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七年級英語教學(xué)反思

時間:2024-05-28 14:13:02 教學(xué)反思 我要投稿

七年級英語教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的七年級英語教學(xué)反思,歡迎大家分享。

七年級英語教學(xué)反思

七年級英語教學(xué)反思1

  一提起任七年級英語課,聽起來似乎很輕松,很多人都認(rèn)為七年級課程淺顯,而且學(xué)生好管理,老師當(dāng)然要輕松一些。其實(shí)不然。七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:

  一、多怪自己少怪學(xué)生

  一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的的主動性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。

  二、和諧關(guān)系

  師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的

  學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。

  和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣,提高學(xué)生的參與意識

  教師應(yīng)根據(jù)教材和教學(xué)要求,創(chuàng)造情境,誘發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。布魯納認(rèn)為:學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有的內(nèi)在興趣,這是最好不過的動機(jī)。初中生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,把這種表現(xiàn)欲很好地引導(dǎo)到課堂教學(xué)過程中是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的前提。

  四、為學(xué)生提供展示機(jī)會,體驗(yàn)參與的快樂

  心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生對自己的參與能力有充分的自信,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和成就感。針對學(xué)生這一心理特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生展示參與成果,體驗(yàn)參與的快樂。主要途徑有:①有感情地朗讀課文,體驗(yàn)快樂;②在多種形式的表演中體驗(yàn)快樂;③在課堂競賽活動中體驗(yàn)快樂。只要學(xué)生真心地參與了學(xué)習(xí)的全過程,就會品嘗到成功的喜悅,感到其樂無窮。這樣由他主學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),還有什么能力不能產(chǎn)生?什么素質(zhì)得不到提高呢?

  當(dāng)然,構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng),落實(shí)膽實(shí)踐,發(fā)揮英語學(xué)科素質(zhì)教育的優(yōu)勢,努力培養(yǎng)出大批的適應(yīng)新形勢要求的高質(zhì)量的英語人才。

七年級英語教學(xué)反思2

  七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,使教學(xué)計劃及實(shí)施有條理,有組織,有步驟地開展。

  為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況,我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:

  英文書寫的端正與規(guī)范

  這是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,否則將會受到懲罰。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全可以寫的非常端正,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感。

  在后期進(jìn)行英文寫作評分時,依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。本文由編輯整理。

  課文朗讀

  英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了,那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學(xué)生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。

  一天之計在于晨,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此。早自習(xí)上,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不同的形式,朗讀不同的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語。

  很多時候我們不得不承認(rèn),學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中,我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,我一般遵循三步走的`順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思?梢杂衫蠋焾笾形慕忉專瑢W(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實(shí)上,此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

  此外,在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分,我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣。

  在開學(xué)階段,對單詞識記的聽寫檢查方面,我們最好是能因生而異,區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果,同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān),而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。

  不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機(jī)看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的,都是可行的。盡管如此,我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后,每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué),以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果,可以說是水到渠成,一氣呵成了。

  并且一個班級中,肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,他們對字母掌握都是似懂非懂,如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo),我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄英語學(xué)習(xí)。

  此外,音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞,所以我比較同意利用滲透教學(xué),在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo),逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中,會越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。

  課堂活動模式

  英語課堂上的同桌對話模式,我想應(yīng)該一直被提倡。因此,在七在教學(xué)過程編排上,也盡量多的編排對話操練,以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會展示,尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容,其中個別超綱單詞,不妨也加以解釋,以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個輔助手段。

  如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此,我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用,而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  同時,針對自己的課堂模式及教學(xué)程序,我們還可以專門為自己制作一個課件模板,這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

  后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化

  眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜,并努力取得學(xué)生家長的配合。總之,采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,并非完全不可能的事情。

  綜上所述,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級英語教學(xué)反思3

  初一是整個初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的提高,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯,作以下教學(xué)反思。

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表此刻以下幾個方面:

  1、學(xué)過的單詞、對話,教師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時光背,或者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

  2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總期望教師和他們一齊來做。

  3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,所以表面上看感覺還能夠,但真正一考起來,問題出來很多,并且差距很大。這次期中考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多。

  針對以上狀況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向教師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,個性是對英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇钦Z文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,僅有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。

  總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

  二、多怪自我少怪學(xué)生

  新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級的英語課很難上,個性是課文的語法多、講解枯燥無味,會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。個性一節(jié)語法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味著講語法,所以英語教師都怕自我的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不細(xì),多用于交際。教程的`編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性。

  一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨(dú)特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)資料處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些狀況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的的主動性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因,對狀況分析之后,要做出日后的改善措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。

  三、和諧關(guān)系

  師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。

  和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依靠、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

  總之,教學(xué)的方法很多,以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。僅有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,必須會提高學(xué)習(xí)效果,取得較好的成績。

七年級英語教學(xué)反思4

  Unit1 Where is your pen pal from?

