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《媽媽的禮物》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《媽媽的禮物》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《媽媽的禮物》教學(xué)反思1
活動(dòng)的開始我以猜測(cè)的方式，希望能引起孩子們的興趣：“鼠媽媽要過(guò)生日了，你們猜，小老鼠們會(huì)送給媽媽什么禮物？”嘉佳說(shuō)：“它會(huì)送給媽媽生日蛋糕�！备哌h(yuǎn)說(shuō)：“它會(huì)送好東西給媽媽，還要聽媽媽的話�！倍f(shuō)：“它會(huì)送漂亮的衣服給媽媽”……孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了許多自己的想法。
很好地導(dǎo)入后，我開始講述故事。孩子們也聽得津津有味。講了一遍后，我又問(wèn)孩子：“這只蛋糕的味道好嗎？”孩子們不約而同的說(shuō)了“不好”兩個(gè)字�！澳鞘髬寢尀槭裁催�吃的津津有味呢？”我又問(wèn)。濤濤說(shuō)：“他吃到的是沒(méi)有面粉的這邊。”寧寧說(shuō)：“不是的，那是因?yàn)樗忻傲藳](méi)吃出來(lái)。”……一鳴最后站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)槟莻�(gè)蛋糕是鼠爸爸和鼠寶寶們送給鼠媽媽的，她很高興，心里甜甜的�！�
然后我又問(wèn)：“如果你的媽媽生日了，你會(huì)送什么禮物呢？”
香香說(shuō)：“我要幫媽媽洗碗、掃地、擦桌子，讓媽媽休息一下�！�
藍(lán)藍(lán)說(shuō)：“我要給媽媽畫一張畫�！�
若兮說(shuō)：“我要聽媽媽的話，讓媽媽去休息，叫爸爸做飯�！�
孩子們紛紛要想一樣特別的禮物要送給媽媽，于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們這么愛自己的.媽媽，如果媽媽知道了一定會(huì)很高興的！”
一個(gè)故事，激發(fā)了孩子的共鳴，活動(dòng)后，還聽到孩子們?cè)谡f(shuō)：“下次我媽媽生日的時(shí)候，我也要……”是啊，在理解故事的同時(shí)也感受了與媽媽之間的相信相愛！
《媽媽的禮物》教學(xué)反思2
通過(guò)送媽媽禮物這樣一個(gè)情境，讓幼兒在操作中，感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，并體驗(yàn)到操作的樂(lè)趣。為了貼近幼兒的生活，我又設(shè)計(jì)了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，選擇了生活中常見的物品，讓幼兒在尋找數(shù)字8的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字8的印象。
首先，在備課時(shí)我將目標(biāo)定位為1．感知8的'數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8。2. 樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。為了達(dá)成我的第一目標(biāo)，我采用了PPT的形式，請(qǐng)孩子看看、說(shuō)說(shuō)商店里的東西都有多少？通過(guò)邊看邊數(shù)來(lái)感知8以內(nèi)的數(shù)量。本次活動(dòng)，是孩子們第一次接觸數(shù)字8，故我加入了認(rèn)識(shí)數(shù)字8的環(huán)節(jié)。我以“8長(zhǎng)得像什么？”提問(wèn)，引導(dǎo)孩子們找出生活中跟數(shù)字8的形狀相似的東西來(lái)增加對(duì)8的認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)數(shù)字8后，我開始帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄?的數(shù)量。我以送媽媽禮物來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)禮物袋，在禮物袋上，我不像往常一樣，貼上8個(gè)圓點(diǎn)，而是貼上了數(shù)字8，加大了難度。然后準(zhǔn)備了各種禮物貼紙，請(qǐng)孩子們按照我的要求，貼上數(shù)量為8的禮物。孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿意，他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，基本都貼對(duì)，且速度也很快。在感知完8的數(shù)量后，我又設(shè)計(jì)了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字8�？墒钦n后當(dāng)我反思時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)放在這個(gè)活動(dòng)中是否合適呢？其實(shí)，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的、富有童趣、有挑戰(zhàn)性的數(shù)字層疊、覆蓋圖片，請(qǐng)孩子們找找藏在圖片中的數(shù)字8，這樣可能會(huì)更加好。
通過(guò)此次活動(dòng)，既讓孩子體驗(yàn)給媽媽送禮物的快樂(lè)，又學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，并感知8以內(nèi)的數(shù)量，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做中達(dá)成目標(biāo)。
《媽媽的禮物》教學(xué)反思3
《禮物送給好媽媽》這個(gè)活動(dòng)選擇建構(gòu)式課程上中班下學(xué)期的主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開展，但我上課的時(shí)候三八節(jié)已經(jīng)過(guò)了，所以在導(dǎo)入部分進(jìn)行了修改，我問(wèn)：小朋友，我們的媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎？導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，直接進(jìn)入主題�；顒�(dòng)中存在這樣那樣的問(wèn)題，反思如下：
一、活動(dòng)的目標(biāo)定位要突出重點(diǎn)。
