二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思1
教學(xué)目標
1.在經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程中，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
2.通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊含著豐富的信息，體會統(tǒng)計在決策、預(yù)測中的作用，感受統(tǒng)計的價值，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，積累基本的統(tǒng)計經(jīng)驗，同時體會到嚴謹、科學(xué)、求實的態(tài)度。
教學(xué)重點
學(xué)會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點
感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求。
教學(xué)準備
課件。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡大象嗎?你們對大象有哪些了解呢？你們知道大象喜歡吃什么嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生紛紛回答：大象喜歡吃水果。
師：老師為大象準備了一些水果。（出示課件）
師：觀察一下，大象吃了哪些水果？(蘋果、桃子、西瓜、香蕉)同學(xué)們真棒！那每種水果各吃了多少個呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生無法回答，或回答不全面。
師：那你們有什么好方法能整理大象吃的水果種類與數(shù)量嗎？怎么記？［板書課題：數(shù)據(jù)收集整理(2)］
請學(xué)生說出自己想出的辦法。
【設(shè)計意圖】用談話的方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生體會到生活中其實有很多地方會用到統(tǒng)計的知識。對于流動性強、數(shù)據(jù)量大的信息，可以用統(tǒng)計的知識來解決問題。同時激發(fā)學(xué)生的求知欲，選擇怎樣的方法對這類數(shù)據(jù)進行收集整理呢？
二、動手操作，體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程
1.體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法的'多樣性。
�。�1）將全班同學(xué)分成四個小組，每個小組統(tǒng)計一種水果的數(shù)量，選擇一個人記錄統(tǒng)計結(jié)果。
師：同學(xué)們思考一下，用什么方法記錄統(tǒng)計結(jié)果呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用畫“√”的方法記錄各種水果的數(shù)量。
預(yù)設(shè)2：用畫“○”的方法記錄各種水果的數(shù)量。
預(yù)設(shè)3：用寫“正”字的方法記錄各種水果的數(shù)量。
教師板書：記錄數(shù)據(jù)的方法：畫“√”,畫“○”,寫“正”字。
�。�2）師：你喜歡用哪種方法？說說你的理由。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我喜歡畫“√”記錄的方法，這樣記錄快。
預(yù)設(shè)2：我喜歡畫“○”記錄的方法，這樣容易數(shù)。
預(yù)設(shè)3：我認為寫“正”字記錄的方法好，因為一個“正”字是5筆，代表5個水果，5個5個地數(shù)，又好數(shù)又不易錯，占的地方少，還節(jié)約紙。
教師適時出示畫“正”字記錄的水果數(shù)量。
請各組學(xué)生說出大象吃的各種水果的數(shù)量。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】蘋果10個，桃子15個，西瓜10個，香蕉12根。
(3)課件出示大象吃水果的統(tǒng)計表，教師強調(diào)統(tǒng)計表的名稱，并和學(xué)生在統(tǒng)計表中一起填出各種水果的數(shù)量。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法后，優(yōu)化記錄方法，突出寫“正”字方法的好處——簡便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
(1)師：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們用投票的方式來決定誰參加比賽。（課件出示投票結(jié)果）
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】寫“正”字，畫“√”，畫“○”。
(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入統(tǒng)計表中。
學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
師：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】陳小菲。
師：有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?
學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明就有17票，可陳小菲的票數(shù)仍然比王明明多，還是應(yīng)選陳小菲參賽。
預(yù)設(shè)2：如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是應(yīng)選陳小菲參賽。
預(yù)設(shè)3：兩票無論投給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，因為陳小菲比王明明多7票。
師小結(jié)：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不會影響統(tǒng)計的結(jié)果。
【設(shè)計意圖】通過對前一階段內(nèi)容的簡單回顧，體會數(shù)據(jù)收集的全過程，同時優(yōu)化記錄方法，初步體會寫“正”字記錄的好處。通過多次口頭表達，加深印象。
三、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了新的記錄數(shù)據(jù)的方法，并且老師發(fā)現(xiàn)大家在對統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)的分析上也有各自獨到的見解。原來數(shù)據(jù)也是會說話的，繼續(xù)用我們學(xué)過的知識來解決下面的問題吧！
1.完成教科書P4“練習(xí)一”第3題。
�。�1）學(xué)生獨立完成，集體交流并說說自己的理由。
（2）師：這兩個表有什么相同點和不同點？哪個表更便于解答題目中的問題？
先獨立思考，再與他人交流。
【設(shè)計意圖】此題通過把用“正”字記錄的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，讓學(xué)生進一步體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，同時加深對統(tǒng)計表的認識。
2.完成教科書P5“練習(xí)一”第4題。
�。�1）學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。
�。�2）學(xué)生完成后，教師組織交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會出現(xiàn)重復(fù)計數(shù)、遺漏等問題，應(yīng)讓學(xué)生獨立思考，并通過交流找到解決的辦法之后完成統(tǒng)計表。