  本單元的教學(xué)密度較大,內(nèi)容較多,所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗(yàn),證實(shí)了這些任務(wù)的可行性,并達(dá)到了意想不到的效果。

  1.在導(dǎo)入新單詞時,通過小組比賽的形式,讓學(xué)生通過地圖和風(fēng)景圖片,來猜測國家的名稱,首先比賽的形式,調(diào)動了學(xué)生的興趣,其次利用電腦,實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段,能更快的從視,聽的角度,吸引學(xué)生的注意力。

  2.第二個任務(wù)由學(xué)生自己介紹各個國家的情況,這個任務(wù)并不只是課堂上展示的短短的幾十分鐘,學(xué)生為完成這個任務(wù)要提前通過不同的信息手段查閱有關(guān)資料,所以還培養(yǎng)了學(xué)生的探究的學(xué)習(xí)方法,教師只不過是為學(xué)生提供了一個展示的舞臺。

  3.由單詞到句子,由簡單的對話,到簡短的語篇,本節(jié)課所有任務(wù)的設(shè)計,由簡到難,每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。為任務(wù)的最終完成服務(wù)。

  本節(jié)課的不足之處,由于本節(jié)課的內(nèi)容較多,所以在各個任務(wù)環(huán)節(jié)所用時間上把握得不是很準(zhǔn)確。而且本單元涉及的單詞較多,學(xué)生不能完全熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索,尋求更大的突破

  1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力,使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。

  2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法,同時積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行情景交際,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)人物的目標(biāo),感受成功。

  3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系,精心設(shè)計,努力導(dǎo)入自然,做到環(huán)環(huán)相扣,步步為營,使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

  本單元的功能話題是談?wù)摴P友的基本情況,了解了一些英,美,法等國家、首都、語言情況,借助地圖、多媒體等教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛較為活躍,有一定的教學(xué)效果。多數(shù)學(xué)生能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo),對重難點(diǎn)句型能較為熟練的運(yùn)用。但是不足的是,本堂課教學(xué)缺少拓展性和創(chuàng)新性,學(xué)生的發(fā)揮似乎總是局限于課文內(nèi)容,也由于學(xué)生基礎(chǔ)、經(jīng)歷等問題,沒有設(shè)計真實(shí)的如交筆友這樣能讓學(xué)生充分自主發(fā)揮學(xué)生能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。要打造更加高效的課堂教學(xué),給我們教師提出了更高的要求。

  作為一名英語老師,我要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項(xiàng)課堂活動,把表演的機(jī)會給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的“主角”,讓學(xué)生時刻處在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的活動中,努力建立平等和睦的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高。

  這段時間由于我在學(xué)生每天記十個詞前,先領(lǐng)讀他們一遍,再分開音節(jié),講一講英語的拼讀規(guī)則,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的記憶效率大大的提高。如果讓他們把每單元幾句重點(diǎn)句背下來,學(xué)習(xí)效果是不是更好呢?單詞需要積累,這點(diǎn)勿容置疑。對于我們的學(xué)生來說,典型句子同樣需要積累。句子背下來,在用的時候就可以舉一反三,就像語文中背范文一樣。對于我們那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,他們在交際時需要模仿,在他們的記憶庫中貯存就是十必要的。當(dāng)然,如果學(xué)生能夠在課堂上用英語去表達(dá)的話,說明這些典型的句子他們已經(jīng)掌握。但現(xiàn)實(shí)的情況是,這種方法更容易適用于尖子生,或者基礎(chǔ)較好的學(xué)生,很多學(xué)生只是充當(dāng)?shù)挠^眾。

  另外,在本單元的教學(xué)中我還補(bǔ)充了相關(guān)知識,讓學(xué)生對各地的名勝古跡、歷史風(fēng)情、地理知識等知識的進(jìn)一步了解,從而實(shí)現(xiàn)英語與其他各學(xué)科之間的滲透。

  讓學(xué)生死記硬背是不對的,但不讓學(xué)生背也是不對的.。

  Unit 2 Where's the post office?

  由于本單元的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),所以在課程的設(shè)計上給了教師更多的設(shè)計空間。同時在實(shí)際的操作中也顯得流暢、自然。

  在教學(xué)活動的設(shè)計上采用以學(xué)生對話和小品為主的活動課,能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過調(diào)查,學(xué)生以小組的方式來開展問路的對話訓(xùn)練,讓小組的同學(xué)在自己編排的活動中運(yùn)用到相關(guān)的不同單詞,可以幫助學(xué)生更加生動地掌握新單詞。

  在教學(xué)的整個過程中,充分發(fā)揮學(xué)生主動性,并鼓勵學(xué)生體現(xiàn)個性化。得到了學(xué)生的熱情響應(yīng),取得了很好的教學(xué)效果。但是由于是活動課,在課堂秩序的維護(hù)和時間的有效利用上仍然需要近一步地改進(jìn)。

  這是新目標(biāo)英語七年級下冊Unit 2 Section A的內(nèi)容。本單元的中心話題是談?wù)摰攸c(diǎn)和位置關(guān)系。本課的內(nèi)容注要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用特殊疑問句式Where is\are..和一般疑問句式Are\Is there.來.詢問地點(diǎn),而且用表示方位關(guān)系的介詞near , acro , acro from next , next to , between, front In front of , behind等來描述位置關(guān)系,我根據(jù)初一學(xué)生膽大、活潑、好動、喜歡交流的個性,利用小組合作、做游戲等課堂教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。

  Unit 3: Why do you like koalas?

