昆明的雨教學(xué)反思

時間：2024-11-09 09:36:10 教學(xué)反思我要投稿

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昆明的雨教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的昆明的雨教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

昆明的雨教學(xué)反思

　　1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置合理，對接自然流暢。

　　課堂從創(chuàng)設(shè)情境引進(jìn)新課，到查驗(yàn)預(yù)習(xí)狀況，再到細(xì)讀分析、分組討論、仿寫訓(xùn)練到課堂小結(jié)，整個教學(xué)過程比較完整，且逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知特性�！独ッ鞯挠辍肥且黄哂刑厥馕膶W(xué)風(fēng)格的散文，語言優(yōu)雅而富有內(nèi)涵，內(nèi)容上看似散亂但又蘊(yùn)涵深意。在進(jìn)行這堂課的教案設(shè)計時，考慮到文體以及特性，我將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)定為品位汪曾祺優(yōu)雅而富有深意的語言，理解其“形散神聚”的文體特征，從而可以拓展應(yīng)用。因此，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成遞進(jìn)的層級，詳細(xì)如下：

　�。�1）根據(jù)跳讀找到文中關(guān)鍵描繪的景色及事情，并據(jù)此論述作者的情緒。

　�。�2）根據(jù)細(xì)讀品味和分組討論，感受并探討汪曾祺散文語言“優(yōu)雅而富有雅趣”的特征。

　　（3）在做完第一和第二個目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開展第八自然段的仿寫。

　　2、通過學(xué)習(xí)推動講解，朗讀多種形式。

　　依據(jù)語文新課標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四項(xiàng)能力。因此，本課最先引導(dǎo)學(xué)生默讀，做標(biāo)記，再進(jìn)行細(xì)讀與朗讀展示，整堂課融合了默讀、跳讀、自讀、互讀、朗讀展示及其師生共讀等形式，從而實(shí)現(xiàn)從文字考慮，通過學(xué)習(xí)推動講解，將課堂還給學(xué)生，讓語文教學(xué)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。

　　3、評價方法多元化，教學(xué)評估統(tǒng)一。

　　本課充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生展示與評價相結(jié)合，應(yīng)用了學(xué)生自評、互評、及其師生共同評估等多種評價方法。整個教學(xué)過程緊密圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行，評價規(guī)范清楚合理，符合教學(xué)和評價的一致性。自然，本課還有以下幾點(diǎn)值得反思與改進(jìn)：

　　1、對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不足細(xì)膩。在學(xué)生展示朗讀后，經(jīng)過評價后，教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行朗讀的總結(jié)與指導(dǎo)，可以從復(fù)讀關(guān)鍵字、語氣轉(zhuǎn)變、語氣的輕快與緩解等細(xì)節(jié)開展更為細(xì)致的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生展示的時間不足。細(xì)讀品味和仿寫展示是本課的重要環(huán)節(jié)，盡管在教學(xué)流程設(shè)計里預(yù)留了充足的時間，但因?qū)W生熱烈的鑒賞無法充足展示，特別是在仿寫展示階段，很多學(xué)生作品都非常出色，但因時間緊張只展示了三四位，其他學(xué)生表現(xiàn)出回味無窮，無法給學(xué)生留充足的展示與評價的時間。通過本次錄課，我更加明白，教學(xué)過程永遠(yuǎn)沒有盡善盡美的情況。一節(jié)課都是教學(xué)相長的過程，我們應(yīng)盡力追求課堂的理想狀態(tài)。只有不斷提升自身的專業(yè)知識和技能，才能在未來的專業(yè)成長道路上走的更遠(yuǎn)，真正成為一名具有反思能力的成長型老師。

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