【集合】中班教學反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教學反思1
《面包房里的貓》是個語言活動，按照教案的設計，我覺得這個活動上起來應該挺有滋味的。因為這個故事，不僅有聽老師講的，還有請小朋友們想象講述、續(xù)編的`。可事實上，在組織這個活動時，整個課堂感覺一點也不好�；顒又心芘c老師互動交流的，基本上一直只有兩三個。其他的孩子，我也弄不清是聽了還是沒有聽，是聽懂了還是沒有聽懂，只是呆呆地坐著，或是偶爾來個小動作放松了下。真是無法捉摸他們的心思。
我覺得我已經(jīng)十分努力地將自己的語言、表情、眼神、動作傳遞給每一個孩子，可是孩子們大都沒什么反應。他們只是在聽到一些有趣夸張的情節(jié)時“嘿嘿”一笑作為回應，其他時候則毫無聲息。在續(xù)編故事時，有兩三個孩子有一些講述，接著就幾乎陷入了冷場。任憑我在那兒怎么啟發(fā)，就是沒有下一個回應。
我感到無比的郁悶!面對著這些孩子，我也無語了，我看不懂這些孩子，我不知道今天的活動到底怎么了!我也不知道今天到底是誰出了差錯!
中班教學反思2
在幼兒園有好多細節(jié)都值得我們教師思考，為什么有時幼兒會隨大流去做同一件事情呢?是好奇心太大的原因嗎?還是他們的注意力往往持續(xù)時間比較短呢?
今天下午我上了一節(jié)繪本課，講著講著那本書不小心讓我給碰到了地上了，結果讓我意想不到的是：第一排小朋友一股腦地圍上來幫我撿，當時亂成一片，見此混亂我當時特別著急，生怕他們一不小心壓倒了別人。我趕快說：“好了，謝謝你們，都快回去吧!”這一下孩子們都匆匆回到了座位上。
我想這就是老師平時教育的結果吧!孩子們都知道有東西掉在地上時，看到了就主動撿起來�？墒撬麄儾恢烙幸粋�人撿起來就可以了，一大堆人撿還是很有危險的。
針對這一細節(jié)，我開始了離園談話，和孩子們表演一下東西掉在地上時，應該怎么辦最好呢?看到有個小朋友去撿，那另外的小朋友就不要去撿了，當然你可以去檢查地面上別的地方有沒有東西呢!有沒有需要幫助的小朋友?比如：幫小朋友系紐扣、穿衣服、幫助小女孩整理發(fā)卡，有小朋友摔倒了，上前扶她一把，看到有小朋友在哭，可以走過去安慰安慰她，我相信我們班的小朋友都是文明寶寶!
通過這次談話，我發(fā)現(xiàn)之前這種情況還真沒有再發(fā)生，小朋友間相互幫忙的也變得越來越多�？梢娊處熢诮逃變骸⒁龑в變旱耐瑫r，教育方式起到了決定的作用。
直到后來的一次戶外,又讓我陷入了沉思。季家淇是我們班個頭較小的男生，每次穿衣服、換鞋都是比較慢的。為此，我還刻意問他，“為什么這么慢啊?”他說:“老師，媽媽在家里告訴我做事要排隊�！钡搅藨敉馀那虻臅r間了，小朋友們都熱情地拿起了球，只有家淇在最后一個靜靜地等待著，只見他很吃力地用胳膊去夠球。見此情景，我趕快上前伸手想要幫他夠球，可沒想到他沒理會我，依舊在自己掏球。終于，他自己拿到了一個球，雙手抱得緊緊地，站在我的面前說：“呂老師，你看我拿到球了!”我趕快表揚了他：“家淇，你真棒!”然后家淇高高興興的去拍球了。
回到教室后，家淇看到教室地面上有幾塊小碎紙屑，直接撿起來去扔到垃圾桶里，而不是過來告訴我，也不是告訴別的小朋友。通過這幾個小細節(jié)，讓我又了解了家淇。所以我決定在集體談話的時候，對家淇進行表揚與鼓勵。并把事情一五一十的講給小朋友聽，讓他們明白做事情要記得排隊，而不是一股腦地去搶球。
經(jīng)過這件事之后，我特意安排了一下，試試孩子們的悟性怎么樣。于是我讓小女生去換衣服、換鞋，結果讓我驚奇的是，小女孩一個跟一個，而且特別安靜，沒有一叮點聲音。后來輪到小男孩了，我說：“看看男孩誰最快�！痹拕偮湎拢鸵还赡X地亂成一片。可見教師的引導語言是多么的重要!