  3本課設(shè)計上思路非常明晰,由潛入深,教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印,漸漸進(jìn)入任務(wù),讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活,有趣又實(shí)用,學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位,收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛,教師可給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提供方向性的資料利于學(xué)生課下任務(wù)的完成。

  Unit 4: I want to be an actor.

  初中生都喜歡看電視電影,而且都有自己喜歡的電視或電影明顯,所以這個單元的話題也對學(xué)生有足夠的吸引力,能夠引起他們的興趣。在課堂口語訓(xùn)練和表演上,我盡量給學(xué)生們的時間,讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都能有機(jī)會來表演。因?yàn)閷W(xué)生的表演欲望很強(qiáng),所以,雖然在這個活動上要花比較多的時間,但是能夠讓學(xué)生對學(xué)英語更加感興趣,更喜歡英語課,所以我覺得這是很值得。

  除了表演和對話之外,我還叫學(xué)生口頭造句(一些有關(guān)職業(yè)的句子),爭取大部分的同學(xué)都有回答的機(jī)會,多次重復(fù)加大練習(xí)。另外還采用一些游戲的形式,讓盡可能多同學(xué)參與。在每節(jié)課的最后五分鐘我以提問的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié),在讓學(xué)生有一個鞏固的機(jī)會。

  在小組活動中我設(shè)計了“找工作”的任務(wù)型教學(xué)活動:以小組為單位討論,個人介紹推銷自己;顒又笠髮W(xué)生口頭匯報任務(wù)完成的情況,讓他們把學(xué)到的知識系統(tǒng)地用到自己的作文中來,練習(xí)關(guān)于職業(yè)以及工作地點(diǎn)的表達(dá)。最后要求他們寫出書面的作文作為家庭作業(yè),達(dá)到筆頭方面的訓(xùn)練目的。

  我們在教學(xué)中不能只是課堂上熱鬧而已。課堂上的熱鬧應(yīng)該是起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用,更重要的是要趁勢把這種積極性正確地引導(dǎo)到努力鞏固所學(xué)知識上面來,并要培養(yǎng)他們刻苦努力地學(xué)習(xí)和追求上進(jìn)的精神。

  根據(jù)我個人的教學(xué)體會,學(xué)生實(shí)際上說英語的愿望很強(qiáng)烈,他們不愿意說只是因?yàn)榕鲁鲥e、緊張,而造成一時找不到恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞語來表達(dá)自己,如果教師努力創(chuàng)造一個說英語的良好環(huán)境,通過各種方法鼓勵、訓(xùn)練他們,學(xué)生會非常積極地、自動地和自然地說英語,“說”作為學(xué)習(xí)英語四項(xiàng)技能之一,只能通過大量的練習(xí)獲得,熟才能生巧。

  傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)的作用,隨著教育科學(xué)研究的不斷推廣、深入,教師的觀念、角色也在發(fā)生著變化。在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)小組的一員,也應(yīng)參與到小組學(xué)習(xí)活動中去分擔(dān)一定的角色,以平等的態(tài)度發(fā)表自己的意見,讓學(xué)生覺得教師也是他們的一員,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  學(xué)習(xí)的效果展示是必不可少的,教師要激勵學(xué)生參與展示活動。教師要傳達(dá)給學(xué)生的信息是希望所有的孩子都投入到展示活動中去,每一個人都有展示的機(jī)會。

  教師在表演游戲的學(xué)習(xí)中的角色地位是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。利用學(xué)科自身的想象力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間,盡可能多地給學(xué)生提供參與活動的機(jī)會,幫助學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動中真正理解和掌握基本知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,成為學(xué)習(xí)活動的主人。

  對待學(xué)生一定要有耐心以及愛心,對于害怕開口說英語的學(xué)生更要有耐心及愛心,充分挖掘其積極因素,但決不能姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求,應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來,在把愛的雨露灑向?qū)W生心靈的同時,要使他們認(rèn)識到,對他們逐步提出要求,不是對他們的信任,是一種深厚的愛,真正的愛,讓更愿意并且更樂于開口說英語。

  讓學(xué)生感覺到教師的溫暖,可以使學(xué)生獲得心理上的滿足,從而產(chǎn)生放松,愉悅的心理狀態(tài),而學(xué)生只有在這樣的狀態(tài)下才能高效的進(jìn)行學(xué)習(xí),才能保持積極的進(jìn)取心和強(qiáng)烈的榮譽(yù)感

七年級英語教學(xué)反思5

  擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,提高學(xué)生的寫作水平

  通過批閱五六單元檢測題,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的書面表達(dá)失分特別多,原因是他們寫出的句子不是“漢語式”,就是語法出錯。由此我認(rèn)為一定要想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,從而提高學(xué)生的寫作水平。

