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高中美術(shù)素描教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的高中美術(shù)素描教學(xué)反思，歡迎大家分享。
素描是所有造型藝術(shù)的前提。在素描的教學(xué)中，我通常單純強調(diào)基本知識，覺得將相關(guān)知識系統(tǒng)而全面地教授給學(xué)生，學(xué)生自然能夠理解并繪制出佳作，這應(yīng)是理所當(dāng)然的。然而，通過不斷觀查學(xué)生的繪畫效果和自身的教學(xué)實踐，我深感學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)方法并不像我們想象的那樣簡單，諸多問題反而成為我在素描教學(xué)上的發(fā)展階梯。因此，在素描教學(xué)中，師生雙方都有必要對素描的“教學(xué)”、“學(xué)習(xí)”及其相關(guān)經(jīng)驗進行深入的探索與思考。
一、引導(dǎo)學(xué)生了解概念，掌握特點素描是一種利用純色線條和面體塑造物體形態(tài)、明暗及空間關(guān)系的繪畫形式。每一位新入學(xué)的藝術(shù)學(xué)生一般都是從素描開始學(xué)的，由于純色素描是研究造型方法和規(guī)律的最直接有效的方法。在這個意義上，素描可以被視為全部造型藝術(shù)的前提。同時，素描也是一門單獨的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)異的素描作品與任何繪畫工藝品一樣具有其價值，歷史與當(dāng)代的諸多藝術(shù)大師的素描造就正是有力的證實。然而，學(xué)生對概念的理解通常局限在表面，在靜物寫生素描中，很多學(xué)生機械地效仿光影的錯誤觀點表現(xiàn)的尤其明顯。這表明學(xué)生并沒有真正了解概念的實質(zhì)所在。
二、教學(xué)中強調(diào)主體性與靈活性在素描教學(xué)中，有一種觀點認為，只有把鉛筆削得尖長，從6B畫到6H，最后讓畫紙起球，更能體現(xiàn)素描的整體性。這類培育方法會導(dǎo)致學(xué)生欠缺自然了解能力和想象力。想想歷代大師的素描作品，哪一幅要在全部方面都做到完美的？又有哪一幅不是杰作呢？每一件作品都蘊涵著大師智慧與靈感。我們應(yīng)思考素描教學(xué)，不可過于單一和機械化，一幅好的素描作品應(yīng)當(dāng)具備以下這些質(zhì)量：合理的構(gòu)圖，流暢的線條，精確且深入的形體結(jié)構(gòu)，應(yīng)讓人以強烈的直觀感受，而不只是細節(jié)的吸引力，既精確生動地勾畫出物像，同時又不至于千篇一律，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。在材料的應(yīng)用層面，無需呆板地要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，僅需跟他們說“B”和“H”代表鉛筆的薄厚以及制作效果，激勵學(xué)生根據(jù)個人繪畫內(nèi)容和習(xí)慣自由選擇，勇敢地去捕獲與追求表述。那樣，能夠提升學(xué)生對美的感受和發(fā)現(xiàn)能力；在挑選摹仿的范畫時，可以根據(jù)學(xué)生的個人愛好進行選擇，石膏頭像的難易度大致相當(dāng)就能，無論哪個視角，始終圍繞中心主題，那樣能促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。在繪畫中給予學(xué)生獨立發(fā)揮的空間，也是培養(yǎng)他們個性的良好契機。在高中素描教學(xué)的進度上，因為這一階段必須滿足專業(yè)高考的規(guī)定，務(wù)必在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生而言，人頭像的制作相對較容易，但由于高考中人頭像的素描頻率較高，所以在具體教學(xué)中，可以在石膏頭像教學(xué)中引入人頭像基本知識，讓學(xué)生提早觸碰。一方面可以減輕石膏頭像的枯燥心態(tài)，另一方面能夠......
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