一年級數(shù)學教學反思

時間：2024-01-08 07:15:07 教學反思我要投稿

一年級數(shù)學教學反思8篇（推薦）

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數(shù)學教學反思8篇（推薦）

一年級數(shù)學教學反思1

　　本節(jié)是在學生學習了6、7的認識和加減法的基礎上進行的，是對前幾節(jié)課的一次應用。通過這一課的學習，將有利于學生將所學的知識同生活的實際情況相聯(lián)系，并讓學生學會用學到的知識解決實際生活中的問題。在教學中，重點是讓學生理解圖意，知道要解決的問題。

　　教材從易到難，先進行加法的應用。我先讓同學們仔細觀察書上的圖，問學生看到了什么，能獲得哪些數(shù)學信息？學生會說有兩組兔。左邊有4只，右邊有2只。接著我又補充誰能根據(jù)上面同學的回答，用三句話完整的說說圖意。

　　學生會回答草地上左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只兔子？與此同時出示大括號和問號，讓學生理解它們的'意思，如此一來，同學們很輕松的列出了算式。

　　接著，進行減法應用的學習，這是一個教學難點，需要學生一定的逆向思維。也是一樣的，我先讓學生進行觀察，自己嘗試說出圖意，然后再列出符合圖意的算式。

　　最后我讓學生自己去總結什么時候用加法，什么時候用減法，最后我再來總結，求整體用加法，求部分用減法，這樣在孩子遇到同種類型的數(shù)學問題時會很輕松的去解決。

　　一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大部分同學還是做對了，還是有一部分同學還會想當然，將應該用減法的題寫成加法，或者不用總數(shù)減，而用大數(shù)減小數(shù)。他們并不會特意的去看問號所在的位置，做題容易跟著感覺走，第一印象對他們來說尤其深刻。若要讓一年級的他們學會初步的辨別和分析，也是一件不容易的事，只有通過不斷地練習、改正，讓他們意識到自己的錯誤，從而來克服這個定勢。

　　另外在本節(jié)課中孩子們由于第一次遇到這么多教師在課堂上，所以不敢發(fā)言，課堂氣氛不十分活躍，在以后的教學中我回慢慢來引導孩子。

一年級數(shù)學教學反思2

　　本節(jié)課是在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中展開學習活動。課堂教學中滲透對學生良好學習習慣以及自主學習意識的培養(yǎng)。

　　成功之處：

　　1、在教學6、7加減法時，我首先復習6、7組成，目的是為后續(xù)學習6、7的加減法做鋪墊，利用拍手的方式把學生很快引入課堂學習中來。結合情境，引導學生理解圖意，充分感受一圖兩式。感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。接下來讓學生運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數(shù)是7的加法問題，進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。并讓同學進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學生看圖解決問題的能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理，既給學生提供了觀察的時間又有充足的思考余地，而且還有意識地滲透有序、全面地思考問題的數(shù)學思想。

　　2、在教學設計中，我把6 和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下，進一步學習減法。在最后的練習中，出現(xiàn)了看一幅圖列一道加法算式和一道減法算式的練習（3+3=6,6-3=3），使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。

　　不足之處：

　　1、對于4＋2和2＋4的同一幅圖，設計意圖是根據(jù)一樣的.圖，引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些學生還是不能夠從不同的角度去看，原因是教師在引導學生看圖的過程中，敘述問題語言表達的不夠精煉、準確，有的學生沒聽清，所以教師又重新開始復述。讓學生從理解到體驗明白一圖兩式的由來。

　　2、學生是第一次接觸到一圖兩式，本節(jié)課學生對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個別學生分不清總體和部分的關系，原因是在教學時間分配上，理解減法的時間較少，對減法部分還應該讓學生充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義的理解時間應該相應減少。

一年級數(shù)學教學反思3

　　“10的認識”這節(jié)課是在學生認識了8、9的基礎上進行教學的。在教學時，我先展示課本上的主題圖供學生觀察，讓學生通過數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10以及10以內數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。從本節(jié)課的教學實踐來看，學生學得輕松愉快，積極主動，教學效果較好。

　　一、通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。

　　本節(jié)課無論是課題的引入還是學習內容的展開，都力求創(chuàng)設有啟發(fā)性的問題情境。課始故事引入，巧妙有趣。有利于吸引學生注意力，使其帶著一種愉悅的心情投入到學習活動中去。課件中設計的猜一猜、說一說、玩一玩等活動，更能調動學生學習的積極性，學生在輕松愉快的活動中走進數(shù)學王國。