  有人說“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,確實(shí)如此。因此在英語教學(xué)中,一定要求學(xué)生掌握一定的詞匯,讓學(xué)生熟悉相應(yīng)的讀音規(guī)則,熟悉詞匯的.拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者有效的結(jié)合在一起,解決記憶單詞的困難,突破學(xué)英語的瓶頸。再有就是讓學(xué)生多讀,每天都找出至少15分鐘的時間來讀英語,哪怕是讀以前做過的練習(xí)題,也對他們的寫作大有幫助。

七年級英語教學(xué)反思6

  上學(xué)期的教學(xué)中,我深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。如果觀念沒有更新,新教材、新課程都只能是空談,無非是“穿新鞋,走老路”,新課程的實(shí)施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解,使其成為不勝其煩的“知識點(diǎn)”的堆砌,把“Reading”當(dāng)成講解知識點(diǎn)的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的,很多人崇尚“苦讀”、“勤教”,不以人為本,“應(yīng)試第一,分?jǐn)?shù)至上”,把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器,對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā),英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。

  在第一學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)識到幾方面:

  1、剛學(xué)英語時,學(xué)生對英語這門課充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿,但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。

  2、學(xué)過的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口作業(yè)太多,沒時間背。

  3、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起做。

  4、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性。

  針對以上情況,我體會到,學(xué)生學(xué)習(xí)語言是因人而異的,有差別是正常的,不能以相同的模式來要求學(xué)生,另外,我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。

  還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),向課堂45分鐘要效率。

  總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)英語并不是什么很難的事,但也不是一天兩天的事,要*平時的積累。

  因此,為了適應(yīng)新課程,要突出“以學(xué)生為主體”的思想,教師在教學(xué)活動中要做到:

  1、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。

  教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的`課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

  2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀。

  傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識,以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求,更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的過程,同時也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說,課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

  學(xué)習(xí)語言離不開創(chuàng)造性思維,教學(xué)語言離不開反思研究。我們只有不斷反思,才能有所創(chuàng)新。在反思中繼承和吸納傳統(tǒng)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn),摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)思想、教學(xué)方法等不符合時代發(fā)展要求的東西,如“填鴨灌輸、題海訓(xùn)練”等。通過英語教學(xué)反思,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷地認(rèn)識自己、發(fā)展并完善自己、提高自己,培養(yǎng)出更多的符合時代要求的,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格的新型人才,完成時代賦予我們的使命。

七年級英語教學(xué)反思7

  七年級是整個初中階段的起始年級,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上打好基礎(chǔ),取得較好的成績,為將來初二和初三的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,現(xiàn)作以下教學(xué)總結(jié)。

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我們的學(xué)生此刻是劃片招生,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績參差不齊,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)英語的自覺性較差,主要表此刻:

  1、學(xué)過的單詞、對話和短文,教師要求背出,一些學(xué)生總是拖拉,或者是不想背,太懶和太馬虎使得他們把要背的.東西往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到他后面需要用的時候又忘了。

  2、上過的新課,一些學(xué)生對相應(yīng)的配套練習(xí),學(xué)案總是不認(rèn)真,不能獨(dú)立完成,總期望教師和他們一齊來做,少數(shù)學(xué)生甚至不做,對講過的東西不訂正。

  3、有些學(xué)生平時死記硬背的東西多,靈活運(yùn)用的東西少,所以表面上看感覺還能夠,但真正一考起來,問題出來很多,并且差距很大。本次月考就看出了這樣的問題。尖子生不多,落后生比較多。班級總體狀況很差。

  針對以上情景,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂上讓學(xué)生集中注意力聽講,把自主學(xué)習(xí)和合作探究有機(jī)地相結(jié)合,把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向教師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,異常是對英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇钦Z文。基礎(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,僅有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。

  總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

  二、建立和諧關(guān)系

  師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。

  和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依靠、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

  總之,教學(xué)的方法很多,以上是我這學(xué)期英語教學(xué)的體會。僅有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,必須會提高學(xué)習(xí)效果,取得較好的成績。

七年級英語教學(xué)反思8

  1、數(shù)詞的復(fù)習(xí)就安排得很好。復(fù)習(xí)數(shù)詞,為學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法作鋪墊;學(xué)生根據(jù)教師說出的時間利用對比的方法說出其它時間,從認(rèn)識到感知,再到理解,最后達(dá)到掌握的目的。以鐘表呈現(xiàn)時間的表達(dá)法,達(dá)到直觀效果;通過競猜時間的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生一開始就積極、主動地參與到課堂教學(xué)中來,并進(jìn)一步鞏固時間的表達(dá)法。

