紅色的畫教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的紅色的畫教學反思，歡迎閱讀與收藏。
紅色的畫教學反思1
本節(jié)課的目標是認識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫，并且提高學生對色彩美的感受能力。在認識紅色時讓學生直觀地感受紅色給我們帶來的美感。
我在課堂中采用直觀的方法，進行調顏料，讓學生認識不同種類的紅色，并結合學生所帶的學習用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關紅色的物體等，這樣來加深學生對紅色進一步的理解。接著欣賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話為主，引導學生觀察用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時強調色為主的畫，還可以用少許別的色，以此來培養(yǎng)他們運用色彩的能力。
總之，本課我聯(lián)系學生生活實際，使學生感覺到我們的生活離不開色彩，是豐富多彩的色彩使我們的`生活變得絢麗多彩。
生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課通過讓學生尋找紅色的東西。紅色的動物。紅色為主的場景，讓學生了解到紅色，知道紅色代表著吉祥。喜氣。熱烈。奔放和激情。進而欣賞畫家。同伴的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，使學生從盲目。隨意的涂抹顏色，轉變?yōu)橛幸庾R地了解色彩，運用色彩表現(xiàn)事物的美，培養(yǎng)學生的色彩美感。
學生能找到許多可以表現(xiàn)得事物，興致很高，可是作品質量卻不高。反思出現(xiàn)這一問題的原因。一是教師對于方法的指導欠深入，應讓學生理解紅色的畫就是讓學生用大量的紅色系表現(xiàn)畫面，表達感受。
二是學情把握不夠，可讓學生從嘗試表現(xiàn)生活簡單的事物開始，逐漸提高造型能力，避免出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。
紅色的畫教學反思2
本課是色彩系列課，三原色中的紅色的畫，目標是認識三原色，感受紅色帶給人的美感，會用紅色畫一幅畫，表達自己愉悅的心情。
本課是造型，表現(xiàn)為主的教學領域，不能上成單純的色彩知識課，學生通過學習認識三原色，感受紅黃藍三原色使畫面產(chǎn)生的美感。結合實際生活，進一步提高學生對生活中色彩的感知能力，引發(fā)學生學習色彩的興趣，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。要在學生原有經(jīng)驗的基礎上，通過回憶，畫面感受，教師示范講解的方法，讓學生由淺入深的對紅色的畫進行感受理解，并學習色彩表現(xiàn)，從而提高學生色彩造型的能力，對色彩畫產(chǎn)生興趣。
本課知識點比較多，在設計時采用了談話法、觀察探究法，課件展示法、演示講解法等方法。因為技術性比較強，而且學生是初次嘗試用水粉來進行繪畫創(chuàng)造，所以我充分發(fā)揮了教師的主導作用，用演示來與學生探討色彩的秘密和色彩造型的表現(xiàn)技法。第一次演示為了解決三原色的定義，并調配出有紅色傾向的.色階；第二次演示為了解決教學中的重難點，即如何畫紅色的畫。這兩次演示也為了打消學生茫然，不知如何下筆，如何調色用色彩明暗反差表現(xiàn)畫面層次的難題。從繪畫情況看，確實達到了目的。
不足：演示講授時間稍長，給學生繪畫的時間就有些局促，因此在高效上，還需研究教材，設計緊湊而有效地環(huán)節(jié)，以達到高效。
我啟發(fā)學生，我們通常在什么樣的場面用到紅色？為什么呢？紅色給人什么樣的感受？教材中喜慶的場面使學生瞬間融入到那熱烈的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火、吉祥如意的寓意。接著又讓學生欣賞感受繪畫大師的作品，進一步感受紅色的色彩美感，樹立生活美術的理念。
紅色的畫教學反思3
在教學中，紅色的畫是一個非常重要的主題，因為它是顏色中最鮮艷和引人注目的顏色之一。在教學中，我們通常會使用紅色的畫來吸引學生的注意力，以便更好地傳遞知識和信息。然而，在使用紅色的畫時，我們也需要注意一些反思和注意事項。
首先，我們需要注意紅色的畫的使用頻率。如果我們過度使用紅色的畫，學生可能會失去對其的興趣和注意力。因此，在使用紅色的畫時，我們應該注意適度使用，而不是過度使用。此外，我們還應該注意使用其他顏色來吸引學生的注意力，以便更好地傳遞知識和信息。
其次，我們需要注意紅色的畫的使用方式。在使用紅色的畫時，我們應該注意其在教學中的作用和效果。如果我們只是為了吸引學生的注意力而使用紅色的畫，而沒有將其與教學內容相結合，那么它可能會起到反效果。因此，在使用紅色的畫時，我們應該將其與教學內容相結合，以便更好地傳遞知識和信息。
第三，我們需要注意紅色的畫的使用場合。在教學中，我們可以使用紅色的'畫來強調重點和重要信息，但是在某些場合，使用紅色的畫可能會顯得不合適。例如，在講解某些敏感話題時，使用紅色的畫可能會引起學生的情緒反應，從而影響教學效果。因此，在使用紅色的畫時，我們應該注意場合和情境，以便更好地傳遞知識和信息。
最后，我們需要注意紅色的畫的使用效果。在使用紅色的畫時，我們應該注意其在學生中的反應和效果。如果學生對紅色的畫沒有反應或者沒有產(chǎn)生預期的效果，那么我們需要重新考慮使用紅色的畫的方式和效果。因此，在使用紅色的畫時，我們應該注意其在學生中的反應和效果，以便更好地傳遞知識和信息。
總之，在教學中，紅色的畫是一個非常重要的主題，但是在使用紅色的畫時，我們需要注意適度使用、與教學內容相結合、場合和情境、以及效果等方面。只有這樣，我們才能更好地傳遞知識和信息，提高教學效果。