　　二、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教學中，我向學生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；數(shù)學具里的圖片；畫計數(shù)器上的珠子；把數(shù)字寶寶請回直尺等，讓學生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的，而且要指一個數(shù)一個，才不容易出錯。注重讓學生經(jīng)歷認數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)；通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，10和第10的區(qū)別，建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

　　三、注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　為了讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生逐步學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的'事物，教學中特地安排了這些環(huán)節(jié)：生活中的數(shù)、用10說一句話、火箭發(fā)射前的倒計時等這幾個環(huán)節(jié)，讓學生用數(shù)來表達和交流，不僅加深了對數(shù)概念的理解，對身邊處處有數(shù)學的體會，也使學生獲得了用數(shù)學的體驗。教學中，通過數(shù)一數(shù)、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活動，激活學生的知識和思維，讓學生動手操作，自主探究，這樣，學生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　在整節(jié)課中，我始終與學生融為一體，順利地完成了教學任務。但是，也存在一些不足：課堂紀律不是太好,對學生的數(shù)學活動放手不夠。在教后我感到自己在處理預設目標和達成目標的問題上還有待磨練和提高。如：當學生沒有回答出自己想要的答案時，引導不夠；由于內容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學生的回答次數(shù)等。

一年級數(shù)學教學反思4

　　為了讓學生理解并掌握6的組成，我進行以下幾個層次的教學：觀察第一幅圖，讓學生說說：一共有幾個氣球，小朋友的兩只手上分別有幾個氣球？通過交流認識到6可以分成5和1或者1和5，比較發(fā)現(xiàn)這種兩種數(shù)的組成兩部分交換位置而已，我們可以把它看作一對。觀察第二幅圖，讓學生怎樣對數(shù)的分與合來表示。第三層次觀察第三幅圖后說說怎樣對數(shù)的分與合來表示，并讓學生思考為什么這里只能把6分成3和3呢？

　　在學習7的組成時，我讓學生動手去把7個方塊，自己去分一分，說一說，并通過板書寫出7的分與合，學生由于受到經(jīng)驗與思維的限制，學生不可能有序地說出所有的分成，可以引導學生進行有序地排一排，讀一讀。

　　可以說教學6的分成是通過情境圖的逐步的觀察與思考獲得的，而7的.分成是通過學生自主動手操作獲得的，經(jīng)歷一個由扶到放的過程，經(jīng)歷一個類推的過程。

一年級數(shù)學教學反思5

　　學生計算能力的提高，口算是基礎，低年級口算是基礎的基礎。10以內的加減法口算又是進位加法和退位減法的基礎，所以10以內的加減法口算必須使學生非常熟練。

　　把加減法與數(shù)的組成聯(lián)系起來教學，使學生真正明白加減法的算理。以10的組成與分解為例，如：10可以分成2和8，2和8組成10。加法的含義就是把兩部分合并在一起，求一共有多少。2和8組成10也就是把2和8合起來，即2+8=10。減法是從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，10可以分成2和8，所以從總數(shù)10里去掉2就剩另一部分8，去掉8就剩另一部分2。即10-2=8，10-8=2。

　　更重要的.是口算加減法訓練，在學生理解算理的基礎上，進行形式多樣的口算練習。如：把數(shù)的組成寫成卡片進行練習，出示卡片既可以看卡片讓學生說出數(shù)的組成與分解，也可以看卡片說出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　另外制作口算卡片進行練習，這樣循序漸進，既能照顧到口算能力較差的學生，又能使全體學生的口算能力得以提高。

　　除了用卡片讓學生視算，同時也要注重學生聽算，聽算給學生提出了更高的要求，要求學生注意力高度集中，這樣既鍛煉了學生的聽力，也提高了學生的思維反應能力。

　　總之，聽、說、讀、寫在口算訓練中都是非常重要的。學生在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中，口算速度逐步提高，只要每天堅持，持之以恒，定會取得良好的效果。

一年級數(shù)學教學反思6

　　著名物理學家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。任何一門學科的學習，都必須以培養(yǎng)學生的學習興趣為前提。學生有了興趣，就會留心觀察，自覺鉆研；有了興趣，學習的自覺性、積極性就會空前提高。

　　愛玩，是每個孩子的天性，如果我們能尊重孩子的天性，將所學的數(shù)學知識用游戲的方法加以呈現(xiàn)，讓學生自主參與，動一動、擺一擺、拼一拼、畫一畫……勢必能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣，從而提高學習效率。

