七年級歷史教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的七年級歷史教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級歷史教學反思1
要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應不斷探索和改進教學方法。
前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學生興趣，注重對基礎的分析與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查；同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的`安排復習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想：
1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。
2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設計切實可行的教案。
3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應多讓學生見之，熟悉題型增強能力。
5、積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！，
6、后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。
七年級歷史教學反思2
打造高效這種教學模式能讓學生通過自主學習預習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思考，使學生對歷史的線索更加清晰，學生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力，課后的小測有利于在學生拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。教學方法是好的，課在實施的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從兩個方面予以說明：
一、好的方面：
1、在講第一課繁盛一時的隋朝時，作為起始課，在導入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學生新舊知識的聯(lián)系。
2、這幾節(jié)課都利用視頻輔助教學，通過大運河、和武則天的視頻資料，既提高了學生的興趣，又加深了學生對重點知識的理解。
3、通過預習題綱導讀，讓學生通過自主學習、小組合作的'方式，使學生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。
二、不足之處一：
1、在第一課設計了三個合作探究題有點多，時間不夠用，而且有些影響重點的突出。
2、在預習導學時讓學生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費時間。
3、上了兩節(jié)課了都感到課堂練習時間不夠充分，鞏固不到位。
4、學生在發(fā)言方面，7.7班較好，其他班級學生不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。
5、通過課前默寫檢測發(fā)現(xiàn)有四分之一的學生對對第一課知識大運河的相關知識掌握的不好。
三、采取的措施：
1、在導學案的設計上再精煉，問題的設計要少而精，討論問題要突出重點內(nèi)容，使學生能有感而發(fā)。
2、增加課堂練習時間，保證學生能當堂掌握所學知識。
3、督促學生利用好小組互幫互學，發(fā)揮小組的作用。
4、對學生發(fā)言好的及時加分鼓勵，激勵其他同學參與進來。
七年級歷史教學反思3
一、備課的過程
認真研讀課程標準，找準備課的方向。思考學生的認知規(guī)律，創(chuàng)制有效教學活動。教學設計應該體現(xiàn)學生的自主學習、合作探究。教師應該及時了解學生的現(xiàn)有的知識儲備情況和當前的思靠習慣方式。教師根據(jù)學生的知識儲備，將內(nèi)容進行刪減。根據(jù)學生的思考問題的習慣，設計有效地教學活動幫助學生克服學習的難點。教師創(chuàng)設的教學活動也要體現(xiàn)時代的特色，吸引學生的興趣，提高學生的.參與程度。
備課反思：
教師備課時，應該擴充自己的眼界。適當運用課外豐富的材料來支持自己的觀點，讓歷史內(nèi)容變得血肉豐滿。
教師備課時，應該認真梳理知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)關系，明確每一節(jié)、每一章的主題，在主題的統(tǒng)領下，將一節(jié)課、一章、一冊書的內(nèi)容吃透。在這個前提下，教師學會詳略處理。
教師備課時，應該向富有經(jīng)驗的老教師虛心求教。學習他們對歷史知識的把握方式，向他們了解學生的學習情況。教師也因該向優(yōu)秀的年輕教師學習，學習他們生動有趣而又富有成效的教學活動設計。
二、反思
教師的教學目標應該簡單明確。教師是課堂教學活動的主導者，引導學生思考探索的方向。教師出示的學習目標，應該考慮學生的認識層次，設計時應該要簡單，明確，使學生理解學習任務。
教師的教學活動設計也應該要有向?qū)W生傳授開展活動的方法。在情境問題教學中，教師經(jīng)常遇到問題時，學生雖然積極參與課堂活動，討論積極熱烈，可是在展示時候，經(jīng)常出現(xiàn)與活動目的相左的情況。我認為教師在備課時，應該也要考慮學生應該如何進行活動，采取怎么樣的方式，甚至給學生做幾次師范以供學生進行模仿。教師要注意培養(yǎng)學生參與活動的能力，讓教學設計活動真正發(fā)揮實際的功效。
教師的教學設計也要應該有同現(xiàn)實世界相聯(lián)系的部分，增強歷史課的現(xiàn)實感，進而培養(yǎng)學生的感悟歷史能力，在情感態(tài)度上有所收獲。歷史教師可以現(xiàn)實生活中的某些恰當事物作為導入，也可以談談歷史事物對于現(xiàn)代社會的影響等，拉近歷史知識同現(xiàn)實的距離。這也要求歷史教師在平時要不斷擴充自己的知識視野，對于當今的社會生活各個方面都應該有所了解。