紅色的畫教學反思4
這一課教學意圖是通過聯(lián)系生活實際認識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫，使學生體會到紅色的魅力，并且提高學生對色彩美的感受能力。感受紅色給我們帶來的熱烈的、喜慶的、奔放的美感。
我在課堂中先讓學生說說紅色給你的感覺是什么？結合學生所帶的`學習用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關紅色的物體等，這樣來加深學生對紅色進一步的理解。接著打開書欣賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話為主，引導學生觀察用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感。
在學生完成作品時有些學生就顯得無法下手，在這時我讓不會的那幾個同學再欣賞一下畫，啟發(fā)他們繪畫的內容既可以選擇各種紅色的東西，也可以表現(xiàn)喜慶快樂的場面。這樣提示下每個同學都有了自己滿意的作品。同時使學生感覺到我們的生活離不開色彩，是豐富的色彩使我們的生活變得絢麗多彩。但是還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學學生具有一
定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛。
紅色的畫教學反思5
《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬于“造型。表現(xiàn)”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。學生對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學生聯(lián)系生活實際，在課前就要求學生觀察生活中紅色的運用，收集紅色的物品；在課堂中又引導學生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學習方法去感受和運用紅色。關注學生的參與意識，鼓勵學生積極探究，共同合作。體驗求知的樂趣。
我啟發(fā)學生，我們通常在什么樣的場面用到紅色？為什么呢？紅色給人什么樣的感受？教材中喜慶的場面使學生瞬間融入到那熱烈的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火、吉祥如意的寓意。接著又讓學生欣賞感受繪畫大師的作品，進一步感受紅色的色彩美感，樹立生活美術的理念。
針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，我利用讓學生在油畫棒中尋找紅色系列的`顏色，來啟發(fā)他們理解深淺、純度不同的紅色，而后又通過讓學生欣賞自己的范作來體會如何運用的繪畫實踐中去。
這次的范畫，我準備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個涂了顏色，一個只勾了線。那個涂了顏色的大草莓特別顯眼——很大、很鮮艷——讓人有垂涎欲滴的視覺效果。范畫出現(xiàn)在學生們眼前，他們都驚異地說好像真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，并在別的紙上簡單示范涂色方法，他們似乎突然發(fā)現(xiàn)涂色的神奇效果，都躍躍欲試了。就連平時不愿勾線、不愿涂色的學生，也滿懷熱情地嘗試起來。
另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫是放在第二節(jié)課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的烘托作用。繪制這幅畫，我花了很多功夫，運用了色彩的一些技巧。這樣的畫對于學生來說雖然有些“可望而不可即”，但他們很喜歡，甚至還有學生嘗試模仿，并且畫得挺有感覺。
范畫與美術教學尤為重要，然而，在教學現(xiàn)實中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，�？恳恢Х酃P一本書長期進出課堂，“空對空”地對學生說教，原先許多情趣盎然、藝術感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”。由于沒有范畫的啟示，學生的繪畫技能、技巧長期處于模糊不清狀態(tài)，許多學生的作業(yè)“原地踏步”，學生的興趣也越來越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現(xiàn)象發(fā)展下去，對美術教育是相當危險的。
提倡范畫教學，不斷地探討范畫教學，不斷地提高范畫教學的質量，是我們每個美術教師義不容辭的職責。
紅色的畫教學反思6
《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬于造型。
表現(xiàn)領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色。三間色。對比色等，這些都是以原色為基礎。學生對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學生聯(lián)系生活實際，在課前就要求學生觀察生活中紅色的運用，收集紅色的物品；在課堂中又引導學生以欣賞。觀察。分析。