  2、機(jī)智教學(xué),靈活過渡是每個優(yōu)秀的英語教師所應(yīng)該具備的個人素質(zhì)。在本堂課上,我在引入本課的Step1部分,受到課堂用語的牽制,使得開頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié),過渡過于牽強(qiáng),不夠流暢自然。同時,我也根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計形式多樣的活動,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實(shí)施趣味教學(xué),激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣,輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾,使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽力部分的過渡中,過于牽強(qiáng),似乎又把主角從學(xué)生那里搶了回來,把他們當(dāng)成了完成我這個聽力任務(wù)的工具。

  3、教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。不同的學(xué)生,對每一課的內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的興趣。所以,針對學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),每一堂課都要求教師問題的設(shè)計也要根據(jù)難易,再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來選擇適合他們的`合理問題。在本堂課中,教師的主旨就是圍繞“What time do you go to school?”教學(xué)任務(wù)設(shè)計雖然多元化,具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。我不禁思考:在一節(jié)英語課中,怎樣體現(xiàn)一節(jié)課的重點(diǎn),怎樣在某一特定的環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得,都是值得我去細(xì)細(xì)思量的……

七年級英語教學(xué)反思9

  新的學(xué)年,新的一屆,從初一開始。每一次帶完初三,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)好像又豐富了許多。三年的教學(xué)經(jīng)歷就像是一次診斷教學(xué),到初三的復(fù)習(xí)中,看到的是這三年教學(xué)的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)的難與易。常有老師在教完一屆時都會感嘆說:下一屆,我一定要把……做起來。所以初一是三年英語教學(xué)的根基。英語的書寫,背誦,作文,語法……包括英語學(xué)習(xí)的興趣大部分在初一定型,就如造房子,打地基似的。沒有根基,就會在初二、初三的英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙或者難以提升。

  帶著快樂扎實(shí)地初一英語學(xué)習(xí)的想法,在開學(xué)初的第一節(jié)課,就進(jìn)行英語開學(xué)第一課的教學(xué)。讓學(xué)生自己談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的必要性,困難性和趣味性,再推薦學(xué)生閱讀一些學(xué)好英語的書籍,最后通過歌曲讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上充滿自信。第一節(jié)課還有時間就讓學(xué)生挑選好英文名字和自我介紹。

  開學(xué)第一課的英語學(xué)習(xí)鋪墊之后的第一個月英語學(xué)習(xí)尤為重要。一是學(xué)生要適應(yīng)初中的英語課程設(shè)置,早讀的背誦、默寫,駐班課的練習(xí)分析等。英語學(xué)習(xí)的地位從小學(xué)的次要上升到重要位置的適應(yīng)影響學(xué)生能否做好中小學(xué)英語銜接的重要一步。二是第一個月是英語26個字母的應(yīng)用和音標(biāo)的學(xué)習(xí),是否熟練對第一學(xué)期之后的學(xué)習(xí)有一定的影響。在第一個月教學(xué)中,首先重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課的聽課效率,聽課的筆記和每天按時完成背誦、書寫內(nèi)容。小學(xué)的英語學(xué)習(xí)重在讀背,初中一開始就要從書寫抓起,26個字母的筆劃,格式都不能疏忽。一遍遍的抄寫,有些學(xué)生會耐不住性子,這時借鑒上海名師施志紅老師的做法,進(jìn)行分批解封。起初都是鉛筆寫作業(yè),較好地學(xué)生就可以改用黑色水筆寫作業(yè),抄寫量也減少。在課堂上,反復(fù)的'跟讀也會讓學(xué)生感覺枯燥,以每周一首英文歌曲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)跟唱會增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。

  經(jīng)過了一個月的英語學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸適應(yīng)初中英語教學(xué)。在從正式篇的第一單元開始,英語學(xué)習(xí)步入正軌。由于英語應(yīng)用性的普及和英語新課程的不同要求,對英語口語的重視越來越明顯。在每個單元的聽說課,每篇聽力文本都從初聽,細(xì)聽和跟讀聽三遍,并讓學(xué)生標(biāo)上升降調(diào),一個學(xué)期下來,有些學(xué)生能夠自己標(biāo)出升降調(diào)。再配合周末網(wǎng)上的翼課網(wǎng)的跟讀訓(xùn)練,學(xué)生在口語上比之前的學(xué)生略有提高。每個單元的基礎(chǔ)句子也盡量在第一二課時的時候,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,為最后一個課時的作文訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)和降低難度。在閱讀課上,也盡量把每個單元的主題句進(jìn)行提煉后,再反復(fù)操練,為作文的書寫進(jìn)行提前模擬。作文課從格式,模板,句子的銜接強(qiáng)化,讓學(xué)生在中西語言表達(dá)的不同中注意差異,減少易錯句的發(fā)生幾率。并且多給一些好句或課文的句子進(jìn)行模仿書寫。

  從這一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中,可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)完成了中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的銜接,這是值得欣慰的。但是還有些問題需要在下學(xué)期注意。

  1.音標(biāo)學(xué)習(xí)要在下學(xué)期循環(huán)復(fù)習(xí),并在新單詞的學(xué)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  2.七上在英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)要在七下進(jìn)行突破和克服。

  3.對英語學(xué)困生要多加關(guān)注和鼓勵,在七下的學(xué)習(xí)中邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)。