其實孩子的行為都沒有錯，關鍵在于教師的引導性語言。用正面積極地激勵言語,針對他們以表揚優(yōu)點來促進他們改掉缺點。從而使他們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習的.堅持性。激勵性言語行為幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生和學習習慣，培養(yǎng)他們的自制力及自制的堅持性，還潛移默化的從心理的角度影響了他們的意志品質(zhì)，促進了個性的健康發(fā)展。
中班教學反思3
本次活動是在自勤老師一研活動《認識梯形》的基礎上，經(jīng)過集體評議、反思之后的二次教研活動。我們保留了一研活動的基本框架，并且進行了一些改進，通過串聯(lián)故事情節(jié)和增加游戲活動來提升活動的趣味性�；顒拥牧鞒谭浅Ｇ逦�、流暢，循序漸進地推進，使得孩子對梯形的認識和了解不斷加深鞏固。我們始先讓孩子通過“尋找小兔房子的幾何圖形”和“通過觀察、比較初步感知梯形”來引導他們對梯形的.認識。接著，我們進行了“尋找小兔家周圍的梯形”，并通過操作驗證，探索擺放位置不同的梯形的效果。最后，我們設計了一個游戲環(huán)節(jié)，“給小兔子準備梯形的餅干”，使得活動更加輕松愉悅，同時又能寓教于樂。由于我們認為“幼兒園數(shù)學活動應該與生活緊密結合”，在活動的最后一個環(huán)節(jié)，我們準備了一個視頻，讓孩子們通過觀看視頻來尋找生活中的梯形。我特意在幼兒的生活、學習環(huán)境中拍攝了一些梯形，將孩子們的學習環(huán)境擴展到了日常生活中。整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)出了很高的積極性和主動性，他們愉快地參與其中，并且踴躍發(fā)言。這樣的教學方式讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習，達到了寓教于樂的效果。
但活動中也存在很多的不足之處，在今后的活動中要克服和改進：
1、目標的設定過于泛化，應注意本次活動的可操作性。
2、應從孩子的思維角度考慮小環(huán)節(jié)的設置，避免一些不必要的影響因素。
3、游戲環(huán)節(jié)中個別幼兒驗證時，要避免時間的隱性浪費。
4、注重提問的有效性，避免一些封閉性的問題。
中班教學反思4
在平時的教學活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)有幾個孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此時，教師如果停下教學來進行教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，并且效果不必須很夢想。但如果教師能在不影響正常教學進程的狀況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段給予用心的提示，則效果會事半功倍。這時的你，該如何選取呢？
在一次語言教學活動中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自我的耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的`動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚他們，最終在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學活動。
由于每位孩子的個性、興趣愛好都不一樣，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動作與神態(tài)。在平時生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學活動中，我們要針對不一樣現(xiàn)象隨即做出各種反應。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動了孩子們的用心境緒。對于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\用到平時生活教育中。例如：在教學活動中，如果發(fā)現(xiàn)極個別孩子不認真聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當孩子們在玩玩具時，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時，能夠帶領他們學習小貓等動作，學會輕輕說話。久而久之，孩子們習慣并能正確地領會其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自我的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地理解教師的教育，同時保護他們的自尊心，我們要做的還有許多……
中班教學反思5
