為是第一教時的活動，所以試圖在孩子熟悉三拍子節(jié)奏的基礎上運用視、聽、唱、演等多種通道的形式來感受，理解、表達音樂。

　　在活動過程中通過引導幼兒傾聽音樂的停頓與連貫，從而在歌聲中自然流露，突破重點；同時教師還設想以自己的熱情來渲染音樂的氛圍，激發(fā)幼兒贊美小鳥的情感�；顒拥谝画h(huán)節(jié)以練聲的形式作為導入，老師本身目的是運用歌曲中的主旋律作為練聲曲，幫助幼兒熟悉旋律。但在今天的活動場景中可能選用孩子已學習過的歌曲進行練聲、復習，能夠幫助孩子達到一個情緒上的適應過程，也就是我們教學中所說的暖場。三拍子的節(jié)奏對大班下學期的孩子來說已經具有這方面的經驗，所以在感知三拍子特征的過程中，我可以適當讓孩子運用他們已有的經驗通過拍打自己的.身體的各個部位來表達三拍子強弱弱的節(jié)奏特點，這樣就能有助于體現(xiàn)孩子學習的自主性。解決重難點環(huán)節(jié)過程中又會出現(xiàn)牢牢的抓住孩子，牽著孩子的鼻子朝自己預設的目標前進的教學行為�？赡苁亲约哼^多的把課堂教學當成一件任務，對原素材中教育的元素考慮的太多了，自己一時還無法把這些元素如何分層次的有效地有序的讓孩子在活動中進行構建，一直會選用最為直接的告知式的方式讓孩子獲得經驗，剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)、比較、判斷、思考的權力，久而久之這波孩子就會在我的引導下變成你說一我做一，你說二我就二，不會變壞，不會犯錯但同時也不會給你驚喜。

　　回顧整個活動，基本完成了活動目標，課堂氣氛良好，幼兒學習效果良好。是一個程序比較清楚的音樂歌唱活動。作為執(zhí)教教師，應該多注意細節(jié)問題、多注重創(chuàng)新讓，讓自己的課堂應變能力有所提高。

　　大班音樂教學反思篇5

　　情景描述：《春天在哪里》是一首孩子們很熟悉的歌曲。在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。第二環(huán)節(jié)通過圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內容，引起幼兒學習的興趣。在幼兒熟悉了歌曲內容后，我一反以往老師教動作，幼兒學做動作的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒根據對歌詞的理解自由地創(chuàng)編動作，并且，在引導幼兒創(chuàng)編動作時，不強調幼兒技能的表現(xiàn)，也不追求幼兒創(chuàng)編的數量多少，而是讓幼兒關注自己成功的同時關注同伴的成功，關注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂。

　　我的反思：快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂，讓幼兒充分展示自己的成功，也分享同伴的快樂。在活動中幼兒所做出的動作是老師平時看不到的.，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。音樂活動就是要發(fā)揮孩子的音樂潛能，讓孩子在活動中感受快樂。

　　本次活動讓我了解到教師重視孩子的情感體驗，重視活動過程的重要性。給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享的快樂。通過此次活動，讓我更加懂得了教師如何在活動中成為孩子的支持者，引導幼兒喜愛音樂。多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間，讓孩子發(fā)揮自己的潛能;多給幼兒留一點欣賞成功的空間，讓更多孩子一起分享成功的快樂。

　　大班音樂教學反思篇6

　　本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

　　《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。

　　大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的`兩種聲音的練習放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。

　　環(huán)節(jié)的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。

　　在請幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。

　　大班音樂教學反思篇7

　　這一年來我擔任了大一班的音樂教學工作，一年下來使我深感農村幼兒園的音樂活動存在有太多的不足，當然通過一年的努力，班上孩子的音樂欣賞及表現(xiàn)力等有了很大的進步。