  4.課堂上多一些真實(shí)教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分體會到在生活中用英語。

  5.盡量給予更多的時間進(jìn)行英語自學(xué)。

  對于教師自身來說,多給予學(xué)生一些時間去成長,語言的學(xué)習(xí)無法一蹴而就。營造一種和諧的師生關(guān)系更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有一個比喻很貼切,英語學(xué)習(xí)就像翻閱一本世界名著,開頭看起來難懂又苦澀,但越學(xué)越精彩。初一的英語學(xué)習(xí)只是開始,相信學(xué)生在我們的引領(lǐng)下將會體會英語學(xué)習(xí)的快樂。

七年級英語教學(xué)反思10

  新課程改革是一次深刻的改革,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,教學(xué)的重點(diǎn)由重傳授向重發(fā)展,由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而變化。

  在七年級的英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問題:

  一、剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。

  二、牛津教材詞匯量增加,內(nèi)容難度加大,學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成。

  三、教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。

  四、教師在有些知識點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

  針對這種現(xiàn)狀,我主要從以下幾個方面入手:

  一、觀察分析,了解基礎(chǔ)

  小學(xué)階段英語只注重聽說讀,而寫的練習(xí)相對較少,英語考試也僅僅是流于形式。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題,英語課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會朗讀26個字母,而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)、寫出26個字母;興致高時,能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。

  因此,接手初一新的教學(xué)班時,要對學(xué)生進(jìn)行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語考試,包括字母測試、詞匯測試等。通過測試,了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),精心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,索然無味;同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  二、主動學(xué)習(xí),音標(biāo)先行

  英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)―上課―復(fù)習(xí)。牛津教材與以往教材的不同在于它增加了大量由學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí),而詞匯和知識點(diǎn)滲透其中,這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識,從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

  筆者認(rèn)為,在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后,要打破教材的編排順序,系統(tǒng)講授音標(biāo)知識。可采用“分散歸納”的教法,及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),教授讀音規(guī)則,如:字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

  三、課堂設(shè)趣,寓教于樂

  “興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動其積極性,才能持之以恒地學(xué)好英語。

  教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中,可以采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學(xué)手段來加強(qiáng)教學(xué)的取見性,激發(fā)學(xué)生興趣,()或者在課前進(jìn)行詞匯、聽寫接力賽;句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子,如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話,會什么,說什么,不搞每錯必糾,減輕學(xué)生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時,我經(jīng)常采用“競賽法”,以小組為單位,拼寫單詞或翻譯詞組,評出“the best team”,培養(yǎng)他們的合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

  如我教第六單元Fashion時,要求學(xué)生穿上自己最喜愛的衣服,用Show me______句型,讓學(xué)生展示所說的實(shí)物,并用英語簡單介紹并走秀,學(xué)生興趣盎然,同時也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯,大大提高了學(xué)習(xí)效果。

  另外,教師要注重授學(xué)生以“漁”,讓學(xué)生掌握規(guī)律性的.知識,使學(xué)生靈活的解決問題,提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。英語教學(xué)中,動詞的時態(tài)是一大難點(diǎn)。在教學(xué)中,我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時間狀語連用外,更重要的是教給其方法:找時間,看主語,對規(guī)則。如She always___to school early.A.go Bgoes Cwent Disgoing.此題中有副詞always,學(xué)生確定用一般現(xiàn)在時,主語是she,再看動詞是否是規(guī)則動詞,go的第三人稱單數(shù)加上“es”,所以選B。再如,His mother____(cook)in the kitchen now.根據(jù)now確定是現(xiàn)在進(jìn)行時,My mother是單數(shù),填iscooking。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會貫通地掌握不同知識的聯(lián)系與區(qū)別,達(dá)到了舉一反三的效果。

  四、課外延伸,共同提高

  要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的,所以教師可以利用空余時間開展課外教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流,根據(jù)不同班級、不同層次進(jìn)行組織,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。如,充分利用早讀課的時間檢測學(xué)生的知識掌握情況,聽、說、讀、寫訓(xùn)練皆可。再如,培養(yǎng)“小助手”,把班級分為十個小組,每組一名組長,要求他們主動幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生,不要嘲笑他們的錯誤,耐心地教他們讀和說,以此帶動班上落后學(xué)生。成績進(jìn)步者及時獎勵,在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

  在抓好課堂質(zhì)量的同時,作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選擇很重要,我們要注重練習(xí)的典型性,我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯題為主,一天幾題,積少成多,及時鞏固,做到精講精練。作業(yè)的批改中,我不忘給學(xué)生評價,及時贊賞進(jìn)步較大的學(xué)生,激發(fā)和保護(hù)他們的信心,對于退步的同學(xué)不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。英語教學(xué)反思周記高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文

七年級英語教學(xué)反思11

  在今天的教學(xué)設(shè)計上,我考慮到本節(jié)的知識目標(biāo)主要是通過聽說練習(xí),所以設(shè)計的更多的是學(xué)生反復(fù)多樣練習(xí)“How do you get to school?”及答語“I get to school by ... ”

