《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思1
《風(fēng)姑娘送信》是一年級第一學(xué)期“看拼音讀課文識字”單元中的一篇課文。本課是一篇科學(xué)童話。課文語言生動活潑，充滿情趣�！讹L(fēng)姑娘送信》也是家長開放日語文課的教學(xué)內(nèi)容。在備課時，我在教研員吳老師的幫助下，分析了本課教材的內(nèi)容，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、生字教學(xué)有重難點(diǎn)。
在平時教學(xué)中，第一課時往往大部分時間就在字詞教學(xué)，雖然學(xué)生掌握了一套學(xué)習(xí)生字的方法，并且在不斷的鞏固訓(xùn)練，但要認(rèn)的字和要寫得字往往混淆，重難點(diǎn)分不清。每一個字如果都從音、形、義三方面來教學(xué)，必定費(fèi)時。
在這篇課文教學(xué)中，吳老師首先幫我們劃分了課時，改變第一課時大部分時間是在教字詞，課堂設(shè)計(jì)不合理的情況。吳老師的建議讓我們明白了要明確區(qū)分要認(rèn)的字和要寫得字，在給生字找朋友時要有所選擇，只有有意義、新詞中帶有學(xué)生學(xué)過的字的詞語是有必要寫在黑板上幫助學(xué)生積累的。一些不必要的詞語積累不用占用太多的時間。識字的時間省了，多下的時間就應(yīng)讓學(xué)生熟讀課文，整體感知。
二、采用不同的朗讀形式，層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的.能力。
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北M管是一年級的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累。
在閱讀教學(xué)中我抓住本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“借助拼音讀課文識字”。我不簡單得讓學(xué)生聽課文錄音，看課文動畫，讓學(xué)生聽懂看懂，而是讓學(xué)生先借助拼音自己讀懂課文。并且每一次讀都是有要求：第一次，借助拼音，輕聲自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。思考：風(fēng)姑娘送的信到底是什么？在交流后，第二次讀，在讀課文，圈出風(fēng)姑娘把信送給了誰？第三次讀，小組內(nèi)齊讀課文，劃出朋友受到信后是怎樣說的？采用不同形式的朗讀，層層推進(jìn)。
在教學(xué)中，我把文中小動物和女孩媽媽說的話作為朗讀的重點(diǎn)，分三步進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先指導(dǎo)學(xué)生讀這些長句正確停頓。教師先范讀句子，通過教師的范讀句子，讓學(xué)生明白長句應(yīng)在哪里停頓。然后請學(xué)生來模仿讀句。學(xué)生的模仿朗讀是直接感知朗讀方法的最好辦法，他們在直接的感知、模仿、實(shí)踐中慢慢學(xué)會朗讀。
第二步引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。先讓學(xué)生說一說小動物說話時的心情。再請學(xué)生讀給大家聽，讓學(xué)生挑選自己喜歡的部分分角色表演讀。在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)更富有生氣，增加趣味性。第三步通過師生配合讀句，讓學(xué)生體會用詞的豐富性。通過實(shí)踐我明白了：學(xué)生能夠從模仿、體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的快樂，這遠(yuǎn)比單純的說教有效、有趣的多。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，我會不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生能學(xué)得更多、更好而不斷努力！
《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思2
對孩子們來說，今天是一個特別難忘的日子，在他們進(jìn)入小學(xué)后的三個月，家長第一次來到課堂聽自己上課，他們一定會覺得既新奇又開心。所以我在設(shè)計(jì)教案的過程中，充分考慮了這樣一個上課背景，安排互動與營造課堂氣氛是必不可少的。當(dāng)然，無論怎樣的情況下，語文課的本體性內(nèi)容是不能省略的，不但要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展有效的課堂教學(xué)手段，而且要讓孩子和家長在快樂、輕松的課堂氛圍中感受中國漢語的無限魅力。
過程描述：應(yīng)該說，今天的整個課堂過程還是很順利的，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)是達(dá)成的，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)還是較為積極的，接下來，我主要從以下幾個方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、開場輕松，調(diào)整氣氛。
一定是因?yàn)橛羞@么多家長在孩子們的身后正襟危坐著，所以孩子們在進(jìn)入了會場之后，一改以往的活潑和調(diào)皮，而是個個都像聽話、安靜的好孩子�！斑@群小家伙，今天這么拘束，不讓他們放開一下，今天的課堂很難達(dá)到我要的效果。”我這樣想著，于是為了調(diào)節(jié)一下氣氛，我干脆讓他們好好看一看后面的家長。于是，在我的要求下，讓孩子們會過頭去，跟自己的家長打招呼，這下，孩子們開心極了，盡情地叫啊，找啊，還想很久沒有這么親熱地叫過了。而我們班的家長們也激動起來：“孩子，媽媽在這里�！薄懊妹茫ū镜厝藭@樣愛護(hù)地叫自己的孩子），奶奶在這里。”“雪蓮，媽在這里！”……整個會場的氣氛一下子就不一樣了。當(dāng)然，我們也不能冷落了另外兩個班級的家長，孩子們也大膽地、熱情向他們招手致意。家長們也很熱情。短短的幾分鐘的互動，讓緩和了孩子們異樣緊張的情緒，也拉近了孩子和家長的距離。在這樣一個會場里，老師、學(xué)生和家長是一個共同體。
二、過程有序，目標(biāo)達(dá)成。
識字教學(xué)依然是一年級課堂中的主要任務(wù)，在經(jīng)歷了三個月后的今天，學(xué)習(xí)漢字和拼音已經(jīng)容易和簡單多了。不需要面面俱到每個字進(jìn)行音、形、義的講解，而是可以有所側(cè)重的進(jìn)行認(rèn)讀�！肮谩焙汀澳铩笔堑谝粋�出場的生字。在簡單地讓學(xué)生進(jìn)行漢字結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)之后，對這兩個字的含義我進(jìn)行了解釋，對于“娘”這個字，我則是指名讓學(xué)生叫自己的媽媽，來解釋這個字的'意思，既輕松又記得住。之后的生字，孩子們一樣也學(xué)得有條有理。
在朗讀方面，孩子們也從讀不好到后來的與家長互動環(huán)節(jié)，應(yīng)該說能看到他們的進(jìn)步和成長。孩子們對句子、段落和語言的分辨上逐漸開始走上正軌。全文的小節(jié)數(shù)他們數(shù)的有模有樣，人物語言的朗讀他們也能努力地讀出特色和語調(diào)。所以整堂課的教學(xué)目標(biāo)基本能有效地達(dá)成，孩子們在識字和朗讀方面是有較大的進(jìn)步。
三、學(xué)生與家長互動，有效促進(jìn)教學(xué)的有序開展。
除了一開始的氣氛調(diào)節(jié)，在后面的教學(xué)過程中，有小朋友親自走上家長席，將自己喜歡的一節(jié)讀給家長聽。這既是鍛煉孩子們膽量和自信，也是檢查孩子們朗讀正確的很好方法，雖然我沒有時間去完整地注意孩子們究竟讀地怎樣，但是相信他們一定是用最認(rèn)真的態(tài)度去對待的。同時我也相信家長一定會用寬容、鼓勵的話語去給出他們對孩子的評價。在這樣的互動中，感受到不僅僅是一個氣氛的調(diào)節(jié)，更是學(xué)校和家長共同關(guān)心愛護(hù)下的課堂，是孩子們最喜歡的樂園。
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