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小猴吃瓜教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編整理的小猴吃瓜教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小猴吃瓜教學反思1
在語言活動中，每次我讓幼兒在集體面前說話時，總有一些孩子“金口難開”，著實令我苦惱。
這可能是由于我只注意幼兒表達上的不足，才導致他們惟恐出錯而保持沉默的。
學習新《綱要》后，我懂得了教師應以一個鼓勵者、傾聽者、支持者的身份，努力為幼兒創(chuàng)設自由寬松的氛圍以及愛說、敢說、會說、有機會說的條件。
于是，在設計“小猴請客”這一語言活動時，我把活動目標定為：
�、侔匆庠赴缪輨游锊⒁越巧矸萁榻B有關動物的趣事。
�、谀芤魳纺７卤硌荩M行禮貌交談，學做小主人。
此外，我還讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，通過布置“小猴的家”，進一步產(chǎn)生表現(xiàn)和表達的愿望。
在活動中，我主要從以下兩方面引導幼兒表達。
1、了解故事內(nèi)容，按意愿選擇角色，戴動物頭飾
根據(jù)幼兒思維的特點，我用“小猴請客”的情境激發(fā)幼兒的興趣引導幼兒邊看，邊了解故事內(nèi)容。
在自由寬松的.氛圍中，我鼓勵他們邊看邊交流，為他們在眾人面前表現(xiàn)和表達做準備。
在活動中，把自己所畫的動物頭飾隨故事內(nèi)容逐出現(xiàn)。
2、隨音樂模仿表演，進行故事表演
在游戲中獲得的角色扮演體驗可以激發(fā)幼兒的表達愿望。
“故事表演”開幕時，幼兒戴著頭飾輪流在時而活潑跳躍，時而沉重緩慢，時而輕柔優(yōu)美，時而陰森恐怖的音樂中模仿動物的動作，不知不覺地進入了角色。
當音樂停止時，孩子們的話匣子打開了，他們放松地以角色的身份介紹動物見聞。
在這種互相學習的過程中，每個幼兒都勇敢地在集體面前說出了自己的一番“見解”，他們不但運用了語言，滿足了表演的需要，還獲得了有關知識。
在這一過程中，由于我始終認為“敢說先于說正確”，所以無論幼兒說得正確與否，是好是壞，我都不當場評價，從而使幼兒樹立起“只要大膽地說，就會越說越好，越說越正確”的自信心。
小猴吃瓜教學反思2
整個活動從調(diào)整到實施，從中挖掘出了很多的東西，活動的效果也讓人很滿意。
幼兒的操作能力相較于上學期有了一定的提高，特別是在獨立數(shù)數(shù)并記錄上，都能用數(shù)字或者點點清晰的記錄。
只有個別幼兒點得不是特別清楚，但在老師的引導下也能很好地作起點標識并數(shù)數(shù)。而孩子們做標識的方法都是各有創(chuàng)意，讓我吃驚不已。
通過這次活動，我更加確定了游戲在數(shù)學活動的'有效性，也為之后的數(shù)學教學提供了方向。
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