  1.但是在教學(xué)設(shè)計活動中我忽略了一些事。應(yīng)對學(xué)生做出的題目進(jìn)行及時修改。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生默寫了幾個短語,但未及時進(jìn)行集體點(diǎn)評。

  2.本節(jié)課的英語聽力有難度,所以在聽聽力前更應(yīng)該讓學(xué)生熟悉聽力中給出的五個句子,然后讓學(xué)生有針對性的聽,找關(guān)鍵信息。因?yàn)樵诼犃荚囘^程中,找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句是很重要的,盲目的.一把抓只會讓學(xué)生找不到重點(diǎn),進(jìn)而對聽力產(chǎn)生厭倦心理。如果聽力材料過難,可以給學(xué)生用放慢語速的讀法讓學(xué)生聽,進(jìn)而選出答案。但后面一定要讓學(xué)生聽聽力原音。

  3. 學(xué)生的表現(xiàn)能力一定要在平時的課堂上養(yǎng)成。因?yàn)樵诤竺娴腉roup work環(huán)節(jié),學(xué)生因?yàn)槠綍r缺乏訓(xùn)練,所以在這節(jié)課表現(xiàn)能力不太理想。

  4. 對于學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)的詞語和句子信息要重點(diǎn)標(biāo)注。在Group work環(huán)節(jié),學(xué)生較少用到“first...,then...”,所以,以后在教學(xué)設(shè)計中,要突出這些重點(diǎn),讓學(xué)生有目的地的進(jìn)行訓(xùn)練。

  5. 加強(qiáng)英語口語練習(xí)。由于英語不是自己本專業(yè),所以在英語教學(xué)過程中沒有很多的用到英語口語,這對學(xué)生的后期英語學(xué)習(xí)是很不利的。所以后期我會加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí),尤其是英語課堂上,多運(yùn)用英語口語,在語境中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

  接下來我會更加注重英語方面的學(xué)習(xí),提升自己的英語教學(xué)水平。

七年級英語教學(xué)反思12

  教學(xué)過程:

  1、引入。學(xué)生欣賞一些大象的圖片并用形容詞進(jìn)行描述。

  2、 讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練,掌握段落大意并選出合適的標(biāo)題,掌握快速閱讀技巧。

  3、讓學(xué)生進(jìn)行Skimming練習(xí),根據(jù)前面的快速閱讀訓(xùn)練,學(xué)生能夠輕松地完成Skimming的練習(xí)。

  4、Scanning根據(jù)教師給與的指示,通過精讀,學(xué)生進(jìn)一步了解文章細(xì)節(jié),并掌握閱讀技巧,完成2c的練習(xí)。

  5、討論:學(xué)生討論出他們所知瀕臨滅絕的其他動物并通過觀看視頻,學(xué)生更加直觀清楚除了文章中的大象,還有其他動物例如熊貓的生存環(huán)境也是遭受破壞。

  6、小組討論:為拯救大熊貓的生存環(huán)境出謀劃策。

  7、整理小組討論的結(jié)果,根據(jù)老師提供的`結(jié)構(gòu)完成文章。

  教師反饋的優(yōu)點(diǎn):

  1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛濃厚。

  2、視頻圖片相結(jié)合,課堂更活躍,學(xué)生能更直觀地感受到動物所處的現(xiàn)狀。

  3、設(shè)計活動把所學(xué)知識學(xué)以致用。

  4、學(xué)生的參與度高。

  不足之處:基礎(chǔ)較差的學(xué)生在寫作輸出部分存在一定難度,總之,在小組合作學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生有更多的時間來運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想。通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在活動中他們努力展現(xiàn)自我。任務(wù)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,從而提升他們英語的綜合能力和對動物保護(hù)的意識。

七年級英語教學(xué)反思13

  考試反思

  年終考試結(jié)束了,成績下來我很失落也很難過,我原以為成績可以更好。

  總結(jié)一下原因可以分為以下幾點(diǎn):

  1、老師的因素,平時時間緊,每天上新課,沒時間檢查作業(yè),讓學(xué)生放松了。早自習(xí)的時候沒有跟上,沒有督促學(xué)生自讀,也沒有跟上練習(xí)。

  2、學(xué)生的'因素,學(xué)生玩心太重,不知道如何學(xué)習(xí)英語。七年級的學(xué)生基礎(chǔ)差,單詞掌握不好,而且每天都有新單詞,學(xué)生課下又不學(xué),所以底子薄。英語每天都上新課,練習(xí)沒時間處理,學(xué)生練習(xí)少見過的題目就有限,如井底之蛙,所以做題就不能游刃有余。

  龍年開始了,我有以下打算:

  1、早自習(xí)要跟上,讀單詞,讀課文,多讀,多說。

  2、練習(xí)跟上,抽時間檢測,找自習(xí)輔導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)的做題,多練。

  英語反思

  經(jīng)過本周的教與學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞的記憶掌握比上周有所提高,單詞是英語語言中最基本的元素,是學(xué)好英語的基礎(chǔ),需要反復(fù)記憶,及時鞏固才能避免出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象,教會學(xué)生利用音標(biāo)及其一些字母組合的發(fā)音去記憶單詞是這幾周的主要任務(wù),經(jīng)過本周的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的進(jìn)步。事實(shí)證明,只要肯努力付出,就一定會有收獲!