一備時(shí)，我將活動(dòng)的目標(biāo)定位：1、進(jìn)一步感知數(shù)字8的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù)�；顒�(dòng)的第一條目標(biāo)主要想通過(guò)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：我給媽媽送禮物和第三個(gè)環(huán)節(jié)裝飾禮物來(lái)達(dá)成的。第二條目標(biāo)主要落實(shí)在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)實(shí)施下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)，導(dǎo)致一段時(shí)間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認(rèn)為活動(dòng)的“點(diǎn)”比較多，重點(diǎn)不太突出。教師在活動(dòng)之前應(yīng)想好本次活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目的，應(yīng)抓住一個(gè)重點(diǎn)的目標(biāo)，抓緊寶貴的活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)解決之。而本次活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)定位在統(tǒng)計(jì)禮物數(shù)量上面。因此，活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改，1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法，統(tǒng)計(jì)各種禮物的人數(shù)。
2、初步嘗試合作統(tǒng)計(jì)，能講述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分。
1、幼兒的位置問(wèn)題。
孩子的注意力集中地時(shí)間比較短，因此活走動(dòng)不宜過(guò)于頻繁，過(guò)多的走動(dòng)不利于孩子集中注意力，也不利于活動(dòng)的常規(guī)。活動(dòng)中教師采用什么樣的座位，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行調(diào)整，如果需要孩子操作的次數(shù)比較多，最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外，班里孩子有七組，每組孩子要統(tǒng)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表，在七張統(tǒng)計(jì)表匯總時(shí)比較多，研討后大家認(rèn)為應(yīng)將幼兒分為四組比較合適。
2、教具的問(wèn)題。
教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師應(yīng)先擺擺看，什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動(dòng)中的四張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)按照1、2、、3、4的順序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼兒目測(cè)、匯總。另外，活動(dòng)的'教具應(yīng)清楚，讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到，否則會(huì)嚴(yán)重影響活動(dòng)的效果。
三、活動(dòng)的過(guò)程要緊湊。
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉。
教師準(zhǔn)確地語(yǔ)言能讓孩子明白老師的要求，教師的提問(wèn)應(yīng)小而且具體，切忌大而寬泛。另外太書面化的語(yǔ)言孩子不太能理解。
2、活動(dòng)的常規(guī)。
活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)把握好活動(dòng)的節(jié)奏，不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間�；顒�(dòng)的常規(guī)是活動(dòng)質(zhì)量的重要保證，活動(dòng)的常規(guī)不好，常常需要停下來(lái)維持常規(guī)，會(huì)打斷教師的思路，導(dǎo)致活動(dòng)不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成十分必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日�；顒�(dòng)中一步步地養(yǎng)成。
四、活動(dòng)的講評(píng)要以幼兒為主。
我在活動(dòng)講評(píng)環(huán)節(jié)很容易犯的錯(cuò)誤是：教師一個(gè)人自導(dǎo)自演，活動(dòng)講評(píng)或游戲分享環(huán)節(jié)，演變成為教師主演的“獨(dú)角戲”。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的原因是不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不善于用孩子的思維去考慮問(wèn)題，不善于引導(dǎo)孩子講述。說(shuō)到底還是自己的引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色定位不準(zhǔn)確。讓孩子說(shuō)，怎樣引導(dǎo)孩子說(shuō)，這也是我今后在組織集體活動(dòng)和游戲中需要特別注意的問(wèn)題。
《媽媽的禮物》教學(xué)反思4
《媽媽的禮物》是繼《我們的媽媽在哪里》之后，由戴安娜．古德創(chuàng)作的又一部獻(xiàn)給媽媽的圖畫書。在這個(gè)故事里，小姐弟倆仍然在尋找“完美”，而這一次，他們尋找的是一份完美的禮物獻(xiàn)給親愛的媽媽。古德創(chuàng)作的圖畫書以畫面的優(yōu)雅、華麗見長(zhǎng)。從這個(gè)故事中，我們不但能再一次欣賞到古德創(chuàng)作的賞心悅目的畫面，同時(shí)更能感受到古德的創(chuàng)作中，對(duì)兒童心理貼切地理解與刻畫，讓我們心里情不自禁地產(chǎn)生一份牽掛與溫馨。古德的幽默與機(jī)智在這《媽媽的禮物》中也發(fā)揮得更加淋漓盡致，令人忍俊不禁的.故事中同樣也蘊(yùn)藏著耐人尋味的哲理。
禮物是孩子最珍視的，特別是生日禮物，而對(duì)孩子而言，大多是收取大人的給予的禮物，怎樣送給媽媽一份特別的禮物，則是許多孩子未曾想過(guò)的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)故事的了解，孩子們感受到了小姐弟倆對(duì)贈(zèng)給媽媽禮物的用心用情，從而也激發(fā)了他們要為自己媽媽挑選禮物的決心。通過(guò)繪畫，孩子們認(rèn)真地思考該送一份怎樣的禮物給自己的媽媽，小小的作品寄托了孩子對(duì)媽媽真摯的愛。
《媽媽的禮物》教學(xué)反思5