故事《聰明的小裁縫》主要讓幼兒能夠觀察圖片，注意圖片中的細節(jié)，并用一句話來表達圖片大意。能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質(zhì)。
成功之處：
1、課前準備充分，根據(jù)教材和幼兒分析對故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教學環(huán)節(jié)進行了修改。
教材環(huán)節(jié)的設計修改：根據(jù)教材內(nèi)容，把本次活動定位成幼兒看圖說故事，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質(zhì)。在看圖方面我們在環(huán)節(jié)設計上通過“師幼共讀--幼幼共讀--幼兒自主閱讀”這樣的從易到難的層次來體現(xiàn)。
故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：根據(jù)教學環(huán)節(jié)的設計對教具進行了更改，從原來的故事PPT改成自制的故事圖畫書和幼兒閱讀的小書。
2、能細致的引導幼兒觀察圖片，表達圖片的信息。
本節(jié)課的'教學目標中要讓幼兒能仔細觀察，猜測、講述故事的情節(jié)和內(nèi)容。在教學過程中，我通過“他在干什么？”“你是從哪里看出來的？”“你還看到了什么？”等問題，引導幼兒比較細致去觀察圖片，猜測故事情節(jié)，并去表達圖片的大意。
不足之處及整改：
1、語言回應上鼓勵的不多，沒有及時給予提升的評價
在第三環(huán)節(jié)中，幼兒在講述了自己看到的信息后，我的引導還需加強，要能在回應中圍繞“比什么？怎么比？結果怎么樣？”這些問題來引導孩子講述時的思路和方向。
在第四環(huán)節(jié)中，請了3位幼兒上前看圖講述2幅圖片的內(nèi)容，幼兒表達時語言較完整，而且都有自己不一樣的想法，我在每一位幼兒講述完后，沒有及時給予評價和提升，只在3位幼兒全部講述完后簡單的評價了一下。其實可以在每一位幼兒講述完后就及時對他的講述進行評價效果會更好，如：第一位幼兒講述完后，我可以說：“哦，他說的非常完整哦，如果還能配上形象的動作，效果會更好哦！”通過這樣先揚后抑再引的回應
方式，能給后面上來講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎上有更好的發(fā)揮。
2、對教材內(nèi)容的價值判斷“如何體現(xiàn)小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)”上滲透的不深入。
本節(jié)課的目標中要能通過讓幼兒感知小裁縫的聰明、勇敢面對困難的精神，從而培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質(zhì)。但是我在教學中對這一方面滲透的不深入，沒有很好的去體現(xiàn)、讓幼兒感知這方面的內(nèi)容。下次可以通過情緒來渲染故事中的緊張氣氛，并在看圖時通過追問：“要是你遇到了巨人會怎樣？”、“如果是你，你會怎么辦？”等，讓幼兒能設身處地的去感知故事的情節(jié)，體會小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)。
中班教學反思6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習詞語：彎來繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學會互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分
談話活動引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。
3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好�，F(xiàn)在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜歡修彎路，一個叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導幼兒欣賞故事
(一)、聽故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會這樣呢?
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的.筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個好辦法，讓我們聽一聽吧!
2、幼兒認真傾聽故事一遍。
3、提問：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結。
4、聽了這個故事，你明白了什么道理?
三、結束部分
1、復習兒歌《學好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結活動情況，下課!
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒咏Y束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