七年級英語教學(xué)反思14

  新課程改革,是一次深刻的改革,新課改、強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的.挑戰(zhàn)。為此,我做了以下一些英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、我鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用英語,為此我設(shè)計了多種情景。在學(xué)習(xí)過程中,我對學(xué)生的失誤和錯誤持寬容態(tài)度。我會從差生開始教授每個知識點(diǎn),確保他們掌握基礎(chǔ)知識的同時,也注重知識面的拓寬。同時,我也會關(guān)注優(yōu)生的情況,給予他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2、將英語教學(xué)與情境相融合,設(shè)計多種合作學(xué)習(xí)活動,促使學(xué)生相互協(xié)作、互相支持,在實(shí)踐中感受成就,并培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

  4、建立和諧、民主的師生交流平臺,定期開展學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效的共同反思,相互鼓勵和支持,以促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

  三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

  評價對學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。它能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信心,并且有助于反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程。評價可以采用測驗(yàn)和非測驗(yàn)的形式,平時應(yīng)重視形成性評價,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行改進(jìn)和反饋,包括情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面?陬^評價、等級評價和學(xué)生之間互相評價等方法都可以被使用,以充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和提高。在測驗(yàn)中,應(yīng)將學(xué)生綜合運(yùn)用能力作為目標(biāo),注重學(xué)生對信息的理解和獲取能力,減少客觀題的數(shù)量,增加主觀題的比例。通過評價,學(xué)生能夠?qū)W會分析自己的成績和不足,并明確努力的方向。

  新課程改革的實(shí)施需要注重實(shí)際操作,而非空談。我將全力以赴地學(xué)習(xí),并積極主動參與課程改革。在這個過程中,我會不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思,與新課程一同成長。

七年級英語教學(xué)反思15

  本節(jié)課以Rick和Jim兄妹的日常生活習(xí)慣以及Scott的采訪為線索展開各項(xiàng)語言訓(xùn)練活動。側(cè)重讓學(xué)生聽別人談?wù)撊粘I睿唵握務(wù)撟约旱娜粘I罨顒。中心話題是通過對日常生活作息時間的談?wù)摚寣W(xué)生學(xué)會時間的表達(dá)法。主要學(xué)習(xí)用what time和when來引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法,還有不同時間段的表達(dá)法以及表示頻率副詞的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要針對Section A而展開,整堂課以聽說為主,教師通過多媒體向?qū)W生提供相應(yīng)的語言交流素材,讓學(xué)生在大量的聽和說的'訓(xùn)練中提高英語口語表達(dá)能力,掌握本節(jié)課的重要句型和知識點(diǎn)。

  通過課堂學(xué)生的反饋信息可以看出,本節(jié)課還存在以下問題:

  1、初一學(xué)生的英語聽力能力還有待于進(jìn)一步的提高,對于簡單的句子學(xué)生能夠聽出來并且根據(jù)要求完成簡單的聽寫,但是對于難度稍微大一點(diǎn)的短文和時間的聽寫,不少學(xué)生還是存在障礙,這有待于在今后的日常課堂中進(jìn)一步訓(xùn)練提高。

  2、對于時間的表達(dá)法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是時間的正讀法,學(xué)生掌握的情況不錯,但是對于問句“what time is it” 和 “What’s the time?” 的用法個別同學(xué)還存在錯誤,分不清楚What 和What’s的用法,還應(yīng)該針對學(xué)生課堂的反饋信息,有針對性的單獨(dú)跟蹤輔導(dǎo)。

  3、通過課堂朗讀可以看出,對于朗讀的技巧,很多學(xué)生還不清楚,所以在今后的英語教學(xué)中應(yīng)該逐步滲透英語朗讀方面的技巧,像不完全爆破,英語連讀,避免學(xué)生在讀句子的時候把每個單詞的每個音都這個清晰的發(fā)出來,提高學(xué)生的朗讀速度。

  總之,通過本節(jié)英語聽說課可以看出,對于本節(jié)課的重要知識點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)掌握的很好,能夠依據(jù)鐘表的時間準(zhǔn)備的用英語將時間表達(dá)出來,對于What time 和When 引導(dǎo)的一般疑問句,能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活作答。但是對于聽力和朗讀,很多同學(xué)做的不好,初一英語是基礎(chǔ),作為教師我們應(yīng)該從一開始就養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。所以在今后的英語教學(xué)中,作為初一的英語教師我們應(yīng)該將英語的聽力和朗讀教學(xué)始終貫穿于每節(jié)英語課之中,教給學(xué)生朗讀的技巧,提高學(xué)生聽力的準(zhǔn)確度和朗讀的自然流暢。

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