1和0的乘法教學(xué)反思

時間：2023-09-16 06:56:51 教學(xué)反思我要投稿

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1和0的乘法教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編整理的1和0的乘法教學(xué)反思，歡迎大家分享。

1和0的乘法教學(xué)反思

　　《認識乘法》，它是在掌握幾個數(shù)連加的知識基礎(chǔ)上引入的，本課需要學(xué)生明白乘法的意義。對本課的教學(xué)，我做了以下方面的反思：

　　1）眼、口、手多種感官并用，加深學(xué)生體會——“幾個幾”代表的含義

　　由課本的情景圖，觀察圖，明確提出問題：兔有多少只？如何列式計算，這是個重點，再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察兔排列的特點，小兔是兩只兩只排列，適時問：看到了幾個兩只？那要求兔一共有多少只怎么列式？列出連加的算式2+2+2=6（只）。學(xué)生會對對幾個相同數(shù)連加有初步的感性認識。通過觀察有了初步的認識，再讓學(xué)生動手操作畫片，將剛剛形成的感性認識加工成表象，在親自操作中體驗幾個幾，我的要求是用畫片擺一擺，一堆擺2個，擺3堆；然后我又加上一個條件，將畫片排排好，變成一排3個，共兩排，引導(dǎo)學(xué)生從另一個不同的角度觀察花片，發(fā)現(xiàn)是2個3，列式求數(shù)量，這樣在對比中進一步理解幾個幾的實際含義。

　　低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，注意力不集中，好動，在學(xué)習(xí)中，通過眼睛看，用嘴巴說，用手寫，等多種感官并用，可以充分集中注意力，加深對“幾個幾”含義的體驗和感知。

　　2）提升學(xué)習(xí)效率——讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)乘法的必要性

　　對于學(xué)習(xí)知識，當(dāng)知道為什么要學(xué)，人們會主動去學(xué)。這樣學(xué)習(xí)效率便會提升。為什么要學(xué)習(xí)乘法？我覺得肯定要使學(xué)生明白。首先，在例二的教學(xué)中學(xué)生需要知道：幾個相同的數(shù)相加用乘法書寫簡便。因而，教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)對比情境，讓學(xué)生寫出“3個2相加”到“5個2”，再到“100個2”，一開始學(xué)生覺得很簡單，3個2，5個2，都沒有問題，但到了100個2，問題便出現(xiàn)了�！疤珶┝�！”“太多了！”“寫到什么時候！”學(xué)生紛紛疑問。此時我恰到好處的引入乘法，讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫的過程中體會到求幾個幾是多少，用乘法寫算式比較簡便。其次，通過思考用加法算和乘法算的結(jié)果是一樣的，它們求的都是總數(shù)，讓學(xué)生明白乘法和加法的聯(lián)系。

　　3）重視應(yīng)用——在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

　　有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生初步學(xué)會利用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因此在學(xué)生認識乘法之后，我重視讓他們聯(lián)系生活實際，用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象，解決實際問題。孩子們說出了很多有趣的問題，例如一個孩子明確提出一個問題，一支毛筆2元，買4支毛筆多少錢？在這樣的過程中，學(xué)生的乘法意識潛移默化的得到培養(yǎng)。

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