中班教學反思7
最近，我在幼兒園中班的主題教學中使用了“買菜”為教學內(nèi)容。通過這個主題教學，我深深地反思了教育中的一些問題。
我發(fā)現(xiàn)孩子們在買菜的過程中可以學習到很多的知識。他們可以學習到蔬菜和水果的名稱、顏色、形狀、口感以及營養(yǎng)價值等方面的'知識。同時，他們也可以學習到交往禮儀、計數(shù)、比較大小等實用的生活技能。
我也發(fā)現(xiàn)在教學中需要注重啟發(fā)孩子們的思維能力。我們不能簡單地給孩子們灌輸知識，而應該讓他們在有趣的活動中自主學習、自主思考。在教學過程中，我會引導孩子們思考問題，例如：“你們知道西紅柿和黃瓜有什么區(qū)別嗎？”或者“如果我想買兩個紅辣椒，我應該拿幾個？”這樣的問題可以激發(fā)孩子們的思考和探索精神。
最后，我也思考了教育的目的和意義。我認為教育的目的不是簡單地把知識傳授給孩子，而是要培養(yǎng)他們的終身學習能力和自主思考能力。教育應該是一種啟發(fā)和引導，而非限制和束縛。
通過“買菜”主題教學的反思，我認為教育應該注重啟發(fā)孩子們的思維能力、培養(yǎng)他們的終身學習能力以及自主思考能力，使他們能夠更好地適應未來社會的發(fā)展。
中班教學反思8
處處讓學生體會到你的關愛
在學生學習生活中，會遇到這樣那樣的難題。作為班主任老師要時刻關注學生的需要，特別是在學生遇到困難需要幫助的時候。
比如，班內(nèi)有身體體質(zhì)較差的同學，經(jīng)常感冒，那平時到班內(nèi)時，多問問身體狀況，特別是在感冒期間，可能一句好點了，就拉近了師生間的距離，這樣的問候不能僅局限于一次就不在過問此事了，間隔多問次。有的同學某科學習困難，不間斷問問這段時間學的怎么樣了？有需要老師幫忙的地方嗎？對于自己教得學科也是如此，問問學生掌握不好的`地方，現(xiàn)在掌握的怎么樣了？閑暇時間問問學生家里的情況。
總之，讓學生體會到你關心他的學習生活，并且確實做到學生需要幫助的時候你能出現(xiàn)，能給予學生幫助，將心比心，學生也會很好的配合好你平時的教學工作。
讓學生講出自己的困惑
上課學習知識點時，總發(fā)現(xiàn)一些同學有些茫然，問問會了嗎，都說會。深入了解會發(fā)現(xiàn)這一部分學生，根本沒有弄懂學習的內(nèi)容。
如果置之不理，很顯然困惑會一直存在。怎么解決？如果單純老師再重復一遍還是不能找到學生疑點所在。給學生機會，讓學生自己說出不會的地方，讓會的同學幫助解決，老師跟上點評，把困惑的關鍵點突破。學生會有種豁然開朗的感覺。
講完并不一定會，不會的就是學生要學的，給學生解決困惑的平臺。增強學生學習的自信心。
中班教學反思9
在這次教學中，我探究了如何讓幼兒在學習語言的同時，提高他們的情感和思維能力。我通過設計了一堂優(yōu)質(zhì)的語言課程，達到了讓幼兒在自主學習的同時，提高他們的溝通技巧和語言表達能力的目的。
我采用了幼兒化的方式來設計課堂內(nèi)容，使得幼兒可以輕松地理解和接受。在引導幼兒進行語言表達時，我先使用故事或圖片等材料，讓幼兒通過傾聽、觀察和思考來自主探索。
我讓幼兒參與其中，讓他們自己動手去發(fā)言和表達，這樣不僅可以增強幼兒的自信心，還可以幫助幼兒自主思考和解決問題的.能力。在語言表達方面，我注重鼓勵幼兒使用正確的詞匯和語法，幫助他們逐步提高表達能力。
最后，我通過使用互動游戲和小組合作等方式，讓幼兒在與他人互動的過程中學習語言表達和溝通技巧。例如，在合作游戲中，幼兒需要通過相互呼應和交流才能完成任務，這樣可以幫助他們在游戲中積累語言表達和溝通技巧。
在這堂優(yōu)質(zhì)的語言課堂中，我注重讓幼兒在自主探索、參與互動中學習語言，從而提高他們的情感和思維能力。通過這堂課程的設計，我認為幼兒可以在快樂中學習，從而更好地發(fā)展自己的語言表達和溝通技能。
中班教學反思10
活動目標：
1、享受聽故事的樂趣。
2、認識各種危險動作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
搭配小種籽「啊!小心」、故事情境圖卡、手偶。
活動過程：
1、老師拿著故事情境圖卡和手偶一邊講述自編狀況劇，一邊提出問題讓幼兒想想該怎么處理，狀況劇如下：
(1)豆豆的媽媽在廚房煮飯，豆豆一個人在客廳里玩玩具，當他想要柜子上的洋娃娃時，該怎么做?
(2)媽媽到客廳接電話，豆豆走進廚房發(fā)現(xiàn)水滾了，這時豆豆該怎么做?
(3)豆豆肚子餓了，他在客廳的桌子上發(fā)現(xiàn)一瓶長得很漂亮的藥，豆豆可以拿來吃嗎?
(4)豆豆在桌上看見爸爸的打火機，豆豆想過去拿來玩，這樣對嗎?
(5)豆豆和媽媽玩捉迷藏，豆豆躲進媽媽的衣柜里，讓媽媽找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面嗎?還是他可以躲在哪里?
2、幼兒討論：
(1)當自己在家中時，若自己爬高拿東西會有什么危險;
(2)隨便吃藥呢?玩打火機呢?玩插座的洞洞呢?。，水滾了，怎么辦?
讓幼兒設想可能發(fā)生的'危險，并引導幼兒想出解決的方法。
3、請幼兒聯(lián)系實際生活，想一想平時遇到過什么危險的事情?你是怎么做的?