　　本課內容是在學生已經(jīng)掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上教學的，讓學生通過動手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

　　作為一年級的孩子，學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成是很重要的。

　　一、注重創(chuàng)設生活情境。

　　從學生回憶學習中常遇到的問題游開始，激趣引入，為學生提供富有情趣的具體情境，在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。

　　二、加強知識間的聯(lián)系與對比。

　　探索退位減法之前，復習二十以內的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)、減一位數(shù)甚至不夠減的.算式，通過對比使學生產生認知上的沖突，使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)，同時突出本課學習的內容和難點。

　　三、計算方法的多樣化與優(yōu)化。

　　通過教師引導學生進行操作、交流、討論等活動，學生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。在小結時強調：方法很多，也都是正確的，同學們可以選擇自己喜歡的方法算。用不同的方法同時算一算，還能幫助自己進檢驗對錯，打開你們的智慧之窗。但在計算過程中我們要選用最簡潔最熟練的方法，才能保證計算又快又對。

　　四、精心設計練習題。

　　用數(shù)字魔術區(qū)分數(shù)字之間的差別，用退位和不退位的計算對比，使學生明白退位減法十位要減一個十，不退位減法的十位不變。用計算題考驗學生的計算能力，用改錯題讓學生知道哪些錯誤不能再犯，用思考題使學習形成梯度，做好扶優(yōu)。這些練習既鞏固了知識，又提高了學生的能力。設計中體現(xiàn)了趣味性、知識應用性、活動的開放性，還注重關注學生情感，體現(xiàn)團結合作、互相學習、互相幫助的精神。

　　生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學是生活的需要，學好數(shù)學從點滴積累，獲取更大的收獲。

　　融教學內容為一體，給學生動手、動口、動腦多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境，啟發(fā)學生思維的各項游戲。在這種環(huán)境下，將教學重點、難點與兒童的喜聞樂見在游戲中有機地結合在一起，通過數(shù)學游戲來吸引學生的注意力，產生學習熱情。

一年級數(shù)學教學反思7

　　今天很高興給孩子們上了一節(jié)有趣的數(shù)學實踐活動課《數(shù)學樂園》。上完課后我有很深的感受，想和各位老師分享一下。

　　新課程不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能，同時更為關注學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。

　　數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，它重在學生參與，重在學生實踐，旨在鞏固知識、運用知識。在這里，數(shù)學得到了升華。數(shù)學的教育功能得到充分的體現(xiàn)。課程標準指出：“隨著社會的發(fā)展，‘終身學習’和‘持續(xù)、和諧發(fā)展’等教育理念進一步得到人們的認同，數(shù)學教育觀面臨著重大變革，作為教育內容的數(shù)學，有著自身的特點與規(guī)律，它的基本出發(fā)點是促進學生的發(fā)展。因此，義務教育階段數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且更應當遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力，自我意識等多方面的進步和發(fā)展�！蔽蚁耄@篇教學設計，對課程標準中的基本理念作了很好的解讀。課堂教學從只注重學生知識結構的培養(yǎng)和認知圖式的建構，到關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正地深入學生的精神世界，從而使教學活動的基礎性，發(fā)展性和創(chuàng)造性達到了統(tǒng)一，體現(xiàn)了“學習不是為了‘占有’別人的知識，而是為了‘生長’自己的知識”這種現(xiàn)代教育觀。由此我們也看到了新課程強大的生命力，它正在促進學生有意義的學習方式和轉變教師的教學行為，促進學生和教師共同成長。

　　本節(jié)課我就結合了上述新課程的理念，在教材原有內容的基礎上進行了重組和加工。將課本上枯燥、生硬的平面游戲變成了動態(tài)、活潑的趣味游戲，使課堂教學更加充實、充滿趣味性。

　　在上課之前，我還精心地設計教學的每一個環(huán)節(jié)，以“學生的發(fā)展”為主，對課堂上學生們可能出現(xiàn)的問題進行了預設，并對學生們可能生成的結果進行了動態(tài)的分析，收到了良好的效果。下面我就對本節(jié)課的優(yōu)缺點做簡要反思。

　　一、利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　整節(jié)課，同學們始終沉寂在游“數(shù)學樂園”這一情境中，在米老鼠的帶領下，學生們的精力更加集中了，思考問題更加主動了，心情也更加愉悅了。這樣有意識地學習，當然也會收到不錯的效果。