教師的備課應該要考慮到學生的思維活動方式。初中學生的思維仍以感性思維為主，教師在授課時，應該給學生一些感性的材料幫助學生理解某些較為難懂的歷史知識，如直觀性的圖片模型、經(jīng)常運用的史料等。這樣不僅增強歷史的韻味，而且讓學生有了感性的深刻認識。同時教師也應該要注意培養(yǎng)學生的理性認識，利用一些問題鍛煉學生的邏輯性思維。
學生應該有質(zhì)疑的活動。教師的教學設計重要目的是讓學生能夠?qū)W習并理解記憶歷史內(nèi)容。學生能夠?qū)λ说恼故净蛘吣承﹥?nèi)容提出自己的疑問，那么表明學生對于這段歷史有了一定的思考。學生的質(zhì)疑也會讓展示的學生做好必要的準備，起到一個客觀的約束作用。
七年級歷史教學反思4
根據(jù)學校的要求，課堂上要以學生自主學習為主，討論的時間比較多，但教師也要進行必要的引導，適當?shù)狞c評，這是不可缺少的`。如果教師在引導、點評時不流暢，時�？�，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。
對于復習我自己認為這幾種方法很好：
1．整理題列舉題。讓學生對學過的知識進行歸納整理。
2．連線題。用線把相關的人事連接起來。
3、制作大事年表的方法，也適合于各個學習階段。
4、在教學中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系。歷史所反映的是整個人類社會發(fā)展的過程，在這一過程中，紛繁復雜的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的，都有著某種必然的聯(lián)系。
七年級歷史教學反思5
今天縣教研室人員來我校進行達標課驗收，對我們的課堂教學作出評價并給與指導，收獲頗豐，體會如下：
1、課堂教學不僅讓學生掌握基礎知識，更重要的.是培養(yǎng)學生的能力，以及情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。小組合作學習的實效性有待進一步加強，建立好小組評價機制，讓學生投入到學習中，去思考、去體會、去感悟、去提升。
2、注重知識的聯(lián)系與整合，在課堂教學中引導學生進行知識歸納，教師要注重對知識的整合與延伸，加強前后知識、中國史與世界史。歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。
3、廣泛閱讀書籍，加強理論學習。豐富自己的專業(yè)知識以及提高教育教學此文轉(zhuǎn)自水平。精心研究，潛心教學，用心課堂。
七年級歷史教學反思6
作為一名歷史老師,如何提高歷史課堂效率和提高學生學習歷史的興趣是最主要的任務.
首先在歷史課堂上應該點燃學生學習歷史的欲望,,只有學生對學習有興趣,學生才會積極探索,才會具有創(chuàng)造性,讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習，從而提高課堂效率，促進學生學習歷史的興趣。
在實際教學過程中，我們不但要想辦法給學生創(chuàng)造一個輕松的`學習環(huán)境，還應該不斷進行教學反思，教學反思不僅可以提高教學效率而且還是教師提高自身素質(zhì)必不可少的重要環(huán)節(jié)，課下我們還要不斷的充實自己的課外知識，課堂才能夠生動，對學生產(chǎn)生吸引力，另外，還應該對教學方法進行反思，讓老師找到一種更適合，更貼近學生的方法，使學生喜歡，從而好學，課堂上要多給學生鼓勵和表揚，讓他們對學習充滿自信心。
通過課堂實踐，我也體會到了反思教學的益處，在今后的教學工作中，我一定勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一名“反思”和“探究”刑的教師。九年級歷史教學反思歷史教學反思高中歷史教學反思
七年級歷史教學反思7
開放的課堂，要有開放的思維；開放的思維離不開教師的智慧引導；教師的引導，離不開生活中一些淺顯的例子。歷史不能遠離生活，用生活中的事例引導，讓歷史不再那么遙遠。于是，我在教學生學習1949年的.第一屆中國政治協(xié)商會議時，就可以聯(lián)系今天我們熟知的“政協(xié)”會議的召開，但是今天我們所說的政協(xié)是指中國人民的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，而第一屆中國人民政治協(xié)商會議頒布的《共同綱領》則起臨時法律的作用，要求學生理解、區(qū)別。再如，學習1954年召開的第一屆全國人民代表會議，可與今年即將召開的第十二屆全國人民代表大會聯(lián)系，今天發(fā)生的事就有可能成為明天的歷史，這就拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，這樣做，每節(jié)課都會帶給我們新的收獲。
七年級歷史教學反思8
本周進行了復習迎考，但是學生復習的效果不知如何？上課期間，學生進行學案練習，急于做完練習，學生書寫問題積極性是有的'，做題時，埋頭做題，翻課本，找問題答案，不會的同組內(nèi)稍做商量，整理出答案，學生較認真，學習處于緊張狀態(tài)，看著學生的這種學習狀態(tài)，我感覺到學生的自主學習能力在不斷提高，這是學校進行課改以來取得的一點成就，相信學生能堅持下去，自主學習能力就會形成習慣�？墒�，學生做完題后，就覺得任務已完成，錯題不求甚解，大多數(shù)學生不聽講解，一時就出現(xiàn)混亂，認真鉆研的習慣做的不到位。
七年級歷史教學反思9
激發(fā)學生的學習興趣,方法多種多樣,只要運用得恰當,都會取得很好的效果的`。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時，導入時候，可以先做個這樣的小調(diào)查：“同學們，你們最愛吃的水果是？”對這樣的問題比較容易，學生會爭先恐后的回答，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎？從而引起學習新課的興趣，由于開始上課提起了胃口，整堂課的氣氛會比較好。
七年級歷史教學反思10
歷史人物可以說在歷史課本中隨處可見，歷史就是人類的一部活動史，離開了歷史人物也可以說歷史教學就無從談起。歷史人物雖然在歷史發(fā)展中不是起著決定性的作用，但是歷史人物在歷史發(fā)展中的作用是不容忽視的一個關鍵因素，因此如何評價歷史人物對初中學生學好歷史，對培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀教育，激發(fā)學生的.愛國情懷，樹立遠大理想，建設社會主義新中國起來著至關重要的作用。
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