請幼兒將正確的處理方式說出來。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
中班教學反思11
教學目的：
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
教學過程：
一、引入創(chuàng)設情景（教師模仿大象的動作）
小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加，愿意嗎？
二、學習新歌《動物說話》
�。ㄒ唬⿴ьI學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰
�。ǘ┞犱浺舴冻蠹抑绬�？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）
�。ㄈ⿲W生試著演唱歌曲1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？2誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）3學生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲
三、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
�。ㄒ唬⿲耄嚎墒�，森林那么大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？
�。�1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特別歡快活潑，表現(xiàn)出那些活動輕盈，靈巧的小動物
（2）復聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面？
�。�3）表演。
�。ǘ┮氲诙浊印煟郝犐掷飦砹苏l？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。
四、聽作品辨別小動物
柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！
1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？（貼）
3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。
4、聽，辨別獅子。
五、看動物軟件
剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。
六、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯(lián)歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！動物聯(lián)歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動物們高高興興的回了家。
活動反思：
喜愛小動物是孩子們的.天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。
中班教學反思12
雖然已經(jīng)入冬了，空氣中帶著一些涼意，孩子們都穿上了厚厚的外套，但是和孩子們在一起的每一分每一秒，我們老師的心中總是充滿著一把火一樣，像是上了發(fā)條，總是和孩子們一起，有用不完的勁，任由我們發(fā)揮。
這段時間幼兒園組織了全體新教師進行了教師課堂展示活動。進過了一段時間的準備，在今天上午，終于還是把這個活動完整的呈現(xiàn)了出來。語言游戲《猜猜樂》是通過游戲的方式，讓幼兒學習用一句話來描述物體的特征，鍛煉幼兒的口語表達能力，并通過觀看PPT，培養(yǎng)幼兒對祖國事物的熱愛�；顒觾�(nèi)容還是比較新穎的，我也覺得應該可以吸引幼兒的。這個活動也是去嘉興觀摩名師上課后，感覺有趣，所以打算嘗試的活動。今天上午整個活動上下來，讓我感覺印象最深的成功點和不足點有：
1、整個活動的思路還是比較清楚，過程較清晰；
2、在上課時，氣氛較輕松，活動的新穎，孩子也很愿意參與；
3、能給幼兒一些及時的回應，幫助幼兒表達、猜測的更完整；
4、在上課前，沒有考慮清楚，出示圖片的數(shù)量，出示圖片數(shù)量有些太多了；
5、在上課前，可以給孩子們進行一些對祖國事物更多的了解；
6、教師語言可以更精煉一些。
在活動中，本來想在最后一個環(huán)節(jié)，和孩子們一起分享PPT圖片時，配上音樂，因為沒有選好合適的音樂，只能不加入音樂，如果能把適合的音樂加入進來，可能活動的想過會更好。
前兩年，在幼兒園，不管是上幼兒園組織的`教學匯報課也好，展示課也好，還是在家長開放日活動的展示課也好，我總是也語言或是繪本課來呈現(xiàn)，也逐漸的把自己一直定位在語言領域中，不愿出來，也不敢嘗試別的領域的活動，這個學期，在領導和同事的鼓勵下，我也開始漸漸地走出了給自己定于的怪圈，嘗試著科學活動、語言游戲等其他活動中來，也想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己不再封閉，也漸漸的走出自己平時不敢嘗試的領域，這樣才能找到最適合自己的個性的活動。就像做演員一樣，嘗試接各種類型的角色，讓自己也能適應各種角色，拓寬自己的戲路，幼兒園老師不也是一樣嗎？
中班教學反思13
活動目標
1、學習掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、通過活動復習6以內(nèi)的數(shù)。
3、了解相鄰數(shù)的數(shù)學概念。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
一張有房子的背景圖。
6個小動物頭飾。
1——6數(shù)字卡片。
活動過程
1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來到班上做客，我們來數(shù)數(shù)來了幾位客人吧？