　　二、為孩子創(chuàng)設了自主探究合作學習的空間和時間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

　　在走迷宮環(huán)節(jié)中，我設計了小組合作，自主探究的學習方式。給了學生足夠的空間和時間，讓他們在想一想、說一說中體會走迷宮的路線的多樣性，并教給學生多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

　　三、注重與生活實際相聯(lián)系，使學生感覺到數(shù)學就在身邊

　　生活離不開數(shù)學，數(shù)學又為生活服務。本節(jié)課中無論是走迷宮、對口令、送信、坐火車還是投球都是在特定的環(huán)境中進行的，這些游戲其實就是學生們經(jīng)常會做的，可是平時在玩這些游戲時，學生們根本沒有想到這些數(shù)學問題，而今天他們不但玩得高興，同時也解決了許多的數(shù)學問題，收到了水到渠成的效果。在這點點滴滴中，同學們一定會體會到數(shù)學就在我們的身邊。

　　四、關注細節(jié)，注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。

　　數(shù)學知識的學習不是讓學生做會一道題或是明白一個算理，而是使學生在獲得知識的同時，學會如何學習，如何運用知識解決問題，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

　　如在走迷宮環(huán)節(jié)，我在各小組匯報了合作探究取得的結果后，還讓學生對一些數(shù)據(jù)進行比較，既對各小組探究的.情況做到了心中有數(shù)，又很自然的復習了這一部分教材中沒有安排的比較大小的內容，這樣做也鼓勵了在合作探究中表現(xiàn)較好的小組，收到了事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中我還補充了怎樣走才能既不移漏，也不重復？為學生今后的有序思考指明了方向，教給了學生正確的思考問題的方法。

　　又如在坐火車游戲中，我不但設計了簡單的幾和第幾的知識，還相應地補充了求總數(shù)的環(huán)節(jié)。我先請一名同學站起來讓他說說自己前后各有幾個人，再求這一豎排一共有幾個人。這樣的設計目的是引導學生用不同的方法來解決實際問題，對基數(shù)的問題有了更加深入物認識。

　　還有在投球游戲后，我讓同學們看黑板上的投球結果，目的是在學生們看圖提問題的同時，滲透給學生一些統(tǒng)計思想，為學生今后的學習做好鋪墊。

　　五、巧妙設計教學環(huán)節(jié)對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

　　新課程指出“在教學過程中，教師不但要關注學生學習的結果，更應該關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀�！彼栽谒托怒h(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了兩個小插曲，一個是有一個同學投不出去信，一個是有一個小動物沒有信。目的是教育學生做事要認真、實事求是，同時也要關注身邊有困難的同學，幫助他們共同進步，促進了學生良好品質的形成。

　　六、多種評價方式的運用，培養(yǎng)了學生的自信心

　　在這節(jié)課中我運用了互評、教師評、多媒體評等多種評價方式，評價比較有針對性，同時還關注不同學生所表現(xiàn)出的情感。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感。這樣使學生認清了自己，增強了他們學習的信心。

　　當然在看到本節(jié)課成功一面的同時，也會看到一些不足之處，請各們老批評指正。

　　總之，在今后的教學中，我會精心設計每一個環(huán)節(jié)，仔細思考同學們可能出現(xiàn)的問題，提高應變能力，使我的教學更上一層樓。

一年級數(shù)學教學反思8

　　這節(jié)課在設計上能吸引學生，上課實際效果中學生能主動積極參與到新知識的學習當中，但游戲的運用還可以設計的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識讓孩子在玩中掌握。環(huán)節(jié)的設計也注意了對教材的知識的比較和補充，還滲透了保護環(huán)境的教育。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。在真正上課時，沒有想象中的預期效果。首先在備學生中準備的不充分，對學生的回答老師沒有很巧妙的回答，需要進一步提高調空能力和語言藝術。其次在出現(xiàn)知識性的問題應該充分讓學生表達自己的想法，不要急噪和不允許學生發(fā)言的.現(xiàn)象。教具應該做的更加精美一點。最好能有課件展示，這樣也許會更充分發(fā)揮學生在生活中學習數(shù)學的情景教學，使數(shù)學更加生活化情景化。

　　通過本單元的比較教學后，在平時的練習和測試中，學生出現(xiàn)知識性的錯誤比較少的，我認為通過認真?zhèn)湔n結合自己的教學風格恰當運用情景和注重學生的特點，善用兒童語言，進行教學，效果比較令人滿意。

【一年級數(shù)學教學反思】相關文章：