今天上午我給孩子們上了一個(gè)中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠媽媽的生日禮物》。前幾天我在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事很有意義，雖說(shuō)幼兒用書上有圖畫，但是沒(méi)有教學(xué)掛圖，如果有大一點(diǎn)的圖片讓幼兒邊看圖邊聽故事，效果肯定不一樣，怎么辦呢？想著想著就想到了做課件。于是用數(shù)碼相機(jī)把幼兒用書上的幾幅圖畫拍了下來(lái)，然后放到電腦里做成PPT課件，一做完課件就查看了效果，嗨，還可真不賴。
上課前，我把課件試了一下，能行！于是乎在心里對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了信心。
我先給小朋友唱生日歌導(dǎo)入課題，問(wèn)小朋友老師唱的是什么歌呀？小手都舉起來(lái)了，說(shuō)是生日歌�！拔覀儊�(lái)看看是誰(shuí)過(guò)生日呀？”我邊說(shuō)著邊出示鼠媽媽的圖片，問(wèn)“你們猜，鼠爸爸和小老鼠們會(huì)送鼠媽媽什么禮物呢？”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下。他們有的說(shuō)買水果，有的說(shuō)做祝賀卡，還有的說(shuō)買蛋糕等等。
于是我說(shuō)：“小朋友，老師給你們看幾幅圖片，看完以后再說(shuō)說(shuō)鼠爸爸和小老鼠們送了什么生日禮物？”我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳凑n件的時(shí)候，特別特別的專注。我想這就是課件的魅力吧�？赐暾n件，孩子們都紛紛說(shuō)是蛋糕�！澳沁@個(gè)蛋糕是買的嗎？它是誰(shuí)做出來(lái)的呢？”幼兒自由回答后，我又說(shuō)：“故事里是不是和你們說(shuō)得一樣呢，我們一起來(lái)聽聽吧？”
于是我揭示故事題目：鼠媽媽的生日禮物。順便讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字，我用手指點(diǎn)著，讓幼兒跟念。然后我開始結(jié)合圖片有聲有色的講故事，哇，孩子們聽得多認(rèn)真啊，那么安靜，那么專注，我心里別提多高興了，越講越帶勁，自己感覺(jué)都有點(diǎn)眉飛色舞了，呵呵……
講完故事，我們討論了幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)小朋友突然說(shuō)：“老師，我還想聽一遍故事�！睕](méi)想到他們那么想聽啊，我就說(shuō)：“好啊，會(huì)講的小朋友可以和我一起講�！币粊�(lái)滿足幼兒的需求，二來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言能力，調(diào)動(dòng)他們的積極參與性。于是我們一起講故事，在講的'過(guò)程中，我有時(shí)故意停下來(lái)讓他們講，特別是講那些對(duì)話的時(shí)候，我把機(jī)會(huì)讓給孩子們，隨時(shí)插幾句表?yè)P(yáng)的話。
比如：你們真是一群愛媽媽的小老鼠，這只鼠妹妹真有愛心等等，激發(fā)他們的說(shuō)話欲望，綱要里不是說(shuō)要培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)嗎？沒(méi)想到，我這一鼓勵(lì)，他們更來(lái)勁了，越說(shuō)越響亮。特別是最后和鼠媽媽的對(duì)話，說(shuō)得好甜好甜哦，把鼠媽媽心里甜透了的心情都說(shuō)出來(lái)了。
故事講完后，我問(wèn)鼠爸爸和小老鼠們做的蛋糕到底甜不甜呢？為什么鼠媽媽卻說(shuō)甜，又香又甜呢？孩子們回答得頭頭是道。說(shuō)得那么正確，而且完整�？磥�(lái)小朋友們都理解故事了，我心里喜滋滋。
最后結(jié)合生活實(shí)際，我問(wèn)：你的媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你準(zhǔn)備給她什么禮物呢？小朋友們說(shuō)了各種各樣的禮物，什么都有，都表示了自己愛媽媽的情感。
活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)挺好的。孩子們的課堂表現(xiàn)不錯(cuò)，我上得也輕松，而且課堂效果自我感覺(jué)也挺好。反思一下整個(gè)活動(dòng)，還是覺(jué)得這個(gè)PPT課件的功勞很大，它極大的吸引了幼兒的注意力，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有了主動(dòng)深刻的理解。看來(lái)，教育信息技術(shù)在教學(xué)上的用途越來(lái)越大，也越來(lái)越廣泛。今后，我會(huì)多多運(yùn)用，讓課堂更有魅力！
《媽媽的禮物》教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的意義，用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物卡片，統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字1——7
活動(dòng)過(guò)程：
我給媽媽送禮物 ——將禮物事先放在教室的周圍桌子上 ——展示7種禮物卡，幼兒說(shuō)出禮物卡上的內(nèi)容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。 ——猜猜媽媽會(huì)喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物 統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量 ——手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人 ——教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫上相應(yīng)數(shù)量的符號(hào) ——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來(lái) ——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫輪廓 ——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說(shuō)“媽媽我愛你”，最后說(shuō) 說(shuō)一共包了幾層。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
其次，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中進(jìn)行。再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的`效果呢?
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
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