表現(xiàn)等學習方法去感受和運用紅色。關注學生的參與意識，鼓勵學生積極探究，共同合作。體驗求知的樂趣。我啟發(fā)學生，我們通常在什么樣的場面用到紅色？為什么呢？紅色給人什么樣的感受？教材中喜慶的場面使學生瞬間融入到那熱烈的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火。吉祥如意的寓意。接著又讓學生欣賞感受繪畫大師的作品，進一步感受紅色的色彩美感，樹立生活美術的理念。針對如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出這一難點，我利用讓學生在油畫棒中尋找紅色系列的顏色，來啟發(fā)他們理解深淺。純度不同的紅色，而后又通過讓學生欣賞自己的范作來體會如何運用的繪畫實踐中去。這次的范畫，我準備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個涂了顏色，一個只勾了線。那個涂了顏色的大草莓特別顯眼——很大。很鮮艷——讓人有垂涎欲滴的視覺效果。范畫出現(xiàn)在學生們眼前，他們都驚異地說好像真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，并在別的紙上簡單示范涂色方法，他們似乎突然發(fā)現(xiàn)涂色的神奇效果，都躍躍欲試了。就連平時不愿勾線。
不愿涂色的學生，也滿懷熱情地嘗試起來。另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的.花朵。這幅范畫是放在第二節(jié)課上出示的，是一幅完整的畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的烘托作用。繪制這幅畫，我花了很多功夫，運用了色彩的一些技巧。這樣的畫對于學生來說雖然有些可望而不可即，但他們很喜歡，甚至還有學生嘗試模仿，并且畫得挺有感覺。范畫與美術教學尤為重要，然而，在教學現(xiàn)實中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，�？恳恢Х酃P一本書長期進出課堂，空對空地對學生說教，原先許多情趣盎然。藝術感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點味道。由于沒有范畫的啟示，學生的繪畫技能。技巧長期處于模糊不清狀態(tài)，許多學生的作業(yè)原地踏步，學生的興趣也越來越淡，甚至產(chǎn)生了逆反心理，這種不良現(xiàn)象發(fā)展下去，對美術教育是相當危險的提倡范畫教學，不斷地探討范畫教學，不斷地提高范畫教學的質量，是我們每個美術教師義不容辭的職責。
紅色的畫教學反思7
《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內容。通過認真鉆研教材、設計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學掛圖，通過在課堂上與學生的密切協(xié)調的合作... 《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內容。通過認真鉆研教材、設計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學掛圖，通過在課堂上與學生的密切協(xié)調的合作，接下來是為大家?guī)淼�，望大家喜歡。范文一在學習過程中讓學生認識紅色的性格：紅色代表著吉祥、喜慶、熱烈、奔放、激情、斗志、革命。性格色彩中代表積極、主動、開放、樂于與人交往的性格。通過學習學生的感覺不錯。在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的;在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色;由于紅色容易引起人們的注意，因此許多警告標記都用紅色的文字或圖像來表示。例如在紅綠燈中紅色表示停止;紅色在政治上經(jīng)常用來象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來表示共產(chǎn)主義;紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動比賽中身著紅色服裝者能取得更好的`成績;在中國，紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)都喜歡用紅色來裝飾;紅色表示愛的顏色;紅色是圣誕節(jié)常用的一種顏色;北美的股票市場，紅色表示股價的下跌，在東亞的市場，紅色表示股價上升;自古以來，以紅色字書寫信函表示向對方嚴重侮辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味;多支著名足球俱樂部會使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為"紅軍"及"紅魔鬼";德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學習的過程中為了拓展學生的知識面，全程滲透，收效好!讓學生能夠分清紅色的種類，在調色的過程中讓學生認識：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍珠紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。本課可以通過聯(lián)系生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對"如何利用深淺不同的紅顏色，使畫面有層次，主體突出"這一難點，教學中可采用對比借鑒的方法，以喚起學生強烈的色彩感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請學生為它選擇一個合適的紅顏色作背景;欣賞評述一些以紅色為主的畫面，并指出其色彩搭配的優(yōu)劣。通過這一系列的措施，本課的學習效果很不錯!