2、對！是六個小動物，這六個小動物為什么一起來的那？
3、原來小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來了。
4、那小朋友家有沒有鄰居��？你們家的鄰居都認識嗎？
5、小客人們現(xiàn)在遇到一個問題，從家里出來，在回家就找不到自己的房子了，想讓小朋友們給排排順序。
6、看圖上有六座房子，我們現(xiàn)在就來給排排吧！教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上。
7、讓幼兒觀察，有沒有不對的地方，都哪不對？
8、把數(shù)粘錯順序的地方改正過來，讓幼兒說說數(shù)與數(shù)之間誰和誰是好朋友。
9、讓幼兒學習6以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學概念。
10、說說動物之間誰和誰是鄰居，然后給小動物送回自己的家。
活動反思
數(shù)學課的范圍很廣泛，我今天主要教學的是相鄰數(shù)，幼兒對相鄰數(shù)接觸的'很少，在生活中也不太能運用的到，會了看起來很簡單，但給幼兒教學學難不難，說簡單也不簡單的一件事。本節(jié)課的教學意圖，想讓幼兒在玩中學、學中樂，讓幼兒在收獲知識的同時，能實際的動手操作，也感受到數(shù)學活動的樂趣，從而讓幼兒喜歡上數(shù)學活動。
本課我通過復習、引入、理解開始了相鄰數(shù)的教學，教學中運用了游戲，讓幼兒在玩的同時，快樂的就學習完了，不會感覺到數(shù)學課的乏味。
在教學里我也遇到了很多問題，我都一一解決了，在教學方法上有不對的地方，我也及時的改正了，讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多，思維上比幼兒快，幼兒是一點都不懂，在慢慢的學，我把這點疏忽了，在教學設計上有點欠考慮了，沒有站在幼兒的角度想想，讓我感覺這節(jié)課在設計上有點失敗，在邊教邊改的過程中，完善了我在設計上的不足，讓我這節(jié)課圓滿的結束了。
中班教學反思14
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過程，贊美了理發(fā)師勞動時的美好形象，表達勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動，便于幼兒理解。每個幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對理發(fā)過程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞�；谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級幼兒沒有真正認識和試唱跳音，因此學唱跳音是本節(jié)課的難點。
對于幼兒未接觸過的`跳音，從以下幾個方面來突破：
1、聽教師琴聲中的跳音 待幼兒熟悉旋律后，教師彈奏跳音和連音，區(qū)別兩者的不同，說說教師是怎么樣彈跳音的？在唱時，你覺得跳音怎么來唱？
2、看圖譜上的跳音符號 利用圖文結合的圖譜，在跳音的歌詞上用跳音符號來表示，請幼兒猜猜這里與其它處，在唱和彈時，有什么不同？同時有了跳音符號，在唱歌曲時，給幼兒一個提示作用。
中班教學反思15
昆蟲的世界充滿了奧秘，各種昆蟲長相各異、奇特，昆蟲的卵生性使它的生長過程充滿著無限的神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲變蝴蝶的兩個不同生長時期的形象，毛毛蟲怎么變蝴蝶的呢？
結合博物館中“成長”這一主題脈絡，我開展了這節(jié)教研課“奇妙的成長”，在我們中班《有趣的昆蟲》主題背景下和幼兒飼養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗的基礎上，選擇本活動內(nèi)容，不僅符合幼兒的興趣需要，而且讓幼兒在了解蝴蝶的生長變化過程中回憶和整合了已有經(jīng)驗，使其經(jīng)驗得到回憶和提升。主要是通過活動，感知毛毛蟲變蝴蝶的過程，并遷移經(jīng)驗，了解一些其他動物的成長秘密，帶領幼兒進入廣闊的學習天地，去結識蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關注、體驗蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動中我制作了精美的PPT，運用了多媒體進行輔助，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，演示了毛毛蟲變蝴蝶的過程，與幼兒共同在故事中探索了解了蝴蝶成長的.規(guī)律和變化。通過活動帶領幼兒去結識蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，探索蝴蝶成長的奧秘。在組織活動中，我選用有趣的故事情節(jié)，營造了一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，讓幼兒在故事情境中探索了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化，把說的權力交給幼兒，不過在引導幼兒制作相冊的環(huán)節(jié)中，我應該將制作相冊前置，放在認識毛毛蟲演變規(guī)律的前面，讓幼兒先猜測，后驗證，在自己的探索中鞏固科學的認知。最后的延伸活動我設計了兒歌“我想變成蝴蝶”這一環(huán)節(jié)，預想可以讓幼兒表演一下兒歌的內(nèi)容，嘗試用動作表現(xiàn)，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。，學一學毛毛蟲一步步變成蝴蝶的過程�？墒窃谏险n過程中，我擔心時間的問題，所以只是單純的學念了一下兒歌。
反思不足，這次的教研課還是讓我受益挺多的，相信在今后開展活動時，我會避免出現(xiàn)這些不足之處，增強自己的教學機智，不斷磨練自己！
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