小組討論解決方案，引導(dǎo)學(xué)生認識到集體的力量是有效的。全班可以分組進行數(shù)據(jù)的收集整理，討論如何分工，如何進行合作。
【設(shè)計意圖】在現(xiàn)實生活中，需要統(tǒng)計的對象往往復(fù)雜多樣。這一練習(xí)題的設(shè)計意在讓學(xué)生認識到，面對新的問題，要學(xué)會靈活處理，采用不同的策略同樣能收集到有用的數(shù)據(jù)。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰來說說你今天有什么收獲？
師：今天在記錄數(shù)據(jù)時我們知道了很多簡潔的方法，并解決了一些生活中的問題。更可貴的是，在統(tǒng)計結(jié)果不大一樣時，大家不怕麻煩，紛紛要求重新統(tǒng)計，表現(xiàn)出了嚴謹、求實的科學(xué)精神，相信有了這種精神，大家在將來的學(xué)習(xí)中肯定都會有所成就。
二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思2
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，使學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表。
2.通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，使學(xué)生初步體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會統(tǒng)計在決策、預(yù)測中的作用。
3.經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學(xué)生積累基本的統(tǒng)計經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表。
教學(xué)難點
經(jīng)歷用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)準備
課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
1.師：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在的校服嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】如果學(xué)生說喜歡，就讓學(xué)生說出喜歡它的什么；如果學(xué)生說不喜歡，就讓學(xué)生說說為什么不喜歡。
師：看來同學(xué)們對校服的顏色還是有要求的。
2.師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？
課件出示以下4種顏色。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】不同的學(xué)生會喜歡不同的顏色。
3.師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以在全校的同學(xué)中調(diào)查一下，還可以先在班上進行調(diào)查。
師：你們真聰明！剛才你們說的調(diào)查就是收集數(shù)據(jù)常用的方法。要知道喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集。［板書課題：數(shù)據(jù)收集整理(1)］
【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的校服顏色及顏色的確定談起，讓學(xué)生感受到收集數(shù)據(jù)的重要性和調(diào)查統(tǒng)計的必要性，感受生活與數(shù)據(jù)收集的密切聯(lián)系。
師：看來同學(xué)們喜歡的顏色不全相同，按每個人喜歡的顏色訂做校服可以嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生發(fā)言討論后得出：校服要統(tǒng)一訂做相同的顏色。
師：訂做哪種顏色呢？大家討論一下。
學(xué)生展開討論后，引導(dǎo)學(xué)生認識到：要少數(shù)服從多數(shù)，以大部分同學(xué)喜歡的顏色作為校服的顏色比較好。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確校服的顏色不是以個人的觀點來選擇的，它需要統(tǒng)籌大家的意見，合理的方案是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢？這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生喜歡的'，引出用統(tǒng)計解決問題的方法，既體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性，也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值，同時引發(fā)下一個研討內(nèi)容。
二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和方法
1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。
師：在這4種顏色中，你喜歡哪種顏色?要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)多，我們可以用什么方法？
學(xué)生自由發(fā)言。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會選擇多種收集數(shù)據(jù)的方法，例如“舉手”“數(shù)一數(shù)”“站到一起”等。教師可根據(jù)實際情況，從中選擇學(xué)生喜歡且易于操作的統(tǒng)計方法。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生充分地想、說。可以引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式，使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想，哪種方法又快又準確？讓學(xué)生明白在數(shù)據(jù)少時，用舉手的方式收集數(shù)據(jù)比較方便。
2.收集并記錄數(shù)據(jù)。
師：請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色。每當(dāng)老師說出一種顏色，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手。
師：需要注意的是，這里調(diào)查的是同學(xué)們喜歡的顏色，每個同學(xué)只能選擇一種顏色。
板書:紅色黃色藍色白色
統(tǒng)計過程中，教師參與第一種顏色的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，后面幾種顏色的統(tǒng)計，可讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色來統(tǒng)計，其余學(xué)生充當(dāng)驗證官，并完整表述整個過程。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】會有部分學(xué)生重復(fù)舉手，導(dǎo)致后結(jié)果混亂。同時也會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，改善情況。
教師及時對相應(yīng)情況進行提示，發(fā)揮學(xué)生的主動性，再次理解“每人只舉一次手”的意義所在。
【設(shè)計意圖】通過交流，師生互動，完善調(diào)查計劃的過程，再嚴格按照計劃進行，使學(xué)生充分意識到統(tǒng)計調(diào)查的嚴謹性。
3.認識簡單的統(tǒng)計表，整理數(shù)據(jù)。