紅色的畫教學反思8
這一節(jié)課打破了傳統(tǒng)教學模式，是較好地貫徹新課程理念的一節(jié)數(shù)學課，其原因有以下幾個方面：
1、這節(jié)課真正體現(xiàn)了從不同層次把探求知識與培養(yǎng)學生的情感，態(tài)度，價值觀有機結合起來，注重了過程教學，是對新課程標準的具體實施。
2、用收集資料，動手制作，動手做實驗來解決問題，能夠調動學生的積極性，在這個學習探索的過程中，注重了對學生情感的培養(yǎng)。以往在數(shù)學課上，教師較難與學生在情感上溝通，但在這節(jié)課上，學生與老師共同感受了數(shù)學的.魅力，師生共同培養(yǎng)起了對數(shù)學的情感。
3、我們現(xiàn)在提倡探究性學習、研究性學習，那么，這種學習放在課內還是課外的問題，始終眾說紛紜。現(xiàn)在我們找到了一個可供借鑒的案例。這就是說，作為一種學習方式，在課內也同樣能運用，而且結合學習探求新知識，顯得更有實際價值和意義。
紅色的畫教學反思9
在學習過程中讓學生認識紅色的性格：紅色代表著吉祥。喜慶。熱烈。奔放。激情。斗志。革命。性格色彩中代表積極。主動。開放。樂于與人交往的性格。通過學習學生的感覺不錯。在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的；在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色；由于紅色容易引起人們的注意，因此許多警告標記都用紅色的文字或圖像來表示。
例如在紅綠燈中紅色表示停止；紅色在政治上經(jīng)常用來象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來表示共產(chǎn)主義；紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動比賽中身著紅色服裝者能取得更好的成績；在中國，紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)都喜歡用紅色來裝飾；紅色表示愛的顏色；紅色是圣誕節(jié)常用的一種顏色；北美的`股票市場，紅色表示股價的下跌，在東亞的市場，紅色表示股價上升；自古以來，以紅色字書寫信函表示向對方嚴重侮辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味；多支著名足球俱樂部會使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為紅軍及紅魔鬼德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學習的過程中為了拓展學生的知識面，全程滲透，收效好！
讓學生能夠分清紅色的種類，在調色的過程中讓學生認識：大紅。朱紅。嫣紅。深紅。水紅。橘紅。杏紅。粉紅。桃紅。玫瑰紅。玫瑰茜紅。茜素深紅。土紅。鐵銹紅。淺珍珠紅。殼黃紅。淺粉紅。鮭紅。猩紅。樞機紅。勃艮第酒紅�；颐导t等。本課可以通過聯(lián)系生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對如何利用深淺不同的紅顏色，使畫面有層次，主體突出這一難點，教學中可采用對比借鑒的方法，以喚起學生強烈的色彩感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請學生為它選擇一個合適的紅顏色作背景；欣賞評述一些以紅色為主的畫面，并指出其色彩搭配的優(yōu)劣。通過這一系列的措施，本課的學習效果很不錯！
紅色的畫教學反思10
《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內容。通過認真鉆研教材。設計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學掛圖，通過在課堂上與學生的密切協(xié)調的合作，我的這節(jié)課上得很成功。通過本課的教學，我認為取得了以下的優(yōu)點：
1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學充滿激情，課堂的導言和結束語設計的巧妙自如。
2、教學環(huán)節(jié)設計清楚而巧妙，銜接自如。
3、在課堂教學內容的'重難點的突破方面做得很出色。通過課件出示紅色的物體。紅色的畫，讓學生充分地感受到了紅色給人熱烈。歡快。溫暖的感覺。通過讓學生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在色彩與構圖方面感到有差距。通過比較兩張畫，使學生感受到了紅色的鄰近色的美麗，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運用好紅色的鄰近色；在構圖上要注意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過學生在以上的比較學習，很有效地培養(yǎng)了學生的自主探究能力。在繪畫技法上通過讓學生欣賞上面的兩張畫，使學生明白了物體的表現(xiàn)可以用墨線勾畫出物體的輪廓，然后在輪廓線內平涂顏色。我還想讓學生知道可以用顏色直接表現(xiàn)物體的形狀和色彩，于是，在課堂上我親自示范此法——我拿出各種顏色的彩粉筆，在事先貼在黑板上的白紙里快速地描繪出秋天的樹林，這張畫里的樹木是主要物體，至于如何給樹林添畫陪襯物，我引導學生展開豐富的想象，把自己想到的物體大膽地說出來，這樣很好地促進了學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，學生說出了許多種的陪襯物，有白云。小鳥。小兔子。小朋友�；ú莸�。
