高一數(shù)學(xué)月教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的高一數(shù)學(xué)月教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本節(jié)課是直線方程的起始課，也是解析幾何思想方法的初步滲透。我采用“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)、理解知識，并經(jīng)歷了知識的生成過程及其中蘊含的思想方法。整節(jié)課始終將學(xué)生放在主體地位，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學(xué)案設(shè)計，利于學(xué)生能力提高
學(xué)案設(shè)計以學(xué)生的已有知識為出發(fā)點，階梯式上升，使學(xué)生逐步推導(dǎo)、理解所學(xué)知識；對于比較難的問題，采用由特殊到一般的思想，利于學(xué)生理解與歸納總結(jié)。例如：在解析“直線上的點與方程的解之間的對應(yīng)關(guān)系”時，采用比較方程與的方法。
2.學(xué)生參與，突出學(xué)生主體地位
整節(jié)課將主動權(quán)交給了學(xué)生，給了學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生充分展示他們的學(xué)習(xí)成果、思想、方法，課堂中適時穿插學(xué)生的講解、板書、口答，學(xué)生間的互評，以及小組交流活動，而她只作為一個引導(dǎo)者，適時糾正學(xué)生的錯誤，規(guī)范學(xué)生的表述，引導(dǎo)著整節(jié)課的進程。
3.巧用信息技術(shù)，突破知識難點
《幾何畫板》的應(yīng)用不僅幫助學(xué)生直觀形象地理解了“過定點的直線系與平行直線系”這一難點，也為本節(jié)課增色不少。
4.教學(xué)的遺憾之處（分析與對策）
�、俟降耐茖�(dǎo)過程中對學(xué)生而言，無論是參與的廣度還是深度均嚴重不足，教學(xué)仍然停留于教師的主體。缺少了公式形成的親身體驗，無疑對公式理解欠缺深刻。
�、诠降膽�(yīng)用，忙于從一般到特殊，不僅可以鞏固公式，更重要的是加深對公式內(nèi)涵的理解，同時思維及能力也相應(yīng)得到發(fā)展及提高。由于課本上大多數(shù)例題比較簡單，加之課時緊張，導(dǎo)致自己的例題教學(xué)環(huán)節(jié)無法到位，也影響了公式教學(xué)的效果。
�、塾捎跁r間原因，在后面的教學(xué)中，加快了課堂進度，導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的障礙。
�、茉谥R結(jié)構(gòu)優(yōu)化及總結(jié)方面有所欠缺。
從學(xué)生角度而言，大多數(shù)學(xué)生普遍反映：相對立體幾何而言，平面解析幾何的學(xué)習(xí)是輕松的、容易的。同時，這章公式特別多，加之后面內(nèi)容較抽象，難度有所增加，進而給學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)及困惑。直面公式，不少學(xué)生仍然采用的是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式：死記硬背，機械模仿，導(dǎo)致在解題中往往碰壁而影響了學(xué)習(xí)興趣及積極性。另外，盡管用代數(shù)方法研究幾何思路清晰，可以充分運用各種公式解題，解題方法自然。但是，代數(shù)方法一個致命的弱點就是“運算量大，解題過程繁瑣，結(jié)果容易出錯”等等，無疑也影響了解題的質(zhì)量及效率。
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