師：我們通過舉手調(diào)查的方式，知道了喜歡每種顏色的人數(shù)，為了讓大家看得更清楚，可以用一個表格的形式來呈現(xiàn)結(jié)果。
教師邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點，邊板書顏色、人數(shù)，并畫出表格。同時課件出示完整的表格。
師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計結(jié)果用表格的形式展示出來了，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？（出示課件）
師：全班有多少人？你是怎么知道的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這4種顏色的人數(shù)全部合起來。
師：喜歡什么顏色的人數(shù)多？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】比較喜歡每種顏色的人數(shù)，得出:喜歡藍色的人數(shù)多。
師：真是會思考的孩子!那你們能解決后這個問題嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】一個班學(xué)生喜歡的顏色不宜代表全校學(xué)生喜歡的顏色。因為全校學(xué)生人數(shù)遠遠多于一個班的學(xué)生人數(shù)，全校學(xué)生喜歡的顏色不一定和一個班學(xué)生喜歡的顏色一樣。
【設(shè)計意圖】體現(xiàn)由于非統(tǒng)計系統(tǒng)抽樣不具有代表性，不能由“本班學(xué)生喜歡的顏色”推斷“全校學(xué)生喜歡的顏色”。理解此含義即可。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P3“做一做”。
�。�1）師：要完成這張表格，你準備怎么做？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法，如舉手報名、匯報填寫等。說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)，填寫表格，進行分析。
（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，學(xué)生獨立在教科書上將表格填寫完整。
�。�3）小組討論并分析表格。
�。�4）師：你還能提出什么問題？
2.完成教科書P4“練習(xí)一”第1題。
（1）用舉手的方法調(diào)查，師生合作完成統(tǒng)計表。
�。�2）根據(jù)填寫完的統(tǒng)計表中的信息，學(xué)生獨立回答問題。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
學(xué)生交流后，教師總結(jié):在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)有舉手、起立等多種方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將整理好的數(shù)據(jù)進行記錄，填入表格，形成統(tǒng)計表。通過分析統(tǒng)計表，我們就可以得到想要的信息。
二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思3
一、教學(xué)內(nèi)容
1、連一連
匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。
你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！
2、比一比（滲透愛護動物，保護動物的德育教育）
�。�1）談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
（同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個學(xué)習(xí)小五星，匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。）
�。�2）學(xué)生做，教師巡視
�。�3）匯報訂正
3、算一算
�。�1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？
�。�2）請學(xué)生獨立列式計算，允許學(xué)生選擇適合自己的算法。
（3）匯報訂正進行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護它。
二、提高練習(xí)
1、完成第1題，看誰算得又對又快。
2、把口訣補充完整。
二三（）三九（）五八（） （）八二十四
�。ǎ┪逡皇ǎ┢呷澹ǎ┢叨欢ǎ┦�
3、想一想，填一填，能填幾個就填幾個。
□×□=12 □×□=18 □×□=12 □×□=18 □×□=12 □×□=18
□×□=12 □×□=18 □×□=12 □×□=18 □×□=12 □×□=18
4、完成第3、4題
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們進行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？
《除法的初步認識》是在學(xué)生已初步了解乘法的意義，會用2—6的乘法口訣計算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一課時的主要目標是使學(xué)生通過實際操作，經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過程，了解平均分的`含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分，并知道每份是多少。通過本課教學(xué)，有以下幾點體會。
1、在操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
二年級的小學(xué)生，喜歡動手是他們的天性，具體形象思維是他們認知的特點。數(shù)學(xué)活動中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，更重要的是幫助學(xué)生體驗、理解數(shù)學(xué)的知識。比如通過學(xué)生分小棒來理解“平均分”，這樣做學(xué)生既動手又動腦，在操作中探索規(guī)律，建立概念，這樣將興趣激發(fā)，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)融為一體，使知識充滿內(nèi)在活力，充分為學(xué)生提供體驗經(jīng)歷探索的過程，并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)習(xí)興趣
這節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，展示給大家10個又紅又大的蘋果，分給兩個小朋友，問有幾種分法，然后又提出：要使兩個小朋友分得同樣多，應(yīng)怎樣分？用小棒來代替蘋果分一分吧！學(xué)生們很愿意動手來分，這樣做，提高了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決身邊問題的能力，從學(xué)數(shù)學(xué)的角度，注意了數(shù)學(xué)知識的特點。
總之，這節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們在操作的基礎(chǔ)上，充分理解了平均分。但整節(jié)課顯得過于平淡，學(xué)生的語言表達能力也有待于進一步提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意對學(xué)生的這方面的能力培養(yǎng)，多多采用激勵性的語言，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力。
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