4、在學生評價作業(yè)時，我不僅讓學生自評作業(yè)的內容和方法，還談了自己作畫時的感受，以及結合作業(yè)展開的豐富的聯(lián)想，如編出了兒歌。故事等。這樣使學生在口語表達能力和想象能力方面得到了充分的鍛煉。
人無完人，事無完事，我的課堂教學難免存在著不足，有：
1、由于教學內容比較多，教學難度比較大（感受紅色。認識三原色。鄰近色。了解學習作畫方法，學習運用紅色作畫等），教學時間不夠充足，所以在教學語言的設計和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學上多加強改善。
2、學生在描繪作業(yè)時，參與合作的學生沒有密切合作好，所以合作學習的效果不夠理想，合作的作業(yè)質量沒有達到高的標準�？傊�，有鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結經(jīng)驗，揚長補短，使自己取得更大進步。
紅色的畫教學反思11
在學習過程中讓學生認識紅色的性格：紅色代表著吉祥、喜慶、熱烈、奔放、激情、斗志、革命。性格色彩中代表積極、主動、開放、樂于與人交往的性格。通過學習學生的感覺不錯。
在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的；在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色；由于紅色容易引起人們的注意，因此許多警告標記都用紅色的文字或圖像來表示。
例如在紅綠燈中紅色表示停止；紅色在政治上經(jīng)常用來象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來表示共產(chǎn)主義；紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動比賽中身著紅色服裝者能取得更好的成績；在中國，紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)都喜歡用紅色來裝飾；紅色表示愛的顏色；紅色是圣誕節(jié)常用的一種顏色；北美的股票市場，紅色表示股價的下跌，在東亞的市場，紅色表示股價上升；自古以來，以紅色字書寫信函表示向對方嚴重侮辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味；多支著名足球俱樂部會使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為“紅軍”及“紅魔鬼”；德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學習的過程中為了拓展學生的知識面，全程滲透，收效好！
讓學生能夠分清紅色的種類，在調色的過程中讓學生認識：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍珠紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。
本課可以通過聯(lián)系生活實際，認識三原色中的.紅色和相鄰近的其他顏色。針對“如何利用深淺不同的紅顏色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，教學中可采用對比借鑒的方法，以喚起學生強烈的色彩感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請學生為它選擇一個合適的紅顏色作背景；欣賞評述一些以紅色為主的畫面，并指出其色彩搭配的優(yōu)劣。通過這一系列的措施，本課的學習效果很不錯！
紅色的畫教學反思12
通過認真鉆研設計周密的教學環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學范畫，以及課堂上與學生密切協(xié)調的合作，這節(jié)課上得很成功。通過本課的教學，我覺得有以下幾個閃光點：
1.教態(tài)自然、語言簡練，教學充滿激情，課堂的導言和結束語設計的巧妙自如。
2.教學環(huán)節(jié)設計的清楚而巧妙，銜接自然。
3.課堂教學內容的重難點的突破方面做得很好。通過觀看視頻“三原色”flash鞏固三原色紅、黃、藍知識；欣賞圖片、聯(lián)系生活充分感受紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。再通過欣賞古今中外名作比較不同畫面在構圖、用色上的不同，學會用三種以上紅色來創(chuàng)作的方法。學生作業(yè)時鼓勵學生用紅色的.砂畫紙完成練習，同時提醒學生大紅色不能用，因為色彩顯現(xiàn)不出來。在一步步的引導下學生始終保持一種積極的學習態(tài)度，作業(yè)效果也達到了預期效果。學生的思路開拓，不僅畫出了水果、汽車等常見紅色物體，還畫出了飛船、布偶等被忽略的事物。
4.評價作業(yè)時不僅讓學生根據(jù)作業(yè)構圖、色彩等進行評價，教師還針對某位同學以往的表現(xiàn)提出表揚，充分調動了學生們的學習積極性與興趣。
人無完人，事無完事，教學難度比較大，教學時間不充足，所以在語言設計和過渡方面不夠精美，在以后教學上要多加改善。另外在感受色彩的運用時如果嘗試讓學生自己拿實物欣賞也許效果會更好。
總之，又鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結，揚長補短，使自己取得更大進步。
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