　　近期在園內公開課，我選擇了音樂活動《三只猴子》。在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。本次音樂活動的設計意圖這是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，三只猴子調皮可愛像極了現(xiàn)實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容易引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。目的是感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣；在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲；嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。本內容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“八分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。

　　本活動設計了四個環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，理解歌詞；節(jié)奏游戲，感知歌曲；聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育；擴展放松活動。

　　活動一，我先讓孩子聽歌曲錄音前3段，讓幼兒說說自己都聽到了什么內容，接著我以“猴子”為話題讓幼兒自由說說自己所認識的猴子，很多幼兒都告訴我猴子很調皮、很活潑、很聰明、愛搗蛋等等�？吹接變憾家褜Α昂镒印庇辛艘欢ǖ恼J識，我便出示與歌曲有關的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學的歌曲就叫《三只猴子》。首先，我將問題拋給幼兒：你從圖中看到了什么？引導幼兒觀察圖片內容，很多幼兒都說出了自己觀察到的東西；接著，再聽歌曲范唱，并讓幼兒認真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領幼兒理解而歌詞并學唱歌曲。

　　活動二，節(jié)奏練習。我先讓幼兒聽歌曲站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳；接著出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ｜要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳；再讓幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ｜；更換節(jié)奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ｜觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏，再次更改節(jié)奏型｜ⅹ ⅹ ⅹⅹⅹ ｜，再次出示｜ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ｜和｜ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ｜，幼兒依次練習，由易到難；最后教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節(jié)奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

　　活動三，對幼兒進行安全教育。先讓幼兒猜猜音樂第四段，三只猴子在哪里去了，再對幼兒進行安全教育，教育幼兒不要在高處亂蹦亂跳，要學會保護自己。

　　活動四，擴展放松活動。先請幼兒教三只小猴子做安全又有趣的游戲，如：木頭人、做冰塊、老狼老狼幾點了等等；最后師幼一起在音樂中進行放松運動。

　　本次音樂游戲活動取得了較好的效果，教學重難點突出，體現(xiàn)了《指南》要求，用游戲形式學唱歌曲，讓孩子們更好的體會歌曲帶來的快樂和幽默，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中學習了歌曲，同時也很好的表達了安全教育的意義；活動氣氛活躍，幼兒積極性較高，活動中培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感、觀察能力、語言表達能力及想象力等各方面的能力。當然活動也存在一些不足以及有待改進的方面。一是在本次活動的開展中我以玩節(jié)奏貫穿活動始終，孩子們雖然玩的很開心，但我發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大，怎樣尋找更有助于幼兒學唱歌曲的.媒介是我以后在歌唱教學中需要思考的問題，而且幼兒節(jié)奏感太差；二是幼兒思維不夠活躍，常規(guī)表現(xiàn)有待訓練。

　　通過一年的音樂教學活動，我深感農村幼兒的音樂能力普遍較差，孩子經過的音樂培訓甚少，為此，在以后的一日活動中，還要對幼兒音樂方面的能力多多培訓，在以后的音樂活動中我盡量做到以下幾點：

　　1、以游戲引入，學習科學發(fā)聲。

　　在學習歌曲《小雞出殼》時，我先用形象生動的語言講述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內容，然后在第一遍清唱歌曲時，運用“小雞出殼”的玩具進行生動形象的演示，以激發(fā)幼兒學習的愛好。當歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時，我忽然將裂縫的“蛋殼”打開，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示，立即吸引了幼兒的注重，孩子馬上進入了學習歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演。

　　2、進行節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣

　　對一些童話故事般的歌曲，如小兔乖乖、數鴨子、等歌詞形象口語化強的，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲，從而激發(fā)幼兒對音樂的愛好。幼兒只有在愛好性較強的音樂活動中，才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。為此，在音樂教育中，應采取愉快樂潑的音樂游戲活動。如《動物的叫聲》，讓孩子模擬動物的叫聲、走路的姿勢，使他們有愛好符合音樂的節(jié)奏合拍地做游戲。引導幼兒準確地隨音樂變更做游戲，使他們感受動中的歡喜，靜中的美麗。幼兒在聽聽、動動、玩玩中，培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調能力。

　　3、聯(lián)系生活，提高唱歌興趣

　　幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活，引導幼兒了解與歌曲內容相關的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面，結合歌曲內容培養(yǎng)動手動腦的能力，還有助于對歌曲內容和情緒的理解，提高歌唱的質量。

　　總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

　　大班音樂教學反思篇8

　　教學目標：

　　1、讓學生感受到貝多芬作品的特點，從音樂中得到情操的陶冶，吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。

　　2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。

　　3、力爭通過本課的學習，學生能對音樂有所興趣。

　　教學過程：

　　與學生談話

　　能有機會與同學們度過這四十分鐘，我非常高興，說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢？

　　一、導入新課

　　世界上流經國家最多的河流是那條河？多瑙河蘊育了音樂之都維也納，同時也蘊育了許多杰出的音樂家，你知道哪些音樂家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂圣”。課件1：出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》

　　1、聽賞《歡樂頌》課件2：出示《歡樂頌》

　　提問：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人？課件3：出示貝多芬的兩句名言

　　2、貝多芬的一生為全人類留下了無數的優(yōu)秀作品，今天我們就來學習他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂譜

　　二、新歌學習

　　1、聽全曲，歌曲傳達了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲

　　2、聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱）

　　3、學唱歌譜，要求學生用心去觀察，去體驗，去發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）換氣（2）弱起（3）樂句的相似之處與不同之處（4）容易出現(xiàn)的'錯誤

　　4、學唱歌詞，還是提醒學生要專注，去發(fā)現(xiàn)（1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結尾（3）第三句結尾不要與第一句結尾混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒有結束的感覺，一種是結束的感覺。

　　5、唱歌情緒的處理

　　（1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節(jié)拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏

　　6、歌曲教學小結

　　四、聽賞童聲版的歡樂頌結束全課。導語：課馬上就要結束了，同學們有什么收獲嗎？但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂頌。

　　大班音樂教學反思篇9

　　經過這次活動，我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調配合起來。

　　同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節(jié)，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的'動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

　　本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。

　　大班音樂教學反思篇10

　　在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的.同時，都和老師成為了好朋友。

　　在活動中遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

　　教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。

　　本次活動基本達到了教學目標和要求，孩子學會了許多知識，學會了一首歌曲，能自己根據生活經驗來創(chuàng)編動作，上了一節(jié)有趣，活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發(fā)揚優(yōu)點，不斷的提高自己。

　　大班音樂教學反思篇11

　　設計意圖：

　　因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫助幼兒進一步對兒歌的'理解，教師根據幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量�；顒幽繕耍�

　　1、理解有情節(jié)的兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，

　　2、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　3、能根據兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。

　　活動重點：理解兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

　　活動難點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內容。

　　活動準備：

　　《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等

　　活動過程：

　　一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

　　播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

　　1、《西游記》里面有哪些角色呢？

　　2、你喜歡誰？為什么？

　　3、你不喜歡誰？為什么？

　　二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

　　1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。

　　提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？

　　小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調”。提問：

　　1、兒歌里都有誰？

　　2、誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？

　　小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

　　2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內容的理解，學會念兒歌。

　　4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

　　5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內容。

　　（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

　�。�2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

　�。�3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

　　（4）師幼一起點評。

　　6、小結：

　　今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

　　大班音樂教學反思篇12

　　大班音樂《新年帶著幸福來》活動教學反思本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調性明快的樂曲，在極具民族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口�？磥�，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

　　對歌曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的.機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原則，提升了幼兒學習的關注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福，走來，走來！”中的最后一個“來”字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的“來”是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數和人數明顯減少了！

　　歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學手段，只是，我在運用這一教學手段上，還需要不斷的摸索，總結。相信，不斷的學習和實踐會有好的收獲！